初中数学评课记录
初中数学课评课记录
初中数学课评课记录课堂教学是教师进行教学活动的主要场所，而教学评课是对教师教学活动进行评定和改进的重要手段。
本文以初中数学课为例，对一堂数学课进行评课记录，从课前准备、课堂教学和课后反思三个环节进行详细讲述。
一、课前准备首先，教师需要认真备课，制定好合理的教学目标和教学计划。
本节课的教学目标是通过复习巩固学生对整数的加法和减法的理解，引导学生运用所学知识解决实际问题。
其次，教师为了提高课堂效果，精心准备了一些教学资源和教具。
通过使用幻灯片、实物模型和黑板报等教学辅助工具，能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
最后，为了激发学生的学习兴趣和增加课堂参与度，教师设计了一些趣味性的活动，如小组合作讨论、游戏环节等，以提高学生的学习动力和积极性。
二、课堂教学本节课的教学过程分为三个阶段：导入复习、知识讲解和实例演练。
首先，教师进行了针对巩固学生对整数加法和减法的复习导入。
通过出示一系列实际生活中的问题，如温度计的读数、海拔高度等，让学生在小组合作的形式下思考、讨论，并给出问题的解决方法。
这样可以引起学生对数学的兴趣，激发他们思考和动手解决问题的能力。
接下来，教师对整数的加法和减法进行了详细的讲解。
通过幻灯片展示、板书和实物模型的使用，结合具体例子，向学生介绍了整数的概念、加法和减法的运算规则及其特点。
同时，教师注重培养学生的逻辑思维和推理能力，通过提问、引导和解释，让学生积极参与到探究和讨论中来，提高学生的自主学习和发散思维能力。
最后，教师组织了一些实例演练，让学生运用所学知识解决一些实际问题。
通过分组比赛、个人答题等方式，激发学生的竞争意识和积极性，加深对知识点的理解和巩固。
三、课后反思课后反思是教师评估教学效果、总结经验教训、指导今后教学改进的重要环节。
首先，教师通过观察和听取学生的表现，对本节课的教学效果进行了初步评估。
大部分学生能够参与到课堂讨论中，对整数的加法和减法有了更深入的理解。
但也有一些学生对题目的理解不够准确，需要进一步加强练习和巩固。
初中七年级上册数学听评课记录表
【主题】：【记录人】：数学教师【时间】：（具体时间记录在下方列表）【听评课目的】：1.了解教学过程中的亮点和不足，作为班级的改进方向。
2.评估教师的授课效果，帮助教师提高教学水平。
【听评课内容】：1.教学内容：初中七年级上册数学2.教学进度：根据教材内容制定的教学计划。
3.教学方法：包括讲授、实例演示、问题讨论等。
4.教学形式：包括重点知识讲解、练习、课堂互动等。
【主要观察点】：1.教学设计：是否符合教学大纲和教材要求，是否合理和有效。
2.教学方法：授课方式是否多元化，是否能满足不同学生的学习需求。
3.师生互动：学生是否积极参与课堂活动，教师是否能有效引导和激发学生兴趣。
【听评课记录】：（具体课程相关内容）日期：XXXX年XX月XX日时间：XX:XX-XX:XX教师姓名：XXX课程：数学【教学设计】：1.教学目标明确，课堂进程有序。
2.授课内容紧密结合教材要求和学生实际，能够激发学生的学习兴趣。
3.教学过程中适时引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。
【教学方法】：1.多种教学方法的灵活运用，如讲解、实例演示、问题导入等。
2.教师通过讲解生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教师通过问题讨论和课堂互动，引导学生积极参与课堂活动。
【师生互动】：1.学生能够积极回答问题，与教师进行互动。
2.教师能够适时解答学生的疑问，引导他们思考和发现问题。
3.教师能够与学生保持良好关系，建立良好的师生互动氛围。
【评价】：1.教学设计：优点：教学目标明确，课堂进程有序，教学内容紧密结合教材要求和学生实际。
不足：在一些环节整体布置的时间过少，给学生理解和消化知识的时间不够。
2.教学方法：优点：多种教学方法的灵活运用，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
不足：在一些情况下，教师授课过快，学生跟不上节奏。
3.师生互动：优点：学生能够积极回答问题，与教师进行互动，教师能够解答学生的疑问。
不足：师生互动氛围有待改善，师生之间的交流时间相对较少。
初中七年级上册数学听评课记录表
学校：XX初中
班级：七年级
