校本课程科目方案设计
2024年校本课程方案范本
2024年校本课程方案范本一、背景与目标随着时代的发展和教育理念的更新，为了更好地适应社会的需求，提高学生的综合素质和适应能力，本校决定在2024年进行校本课程方案的更新与调整。
本方案旨在通过科学的课程设置和创新的教学方法，培养学生的创造力、批判思维以及团队合作精神，为学生的终身成长与发展提供有力支持。
二、方案内容1. 课程改革与创新（1）优化课程结构：将课程内容与学生的发展需求紧密结合，优化课程结构，在保证基础课程的前提下，增加选修课程的设置，提高学生的选择性和兴趣参与度。
（2）强化实践能力培养：增加实践课程的设置，引导学生将所学知识运用于实际生活中，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
（3）跨学科融合：鼓励不同学科间的交叉合作与交流，推动跨学科融合，培养学生的综合运用能力和跨学科思维能力。
2. 具体课程设置（1）核心课程- 语文：深化阅读、写作和表达能力的训练，培养学生的文学素养和批判思维能力。
- 数学：注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高数学素养和应用能力。
- 英语：突出口语交际和听说读写综合能力的培养，提高学生的跨文化交际能力和全球视野。
（2）选修课程- 科学技术：开设科学实验、创新设计等课程，培养学生的科学观察力和探究精神。
- 社会科学：引导学生深入了解社会现象和发展趋势，培养社会责任感和批判性思维。
- 艺术与体育：提供舞蹈、绘画、音乐等艺术课程，以及足球、篮球等体育课程，培养学生的艺术鉴赏和体育兴趣。
- 创业与职业技能：培养学生的创业精神和职业技能，开设创业课程和实训课程，提高学生就业竞争力。
3. 教学与评估方法（1）多元化教学方法：在教学过程中采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和参与度。
（2）个性化教学：因材施教，注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，让每个学生都能得到适切的教育。
（3）综合评价：改革考核制度，从传统的单一考试评价向多样化的综合评价转变，包括学习成果展示、作品展览、口头报告等方式，全面评估学生的学习成果和能力发展。
2024学校校本课程开发计划范本
2024学校校本课程开发计划范本一、引言校本课程开发是学校教育的重要组成部分，旨在满足学生个性化发展的需求，促进学生综合素质的提高。
本计划范本将详细阐述学校校本课程开发的背景、目标、原则、内容、实施及评价，以期为学校校本课程开发提供有益的参考。
二、校本课程开发的背景当前，随着教育改革的深入推进，学校教育已经由传统的应试教育向素质教育转变。
同时，随着社会的发展和科技的进步，学生对于教育的需求也在不断变化。
因此，为了更好地适应社会发展和学生需求，学校需要积极开展校本课程开发，以丰富课程资源，提高教育质量。
三、校本课程开发的目标校本课程开发的目标在于满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
具体来说，校本课程开发的目标包括以下几个方面：拓宽学生的知识面，增强学生的学科素养；培养学生的创新精神和实践能力；提高学生的自主学习和合作学习能力；增强学生的社会责任感和公民意识；促进学生身心健康和个性发展。
四、校本课程开发的原则在校本课程开发过程中，应遵循以下原则：适应性原则：校本课程应适应社会发展和学生需求，符合学校的教育理念和实际情况；科学性原则：校本课程应遵循科学的教育教学规律，注重学科知识的系统性和科学性；创新性原则：校本课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励教师进行教育教学创新；个性化原则：校本课程应尊重学生的个性差异，满足学生个性化发展的需求；综合性原则：校本课程应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
五、校本课程开发的内容校本课程开发的内容应包括以下几个方面：学科拓展课程：针对学科知识进行拓展和深化，增强学生的学科素养；综合实践活动课程：包括科技、艺术、体育等方面的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；德育课程：注重学生的品德教育和公民意识培养；身心健康课程：关注学生的身心健康和个性发展，提高学生的自我认知和自我管理能力；自主学习课程：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
校本课程方案案例
以下是一个校本课程方案案例，以供参考：案例名称：小学校本课程《探索自然》方案一、课程目标1. 培养学生对大自然的热爱和探索精神。
2. 提高学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
3. 帮助学生了解自然科学知识，提高科学素养。
二、课程内容1. 植物生长与环境：学生将观察和了解植物的生长过程，学习植物对环境的适应性，掌握植物分类的基本知识。
