沈威1032050161

表演与生活
――动画表演实践课学习心得
学校：安徽师范大学
专业：10动画
姓名：沈威
指导老师：张伟
表演即是生活，生活即是表演，表演就是还原生活。

表演艺术不只是娱乐，它是一门高深的学问。

表演艺术是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术。

对生活的内在的本质与外在的现象的一种主观与客观的体现。

通过表演我们更能感受到对生活的深刻观察与体会，真实的世界里，每个人都必须通过沟通作交流，表演也一样，要赐予对手刺激才得到他的情绪的往返，，专注于对手，根据打球的原理，通过逻辑.视线（眼神）.肢体碰撞等的演员交流以说服别人相信想象出来的第三空间的力量。

在这学期之前没接触过表演的我，根本不知道什么是表演，表演是一种什么艺术形式，该如何去演，让我不知所措。

感觉表演对于我肯定是遥不可及的事情，表演和我们专业没有根本的联系。

但是其实不然，表演和我们动画是密不可分的，表演赋予了动画的另一种魅力以及生命的活力。

因为动画里的角色的表情，肢体语言，内心活动都是通过表演的艺术形式表现出来，这样也从侧面折射出了动画制作者的表演能力与表演的成熟度，因为一个好的动画制作者他的每一个表演都是通过深思熟虑的，他要一个生动，成熟的角色呈现在银幕上，他想要这个动画角色的表演传达给观众什么，观众能吸收到什么。

所以说表演也是动画的生命力之一。

当接触了表演之后，让我学到了很多。

它有一种无形的魅力在吸引着我，让我学会了如何去观察生活，如何去体验生活。

表演三大体系（斯坦尼拉夫斯基体系.布莱希特体系.梅兰芳体系）。

斯坦尼拉夫斯基体系指的是幕景化的、模拟现实场景的、创造生活幻觉的话剧表演体系。

布莱希特体系指的是将舞台视为流动空间的、无场景无场次的、使演员与观众产生意识交流（即所谓演员与角色的“间离效果”），并带有某种哲理意味儿的戏剧体系。

他在唱、念、做、舞、化妆、服饰等方面进行创新，使中国古老戏曲在歌、舞、剧三结合形成了梅派艺术独创风格。

把青衣、花旦、闺门旦、贴旦、刀马旦等旦角各行的唱腔和表演艺术全面地，有机地结合起来。

创造了花旦这一新的行当，大大丰富了旦角唱腔的优美旋律，形成一个具有独特风采的艺术流派，世称梅派。

老师的教学方式非常的活跃，不像固定的教学模式，老师讲同学听，通过的游戏的方式来进行表演各方面的练习，以及与同学之间的互动，，同学们都以一种轻松的心态上课，课堂上的气氛很好，同学之间也很积极讨论。

我们进行了一些练习，比如无实物练习。

感觉蛮难得，总是做不到位，集中不了精神，内容总是丢三落四，“缺胳膊少腿”的，找不到感觉。

老师在教学之外也讲了一些关于人生，怎么去做人和体现自我价值，这让我受益匪浅。

大学是个小社会，我们在大学里就等于步入了半个社会。

我们不再是象牙塔里那害怕风吹雨晒的花朵了，社会是一所更能锻炼人的综合性的大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所
用，在时间和服务中成长，在为社会服务的同时体现大学生的自身价值。