小学2018年秋期三年级语文教学工作计划
部编版2018秋三年级上册语文工作计划
2018—2019学年度第一学期三年级语文上册教学工作计划教者王宝华一、学情分析本期三年级有学生7人，3名女生，来自本村。
她们的学习兴趣浓厚、活泼可爱、基础较扎实。
经过二年的学习，学生有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容，能较有条理的记日记。
我本期继续任教该班语文并做班主任，将重点针对学生特点，了解学生个性，进行有效的教学,加强三名学习困难学生的教育，让学生都能认真、细心地学习，积累丰富的词语和句子，培养阅读理解和写作能力，拓展阅读面，重视国语学习，了解更多的中华传统文化。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，本册语文共有八个单元，27篇课文，其中精读课文20篇，略读课文7篇，8个语文园地，包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
设置口语交际与写作训练。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
单元主题明确，教学重点突出。
第一单元主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上；第二单元主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
最新人教版2018年秋三年级语文上册计划
部编人教版三年级语文上册计划一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
2018年秋部编版小学三年级上册语文教学工作计划
2018秋部编版小学三年级上册语文教学工作计划一、教学指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
2018年秋季人教部编版语文三年级上册教学计划
2018部编人教版语文三年级上册教学计划一、学情分析本班共有学生X人,其中男生X人，女生X人。
从上期的期末检测来看，我们班学生的语文方面还有很多值得提高的地方。
进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现，因此主动识字的愿望非常强烈。
未能养成良好的写字习惯，要加强孩子的书写规范、端正。
但是他们也有很多值得鼓励的地方，如对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
2018秋部编版小学三年级上册语文教学工作计划(2018-2019学年度第一学期)
2018秋部编版小学三年级上册语文教学工作计划(2018-2019学年度第一学期)2018秋部编版小学三年级上册语文教学工作计划（2018-201年度第一学期）一、教学指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容厚实，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图优美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是环绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的精妙，热爱研究生活，主动向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
2018年三年级语文工作计划4篇
2018年三年级语文工作计划4篇*目录2018年三年级语文工作计划三年级语文教学工作计划表小学三年级语文教师工作计划小学三年级语文下册教学工作计划一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
二、班级情况分析三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：本册教科书仍然以学习板块的形式组元。
全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。
每单元四篇课文，全册32篇课文。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。
课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。
课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。
有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。
“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。
四、教学目标(一)识与写1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉，继续学习283个生，要求读准音，认清形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认的能力，养成主动识的习惯。
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小学2018年秋期三年级语文教学工作计划语文教学是我们教学工作中的重点，做好语文教学是老师的重点工作，也是学校关注的重点之一，你做好教学工作计划了吗？下面小编带来的是三年级语文教学工作计划。
一、本学期教学指导思想：1.最大限度减轻学生学习负担（主要指那种重复、厌倦带来的思想负担），最大限度消除机械重复无效操练之积弊，最大限度保护和发展学生对语文学习的兴趣、热情和主动性。
要注意学习方法和学习习惯的教学，要注意学生语文能力和学习能力的不断提升。
2. 潜心钻研课堂教学，潜心钻研学生的学习，努力建设优质美好、宜教宜学、和谐默契的课堂生态环境。
不断提高教学质量，达成教师和学生和谐共存、共同发展和教学相长。
二、三年级语文教材（上册）分析：我地区三年级语文教材仍然是西师大修订版，我的理解，这是一种向统编语文过渡的版本。
