小学三年级音乐《丰收歌舞》教案
丰收歌舞教案范文
丰收歌舞教案范文一、教学目标1.了解农民丰收的快乐与喜悦，体验丰收带来的幸福感。
2.学习歌曲《丰收歌》并能够正确演唱。
3.掌握基本舞蹈动作，能够与歌曲配合进行简单的舞蹈表演。
二、教学准备1.教具：音响设备、音乐CD、音乐伴奏、教学PPT。
2.道具：锄头、镰刀、稻谷、玉米等丰收相关道具。
3.场地：宽敞的教室或大礼堂。
三、教学过程1.引入通过播放丰收的音乐或现场录音，唤起学生对丰收的感受，引导学生讨论并分享对丰收的快乐感受。
2.导入利用图片或视频展示丰收的场景，让学生感受农民收获丰收的辛勤劳动和喜悦时刻，引导学生回忆相关的经历或故事。
3.学习歌曲《丰收歌》(1)播放歌曲《丰收歌》的音乐伴奏，让学生听一遍。
(2)带领学生一起朗读歌词，注重发音和语气。
(3)分段教唱歌曲：首先教唱第一段，要求学生认真听，重复跟唱；然后教唱第二段，同样要求学生积极参与；最后整体教唱整首歌曲。
(4)分段教唱完成后，让学生整体跟唱全曲，注意歌曲的节奏和情感的表达。
4.学习舞蹈动作(1)教师示范舞蹈动作，让学生观看并模仿。
(2)教师带领学生一起进行舞蹈动作的练习，注重练习每个动作的正确性和整体的协调性。
(3)逐步将舞蹈动作与歌曲配合起来，让学生能够在歌曲伴奏下进行舞蹈表演。
5.整合歌唱和舞蹈将歌曲和舞蹈结合起来进行综合表演，让学生能够在音乐的引导下进行合理的歌唱和舞蹈配合。
6.展示和评价学生进行小组或个人表演，展示他们学到的歌唱和舞蹈技巧，其他学生进行观摩和评价。
四、巩固提高1.通过不断的练习，尝试增加歌曲的难度和舞蹈的编排，使学生在表演中更加自信和熟练。
2.鼓励学生将丰收的快乐与喜悦传递给更多的人，可以组织校内或校外的文化交流活动进行展演。
五、课堂总结回顾本节课所学内容，让学生进行自我总结和评价，提醒学生不断练习和提高。
六、拓展延伸1.学生可以编写自己的丰收歌曲，结合自己的实际生活经历和感受，创作属于自己的丰收歌曲。
2.通过观看有关丰收的纪录片或读相关的文学作品，了解不同地区和文化背景下的丰收习俗和表达方式。
丰收歌舞 第二课时(教案)人音版音乐三年级上册
5.“ห้องสมุดไป่ตู้喂”处八分休止符和奇音。
6.小结：歌曲通过颇有特色的儿童心理设计活动，把谷垛比作山，生动、形象的表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
聆听《浏阳河》
用优美，欢快，热烈的声音表达歌曲的意境
多媒体
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
教
材
分
析
《如今家乡山连山》第一人称手法，描绘农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，这是一首很好的的反映农村生活题材的儿童歌曲。
《浏阳河》是一首上世纪50年代的创作歌曲，旋律流畅，优美动听。70年代著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，运用不同的技巧，从而形成鲜明的对比，使乐曲更强烈的感染力。乐曲采用变奏曲的形式，深情的表达了人民对家乡生活的热爱。
1.录音范听
设问：歌曲中的“山”是什么“山”？
歌曲的情绪是怎么样的？
你从哪里感受到的？（歌曲中的笑声）
模仿农民伯伯、阿姨发自内心、有弹性的笑声，用轻快、弹跳的声音练唱“哈哈哈哈......”
