八年级上学期音乐教学设计依呀呀噢咧噢
《第五单元唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌依呀呀噢咧噢》第一课时的学习，使学生能够：1. 熟悉歌曲的旋律与节奏，掌握基本的歌唱技巧。
2. 理解歌曲所表达的情感与意境，培养音乐欣赏能力。
3. 通过歌唱实践，提升学生的音乐表现力及自信心。
二、作业内容本课作业主要包括以下几个方面：1. 歌曲熟悉：学生需自行在家通过教材、网络资源等途径，反复听录音并尝试跟唱，确保能够熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词背诵：学生需将歌词完整背诵并理解其含义，尝试在心中默唱时能够准确对应歌词。
3. 基本技巧练习：学生需自行练习歌曲中的重点音节、音调等基本歌唱技巧，如气息控制、音准把握等。
4. 情感表达：学生需尝试理解歌曲所表达的情感，并在歌唱时通过表情、动作等表达出来。
5. 家庭互动：鼓励学生在家与家人一起演唱歌曲，增进家庭音乐氛围。
三、作业要求具体要求如下：1. 歌曲熟悉程度要达到能够完整、流畅地跟唱。
2. 歌词背诵需准确无误，能够完整复述。
3. 基本技巧练习要达到音准、节奏的准确度，以及气息的平稳控制。
4. 情感表达要真实自然，符合歌曲所表达的情感。
5. 家庭互动时，需录制一段家庭成员共同演唱的视频或音频，以便于课堂展示和交流。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 歌曲熟悉程度：能否完整、流畅地跟唱，是否熟悉歌曲的旋律与节奏。
2. 歌词背诵：是否准确无误地背诵歌词，是否理解歌词的含义。
3. 基本技巧：音准、节奏的准确度，气息的控制是否平稳。
4. 情感表达：歌唱时的表情、动作是否符合歌曲所表达的情感。
5. 家庭互动：家庭成员共同演唱的视频或音频的质量，以及家庭成员的参与度。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈和建议。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出问题所在，并提供改进的建议和指导。
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思
初二上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》教案教学内容1、唱歌《依呀呀噢咧噢》2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。
3、知识与技能目标：（1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（2）了解非洲鼓乐的社会功能。
（3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。
教学过程1、节奏导入（1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :||强弱强弱×××| ×× :||学生模打节奏。
（注意慢速度，老师唱旋律）（2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。
（3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。
【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。
2、学唱歌曲（1）简介歌曲歌词及非洲音乐。
非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。
（2）初听歌曲。
下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。
同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱）（3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。
同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。
《第五单元唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够熟悉歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律和节奏。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3. 培养学生的合作意识和集体荣誉感，通过合作演唱提升团队协作能力。
二、作业内容1. 听歌学唱：学生需在家中反复聆听《依呀呀噢咧噢》的录音或音频文件，熟悉歌曲的旋律和节奏，并尝试跟唱。
2. 歌曲分析：学生对歌曲进行初步的分析，如歌曲的情绪、表达的主题、歌曲中的重点难点等，以便在课堂上有针对性地学习。
3. 分组练习：将学生分成小组，每个小组自行分配演唱任务，如主唱、和声、舞蹈动作等，通过小组合作，完成歌曲的完整演绎。
4. 录音准备：小组内选择一位成员作为组长，利用相关录音软件或手机录音功能进行排练，并对自己的排练进行简单编辑。
5. 排练成果报告：在班级群中提交自己的排练成果视频或音频文件，并简要描述排练过程中的困难及解决措施。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业内容，并确保作业质量。
2. 听歌学唱部分需反复聆听并跟唱，确保对歌曲的旋律和节奏有足够的熟悉度。
3. 歌曲分析需深入细致，能够准确把握歌曲的情感和主题。
4. 分组练习时需注重团队合作，确保每个成员都能充分展示自己的能力。
5. 录音准备时需注意声音清晰、节奏准确，尽量减少噪音干扰。
6. 排练成果报告需简洁明了，真实反映排练过程及结果。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行评估，包括对歌曲的熟悉程度、分析的准确性、团队合作的表现等。
2. 对学生提交的录音或视频文件进行评价，如声音清晰度、节奏准确性、音乐表现力等。
3. 根据学生的排练成果报告进行评价，了解学生在排练过程中的表现及遇到的问题解决能力。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业完成情况进行及时反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
2. 对学生在作业中遇到的问题进行解答和指导，帮助学生更好地完成后续学习任务。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
《依呀呀噢咧噢》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。
（2）准确并充满热情的演唱歌曲。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