2. 动物生态与习性：学生将观察和了解动物的生态习性，学习动物对环境的适应性，掌握动物分类的基本知识。
3. 自然现象与科普：学生将通过科普讲座、实验演示等方式，了解地球科学、气象学、物理学等自然现象，提高科学素养。
4. 社会实践与探究：学生将参加社会实践活动，如野外实习、环境监测等，提高实践能力，培养团队协作精神。
三、教学方法1. 实践操作：学生将通过实验操作、模拟实验等方式，亲身参与自然科学探究过程，加深对知识的理解和掌握。
2. 互动交流：学生将在课堂上与老师、同学进行交流讨论，分享自己的见解和体验，提高沟通能力。
3. 自主学习：学生将通过阅读教材、参考书籍等途径，自主获取自然科学知识，培养自主学习能力。
四、教学资源1. 教材：学校将组织教师编写校本教材《探索自然》，包括植物生长与环境、动物生态与习性、自然现象与科普、社会实践与探究等内容。
2. 实验室：学校将设立自然科学实验室，配备基本的实验设备和器材，方便学生进行实验操作。
3. 科普讲座：学校将邀请专家学者进行科普讲座，为学生提供更深入的了解自然科学知识的机会。
4. 社会实践活动：学校将组织社会实践活动，如野外实习、环境监测等，为学生提供更广阔的实践空间。
五、评价方式1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩进行评价。
2. 期末考试：根据学生的考试成绩进行评价。
3. 社会实践报告：根据学生的社会实践报告进行评价。
校本教材课程实施方案模板
校本教材课程实施方案模板一、教材编写目的本课程实施方案是为了提高学校的教学质量，完善校本教材体系，促进学生的全面发展。
通过编写和实施校本教材，使得教学更具有针对性和实用性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、教材编写原则1.符合课程标准和教学大纲要求；2.紧密结合学生实际，关注学生兴趣和需求；3.注重知识的系统性和完整性，教学内容科学、合理、丰富；4.提高教学的灵活性和有效性；5.通过多种形式和多样化的教学资源，促进学生全面发展。
三、教材编写内容1.教材内容的选择：根据课程标准和教学大纲，选择符合学生学习需求的教材内容，注重知识的系统性和完整性。
2.教材内容的编排：根据教学大纲和学生的学习特点，科学、合理地编排教材内容，提高教学的灵活性和有效性。
3.教材内容的呈现方式：通过多种形式和多样化的教学资源，如图表、实例、案例等，丰富学生的学习体验，促进学生全面发展。
四、教材实施方案1.教材的使用：学校将校本教材纳入教学大纲，作为教学的主要参考教材，学生统一使用。
2.教材的培训：为了使老师更好地运用校本教材，学校将开展教师培训，提升老师的教学能力和水平。
3.教材的监测：学校将通过课堂观摩、听课评课等方式对教师使用校本教材的情况进行监测，并及时进行整改和反馈。
五、教材实施效果评估1.学生学习效果评估：通过期中、期末考试和学业考试等方式，对学生的学习效果进行评估。
2.教师教学效果评估：通过学生评价、教师自评等方式，对教师的教学效果进行评估。
3.社会反馈效果评估：通过学生毕业后的社会适应情况，对校本教材的实施效果进行评估。
校本教材课程实施方案，将积极推动学校教学改革和发展，提高学生的学习兴趣和学习效果，推动学生全面发展。
六、教材实施后续支持1. 学校将建立教材反馈机制，接受师生和家长对教材的意见和建议，不断改进和完善校本教材。
2. 学校将参与教育部门和其他学校的教材交流和合作，借鉴他校经验，不断提升校本教材的质量和实用性。
2024年校本课程规划方案
2024年校本课程规划方案校本课程规划是学校根据本校办学特点、办学目标和学生需求，制定的一套针对性强、具有独特性的课程体系和教学方案。
校本课程规划的制定旨在提高学生的综合素养、培养学生的创新思维和实践能力，并能够支持学生的个性化发展。
____年校本课程规划方案主要包括以下几个方面的内容：一、课程目标1. 培养学生的综合素养，包括语言、科学、艺术、体育等多方面的知识和技能。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，通过培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的问题解决和创新能力。
3. 支持学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长，开设适合他们的专业课程和教育项目。
二、课程设置1. 必修课程（1）语文：加强学生的语言能力培养，包括阅读理解、写作和口语表达等方面。
（2）数学：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，包括数学基础和数学建模等内容。
（3）外语：提高学生的英语水平，增强学生的跨文化交流能力，加强学习其他外语的机会。
（4）科学：培养学生的科学思维，加强对自然界和科学技术的理解和探究。
（5）艺术：培养学生的审美能力和创造力，提供音乐、舞蹈、美术等多样化的艺术教育。
（6）体育：促进学生的身心健康发展，培养学生的体育锻炼习惯和团队合作精神。