2.曲调学唱，采用听辨的办法学唱第一、第二句。其它几句采用听唱与试唱结合的手段学唱。
3.曲调练熟后，可先用“啦”模唱，在“啦”唱的天真欢快的基础上在唱歌词。并注意语气起伏。
5.说说主旋律出现了几次？（4次）
6.复听。
使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣
多媒体
课后记
重点
难点
在学习歌曲中培养学生热爱家乡的高尚情操，学会顿音连音的唱法，并掌握歌曲的演唱方法。
能运用各种表演形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
《丰收之歌》教学设计6篇
《丰收之歌》教学设计6篇《丰收之歌》教学设计1教学目标：1、引导学生感受秋天的收获与喜悦之情，能够正确的理解歌曲的情绪情感。
2、熟练有感情地演唱歌曲《丰收之歌》，激发学生主动参与音乐课堂，进行简单的创编实践活动。
3、在在教学中发展学生的思维能力和培养学生的创造性能力，懂得热爱生活、热爱劳动懂珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学重点：1、学会唱歌曲。
学生主动参与音乐互动。
2、理解体会丰收的`喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
难点：1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。
2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。
3、有感情的演唱歌曲。
教学用具：多媒体、PPT课件教学过程：一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。
师：上课之前老师说出四种颜色请同学们判别初、夏、秋、冬四季的变化，大家想一想它们分别属于哪个季节?(金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁)师：同学们非常棒!播放视频1、视频播放结束了，在视频中你们看到了哪些画面?感受到了怎样的场景?2、学生回答，教师综述：我们在视频中看到了在丰收的季节里收获了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，苹果、葡萄、桃子，几个小朋友还共同制作了一颗水果树，同时大家也感受到了丰收的快乐。
在丰收的季节里除了会收获很多水果外还会收获一些什么东西呢?接着老师在播放几张图片，我们看到了沉甸甸的谷穗、枝头累累的果实、感受到了生机勃勃的丰收景象……师：大家回答的非常好!今天老师就带领大家一起去感受田野到村庄丰收的景象，去看那丰收的秋天。
4、接下来我们一起来学习一首丹麦民歌《丰收之歌》二、新课学习。
导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。
1、播放《丰收之歌》音乐。
2、师：同学们初步聆听了《丰收之歌》大家能告诉老师，歌曲的情绪吗?生：欢快、热情。
2、按节奏诵读歌词。
三、学唱歌曲《丰收之歌》。
最新人音小学音乐三年级上册《8第八课丰收歌舞》word教案 (1)
《丰收歌》女子群舞编导：黄素嘉、李玉兰音乐：朱南溪、张慕鲁首演：1964年团体：南京军区前线歌舞团《丰收歌》以生活在江南水乡得劳动妇女收割稻谷为背景，通过割、挑、打、扬等细节，表现农村妇女勤劳奋发得美德与热情豪爽得性格，反映出一派喜获丰收得愉悦。
《丰收歌》是个欢快热烈得情绪舞。
一般地说，情绪舞没有复杂得具体情节，甚至没有情节，也没有特定得人物关系，更没有起伏跌宕得故事，其主要特点是重在抒发某种凝聚得情怀，以典型得舞蹈语汇、乐曲得明快节奏、丰富得画面构图和流畅得舞台调度为载体，给观众以艺术得感受。
《丰收歌》得特定情怀是喜获丰收得欢快，丰收是这部作品一切动作形态得机缘，而欢快则是由丰收而引发得情感得升华。
从它所编织得舞蹈语汇中，一方面散发着浓郁得生活气息，有收割、肩挑、打谷、扬场等劳动描述，同时又摒弃了劳动过程得复现和生活原型得搬迁，侧重于以艺术得概括和舞蹈得雕琢，锤炼出具有典型意义得动作组合，并贯之于欢声阵阵、笑语不绝得兴奋之情、激越之情与欢快之情。
从而形成炽烈、红火、昂扬、欢愉得基调。
凡是情绪舞都离不开民族属性与地区特色。
《丰收歌》舞蹈语汇得形成，除它有贴近生活得一面之外，还立足于民间舞蹈素材得土壤，运用江南广泛流传得民间舞“泰兴花鼓”中得“颠三步”、“喜鹊登枝”、“四方步”等素材，予以消化、变异与发展，并结合经过提炼得生活动作，使特定得丰收女得舞蹈形象既符合生活得真实，又具有地域得特征；既能营造出喜获丰收得氛围，又能宣泄出无比欢欣得情绪。
《丰收歌》在艺术处理上得一个显著特点是对道具得选用。
一是用得好，二是用得巧。
好在具有鲜明得形象性，巧在富有变化得多样性。
《丰收歌》根据生活得真情实况，将劳动妇女常用得白汗巾演变为作品中得长纱巾，并从中间得白色过渡到两头得金黄色。
这样，它就从原来意义上得汗巾变化为象征性得稻束和谷穗，成为创造艺术形象得一个重要组成部分。
比如，当挥镰收割时，它是一把把扬起又放下得稻束；当肩挑走向场院时，它既是悠悠颤动得扁担，又是扁担两端得稻捆；当忽上忽下连续翻动时，它便显现出打谷脱粒得景象；当抛扬飞起垂落时，它像是一铲铲金谷从半空中撒向地面；当劳动小憩时，它又还原以汗巾得用途。
丰收歌舞第一课时(教案)
同学们，今天我们将要学习的是《丰收歌舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否参加过庆祝丰收的活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰收歌舞的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-在节奏感培养方面，教师可以使用打击乐器，如鼓、钹等，让学生跟随节奏练习，增强节奏感。
-在创编舞蹈方面，教师可以提供一些基本的动作元素，让学生在此基础上进行组合和创新，降低创编难度。
-在文化理解方面，教师可以通过讲故事、观看相关视频等方式，帮助学生形象地理解丰收歌舞的文化意义。
四、教学流程
《丰收歌舞》第一课时（教案）