2、过程与方法：在体验探究中，学唱歌曲，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握好切分音的节奏型。
教学教具：钢琴、多媒体课件。
教学过程：1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段电影描叙的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最深刻的印象？【设计意图：在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习的愿望。
】（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。
【设计意图：对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。
】2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱列，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐号、基本音级、节奏等。
）【设计意图：初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。
】（2）基本技能训练①节奏训练②发声练习【设计意图：选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。
】（3）学唱歌曲——唱响非洲①播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？②随琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
③填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
④教师范唱歌曲。
⑤学生演唱歌曲。
【设计意图：通过自主学唱、分组练唱、随琴模唱等实践方式，体验感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。
】⑥难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
⑦用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
⑧聆听歌曲，思考歌曲伴奏有什么特点？【设计意图：通过对伴奏中鼓节奏的了解与分析，进而引申出非洲音乐中鼓文化的发展。
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案教学目标- 通过研究《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
- 引导学生了解音乐的基本要素和表演技巧。
- 培养学生合作意识和团队合作精神。
教学重点- 了解歌曲的情感表达和表演技巧。
- 培养学生的音乐节奏感和韵律感。
- 培养学生的音乐合唱能力。
教学准备- 《依呀呀喔咧喔》的音频和歌词。
- 音乐教室和音响设备。
- 学生的乐器，如打鼓、小提琴等。
教学步骤1. 导入：通过播放《依呀呀喔咧喔》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2. 欣赏：让学生仔细听歌，注意歌曲的旋律和歌词所表达的意思。
3. 表演：分组让学生进行合唱表演，鼓励他们发挥创造力，在表演中展示他们的个性和才华。
4. 乐器伴奏：引导学生运用研究过的乐器知识，选择合适的乐器进行伴奏，增加表演的多样性。
5. 比赛评选：组织比赛，评选最佳表演团队和最佳个人表演，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
6. 总结：让学生反思自己在研究过程中的体会和收获，并分享给其他同学。
教学延伸- 鼓励学生尝试编写新的歌词，创作属于自己的音乐作品。
- 制作音乐MV，让学生在表演的同时研究视频制作技巧。
教学评价- 观察学生参与课堂活动的积极程度和表现情况。
- 对学生的歌曲表演进行评估，包括音准、节奏和表达等方面。
注意事项- 确保教室内的音响设备正常运行。
- 组织活动时，注意学生的安全和文明礼仪。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个性和才能。
欢迎学生们通过欣赏和表演《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，探索音乐的世界，培养他们的艺术素养和创造力。
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《小苹果》的歌曲形式、旋律以及歌词内容；2. 能够准确理解歌曲含义，掌握简单的表演技巧；3. 培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高他们的情感体验能力。
二、教学重点1.歌曲的演唱技巧；2.歌词的语音表达方式；3.歌曲中所表达的情感和意义。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）利用短片或者图片，引领学生了解在现代音乐中，正能量的歌曲是很受人们喜爱的。
介绍本次教学歌曲《小苹果》所表达的正能量和所具有的魅力。
2. 学生热身（10分钟）创造轻松、愉快的学习氛围，利用简单的活动锻炼学生身体，同时也为下一步学习歌曲做好铺垫。
3. 歌曲欣赏（10分钟）播放歌曲《小苹果》，带领学生仔细聆听，留意歌曲的节奏和旋律，学生也可以在心中跟着哼唱，较为轻松地深入了解歌曲特点。
4. 歌曲理解（20分钟）介绍歌曲歌词的基本信息，解释其中的意义，与同学进一步讨论歌曲背景和表达的思想感情。
同时，带领学生感受歌曲节奏、旋律、歌词的融合，理解歌曲的表达意义。
5. 歌曲学习（15分钟）老师讲解、示范歌曲的唱法和节奏，让学生按照老师的节奏来唱歌，重视发音和气息，学生也可以一起拍手或者跟着伴奏哼唱，从而训练出比较整齐有力的演唱。
6. 歌曲表演（20分钟）将已经学习好的唱法与节奏进行较好的演绎，从动态到静态的表现，从朴实到华丽的发展，同学们之间也可以互相帮助和支持。
如有条件，可以进行比赛，从而更好地促进学习和表现成效。
四、教学总结本次教学以学习歌曲为主，配以合适的热身活动和讲解，整个教学过程梳理有序，以此让学生融入到音乐之中。
歌曲《小苹果》诠释了简单快乐，积极向上的表达，给予学生诗意唯美的精神洗礼，同时也促进了他们的美好应对和表现能力。
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案背景介绍本节课是人教版八年级音乐上册的一节课，主要内容为中国少数民族音乐，特别是云南少数民族音乐的介绍。
本节课将介绍云南少数民族音乐的基本特点，并通过一首云南少数民族音乐曲目——《依呀呀噢咧噢》来帮助学生更好地了解中国少数民族音乐的独特魅力。
