《指尖的世界》课件
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六年级语文下册 第4单元 11《指尖的世界》课件2 语文A版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
23
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、 能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的 快乐。
虽然孩子们看不见 ， 但是，他们
。
学校里有琴房，琴声悦 耳，一个孩子正陶醉在音乐里。 他的指尖轻快地在黑白键上移 动，演奏心中一十分熟悉的曲 谱。对喜欢音乐的盲孩子而言， 音乐是另一个世界，一个自己 创造的完美世界。
1、自由读课文，将生字读准确，句子读通顺。 2、初读了课文，你知道了什么？ 3、试着给课文分分段，说说先写了什么，然后 写了什么，最后写了什么。
默读课文，找到文中最打动你的段 落，做上记号，有感情地读一读，在脑中 想象出画面。
虽然孩子们看不见阳光，看不见 绿树，看不见露珠的舞蹈，看不见日日进 出的朱红色校门和里面一片多彩的天 地……但是，他们体会到了，身上那暖暖 的感觉是太阳给的；走进那些小树，能闻 到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香 甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷 泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴一起 舞蹈。
“都市的转角”“树梢送来的微风”“生命的一站与另 一站”指什么？ 指的是生活的每一个角落，每一个细节。
2019/8/27
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22
谢谢欣赏！
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23
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、 能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的 快乐。
虽然孩子们看不见 ， 但是，他们
。
学校里有琴房，琴声悦 耳，一个孩子正陶醉在音乐里。 他的指尖轻快地在黑白键上移 动，演奏心中一十分熟悉的曲 谱。对喜欢音乐的盲孩子而言， 音乐是另一个世界，一个自己 创造的完美世界。
1、自由读课文，将生字读准确，句子读通顺。 2、初读了课文，你知道了什么？ 3、试着给课文分分段，说说先写了什么，然后 写了什么，最后写了什么。
默读课文，找到文中最打动你的段 落，做上记号，有感情地读一读，在脑中 想象出画面。
虽然孩子们看不见阳光，看不见 绿树，看不见露珠的舞蹈，看不见日日进 出的朱红色校门和里面一片多彩的天 地……但是，他们体会到了，身上那暖暖 的感觉是太阳给的；走进那些小树，能闻 到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香 甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷 泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴一起 舞蹈。
“都市的转角”“树梢送来的微风”“生命的一站与另 一站”指什么？ 指的是生活的每一个角落，每一个细节。
A版语文第四单元第11课《指尖的世界》课件
“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，
里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们
跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交
换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮
当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”
“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造 一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时
候，美好的心灵更是可贵的明灯。”
盲童的世界
盲童的世界
盲童的世界
语文A版
六年级
语文
下册
第四单元
学习目标
1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作 者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
生字学习
cōng lóng xiān pàn zhàng láng tū
指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔 走奉献的人。 指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。
“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组
成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛
走在通向光明世界的长廊里。”
学校
为什么把学校比作一条长廊？ 学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直
接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双
手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界
在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们 的指尖上。
“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一
点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送 来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到 曾经想过或未曾想过的世界与光影。” 生活的每一个角落，每一个细节。 他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾 想
《指尖的世界》课件(语文a版小学语文六年级下册课件)_PPT文档19页
《指尖的世界》课件(语文a版小学语文 六年级下册课件)_
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升
指尖的世界
语文A版 六年级 语文 下册 第四单元盲 童 的 世 界同学们自由读课文，要求：
1、解决生字词。
2、想一想，文章写了哪些内容？
生字学习
cōng lóng xiān pàn zhàng
葱 茏
纤 判 障 （纤细） （判断） （障碍）
tū xiāo
láng
廊(走廊） 凸 （凹凸）
嚣 （喧嚣）
联系上下文，理解词的意思。
成功事例！
海伦·凯勒（ 1880-1968 ）美国著名 的聋盲女作家、教育家。她出生后十 九从此双目失明，并有聋哑之疾，但 以惊人毅力学完小学到大学全部课程。 她通晓英、法、德、拉丁、希腊等5 种语言，出版了《乐观》、《走向光 明》、《我的生活》等 14 部著作。 有的被译成50余种文字，风靡5大洲。 1965 年，当她 85 岁高龄时被选为 “世界十大女性”之一。