-节奏感培养：舞蹈动作的节奏感对于小学生来说可能是一个挑战，需要通过反复练习来提高。
-创编舞蹈：鼓励学生创编自己的舞蹈动作，对于创造力和表现力的要求较高，可能对学生构成难点。
-文化理解：丰收歌舞所蕴含的文化内涵可能不易为学生所理解，需要教师通过生动的教学手段进行引导。
举例解释：
-在音准控制方面，教师可以通过音阶练习、合唱等形式，帮助学生逐步提高音准能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
பைடு நூலகம்今天的学习，我们了解了《丰收歌》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对丰收歌舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和参与丰收歌舞活动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《丰收歌舞》教学过程中，我发现学生们对于歌曲的学习和舞蹈的表演表现出了极大的热情和兴趣。他们积极地参与到每一个环节中，尤其是在分组讨论和实践活动中，孩子们展现出了很高的创造力和团队协作能力。
三年级上册音乐《丰收歌舞》教案
三年级上册音乐《丰收歌舞》教案
教学目标
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。
教学重难点
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教具准备
钢琴、录音机、磁带。
教学过程
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦*豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和*图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族*爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？
3、发声练习：1234│5
—│5432│1
—‖
la
lala
lalala
lalalala
4、有“la”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
《丰收歌舞》教案
二、复习《小乌鸦爱妈妈》
三、新歌教学
1、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
A、教师做西藏动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
B、教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
C、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
B、找一找喜欢常的乐句及提醒同学们应注意的乐句
C、重点练唱：
第二乐句，唱好符点处
第四乐句，唱好连线、符点处
第五乐句衬词3
最后一句，连线处
D、连唱
这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？
用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪
7、学唱歌谱
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）
3.歌曲《桔梗谣》
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
4.歌曲《圆圆和弯弯》
是一首具有民歌风格的儿童歌曲，4/4拍，商调式。曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。歌曲由四个乐句构成一段体。第歌曲的结尾落在“2”的主音位置上，把人们张灯结彩、喜庆丰收的欢乐情绪推向高潮。
第一课时
教学要求：
表演《桔梗谣》
教学过程：
一、组织教学
三、小结，师生再见。
生：自由回答
师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？
新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思第九课《丰收歌舞》
新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思第九课《丰收歌舞》第一课时教学内容：1、聆听《丰收之歌》。
2、音乐知识：人类分类。
3、学唱并表演《秸梗谣》。
教学目标：1、初步了解人声分类的音乐常识。
2、聆听《丰收之歌》并能用即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。
3、通过表演《秸梗谣》，来赞美人们劳动的光荣。
教学重点、难点：能用喜悦的心情来演唱歌曲，体会劳动的光荣。
教学过程：一、师生问好，组织教学二、聆听《丰收之歌》1、导入。
出示画面（秋天果实累累，农民在高兴的收着果实）。
问：“小朋友们，这幅图画是在干什么呀？”“你从他们的脸上能看出他们是什么心情吗？”2、过渡。
老师刚才画的是丹麦人民在秋收的情景，他们心里很开心，还唱着歌呢。
3、欣赏《丰收之歌》。
4、再听《丰收之歌》。
5、表演《丰收之歌》。
如果你被这一欢快的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐。
三、音乐知识1、刚才我们听的这首歌是什么人唱的？2、我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是哪种人唱的？3、总结。
人声的分类：男声、女声、童声。
四、表演《桔梗谣》1、介绍桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、过渡：今天老师要带着你们去朝鲜采桔梗。
教师放《桔梗谣》，带领学生跳朝鲜舞。
（多遍）3、学唱曲调。
“哇，你们看我们采了那么多的桔梗，你们想要带回家吗？”（1）出示桔梗图案的卡片“看哪个小朋友能把桔梗上的音符唱出来，老师就送他一棵桔梗。
