新人教版PEP六年级英语上册《Unit2 Ways to go to school partC story time》课件
人教PEP版 六年级英语 上册 6Unit2_Ways_to_go_to_school
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Don’t go at the red light! 此句是Don’t开头的否定祈使句,don’t后面跟动词原形。 意为“不要做某事”。
let sb do sth 让某人做某事 sb=somebody 某人 sth=something 某事 Let me clean the windows.
小学一般现在时
a lot of money (不可数名词)
a lot of people (不可数名词)
USA 美国
Alaska/ə’læskə /
阿拉斯加州
/sled/雪橇
Some kids go to school by sled in Alaska,USA.
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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talk --- talks sing --- sings
• 2. 以s, x, ch, sh, o结尾的动词加es;
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案一. 教材分析本课是新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》的第九课，主要讲述了人们上学和上班的不同方式。
本课的主要内容包括：学会询问和回答人们上学或上班的方式；学会描述不同的交通方式。
通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强对英语语言的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的交通方式表达和描述，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生克服困难，提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握描述交通方式的基本表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流，描述人们上学或上班的方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，倡导绿色出行的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地询问和回答人们上学或上班的方式，描述不同的交通方式。
2.难点：学生能够准确地表达和描述复杂的交通方式，灵活运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的英语应用能力。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本课的重点内容和相关的交通方式图片。
2.教学道具：准备一些交通方式的模型或图片，方便学生更好地理解和表达。
3.教学资源：收集一些关于交通方式的视频或音频资料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生平时的交通方式，引导学生在课堂上进行英语交流，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool重点知识梳理人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school重点词汇：bus 公共汽车 plane 飞机taxi 出租汽车 ship （大）船subway 地铁 train 火车by （表示方式）乘 on foot 不行stop 停下 slow 慢的down 减少；降低 slow down 慢下来重点句型:1.How do you get to...? 你怎么去……？2.I usually/often/sometimes e to school on foot/by...我通常/经常/有时候步行/乘……来学校。
3.Don't go at the red light! 别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights!我必须注意交通信号灯！语法一：询问出行方式句型结构:How do/does+主语+e/go to+地点？答语：主语+e(s)/go(es) to+地点+by+交通工具.主语+ e(s)/go(es) to+地点+on foot.主语+take(s) a+交通工具.主语+take(s) the +车号+交通工具.by后面一定要直接加交通工具的单数形式。
另外，“小脚丫”foot与on搭配，即“步行”要用“on foot”表示。
— How do you go to Germany? — I go to Germany by plane.— How does John e to the park? — He takes a taxi to the park.— How do they go home? — They go home on foot.语法二：频度副词频度副词是用来表示动作频率的，但程度上有别。
常用的频度副词频率由高到低用图表示为：always usually often sometimes never总是通常经常有时从未；决不100% 80% 60% 40% 0%语法三：情态动词mustmust是情态动词，意为“必须”，语气很强烈，没有人称和数的变化，后面接动词原形。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》是本单元的第二课时，主要围绕着不同的交通方式进行学习。
通过本课时学习，学生能够掌握各种交通工具的英文表达，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时主要通过三个部分进行学习，分别是听力理解、语法学习和口语练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的基本表达和简单句型的构建已经相当熟悉。
然而，对于一些较为复杂的交通方式的表达和描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的方式进行教学，同时鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如subway, bus, trn,bike等；能够运用一般现在时描述人们通常如何去学校。
2.能力目标：学生能够通过听力理解，获取信息并运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，养成健康的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，并能够运用一般现在时描述人们通常如何去学校。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，同时能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过听力理解、小组讨论、角色扮演等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和学习交通工具的表达。
3.采用激励性评价，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，增强自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What transportation do you like?》引导学生回顾已学的交通工具词汇，同时激发学生的学习兴趣。
人教pep六年级上册英语第二单元Unit2《Ways to go to school》重要知识点总结
【精选】人教pep版六年级上册英语第二单元Unit2《Ways to go to school》重要知识点总结Unit2 Ways to go to school一、重点单词和短语on foot= walk,走路by bus =take a bus 乘公交车by plane乘飞机by taxi 乘出租车by ship乘船by subway 乘地铁by train乘火车by bike骑自行车by ferry乘轮渡Hooray!好极了slow down 慢下来stop 停wait等pay attention to注意cross the road横穿马路traffic light通信号灯at home在家missed(miss的过去式)想念different,不同chopsticks,筷子(复数) cross穿过look right向右看same 相同的door门look at朝……看play with和……一起玩buy买want to想要a pair of一双get on上车get off下车turn left左转turn right右转am上午pm下午now现在look for寻找top停止get to到达driver司机must必须二、重点句子1.Let's go to the nature park,让我们一起去公园吧！2.How do we get there?我们怎样到达这里？By bus乘公交。
3.The park is over there,公园在那里。
4.Let's go .我们一起出发吧！5.Slow down and stop at a yellow light.黄灯等一等。
6.Stop and wait at a red light.红灯停。
Go at a green light.绿灯行。
三、重点知识1.Is there 开头的问句怎么回答呢？例如：Is there a cinema near here? 只要把前两个词语的顺序换一下就可以了，肯定回答是：Yes, there is.否定：No, there isn't.2.buy和by的区别，这两个词语发音相同，但是意思完全不同，by：乘，坐、buy：买3.地点名词前面一定要有the，例如：Where is the cinema? How can I get to the hospital?4.时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o' clock.;一段时间前面用for,例如：三分钟for 3 minutes. 星期前面用on，例如：on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on Friday, on Saturday, on Sunday.5.在表达第几路公交车时，注意No. 的书写，N要大写，后面别少了一点！！！6.在哪里上下车，在哪里左右转，都用介词at，例如：Get on/ off at the cinema.在电影院的地方上下车。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。