用自己喜欢的方式阅读课文，找到文中 最打动你的句子或段落，做上记号，读一读， 说说 你的体会！
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直
接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双
手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界
在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们 的指尖上。
（草木） 青翠茂盛
非常细
清晨，阳光让这里苏醒。两边的绿树葱茏，草坪里纤细的 草尖上，露珠欢快地跳着舞蹈。
小的时候，他们喜欢拉着老师的手，在黑暗的世界里一小 步一小步地摸索；长大了以后，他们就能熟练地沿着学校特 制的无障碍楼梯灵活地上楼下楼。
声音杂乱， 不清静
阻挡前进 的东西
闹市喧嚣，而一墙之隔，这个偏僻的世界不断地温暖着一 个又一个失去光明的心灵。
1.读了这篇课文你有什么想说的？
1、解决生字词。
2、想一想，文章写了哪些内容？
生字学习
cōng lóng xiān pàn zhàng
葱 茏
纤 判 障 （纤细） （判断） （障碍）
tū xiāo
láng
廊(走廊） 凸 （凹凸）
嚣 （喧嚣）
联系上下文，理解词的意思。
成功事例！
海伦·凯勒（ 1880-1968 ）美国著名 的聋盲女作家、教育家。她出生后十 九从此双目失明，并有聋哑之疾，但 以惊人毅力学完小学到大学全部课程。 她通晓英、法、德、拉丁、希腊等5 种语言，出版了《乐观》、《走向光 明》、《我的生活》等 14 部著作。 有的被译成50余种文字，风靡5大洲。 1965 年，当她 85 岁高龄时被选为 “世界十大女性”之一。
用自己喜欢的方式阅读课文，找到文中 最打动你的句子或段落，做上记号，读一读， 说说 你的体会！
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直
接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双
手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界
在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们 的指尖上。
（草木） 青翠茂盛
非常细
清晨，阳光让这里苏醒。两边的绿树葱茏，草坪里纤细的 草尖上，露珠欢快地跳着舞蹈。
小的时候，他们喜欢拉着老师的手，在黑暗的世界里一小 步一小步地摸索；长大了以后，他们就能熟练地沿着学校特 制的无障碍楼梯灵活地上楼下楼。
声音杂乱， 不清静
阻挡前进 的东西
闹市喧嚣，而一墙之隔，这个偏僻的世界不断地温暖着一 个又一个失去光明的心灵。
1.读了这篇课文你有什么想说的？
A版六年级语文下册《指尖的世界》PPT课件(3篇)
默读课文，找到文中最打动 你的段落，做上记号，有感情地 读一读，在脑中想象出画面。
仔细读课文的最后一个自然段，思考： 盲孩子生活在黑暗里，为什么说，他们会 “看到曾经想过或未曾想过的世界与光 影”？
默读第二部分，想一想：失明的 孩子怎样才会“看到曾经想过或未曾想 过的世界与光影”？
虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树， 看不见露珠的舞蹈，看不见日日进出的朱 红色校门和里面一片多彩的天地……但是， 他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳 给的；走进那些小树，能闻到叶子的清香； 靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道， 操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙 的音乐和欢快的水滴一起舞蹈。
2004年底，《南方周末》报登出报道 《带给藏族盲童的彩色世界》，首次详细介 绍了西藏盲童学校和她的创办人——失明德 籍女校长萨布瑞亚的传奇经历。2005年4月， 经过近半年的精心策划与筹备，《电视诗歌 散文》栏目赴西藏盲童学校拍摄了电视散文 《光明》系列之《太阳花》。2005年10月， 《电视诗歌散文》栏目在北京盲人学校拍摄 电视散文《光明》系列之《指尖的世界》。
1、自由读课文，将生字读准确，句子读通顺。 2、初读了课文，你知道了什么？ 3、试着给课文分分段，说说先写了什么，然后 写了什么，最后写了什么。
tū
凸 厚厚的盲文课本由许许多多 起的小点
组成
凸凹
它是由法国盲人路 易路易·布莱尔于1824 年创造的，故国际上通 称盲文为“布莱尔”。
盲文或称点字、凸 字，是专为盲人设计、 靠触觉感知的文字。透 过点字板、点字机、点 字打印机等在纸张上制 作出不同组合的凸点而 组成，一般每一个方块 的点字是由六点组成。
但若是每一日，他们的快乐与信心都多一 点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢 送来的微风中、在生命的一站与另一站之间， 看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。
《指尖的世界》PPT课件三
自由轻声读课文第一自然段，说 说你知道了什么？
读第三自然段，想一想
1、“善良的人们”指的是什么？
2、“美好的心灵”指的是什么？
1、熟读课文 2、抄写生字词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。 管你信不信，原本花心的人到最后最痴情，原本专一的人到最后最绝情。 按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
绿树葱茏 、纤细、障碍、 走廊、凸点、凹凸、闹市喧嚣
想一想：课文主要讲了什么？
正字音-------读长句
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 生命的目的是享受生命。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
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PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
起舞蹈。
这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、能听的对比， 表现出盲孩子们在学校生活的快乐。
整理课件
语文A版 六年级 | 下册
语文A版 六年级 | 下册
学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子 正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白 键上移动，演奏心中一十分熟悉的曲谱。 对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个
“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组 成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛
走在通向光明世界的长廊里。” 为什么把学校比作一条长廊学？校 学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
整理课件
