冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_9
推荐精品语文冀教版小学五年级下册《槐乡的孩子》优质课教案
1 槐乡的孩子【教学目标】1．正确流利有感情的朗读课文。
选择描写槐乡五月或八月的段落背诵。
2．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
3．通过细读文本，初步感受槐乡孩子与众不同的童年生活乐趣，体会槐乡孩子的人格美。
【教学重点】通过细读文本，初步感受槐乡孩子与众不同的童年生活乐趣，体会槐乡孩子的人格美。
【教学难点】引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，体悟到槐乡孩子独特的童年生活乐趣和人格之美。
【教学素材】1.搜集关于槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
2.搜集槐树、槐花的图片。
3.有关槐树的文章。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.激趣谈话：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（课件出示槐树、槐花图片）关于槐乡、槐树、槐花，通过课前预习你都知道了什么？结合学生搜集资料教师补充（课件出示关于槐树、槐花、槐米介绍）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
（板书课题）2.揭示课题题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、范读课文，初步感知。
1.教师范读课文，学生带着刚才的问题听。
2.你们感受到了什么？（感受槐乡的美，槐乡的孩子的快乐、勤劳，生活充满乐趣……）三、自读课文，扫清障碍。
1.学生自读课文（1）学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）在小组中互相帮助纠正读音；2.开火车分段检查朗读。
3.交流不明白的词语。
4. 通过自读、指读、开火车读等方式让学生认读生词。
（课件出示词语。
）四、识记字型，指导书写。
1.（课件出示生字）认读生字，说说自己是怎么记住它的。
（购、钩通过偏旁进行区分。
碌是个形声字。
）2.学生练字，老师指导。
五、再读课文，整体感知。
2024年五年级语文下册第一单元1槐乡的孩子教案设计冀教版
1 槐乡的孩子（一）教学目标1．正确认读本课11个生字，会写田字格里的11个生字。
理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累美丽的语言。
3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子独立、自强的形象。
4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培育学生爱美的情趣和酷爱劳动的情感。
（二）教学重难点1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。
2．体会作者用词的精确精妙，品析语言的魅力。
（三）课时支配:2课时（四）教学打算:多媒体课件。
（五）教学过程设计内容《槐乡的孩子》设计者教学流程设计意图第一课时一、图片诗句，揭示课题。
1．出示槐花图片及诗句，导入新课“一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
”“心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
”这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
板书:槐乡的孩子古诗引入，创设浓浓的诗一般的意境。
让孩子们在上课伊始就沉醉在美的氛围中。
老师配乐范读，学生想像，初步感受文章淳朴的乡情。
学生读文章，首先从整体上把握文章的脉二、初读课文1．老师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2．当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人沉醉,信任读了课文你们肯定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
按自然段指名朗读，老师相机订正读音。
三．品读观赏1．你最喜爱槐乡的哪个季节？并联系课文说说理由。
学生自读课文。
2．学生沟通，老师适时评价。
（1）请喜爱五月槐乡的孩子谈体会:（槐乡的五月令人兴奋，让人沉醉，到处浸润着槐乡特有的风情。
） （2）喜爱八月槐乡的同学谈体会:（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
）3．槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？ （1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
2019-2020年五年级语文下册槐乡的孩子1教案冀教版
2019-2020年五年级语文下册槐乡的孩子1教案冀教版教学要求1.正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
3.品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
4.结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
教学重点1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学时间两课时布置预习1．熟读课文。
2.自学生字新词3．了解槐树、槐花。
教学过程第一课时一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文1.教师朗读，学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏1．按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。
）2．你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。
）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
）3．指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4．小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
冀教版五年级语文下册教案第一单元
第一单元1、槐乡的孩子教材：冀教版小学语文五年级下册单元：流连童年板块：教学设计教材分析：本文是通过描写槐乡的五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们自立自强、吃苦耐劳、乐观向上的生活态度。
槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的。