2. 选修课程（1）专业课程：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的专业课程，包括科学、文学、艺术和体育等不同学科的深入学习。
（2）研究课程：鼓励学生参与科学研究和创新活动，培养学生的科学探究能力和创新精神。
（3）实践课程：提供实践机会和社会实践项目，让学生将所学知识应用到实际情境中，培养实际操作能力和社会责任意识。
三、教学方法1. 个性化教学：根据学生的学习风格和兴趣，采用不同的教学方法和学习活动，提供个性化的学习支持和指导。
2. 问题导向学习：鼓励学生提出问题，探索问题的解决方法，培养学生的问题解决和创新思维能力。
3. 合作学习：通过小组合作和项目合作等方式，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
校本课程教案(优秀4篇)
校本课程教案（优秀4篇）校本课程优秀的教学设计篇一设计背景：让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。
《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。
这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。
其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。
再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。
完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。
把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。
最后，进一步向课外拓展。
让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。
活动目标1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。
活动准备1、教师：课件一个。
作品若干。
2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。
活动过程分5个小活动进行活动一：创设情景激发兴趣1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）2、欣赏其他班同学的一些风车模型。
3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？4、对同学的制作提出问题。
5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？活动二：仔细观察、设计方案1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。
台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？2、教师介绍一种制作方法（教师制作）“方方正正纸一张”。
请同学准备一张正方形的稍厚的白纸（彩纸也可）。
学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)
学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)学校课程开设实施方案1校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培育同学的兴趣特长、创新思维和实践力气，培育同学分析和解决问题的力气，团结协作的力气、社会活动力气，具有特别重要的意义。
我校将依据国家基础训练方针、国家课程实施方案、依据学校“一切为了同学进展、为了一切同学进展、为了进展一切同学”的育人目标，充分利用学校及老师的资源，认真做好校本课程开发的争论与试验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使同学关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进同学爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，进展同学探究力气和创新精神为核心的思维力气，转变学习方式，促进老师训练观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、同学层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与相互沟通，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主进展”的同学形象和“培育人、进展人、完善人”办学理念，促进同学的多元（差异）进展。
2、老师层面通过对活动的参预、组织、指导和管理，转变训练观、课程观和教学方式，使老师成为同学学习的促进者、合和指导者。