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课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直 接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双 手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界 在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们
2005年10月，《电视诗歌散文》栏目在北京盲
人学校拍摄电视散文《光明》系列之《指尖的世
整理课件
界》。
语文A版 六年级 | 下册
走近盲文 厚厚的盲文课本由许许多多凸起的小点组成
凸凹
整理课件
走近盲路易·布莱尔 于1824年创造的，故国际上通称盲
文为“布莱尔”。
历史课件：/kejian/lish i/
段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。
整理课件
虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见露珠 的舞蹈，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多 彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感 觉是太阳给的；走进那些小树，能闻到叶子的清香； 靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头 有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴一
11指尖的世界
虽然孩子们看不见 ， 但是，他们 。
学校里有琴房，琴声悦耳， 一个孩子正陶醉在音乐里。他 的指尖轻快地在黑白键上移动， 演奏心中一十分熟悉的曲谱。 对喜欢音乐的盲孩子而言，音 乐是另一个世界，一个自己创 造的完美世界。
他可能在想些什么？如果此刻 你在他旁边，你有什么问题想问问 他吗？
有时，孩子们还玩儿足球。足球是特 制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的 声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑 几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他 们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音， 指引着他们投入地奔跑。
默读课文第二部分，找 到文中最打动你的段落， 做上记号，有感情地读一 读，在脑中想象出画面。
虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树， 看不见露珠的舞蹈，看不见日日进出的朱 红色校门和里面一片多彩的天地……但是， 他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳 给的；走进那些小树，能闻到叶子的清香； 靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道， 操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙 的音乐和欢快的水滴一起舞蹈。 这段话用一系列的排比，用看不见与能 闻、能听的对比，表现出盲孩子们在学校生 活的快乐。
推荐阅读：
美国盲人作家海伦· 凯勒的 《假如给我三天光明》
思考：学了课文，你想 到了什么？有什么想说 的？
学了这篇课文，你明 白了什么？
只要对生活充满自信，并为之 努力，每个人都能实现自己的 梦想。
Cōnglóng zhàng
láng
xuānxiāo
葱茏yī
走廊
喧嚣
喧闹
āo tū
色彩斑斓
咿咿呀呀
凹凸
所幸的是，总有善良的人们愿意 给他们营造一个美好的环境；他们相 信，无法驱走黑暗的时候，美好的心 灵更是可贵的明灯。
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在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们 的指尖上。
“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一
点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送 来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到 曾经想过或未曾想过的世界与光影。” 生活的每一个角落，每一个细节。
他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾 想过的世界与光影”又指什么呢？
成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛
走在通向光明世界的长廊里。”
学校
为什么把学校比作一条长廊？ 学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直
接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双
手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界
换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮
当当的声音，总有善良的人们愿意给他们营造 一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时
候，美好的心灵更是可贵的明灯。”
指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔 走奉献的人。 指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。
“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组
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第四单元
学习目标
1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作 者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
盲童的世界
盲童的世界
盲童的世界
生字学习
āo
xiāo
凸
嚣
用自己喜欢的方式阅读课文，找到文中最打动 你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。
读了这篇课文你想到了什么？有什么想说的？
1.送出一份爱心，收获明媚阳光。 2.情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。 3.扶残助残，有你有我。 4.扶残助残是社会文明进步的标志。 5.倡导助残新风尚，开辟爱心新天地。 6.奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。 7.致富路上并肩走，“助残”不分你我他。 8.给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望 9.手牵手同撑助残保护伞，心连心共筑和谐新家园 10.天空曾有缺，炼石补足；人间总有残，用爱圆满 11.一点一滴关爱残疾群体，一言一行彰显平湖文明 12爱的世界里没有残疾 13.帮扶残疾人厚德如海深，助残公益心博爱似山重 14.倾注爱心一点，收获温馨无限 15.赵钱孙李百家姓，扶残助残一家亲 16.生活离不开阳光，残疾人最需要关爱
醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移 动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐 的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己 创造的完美世界。” 他可能在想什么？如果此刻你在他旁边，你 有什么问题想问问他吗？
“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，
里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们
跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交
作业布置
1.复习生字。 2.写下你读后的感想。 3.积累课文中的好词好句。
4.写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障 人的行动中来。
“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不
见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天
地„„但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是
太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠
近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头 有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴 一起舞蹈。”
“学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶
“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一
点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送 来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到 曾经想过或未曾想过的世界与光影。” 生活的每一个角落，每一个细节。
他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾 想过的世界与光影”又指什么呢？
成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛
走在通向光明世界的长廊里。”
学校
为什么把学校比作一条长廊？ 学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直
接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双
手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界
换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮
当当的声音，总有善良的人们愿意给他们营造 一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时
候，美好的心灵更是可贵的明灯。”
指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔 走奉献的人。 指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。
“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组
语文A版
六年级
语文
下册
第四单元
学习目标
1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作 者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
盲童的世界
盲童的世界
盲童的世界
生字学习
āo
xiāo
凸
嚣
用自己喜欢的方式阅读课文，找到文中最打动 你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。
读了这篇课文你想到了什么？有什么想说的？
1.送出一份爱心，收获明媚阳光。 2.情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。 3.扶残助残，有你有我。 4.扶残助残是社会文明进步的标志。 5.倡导助残新风尚，开辟爱心新天地。 6.奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。 7.致富路上并肩走，“助残”不分你我他。 8.给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望 9.手牵手同撑助残保护伞，心连心共筑和谐新家园 10.天空曾有缺，炼石补足；人间总有残，用爱圆满 11.一点一滴关爱残疾群体，一言一行彰显平湖文明 12爱的世界里没有残疾 13.帮扶残疾人厚德如海深，助残公益心博爱似山重 14.倾注爱心一点，收获温馨无限 15.赵钱孙李百家姓，扶残助残一家亲 16.生活离不开阳光，残疾人最需要关爱
醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移 动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐 的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己 创造的完美世界。” 他可能在想什么？如果此刻你在他旁边，你 有什么问题想问问他吗？
“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，
里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们
跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交
作业布置
1.复习生字。 2.写下你读后的感想。 3.积累课文中的好词好句。
4.写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障 人的行动中来。
“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不
见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天
地„„但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是
太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠
近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头 有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴 一起舞蹈。”
“学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