课文的语言朴实、轻快，带着甜甜的槐花香，也带有浓浓的乡土情。
教学目标：知识与技能：1. 学会11个生字，认读11个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
3. 了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
过程与方法：通过朗读、品词析句、透过文本展开想象、谈体会的读书方法，感受语言文字的美。
情感、态度与价值观：感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自立自强的品质。
重难点分析：培养学生爱美的情趣、热爱劳动的情感是本课的教学重点。
在教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过结合课文语段，引导学生想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
培养学生吃苦耐劳、自立、自强、乐观的生活态度是本课教学难点。
通过让学生朗读课文，品读重点语句，谈谈体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象，从而受到熏陶。
课前准备：1. 查找槐树的图片及文字资料。
2. 与本诗和谐一致的音乐。
3. 课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
（一）教师导入：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（课件出示槐树、槐花的图片）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
课件出示课题）（二）板书课题、齐读课题。
（三）读了这个课题，你最想知道什么？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子。
《槐乡的孩子》优秀教案
《槐乡的孩子》优秀教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《槐乡的孩子》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《槐乡的孩子》优秀教案1学习目标：★正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
★了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
★熟读自己喜欢的句子。
教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习一《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、初读细读，感知理解1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4、讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。
5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。
练习分角色朗读第二段。
根据教室里座位安排，大组间开展比赛。
第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。
各组练习后比赛。
赛后师生共同评价。
三、欣赏评价，深化感悟1、你喜欢课文中哪些句子。
冀教版小学语文五年级下册：1.槐乡的孩子(说课稿)
1.《槐乡的孩子》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的题目是《槐乡的孩子》。
接下来我将从说教材、说教学目标，说教学重难点、说教学过程和说板书设计五个方面来对本课进行说明。
首先我先来说一说教材。
《槐乡的孩子》是小学语文冀教版五年级下册第一单元的第一篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为主题来展开的。
《槐乡的孩子》是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。
在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
接下来说说本课的教学目标。
那么根据本教材的结构和内容分析，再结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一是知识与技能目标。
要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词，并且有感情的朗读课文。
第二是过程与方法目标。
要求学生读懂课文，体会一些词句表情达意的作用，整体把握文章主要内容。
第三是情感与价值观目标。
要培养学生独立阅读的能力，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
再来说说本课的教学重难点。
由于本课与学生生活实际较为接近，我将本课的教学重点确定为：通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
因为学生对字句理解的欠缺，我将本课的教学难点确定为：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
现在来说说我的教学过程。
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：第一个环节是导入新课。
我将采用激趣揭题，质疑定标的方法来进入新课。
“疑，思之始，学之端。
”可以对学生发问，然后根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案教案：《槐乡的孩子》一、教学目标：1.了解《槐乡的孩子》的主要内容和情节；2.观察和描绘小说中人物形象；3.分析小说中的人物关系和情感变化；4.初步体会小说中的主题和意义。
二、教学重点和难点：1.通过阅读理解和分析小说，了解小说中的人物形象；2.分析小说中的人物关系和情感变化；3.理解小说中的主题和意义。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生集体猜测本单元的教学内容，并结合生活经验，展开讨论。
2.阅读与理解（20分钟）3.分析人物形象（15分钟）选择一个关键人物，展示其形象。
然后，学生在小组中探讨和描述其中一个关键人物的形象特点。
最后，代表小组报告总结学生的讨论。
4.分析人物关系和情感变化（20分钟）学生回顾小说中的人物关系与情感变化，在小组中进行探究和分析，并提炼出关键点进行分享。
5.探讨主题和意义（20分钟）引导学生反思分析小说所要传达的主题和意义，并就以下问题进行讨论：-这个故事给你的启示是什么？-你是否有过类似经历？-在现实生活中，我们应该如何对待弱势群体？6.拓展活动（15分钟）让学生阅读其他相关主题的作品，如《长恨歌》，并与《槐乡的孩子》进行比较。
分析两个作品之间的异同，并总结出作品的主题、意义和价值。
四、教学总结和反思：通过本节课的学习，学生能够了解小说的主要内容和情节，观察和描绘小说中的人物形象，分析小说中的人物关系和情感变化，初步体会小说中的主题和意义。