科目：数学
序号课堂环节内容学生姓名学生表现课堂互动评价
1开场导入调查一下同学中喜欢吃水果的人数张三积极回答问题同学
们积极参与张三在调查中举手回答问题，参与度高
2课文讲解讲解分数的概念和基本性质李四注意力集中同学们认真听
讲李四专心听讲，积极与同学互动
3题目讲解利用图形分析解答题目王五理解较慢同学们积极帮助王五
遇到困难时，同学们主动帮助他，班级互动氛围好
4名词解释解释数学中常见的几何名词赵六知识掌握不牢固教师与同
学互动赵六对几何名词掌握不够扎实，可以加强训练
5练习演练在黑板上解题小明参与度较低老师与小明互动小明在课堂
互动中不够积极，希望他能更主动参与
6总结回顾错题分析和解答小红提问思考较少教师对学生互动小红在
回顾环节中表现较少，希望她能积极思考问题
7作业布置布置每日作业学生全体听从安排学生们听从老师的指示，
按时完成作业
8课堂表现完成课堂任务全体学生工整认真全体学生完成了课堂任务，表现出认真的态度
总结：
本节课，学生的整体表现还算不错，大部分学生都能够积极参与，与同学们保持良好的互动。
但也有少数学生的表现不够积极，需要继续激发他们的学习动力。
针对掌握不牢固的知识点，可以在后续的课堂中加强训练。
整体来说，这节数学课在教学目标的达成上取得了良好的效果。
初中数学听课评课记录
初中数学听课评课记录1. 课堂前奏这一天的课堂就像开了一个新篇章，走进教室时，我的心情可真是忐忑不安。
大家都知道，数学这个科目就像一块大蛋糕，谁都想尝一口，但有些人一听到“数学”就觉得像吃了个酸梅。
老师站在讲台上，面带微笑，仿佛在说：“别怕，我会让你们爱上它！”于是，课堂就这样开始了。
2. 课堂内容2.1 教学方法老师今天的主题是“方程”，一开始他就抛出一个问题：“大家知道方程和我们的生活有什么关系吗？”全班一片寂静，气氛就像被冻住了一样。
然后老师用幽默的方式给大家举了个例子。
他说：“假如你在商店里买了五个苹果，花了十块钱，能不能算出一个苹果多少钱？”哎呀，顿时大家的眼睛都亮了，感觉脑袋被打开了窍，瞬间对这个话题充满了好奇。
接着，老师用图画把方程的概念形象化。
他用几何图形和生动的比喻，像讲故事一样，把抽象的方程化成了我们日常生活中能看到的东西。
就好像在拼图一样，大家慢慢拼凑出一个完整的画面，原来数学也可以这么有趣。
2.2 学生参与而且，老师非常注重学生的参与，他不断地问问题，鼓励同学们举手回答。
班上的小明本来是个腼腆的小子，但在老师的引导下，他变得活泼起来，主动回答问题，甚至和老师进行互动。
老师夸他：“小明，你今天真是个小数学家！”这下可把小明乐坏了，脸上挂着灿烂的笑容，真是太可爱了！课堂上的气氛越来越热烈，大家在互动中不仅学到了知识，还增进了彼此的友谊。
老师还让同学们分组讨论，亲自体验解方程的乐趣。
说实话，看到同学们聚在一起，像小蜜蜂一样忙碌，互相帮助，真是让人倍感欣慰。
3. 课堂总结3.1 课堂效果结束时，老师总结道：“希望你们能够把今天学到的知识带回家，应用到生活中。
”这句话让我感觉特别温暖，仿佛老师在告诉我们：数学不只是一门学科，它更是一种思维方式，帮助我们解决生活中的问题。
走出教室时，我想，今天真是收获满满，不仅学到了方程，还收获了友谊。
3.2 对未来的期待反思这节课，我觉得老师的教学方式真的很不错。
初中数学课听课记录中学数学评课笔记
初中数学课听课记录中学数学评课笔记第一节课：代数方程的解法内容概述本节课介绍了代数方程的解法。
老师首先讲解了一元一次方程的求解方法，包括整理方程、去括号、移项、合并同类项、求解等步骤。
随后，老师通过多个例题给出了具体的解题过程和思路，并向同学们提供了解题中常用的方法和技巧。
课堂收获同学们在课堂上积极参与讨论和解题，加深了对代数方程解法的理解。
通过多次练和思考，同学们逐渐掌握了一元一次方程的解题步骤和技巧，并能够灵活运用到具体问题中。
同学们互相交流和讨论解题思路，提高了对数学知识的理解和应用能力。
评课建议本节课的内容设计合理，老师的讲解清晰明了，引导同学们通过解题来理解和掌握代数方程的解法是非常有效的教学方法。
然而，有时老师授课速度较快，对于一些基础薄弱的同学可能会稍显困难。
建议老师在讲解过程中注重巩固基础知识，给予学生更多的练机会，帮助他们夯实基础。
第二节课：平面几何的性质和定理内容概述本节课主要介绍了平面几何的性质和定理。
老师首先讲解了平行线的性质和判定方法，接着引入了一些常见的几何定理，包括等腰三角形、直角三角形、相似三角形等。