改善老师学问结构，培育一支“一专多能”型的老师队伍，促进老师的自身专业化成长。
3、学校层面探究一条符合学校同学年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1．综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科学问加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的力气。
校本课程开发方案5篇校本课程开发方案内容
校本课程开发方案5篇校本课程开发方案内容校本课程开发方案（一）：校本课程开发方案（草案）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
二、开发目标1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。
2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。
3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。
三、校本课程开发的主要资料1．基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。
2．丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。
3．发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。
四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。
学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。
五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。
2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。
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校本课程开设案例
科目实施：
1．实施时间：每周五12:40-13:35 2．实施方式： （1）教师设计活动方案进行有序教学。学校对参加课程学习的学生进行管理，保证
100%到位率，同时在教学专用室上课，教学用具、经费上进行支持，保证课程顺 利地开展。 （2）．模块式的课程安排，灵活地提供给各个年龄段、不同基础的学生更适合的学习 模块。 （3）．通过国画才艺表演、比赛、考级等平台，锻炼学生的表现力，自信心、激发对 国画学习的兴趣。 3、实施原则：选择贴近孩子生活的主题为内容，建构国画课程；采用生动、形象、富 有儿童情趣的教学方法 ,来提高学生画国画的兴趣；安排由易到难、由简到繁的教 学顺序，让学生掌握国画技巧；充分发挥学生个性化的特点，提高学生国画创造力； 采用多种激励性的评价，提高学生国画的审美能力。 4、形式与方法：水墨飘香国画课程的基本形式以教师引导授课为主，主要过程为：导 入激趣、观察实物进行讨论；欣赏相关作品；学生主动学习新技能方法教师示范要 点；学生自己练习和创作；作品展评交流。
校本课程开发需要开展的具体工作
4
课程目标的陈述
行为（预设）目标：对课程实施之后，学生身上发生的变化的 预期目标。
生成性目标：在教育情景中随着教育活动的展开而自然生成的 目标。
表现性目标：每个学生在与具体教育情境的种种“际遇”中所 产生的个性化表现。
课程目标的分解：
知识
1与
技能
着眼课于程学生目对标人的类确已有立科学文化知识的理解与掌
2
课程目标的确立
课程目标是指：一定教育阶段的学校课程促进学生身心发展所 要达到的预期结果。
课程目标的特点：主观性和客观性；系统性和层次性；稳定性 和灵活性。
校本课程开发需要开展的具体工作
3
确定课程目标的依据
三个来源：对学生的研究；对当代社会生活的研究；学科专家 的建议。
四个筛子：教育哲学（办学宗旨）；学习心理学；课程理论； 教学理论。
校本课程开设案例
二、阶段目标 1．初级阶段目标：了解中国画的发展历史;认识国画用具;掌握基本技法。…… 2．中级阶段目标：欣赏名人名画；掌握各种技法的综合运用;…… 3、高级阶段目标：……
科目内容：
单元主题：了解国画、喜欢国画。 单元目标：知道国画的基本用具和清洗、放置。 认识国画用具（1课时） 玩具送回家 （1课时） 单元主题：初步体验笔墨线条的变化。 单元目标：学会正确的执笔、体验执笔轻重的线条变化。 开汽车 （1课时） 舞动的线条（2课时） 单元主题：基本笔法知识。 单元目标：学会正确的卧锋、中锋、侧锋运笔方法。 红辣椒（2课时） 红樱桃（3课时） 葡萄（2课时） 大西瓜（2课时） 胡萝卜（3课时） 万年青（3课时） 丝瓜（2课时） 蘑菇和丝瓜（2课时） 青菜和蘑菇（2课时） 红柿子（3课时） 可爱的小花猫（2课时） 荷花（５课时）
校本课程科目方案设计