教学目标1.了解中国少数民族音乐的基本特点2.了解云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目3.听懂并欣赏《依呀呀噢咧噢》这首云南少数民族音乐曲目，并了解其旋律、节奏、演唱方式等方面的特点4.发展学生的音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野，增强文化意识教学内容1. 中国少数民族音乐的基本特点中国是一个多民族国家，各民族都有着自己独特的音乐艺术和文化传统。
其中少数民族的音乐更是具有独特的风格和魅力。
在这里，我们将首先介绍中国少数民族音乐的基本特点，包括以下方面： - 民族特色鲜明：每个民族都有自己独特的音乐风格和特点，反映了其历史、文化、生活方式等方面的不同。
- 声乐和器乐并重：中国少数民族音乐既注重人声的表现，也注重器乐的演奏和演出。
器乐种类较多、风格较为多样，有的器乐还和舞蹈、戏曲等融为一体。
- 旋律多变：中国少数民族音乐的旋律多样，有的悠扬婉转，有的跌宕起伏，有的慷慨悲壮，有的欢快明快。
有时还会使用复调、和声、变调、装饰等技巧来丰富乐曲表现力。
- 节奏明快：中国少数民族音乐的节奏明快有力，而且富有感染力。
节奏多样，常常和其他元素（如旋律、歌词、舞蹈等）相辅相成，共同呈现音乐的艺术魅力。
2. 云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目云南是中国的一个多民族省份，有着丰富多彩的音乐文化。
云南少数民族音乐有着独特的韵味和气息，世界闻名的“丽江古乐会”就是在这里诞生的。
而云南少数民族音乐又以少数民族器乐表现能力强和丰富多彩的编曲和音色而著名。
这次，我们将主要讲解云南少数民族音乐的代表曲目和发展历程。
#### 2.1 代表曲目云南少数民族音乐的代表曲目有很多，其中最为著名的是《依呀呀噢咧噢》。
初中音乐《依呀呀噢咧噢》教案2
《依呀呀噢咧噢》教案教学内容简析本节课是八年级上册人教版的最新教材第五单元《环球之旅》里的第一课，主要是让学生更进一步的了解非洲音乐的特点。
咿呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
学生学情分析学生对非洲音乐了解很少，很有兴趣，所以相信成效会很显著。
教学目标1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重、难点教学重点：体验听赏、学唱音乐。
教学难点：歌曲较难唱。
教具学具及多媒体应用钢琴、多媒体课件常规准备教学过程一:导入教学1 PPT演示：今天老师带大家去一个神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲狮等，提起学生们对本堂课的兴趣。
师:大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲,很多同学肯定会立马想到埃及的金字塔,狮身人面像等等。
同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师：简单介绍非洲的音乐文化，引出课题非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。
二:学唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用3、节奏练习教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4、发声练习5、再次播放歌曲录音，思考：这首歌曲的演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？6、师带领学生手打节拍读歌词7、随琴唱曲谱若干遍，提示学生手打节拍唱曲谱8、填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰9、再次播放歌曲，让学生跟唱若干遍10、放伴奏，让学生小声哼唱，11、跟伴奏演唱三:拓展延伸:为歌曲创编节奏性，用创编的节奏性为歌曲伴奏。
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八年级上学期音乐教学设计依呀呀噢咧噢
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是为大家的八年级上学期音乐教学设计依呀呀噢咧噢，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认、识别非洲音乐和舞蹈，并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。
2.模仿非洲黑人舞蹈。
欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。
钢琴、油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。
教师：今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北，称为北非。
北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音
乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。
让我们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
1.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结：人声演唱是非洲音乐的重要组成部分，这是一首典型的非洲民歌，歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
2.教师范唱歌曲，鼓励学生轻声模唱。
3.演唱歌曲(三至四遍)：
(1)完整连唱歌曲，要求用一半的音量。
(2)处理歌曲，重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点，进行单独练习。
(3)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
(4)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的'特点。
(5)教师应用五度关系，为学生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
(6)有感情地完整演唱歌曲。
聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
同学们，这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系，体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化，让我们热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。
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