《小兔请客》说课稿
2024年小兔请客说课稿
2024年小兔请客说课稿小兔请客说课稿1一．说教材今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。
这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。
本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。
由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。
根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。
二．说教学目标（一）知识与技能目标1.体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。
3.认识加减法算式的各部分名称。
（二）过程与方法目标通过学生动手操作，合作交流，从而提出问题和解决问题。
（三）情感态度与价值观目标在实践操作的学习活动中，培养学生学习数学的兴趣和信心。
三．说教学重点和难点计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。
四．说教法与学法教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。
本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。
为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下四个环节完成本节课的教学。
1．创设情境，故事引入。
2．动手操作，探求新知。
3．巩固练习，发散思维。
4．回顾总结，评价反思。
五．说教学程序（一）创设情境，故事引入。
由于本节课是一年级的课程，针对儿童年龄小的特征，我先借助多媒体设计了儿童喜欢的故事情境：“在茂密的森林里，住着小兔子一家，小兔为庆祝生日，请来了一些客人吃果子。
《小兔请客》说课稿
小兔请客说课稿一、教学目标1.知识与技能目标1.学生能正确朗读故事《小兔请客》；2.学生能理解故事的基本情节；3.学生能通过思考和解读故事内容，发挥想象力，理解故事中的道理和寓意。
2.情感目标1.培养学生良好的品德修养，让学生知道团结帮助别人的美好；2.激发学生的情感，培养学生的情感交流能力。
二、教学重点1.学生能理解故事的基本情节；2.学生能通过思考和解读故事内容，发挥想象力，理解故事中的道理和寓意；三、教学难点1.学生能通过思考和解读故事内容，发挥想象力，理解故事中的道理和寓意。
四、教学过程1.热身1.教师与学生互动问候，热情迎接学生；2.教师播放一段短小的视频，“三只小猪”的故事，让学生了解故事和学习英文方法。
2.新课引入1.教师通过故事图片，让学生猜故事的名称；2.教师请学生看书封面，讲解《小兔请客》故事简介，简要介绍作者和故事；3.学生分组合作设计一幅图画，表现故事的主题思想。
3.教学展示1.教师齐声读出故事正文，学生跟读，重点在故事人物出现的地方停下来，让学生自己翻书确认；2.教师要指出故事的重点，帮学生理解故事的寓意；3.学生分组合作呈现故事片段或用自己的语言叙述故事，帮助学生经历故事情境，了解故事角色和情感变化。
4.互动体验1.学生完成一系列的任务，通过任务一遍遍地理解情节，并让学生用自己的话复述故事；2.分小组完成作文练习，表现小兔请客所表达的内容；3.学生在小组内完成角色扮演：“小兔”邀请“小熊、小猪、小狗”参加生日宴会，角色扮演帮助学生深入理解故事内容。
五、小结1.教师简单回答学生提出的问题；2.回顾故事情节，对故事中的主题进行总结概括；3.教师激励学生，要鼓励学生把故事中的道理运用到日常生活中。
六、教学反思1.整堂课的进程顺利，每个活动都有充分的准备和安排；2.适当地加入手工创作和角色扮演活动，不仅能够帮助学生深入思考故事内容，理解情节，而且也能激发学生自主探究的热情，提高学生的创造力和团队协作能力；3.在课堂的教学过程中，每个学生都有参与的机会，老师能够耐心、真诚的与学生互动，营造了良好的教学氛围和学习气氛。
北师大版一年数学下册《小兔请客》说课稿
北师大版一年数学下册《小兔请客》说课稿一. 教材分析《小兔请客》这一课时选自北师大版一年数学下册，内容主要围绕小兔请客这一故事情境，让学生在实际情境中认识和理解10以内的加减法。
教材通过生动的故事情节，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了10以内的数字认识，以及对数量的比较。
但部分学生可能对加减法的概念理解不够深入，对实际问题中的加减法运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握10以内的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的团队协作和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：10以内的加减法运算方法，以及实际问题中的运用。
2.教学难点：理解加减法的本质，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过小兔请客的故事情境，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法运算。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小兔请客的故事，引导学生进入学习情境。
2.基本概念讲解：讲解加减法的定义和运算方法，让学生在实际情境中感受加减法。
3.实践操作：设计数学游戏，让学生动手操作，巩固加减法运算。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生运用加减法解决实际问题。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对加减法的理解和运用。
6.作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
《小兔请客》说课稿
小兔请客教学目标1.能理解一篇小说的基本要素和结构: 人物、情节、主题等。
2.能运用基本的阅读策略，例如推测、推断等，理解和感受文学作品。
3.能够简单地运用语言表达情感和想法，感受美妙的语言魅力。
教学重点1.熟练使用阅读策略，理解文学作品。
2.能够简单地使用语言表达情感和想法。
教学难点1.理解文学作品，把握主题和含义。
2.运用语言表达情感和想法。
教学材料1.小说《小兔请客》2.ppt课件3.屏幕投影教学过程1.导入和预热（5分钟）1.教师向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
2.通过提问引导学生集中注意力，进入学习状态。
2.阅读文本（10分钟）1.学生阅读文本《小兔请客》并用自己的语言简单描述故事情节。
2.教师适时介入，引导学生关注故事人物、时间、地点、情节等基本要素，加深学生对故事的理解。
3.阅读策略运用（20分钟）1.教师讲解推断策略和推测策略，并让学生找出故事中需要推断和推测的地方。
2.学生在教师的指导下，采用推断和推测策略理解文本，从而更好地把握文本含义。
4.交流和讨论（20分钟）1.学生在小组内互相交流和讨论，分享自己的理解和感受，并谈论有关文学作品的主题、意义和价值等问题。
2.教师适时介入，促进学生之间的互动和交流，提升学生的口头表达能力。
5.总结和反思（5分钟）1.教师对本节课所学的内容进行总结，并对学生的表现进行赞扬和激励。
2.学生对自己的学习过程进行反思，总结课堂经验，为今后的学习打下基础。
教学方式1.讲授法2.问答法3.合作学习法教学评价1.教师在教学过程中如何引导学生理解文学作品，是否达到了预期的教育目标。