同时，通过拓展活动，学生能够扩展自己的阅读领域，培养阅读与比较分析的能力。
值得改进的地方是，可以增加一些小组合作的讨论和活动，培养学生的合作与语言表达能力。
此外，可以适量减少一些环节的时间安排，使学生有更多时间进行深入学习和思考。
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简介：《槐乡的孩子》是的一篇略读课文。
课文主要描写生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
本课共1个课时完成。
教学理念：1、小学语文中跨越式发展理念：通过学法指导，引导学生自主探究，借助现代信息技术，为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料，使学生在课文学习及阅读中认真思考，深切体会，并进行写作表达；在学习、运用语言的过程中提高语文的综合能力。
2、识字、阅读、写作三位一体的理念。
3、《课程标准》和信息技术与学科的深层次整合，从而提高教学质量。
教学目标（一）知识与技能有感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
（二）过程与方法教学给学生学习略读课文的方法，培养学生的自学能力。
（三）情感态度与价值观读懂课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重、难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
学习者特征分析：教学的学生是三年级学生，经过一、二年级的学习，学生对语文阅读有了一定的认识，但略读课文是学生初次接触的，它的学习还必需在老师的指导下进行。
学生能借助课件自主学习，对网络环境下的阅读、写作等较有兴趣。
学生有一定的生活积累和阅读、写作积累，表达能力尚可。
教学策略的选择：1、综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，发展学生的想象力。
教学给学生学习方法，明确目标让学生自主进行。
2、利用跨越式课程资源培养学生的读写能力。
资源准备：1、多媒体教室。
2、供学生阅读的跨越式课外阅读材料。
3、制作相关的课件。
教学过程：一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
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槐乡的孩子
（一）教学目标：
1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感
（二）教学重难点：
1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
1、读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。
2、思考：课文重点介绍了五月和八月的槐乡。
你最喜欢哪个季节的槐乡、把你最喜欢的内容读给大家听，并联系课文谈谈你喜欢的理由。
学生交流。
三、精读感悟，默读课文，想一想作者是从哪几个方面来写槐乡的孩子的？
1.五月槐乡。
（1）五月槐花景色之美。
同学们说槐花很美，你是从课文中哪些语句发现的？在把你画的句子读一读。
①品味“山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
”（指名读。
) 首先,写出了槐花之多,分布之广,为槐花成“乡”作了注解;然后用比喻的手法写了槐花的白、槐花的美。
“白茫茫”一词极写槐花之密,也为后文做了铺垫。
写得真美,我们一起读一读,感受槐花的多、分布之广吧。
②品味“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花条一条地挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
”想象像玉雕的圆球和小辫儿似的槐花,然后出示图片让学生感受槐花的美。
多媒体出示槐花的图片,让学生看图仿写文中的比喻句,练习表达学生交流练习说话:我眼中的槐花像————————指导朗读:这样的槐花美不美?有谁想读读这段话?无论是近看槐花还是远看槐花,它总是那么美。
同学们自由地试着读读这段话
(2)五月槐乡特有的槐花香。
(3)槐花的美让人陶醉,让人看了之后流连忘返,槐花的香也吸引住了我们。
①品味“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了
甜甜的蜜。
噼噼啪啪,孩子们跑来了,用篮子挎走了白生生的
槐花。
”
这两句话采用了侧面烘托的描写方法。
用蜜蜂和孩子们的表现，从侧面写出了槐花的香。
正是这槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。
②品味“这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中。
”
槐乡到处充满了4.“浸”字生动传神，从“浸”中我们可以从中感受到整个槐乡的天上地下、四面八方处处花香四溢，浓郁醉人，大人、小孩、村庄、田野，都沐浴在香海里了。
同学们，你们自由读读这几句话，体会体会。
（3）槐乡的孩子热情好客。
槐乡的孩子非常热情好客，“好客的槐乡孩子就会把他拉倒家中，请他吃一顿槐花饭。
槐花饭
槐乡的孩子飞非常热情好客，“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。
槐花饭是用精白粉拌槐花做的，可好吃了。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
临走时，槐乡的孩子还会送她一代蒸过晒干的槐花，外加一罐清凉清凉的槐花蜜。
”
真热情呀，我们也被槐乡孩子的热情感动了，读一读这里吧。
（4）槐乡孩子自由美、生活美
槐乡女孩长得俊，用他们美丽的槐花打扮自己，走打哪里就会把清香带到哪里；槐乡的男孩随身携带槐花，他们大大咧咧吃槐花的样子，充满童真童趣。
（5）小结：槐乡五月，展示了她的景美，体现了槐乡害的外表美和心灵美，如果没有槐乡的孩子，槐乡的美会大打折扣，槐乡的孩子也是槐乡美丽的风景。
而这美丽的槐乡五月，是孩子们满意的季节。
2、八月槐乡
（1）小槐米可爱。
①花苞米粒大小，散发出淡淡的花香，嵌在树丛中，不惹眼，不显山漏水。
②槐米可以入药，能做染料，还对外出口。
（2）槐乡的孩子可爱。
“勤劳的槐乡孩子……用槐米换来的。
”
（3）槐乡的孩子辛苦。
(4)槐花的美让人陶醉,让人看了之后流连忘返,槐花的香也吸引住了我们。
①天那么热，“鸡儿……爬到小山上了”，多么勤劳的孩子。
②中午饭就是用干粮和凉水，如此简单，多么可爱的孩子！
③劳动时间长，那么早就去摘槐米，那么晚才回家，多么吃苦耐劳的孩子！
（3）槐乡的孩子是快乐的。
①满载而归，飘荡着欢乐的歌声。
②带着甜蜜的微笑入睡。
（4）槐乡的树有情。
（5）“老槐树心疼地伸出……听不懂得歌.”
四、升华情感
你想做槐乡的孩子吗？为什么？
五、课后延伸
1、在小本本上写下你对槐乡的感受。
2、利用假期到乡下或有槐树的地方，亲自去看一看、尝一尝槐花，并试着把自己的见闻、感受写一写。
3、摘抄好词佳句。
板书
五月——满意
八月——繁忙。