”（2）教师范唱。
（3）请个别学生唱，送出礼物。
4、轻轻地跟着琴声唱。
5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
6、用铃鼓和小鼓给歌曲伴奏。
7合成。
五、结束请你们带着自己的桔梗回家吧！教学心得：通过多媒体课件让学生感受丰收的热闹场景,并通过听听、画画、跳跳模拟劳动的场景，体验劳动丰收的喜悦心情。
在新歌教学中，利用“采桔梗”的教学方法来渗透音乐知识，在情境中进行新歌教学，学生很喜欢。
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小学三年级音乐《丰收歌舞》教案
教学目标：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
边歌边舞表演《桔梗谣》《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
聆听《丰收之歌》《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
初步了解人声分类的音乐常识。
教学重点难点：有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
通过听辩曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教学准备：钢琴录音机磁带。
第一课时－一组织教学拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
师生问好。
二导入以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗能歌善舞。
欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三学唱歌曲解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？发声练习：│—││—‖有模唱主旋律，注意难点。
用听唱法学习歌曲。
小声跟范唱完整的演唱歌曲。
创新表现，处理歌曲。
（交流处理试唱）四音乐活动人声的分类：童声女生男生。
复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五课堂小结，下课。
课时小节及体会：第二课时－一组织教学拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
发声练习：│—││—‖小猫爱吃鱼，鱼。
复习歌曲《桔梗谣》。
二聆听《丰收的喜悦》初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
三学唱歌曲导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。
有感情的朗读歌词。
用听唱法学唱歌曲。
小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五创编活动为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。
拓宽思路，创编歌词。
律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。
六课堂小结课时小节及体会：第三课时－一组织教学拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
师生问好。
二导入以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗能歌善舞。
欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三学唱歌曲解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？发声练习：│—││—‖有模唱主旋律，注意难点。
用听唱法学习歌曲。
小声跟范唱完整的演唱歌曲。
创新表现，处理歌曲。
（交流处理试唱）四音乐活动人声的分类：童声女生男生。
复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五课堂小结，下课。
课时小节及体会：课题：期末复习课时：－课型：复习教学目的：
能用正确的气息合理的方法准确的情绪来演唱歌曲。
复习讲解每首歌曲的重难点及演唱技巧的处理方法。
把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴录音机磁带教学内容及过程：一组织教学：老师弹琴，师生同唱：互问好。
二基本部分：从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
复习每一课的识谱知识。
学习课后练习。
三结束部分：教师总结。
课题：期末复习课时：－课型：复习教学目的：能用正确的气息合理的方法准确的情绪来演唱歌曲。
复习讲解每首歌曲的重难点及演唱技巧的处理方法。
把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴录音机磁带教学内容及过程：一组织教学：老师弹琴，师生同唱：互问好。
二基本部分：从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌
曲。
复习每一课的识谱知识。
学习课后练习。
三结束部分：教师总结。
课题：期末考核课时：－课型：考核教学目的：能用正确的气息合理的方法准确的情绪来演唱歌曲。
注意音准节奏，有动作有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴录音机磁带教学内容及过程：一组织教学：师生同唱：互问好。
二基本部分：每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
同学互评老师打分。
小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三结束部分：教师总结，公布成绩。