2.学生学习效果和表现是否达到最佳。
3.教学过程是否活泼、生动，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
总结本节课是一堂小学语文阅读课，以《小兔请客》为教学文本，旨在通过熟练使用阅读策略和简单的口头表达，提高学生的阅读能力和语文综合素养。
同时，教师还引导学生感受文学作品的美妙，营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级下册数学说课稿-5.1小兔请客 北师大版
一年级下册数学说课稿-5.1小兔请客北师大版一、教学背景这堂数学课是给一年级学生上的，教材采用北师大版，内容是“5.1小兔请客”，主要教授的是量词的认识和运用。
二、教学目标本节课主要目标有：1.认识量词的概念；2.能够运用量词进行简单的计数；3.能够对常见物品进行简单的区分，并使用合适的量词。
三、教学内容和方法3.1 教学内容本节课的主要内容有：1.量词的认识；2.食物和物品数量的计数；3.物品的分类和区分。
3.2 教学方法本堂课采用情境教学法，通过“小兔请客”这一情景引入，让学生自然地认识量词的概念，并在此基础上进行物品数量的计数和分类区分的教学。
同时，在教学过程中，采用互动讨论和示范指导相结合的方法，让学生巩固学习内容。
四、教学步骤和重点难点4.1 教学步骤1.创设情境引入：老师带来许多食物和物品，告诉学生今天小兔要请客，并问学生有哪些量词；2.介绍量词：老师通过示范和图片演示告诉学生什么是量词，以及常见的量词有哪些；3.量词的运用：老师以动画的方式介绍小兔请客的情境，并让学生跟随小兔帮忙计数；4.物品的分类和区分：老师将物品分类，了解学生的认知范围，引导学生根据分类使用不同的量词；5.操练：让学生自己在小组内或者与同学一起运用所学内容进行操练；6.规范复习：对教学内容进行复习，并让学生自己表述一遍。
4.2 重点难点本节课的重点主要在于量词的概念和运用；难点在于物品的分类和区分，需要进行许多示范和讨论，并引导学生养成良好的分类思维方式。
五、教学评估本节课的评估方式采用情境评估法，即通过观察小组或同学之间的互动，看学生是否掌握了这一节课的内容。
同时，在课堂上适时进行问题拓展，让学生在课堂上进行练习和思考，提高学生对所学知识的理解和运用。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿2
北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿2一. 教材分析《小兔请客》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课程。
本节课通过一个生动的故事，让学生在学习过程中掌握基本的加减法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材以小兔请客为背景，设计了各种丰富的活动，让学生在解决问题的过程中，体验数学的乐趣，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经掌握了基本的加减法运算，但在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和经验。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的重要性，培养学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何找到合适的策略，提高解决问题的效率。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中；游戏教学法可以提高学生的学习积极性，培养学生的问题解决能力；小组合作教学法可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述小兔请客的故事，引导学生进入学习情境。
2.探究：教师提出问题，引导学生运用加减法解决实际问题。
学生分组讨论，共同寻找解决问题的策略。
3.展示：各小组展示自己的解题过程和答案，教师进行点评。
4.练习：教师设计一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，培养学生的小结能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：加减法解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习兴趣、参与度、问题解决能力、团队合作精神等方面进行评价。
宝安区北师大版一年级数学下册第5单元《小兔请客》说课稿
宝安区北师大版一年级数学下册第5单元《小兔请客》说课稿一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第5单元《小兔请客》的内容主要是通过一个有趣的故事情境，让学生理解和掌握10以内加减法的运算方法。
教材以小兔请客为线索，引导学生参与数学活动，通过观察、操作、思考、交流等过程，体验加减法的意义，掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的数字有了初步的认识，掌握了基本的数数、识数、写数的能力。
但是，学生在加减法运算方面可能还存在一些困难，如对加减法的意义理解不深刻，对加减法的运算规律不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生理解和掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行10以内的加减运算。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学的乐趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行10以内的加减运算。
2.教学难点：对加减法的意义理解不深刻，对加减法的运算规律不够熟练。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，通过观察、操作、思考、交流等过程，体验加减法的意义，掌握加减法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引入小兔请客的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察故事情境，发现数学问题，引发学生对加减法的思考。
3.教学实践：学生进行实际的加减运算，引导学生通过操作、交流、思考等过程，理解和掌握加减法的运算方法。
4.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减法，巩固所学知识。
小兔请客说课稿5篇
小兔请客说课稿5篇小兔请客说课稿1一、说教材今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第五单元《加与减》（二）的第一个内容，这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课，本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的方法理解算理。
这节课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。
二、说教学目标1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。
3、认识加减算式各部分的名称。
4、激发学生的学习兴趣。
三、说重点、难点重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。