通过理论讲解和实例分析，老师向同学们介绍了这些定理的推导过程和应用方法。
课堂收获同学们在课堂上积极思考和探索，通过对性质和定理的理解和实例分析，逐渐掌握了平面几何的基本知识和应用方法。
同学们通过绘图和推导，对几何定理的证明过程有了更深入的了解，提高了逻辑思维和问题解决能力。
评课建议本节课的内容设计合理，老师对平面几何的性质和定理进行了详细讲解，给出了充分的实例分析，使同学们对几何知识产生了浓厚的兴趣。
然而，有时老师在讲解过程中可能会过于依赖幻灯片，建议老师适当减少对幻灯片的依赖，通过互动和实物展示等方式增加活动性，提高学生的参与度。
总结通过这两节课的学习，同学们对代数方程和平面几何有了更深入的了解。
老师的讲解和示范对同学们的学习起到了很好的引导作用。
在以后的学习中，同学们应该多加练习和思考，巩固所学知识，提高解题能力。
初中数学评课记录(共2篇)
初中数学评课记录(共2篇)第一篇评课记录
评课主题：数的整除与倍数
评课目标：
- 了解数的整除与倍数的概念
- 掌握整除与倍数的计算方法
- 能够灵活运用整除与倍数解决实际问题
评课内容：
- 引入数的整除与倍数的概念，通过实例让学生理解概念的内涵和外延
- 探讨整除与倍数的计算方法，通过教师引导和同学互动让学生进行实际操作，巩固计算方法
- 给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的整除与倍数的知识进行解决
教学亮点：
- 利用实例引入概念，让学生直观理解数的整除与倍数
- 引导学生进行互动操作，增加学生的参与度和合作能力
- 结合实际问题让学生进行应用，培养学生的解决问题的能力第二篇评课记录
评课主题：分数的加减运算
评课目标：
- 掌握分数的加减运算方法
- 能够应用分数的加减运算解决实际问题
- 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力
评课内容：
- 复分数的基本概念和表示方法，引导学生了解分数加减的意义
- 教授分数的加减运算方法，通过示例和练让学生熟悉运算步骤和技巧
- 引导学生应用所学的分数加减运算解决实际问题，并进行讨论和总结
教学亮点：
- 温分数的基本概念，帮助学生理解加减运算的含义
- 通过示例和练巩固运算方法，提高学生的运算技巧
- 引导学生应用所学知识解决实际问题，增强学生的实际应用能力
以上为初中数学评课记录的两篇内容，将通过以上教学亮点和评课目标，有效促进学生的数学学习和能力提升。
初中数学课评课记录20篇
初中数学课评课记录20篇一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良, 充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意，如花似锦,引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学.体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同, 我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习, 在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着.五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工,协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会, 因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。
初中数学评课稿(优秀5篇)
初中数学评课稿(优秀5篇)初中数学评课稿篇一听方众老师的课，无论是在教学设计思路上，还是在课堂教学的把握上，都很成熟。
从本节课看，这节课是经过精心准备的。
方老师课前认真地分析、把握教材，教学过程有条理性，基本上达到了课前预期的教学目标。
本节课，方老师围绕教学目标，由浅入深，循序渐进的对一元一次方程进行了复习。
在教师的引导下，学生总结了这章知识的三大块，一元一次方程的概念，解法及应用，这一过程不仅培养了学生归纳总结的能力，也充分体现了课堂上以“学生为主体，教师起引导作用的”的教学模式。
而且每个知识点后面都附加了针对性强，有梯度的练习题，还抽学生自己讲解，效果真的不错。