——教院附小拓展型课程校本培训系列（一） 2013.6.29
校本课程
★校本课程亦称学校课程，是以学校为基础而开发的课程。
★是根据学校自身实际和办学指导思想而设计的课程，是 对国家课程，地方课程的进一步补充和完善。
校本课程的含义
1
就课程开发者而言，应该包括学校中的部分教师 ，全体教师，或者是学校与其他机构的合作。
校本课程开设案例
水墨飘香科目学习评价单
暑期作业
★设计或修改完善科目方案 1、韩美华、徐华勤、徐美乐、张春艳、田甜唐军、张越、汤景瑛、 吕园园、李圣杰、金春雷、高飞华、顾晓蕾、翁春花、夏佩雅、蒋顾 鹰、王琴、张娉婷以上老师的科目内容确定不变，请完善方案。 2、其余老师可以选择设计新科目方案或修改原科目方案。 3、所有的方案，下学期汇编成《拓展型课程“活力60分”方案集》， 故请规范格式要求【以科目名称为标题，宋体三号居中，设计者小四 右对齐，正文宋体小四，标题加粗，段落固定值24磅】（范本见ftp各 部室-拓展探究-拓展型课程-方案设计-方案设计范文文件夹），以免返 工而造成多方困扰。 4、下学期的科目设定，除已定常规科目外，参考所有科目方案评定 结果选择录用。并列入绩效考核。
能够做……；对……做出评价；
体验……； ……
情境（条件）+行为动词+内容+标准（水平）
例1：通过观察，了解事物的外部特征，并用文字加以表述。 例2：小组合作，完成一项社会调查工作，按规范格式撰写一份调查报告
（不少于100字）。
课程内容的选择
课程内容即课程实施所需的基本材料
——现成的、间接的知识内容呈现 ——为学生获得直接经验予以规范和提示
感体验、形成积极的人生态度、正确的世界观价
值观。分为感受（经历、注意）、反应（体验、 认同）、领悟（内化）等不同水平层次。
教育目标体系：
教育目的
培养目标
主题教育活动课（程每目周标五13:45-15:10
教学目标
学年（学期）目标 单元目标
课题目标
课时目标
行为目标的陈述： 行为动词+内容
了解（知道）……；理解（懂得）……；
就涉及的课程范围而言，校本课程既可涉及部分课
程 分（ 自主即 行题学设教校计育中）活的，动部也分可（课涉每程及周遵学五照校1国全3:家部45指课-1定程5的。:10，另一部
2
从开发的程度而言，除了新编（全新开发）课程
3
，学校或教师选择、改编的课程，也属于校本课 程之列。
课程开发
课程开发即决定（创建）课程的过程，有时与课程设计通用。
宏观层面上涉及学校教育系统内全部课程的整体规划。 微观层面上主要是在课程目标、课程内容、学习活动方式之间 构建一种合理的结构。
校本课程开发需要开展的具体工作
1
课程内容结构分析
某种类型的课程其结构内部构成及其相互关系
——课程目标 ——课程内容 ——课程实施（相应的学习活动方式）
校本课程开发需要开展的具体工作
选择课程内容的原则
基础性原则：学生可接受的 整体—性—原为则学：生有获一得定直关接联经度验的予以规范和提示
人文性原则：有人文关怀和人文内涵的
发展排
时间空间 人员搭配 开展活动的支持条件（物质设备、社区机构、社会人士、 相关资料信息等） 评价方式（形成性、总结性、诊断性；定性、定量）
发展性原则：有利于学生生动活泼发展的
校本课程开设案例
科目名称：《水墨飘香》 科目背景：…… 科目目标：
一、总体目标 1．知识与技能 （1）认识国画的主要用具。 （2）掌握笔墨的基本笔法和技法知识。 （3）学生能学习基本笔法知识，学习临摹并逐渐创作一幅作品。 2．过程与方法 （1）培养学生的观察力、耐力、毅力、提高学生的审美能力，陶冶情操，增强学生的 内在修养和良好的气质。 （2）启发学生大胆想象，大胆创新，培养学生对美的独特表现力和创造能力。 （3）通过各种评价活动，培养学生自主发现问题和评价的能力。 3．态度、情感与价值观 （1）培养对国画传统艺术的欣赏能力，并从欣赏中获得启发，提高审美情趣。 （2）弘扬民族艺术，激发学生热爱民族文化的情感。 （3）体验民族艺术的乐趣，培养刻苦、坚忍不拔的意志力和创新探索的精神。
校本课程开设案例
科目评价：
（一）评价原则 1．实行多元性评价 2．重视过程性评价 （二）评价内容 1．打破学科教学中教师评价为主的模式，实行教师、学生、同伴，甚至家长共同评价，
尤其注重自我评价，让学生在反思中认识自我，从而更好地发展自我。 2．评价学生对笔墨技法的认识程度和作品的构图题词落款。 3．分析学生的学习态度。 4．评价学生的创新意识。 （三）评价方式 我们综合采用三种评价方式: 1．整体评价：采用评价整个小组的形式，一个小组完成后进行相互评价。 2．总体评价：以多角度的观察学生各方面表现进行总体评述。 3．个体评价——根据作品实际特点，进行个体评价，以鼓励为主。
★设计或完善已有科目的配套教材（目前已有教材的有《水墨飘香》、 《小脚丫少儿舞蹈》、《功夫小子》、《谁与争锋》、《泳池精灵》）
谢谢
握。分为了解、理解、掌握、运用等不同的水平 层次。
着眼于学生在亲身经历的学习过程中获得的亲身
过程
经 中验 不主和 断题内提教心高育体学活验习动，能对力（学。每习分周方为五法经1有历3:所、45感体-1悟会5:，、10在探过 索程 等
不同的水平层次。
与 方法
情感态度 价值观
着眼于学生在学习与成长过程中，获得丰富的情