难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，而要动手操作，自主探究和合作交流才是学习的重要方式，本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。
具体设计了以下环节：温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。
五、说教学程序引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。
在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动，让学生积极动手、动脑。
采用探究、交流的形式掌握新知，突破重点难点。
接着设计了闯关活动进行巩固练习，最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解决实际问题，最后进行了总结，并且对学生进行了思想教育。
六、说反思时间安排上不够合理，拖了几分钟；总结计算方法时语言不够精准，忘了布置作业。
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北师大版小学数学一年级下册第五单元《小兔请客》说课稿
宋晓青
各位评委、老师，大家好！我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第五单元，题目是：“小兔请客”。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。
第一部分：设计理念
«数学课程标准»明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
第二部分：设计思路
1、教材特点
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计
算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
2、学生分析
小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。
那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。
3、教学目标
基于以上的认识，我确定了本节课的教学目标为：
（1）在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
（2）通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
（3）在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
4、教学重难点
根据新课标、教材、以及学生的认识规律，我确定的教学重点难点：理解加减法的意义。
熟练地口算100以内整十数加减整十数。
第三部分：教学程序
依据这节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现“尊重学生、注重发展”的课堂教学要求，这节课的程序安排如下：
（一）创设情境，导入新课
通过课件显示情境图，请同学们把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听。
通过让学生讲故事来了解图意，然后揭示并板书课题：小兔请客。
[以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
]
（二）合作学习，探索新知
1.探索加法的计算方法
（1）出示第一幅图并提问：你能根据这幅图，提出数学问题吗？“问题是数学的心脏”，指导学生自己去发现问题，自己去提出问题，更能激起学生的探求欲望。
学生在生动具体的情境中，仔细观察，积极思考，会提出许多问题。
比如说：①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？其中解决较难的问题“一共有多少个果子？”视为重点。
（2）提问要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。
教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=
（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？教师鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。
之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。
[这样的教学安排，是依据“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。
作为教师要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。
在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的建议。
]
反馈计算方法。
学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。
这时，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;
④用数一数的方法10，20，30，40，50；
⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。
[新课标倡导鼓励学生根据具体问题的需要选择算法，教师要特别尊重每个学生的思考，注意保护每个学生探索的积极性。
学生在实践与交流中，基础好的学生可以自主探索出新方法，基础较差的学生也可以从众多方法中，选择自己喜欢的方法。
教师不要限制学生用哪一种方法，而是让学生在实践与交流中，自己去体会、理解、选择。
这样既尊重每一个学生的差异，又满足了学生的不同需要，
使不同层次的学生的思维能力都得到了发展。
]
2．探索减法的计算方法
课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。
根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题。
有了上面的学习和引导，学生对于这些问题应该会很容易的解答出来。
以小组为单位共同解决问题，又培养学生的合作意识和能力。
小组交流后，进行全班交流。
并根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。
[在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。
] 3．学习加、减法算式各部分名称
在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道，就让学生介绍。
并边说边板书如下：20+30=5050-10=40
加加和被减差
数数减数
数
为了加深学生的理解教师可再次举例说明。
[运用儿童化的语言，再次激起学生求知的欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验到成功的快乐。
]
（三）巩固练习，拓展延伸
[以故事的形式贯穿练习，生动、有趣、层次分明。
这样设计既符合儿童的特点，又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间，使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展，特别是“乘车”这个开放性的问题，培养了学生灵活解决实际问题的能力。
]
（四）全课总结：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？。