我自己认为整节课的教学设计还是非常完整的，过程教学中的各个环节始终紧紧围绕教学目标展开。
应该说是一节成功的公开课。
几个值得探讨的问题：1、一直以来，我们都有感觉应用题是学生的薄弱环节，所以教师是否应对应用题应做一定的分析，帮助学生寻找其中的等量关系？2、在探索解一元一次方程的解法的时候，先复习回顾等式的性质是否更好？按照教案上的设计有本末倒置的感觉。
3、对于方程的解的检验，在刚接触一元一次方程的这个时候，我个人觉得应该写出它的过程。
待学生熟练后可以省略。
4、是否应该给学生更多思考的时间和空间。
像第一个应用题，教师给出的答案太快了，学生根本没足够时间去考虑。
5、能不能适当地增加师生间，生生间的互动，从而使得课堂的气氛更好。
初中数学评课稿篇二今天听了胡老师上的《圆的认识》让我耳目一新的感觉。
胡老师《圆的认识》这节课进行了认真的准备，取得了良好的效果。
听了这节课之后，我认真的反思：一、以学生为本，正确把握教学起点。
圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形，这节课要让学生了解圆的概念以及直径半径等的概念，所以这是一节概念教学课。
本节课教师没有绑住孩子的手脚、束缚学生的思维，而是以学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观课记录
1、本节课所教授的是六年级下册第七章《相交线与平行线》，本节课是在学习了“丰富的图形世界”“基本平面图形”两章的内容的学习，进一步丰富了对空间图形于平面图形的认识。
本节课通过学生收集的图片抽象出几何图形，让学生充分感受数学来源于生活，体会数学的美感，激发学生参与学习的热情，同时培养学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。
2、于老师在本节课教学中，主要采用以实际情景为载体，配以小组活动，学生通过动手实践、自主探究、合作交流为学习的主要方式，先后通过“走进生活引入课题”、“动手实践探究新知”“学以致用，步步为营”“拓展延伸，综合应用”“学有所思反馈巩固”“布置作业能力延伸”六个环节展开教学，各环节间层层紧扣，逐步深入，放手学生合作交流，着重培养学生的自学能力；这六个环节其中“动手实践，探究新知”用时比较多，引导学生理解对顶角的定义耗费时间多。
教师上述六环节教学中，有效地使用多媒体课件辅助教学，在“动手实践，探究新知”环节中，于老师能够充分利用教具进行演示，使学生更清晰理解“对顶角的定义”这一关键，从而顺利地突破难点；另外，在每一个知识点的学习后面都配以习题，巩固所学。
关注学生个性差异，使学生们都有机会参与教学活动，都能在学习数学过程中收获成功的体验，从而有效地达成教学目标。
3、本节课中，教师始终注意到自己是一个组织者和引导者，其上课的语态、形态自然、亲切，为学生创设宽松和谐的学习环境；教师在教学过程中，善于联系学生已有的生活经验，精心创设问题情境，学会创造性地使用教材，理论联系实际，重视知识的应用，并以此激发学生学习的兴趣；教师还善于鼓励学生质疑，鼓励学生求异，充分发挥学生的独特的思考方式，确实培养学生的创新能力，同时有效地训练学生的操作能力和思维能力。
相信这节课将高效地实现“突出重点、突破难点与其提高学生学习能力和学习兴趣”等教学目标。
4、本节课显然是一节自然的、生成的和常态下的课，不是多人，多次排练的结果，不是“课本剧”的再现，课堂上通过知识间的碰撞吸引学生主动参与学习；以小组活动为载体，充分发挥生生之间的有效互动，体现以学生为主体，着重培养学生的自学能力，关注学生的发展，体现了以学生发展为本的新思想、新理念，学生也因此获得积极的情感体验；教学中，教师精心设计问题链，使问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手学生自学，充分保障了学生的学习时间和空间，让学生形成对知识真正的理解；本节课的课件实用性强，富有美感，有较强的表现力，能把各种抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学的目的；教师学科知识储备不错，控制课堂秩序能力较强，这同时培养了学生的自我监控和反思能力。
5、教师的专业术语不够准确，教学语言欠简练，口语、俗语太多，板书过于随意，书写比较潦草等等；另外，教学中所谓的学生“探究”过程，实质上是学生在验证自己的猜想，给学生的时间过少，对学生小组合作关注的不到位。