分析如下：1.共6个单元，24篇课文,人文主题相对宽泛，语文要素主要以课文后思考题的形式呈现。
2.与二年级相比，没有了集中识字单元，没有了一类字和二类字的区别。
增加了习作方面的内容：这些习作内容并没有在“积累与运用”中出现，而是分散在课文之后，以“小练笔”和“习作”两种形式出现。
三、本学期教学目标：1.根据教材和教材的语文要素分析，实现本学期应当实现的知识与能力目标。
2.关注学生语文学习的过程、方法和习惯，将其放在日常教学显著重要的位置。
在学生的词句理解、阅读感悟、语文积累、口语及书面表达、识字写字等日常语文学习中，能够树立明确的方法和习惯意识，并能主动积极地实践。
3.将学生的语文学习是不是主动，是不是喜欢放到日常教学显著重要的位置，使学生能主动学语文，喜欢学语文，没有负担感和畏难情绪。
四、本学期具体教学内容及方法措施：一、写字把写字的练习和指导放到语文教学显著重要的位置，安排专门的写字作业，老师亲批。
二、朗读朗读（默读）乃语文之根本，语文教学须以读为纲，多读精读。
在读通读顺的基础上，文本理解、情感体验等教学任务就容易水到渠成。
小学三年级语文2018年教学打算
小学三年级语文2018年教学打算随着春天脚步的不断临近,咱们又迎来了一个新的学期。
以下是由小编为大伙儿精心整理的“小学三年级语文2018年教学打算”，欢迎大伙儿阅读，供大伙儿参考。
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随着春天脚步的不断临近,咱们又迎来了一个新的学期。
在这新的学期里，我要用新的教育理念帮忙学生能够尽快的融入到语文学习中来，提高语文成绩。
下面就这学期的教学工作制定如下打算一、指导思想继续增强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推动素养教育。
二、学生情形分析咱们三年级(2)班共有学生63人，通过一个学期的尽力，学生取得了一些进步，如学习适应、学习品质等方面。
可是还有个别同窗在书写、学习品质等方面还存在较大的缺点。
另外，部份学生的学习适应、学习态度差，必将会阻碍整体水平的发挥，因此，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探讨的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培育创新精神，增进学生的全面进展。
四、本学期教学工作的要紧目标一、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
二、温习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、慢慢养成讲一般话的适应和情愿与人交流的意识，能认真听他人发言，听懂要紧内容，能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会利用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。
五、喜爱阅读，对阅读有爱好。
学习用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文。
能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。
六、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和方式。
养成爱惜图书的适应。
7、熟悉课文中显现的经常使用标点符号。
八、能联系上下文和生活实际，了解课文中文句的意思，在阅读中主动积存词语。
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小学2018年秋期三年级语文教学工作计划
语文教学是我们教学工作中的重点，做好语文教学是老师的重点工作，也是学校关注的重点之一，你做好教学工作计划了吗？下面小编带来的是三年级语文教学工作计划。
一、本学期教学指导思想：
1.最大限度减轻学生学习负担（主要指那种重复、厌倦带来的思想负担），最大限度消除机械重复无效操练之积弊，最大限度保护和发展学生对语文学习的兴趣、热情和主动性。
要注意学习方法和学习习惯的教学，要注意学生语文能力和学习能力的不断提升。
2. 潜心钻研课堂教学，潜心钻研学生的学习，努力建设优质美好、宜教宜学、和谐默契的课堂生态环境。
不断提高教学质量，达成教师和学生和谐共存、共同发展和教学相长。
二、三年级语文教材（上册）分析：
我地区三年级语文教材仍然是西师大修订版，我的理解，这是一种向统编语文过渡的版本。
分析如下：
1.共6个单元，24篇课文,人文主题相对宽泛，语文要素主要以课文后思考题的形式呈现。
2.与二年级相比，没有了集中识字单元，没有了一类字和二类字的区别。
增加了习作方面的内容：这些习作内容并
没有在“积累与运用”中出现，而是分散在课文之后，以“小练笔”和“习作”两种形式出现。
三、本学期教学目标：
1.根据教材和教材的语文要素分析，实现本学期应当实现的知识与能力目标。
2.关注学生语文学习的过程、方法和习惯，将其放在日常教学显著重要的位置。
在学生的词句理解、阅读感悟、语文积累、口语及书面表达、识字写字等日常语文学习中，能够树立明确的方法和习惯意识，并能主动积极地实践。
3.将学生的语文学习是不是主动，是不是喜欢放到日常教学显著重要的位置，使学生能主动学语文，喜欢学语文，没有负担感和畏难情绪。
四、本学期具体教学内容及方法措施：
一、写字
把写字的练习和指导放到语文教学显著重要的位置，安排专门的写字作业，老师亲批。
二、朗读
朗读（默读）乃语文之根本，语文教学须以读为纲，多读精读。
在读通读顺的基础上，文本理解、情感体验等教学任务就容易水到渠成。
三、词语和句子
词语理解、句子赏析的内容明显增多。
在课堂讨
论式理解探讨的基础上，还要安排笔记，要组织“读一读、记一记”的活动。
四、习题课与考试
1. 在考试仍然是中小学主要教学评价手段的现实下，研究习题课和应试技能的意义，在于最大限度减轻学生课业负担、最大限度降低学生的机械重复操练、最大限度提高学生学习的效率。
2. 不搞题海战术。
把习题作业融入到平时教学中。
研究不枯燥的、高效便捷的反馈方式。
3.习题教学可以有分类练习的意识。
定期、正规考试与习题小考试、习题作业相结合。