Module 3 Unit 1 He shouted, ”Wolf, wolf!“ 一般过去时-优质公开课-外研新标准一起4下精品
2019年(春)四年级英语下册 Module 3 Unit 1《He shouted“ Wolf,w
e shouted“Wolf，wolf”》教案外研版
课题
Module 3 Unit 1
He shouted,“Wolf, wolf!”
课型
新授
课时
1课时
教学
三维
目标
知识目标：学会本课的12个单词。
能力目标：能熟练的读课文，能将对话进行排顺序。
附送：
2019年(春)四年级英语下册Module 3 Unit 2《S
he went into a shop》教案外研版
课题
Module 3Unit 2
She went into a shop.
课型
新授
课时
1课时
教学
三维
目标
知识目标：学会一般过去时的重点句型。
能力目标：能描述过去发生的事。
情感目标：培养学生独立解决问题的能力。
希望同学们可以带着漂亮的表情来演唱歌曲。
1、使同学们从整体把握课文。
2、学生跟读课文。
3、学生带着问题听读。
4、学生自己朗读课文，然后四人一组讨论老师刚才提出的问题。
5、学生复述课文并和老师一起学习新单词。
6、用多种形式让同学们练读。
7、这个练习是有一定的难度的。不能就图片造句，这个小短文应该有头有尾，结构完整。
三、课文教学：
1、老师利用白板课件出示本课的情境图以及录音。
2、老师再次播放录音，同时把课文中的这几个生词“cheese,scared,broke”写在白板课件上。
3、老师提出与课文相关的一些问题，如“When did Tilly go intl a shop?What did she buy?Did she eat the cheese in the shop?What did she see?What did she do?”等，请学生再听一遍录音后回答。
四年级下册英语教案-Module3Unit1Heshouted,wolf,wolf∣外研社(一起)
四年级下册英语教案Module 3 Unit 1 He shouted, wolf,wolf∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用过去式描述过去发生的事情；学生能够正确朗读并理解课文内容；学生能够运用本课所学句型进行情景交际。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景剧等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
二、教学内容1. 词汇：wolf、cried、boy、pasture、sheep、ate、farmer、came、angry三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读并理解课文内容；学生能够运用本课所学句型进行情景交际。
2. 教学难点：学生能够理解并运用过去式描述过去发生的事情；学生能够正确运用词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：教师通过展示一张牧羊少年的图片，引导学生猜测他的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：教师播放课文录音，学生跟读并理解课文内容。
教师讲解重点词汇和句型，并组织学生进行情景剧表演。
3. 活动设计：学生分组进行角色扮演，用本课所学句型创编新的故事并进行表演。
4. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 3 Unit 1 He shouted, wolf, wolf2. 重点词汇：wolf、cried、boy、pasture、sheep、ate、farmer、came、angry七、作业设计1. 听读作业：学生回家后跟读课文录音，熟读课文。
2. 写作作业：学生用本课所学句型编写一个新故事，不少于50词。
3. �搜索作业：学生搜集关于牧羊少年的其他故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
Module3Unit1Heshouted“Wolfwolf!”(教案)外研版(一起)英语四年级下册
学生对动物感兴趣。
3.Lead in
1.认识wolf，sheep。
出示wolf，sheep的图片并提问：What’s this?
S: It’s…（学生看图片并跟读单词）
2.理解ran up，ran down。
1) T在黑板上画小山，并有节奏地说：
四年级学生属于中段，是一个承上启下的过渡阶段，孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈，并且有一定的语言基础和语法功底。在课堂教学中，老师不仅要通过丰富多彩的课堂教学活动激发学生的兴趣，而且应当注重在用中学，在学中用，“学以致用”，最后提高学生的语言综合运用能力。
教学目标
1.知识目标：
The boy learnt a lesson and wouldn’t tell lies again. Can we tell lies?
1、跟点读笔读课文；
2、把故事讲给父母听。
让学生用表演来让对话运用起来，并激发孩子们的学习兴趣和表演欲，让知识活学活用。
2）理解ran，village，shouted：
T动作示范ran
T出示village图片并示范读
T动作示范shouted
3）出示图片并提问：What did the people do?再次播放动画
Ss: The people ran up the hill.
Ss: The boy laughed.
Activity 3: Name the story.
1.带领学生复述故事。
2.给故事命名
1) T给故事取一个名字，并板书题目：He shouted, “Wolf, wolf!”
四年级英语下册 Module 3 Unit 1《He shouted “ Wolf
4.The people said,“ ( )!”
( √ ) Don’t tell lies
( ) Don’t swim ( ) Don’t run
Once upon a time , …
The boy looked after sheep. He was _b_o_re_d__.
The boy ran to the village.
照看
look after sheep looked after sheep
Once upon a time , …
The boy looked after sheep. He was _b_o_re_d__.
1 The boy looked after ( ).
( ) dogs ( ) cats
The boy shouted “wolf,wolf”.
喊叫
shout shouted
The people ran to the field.
There was n_o_ wolf.
笑
laugh laughed
The next day…
The boy _ra_n_ to the village _a_g_a_in_. “_w_o_lf_, _w_o_lf_,” he sho_u_ted.
( √ ) sheep
2 The boy ran to ( ) . ( ) the factory ( ) the school
( √ ) the village
3 The boy shouted,“( )!”
( ) tigers,tigers
(√ ) wolf,wolf
( ) lions,lions
The people ran to the field.
Module3Unit1HeshoutedWolf,wolf!教案
Module3Unit1HeshoutedWolf,wolf!教案第一篇：Module 3 Unit 1 He shouted Wolf,wolf!教案Module 3 He shouted,“Wolf, wolf!”教案（一）热身活动，趣味导入。
1.师生问候；2.复习动物：教师拿出自制的图片，让孩子们复习一下图片中的动物，图片中的动物都是以前学过的，以及这节课要涉及到的动物。
3.游戏互动：教师展示图片的方式发生变化，一点一点的露出，让同学们猜是刚才复习的哪个动物。
把猜出来的动物图片贴在黑板上。
紧接着教师做出夸张的动作和动物叫声，让同学们猜是黑板上的哪种动物并大声说出来。
4.引入课题：在大屏幕上放一段动画《狼来了》，让同学们熟悉一遍我们以前学过的寓言故事，并揭示今天的课文主题。
（二）展示重点，合作探究1.教师在大屏幕上展示课件，体现名词复数的变化。
如：一只羊a sheep,两只羊two sheep.一只狼a wolf，两只狼two wolves.2.借助刚才的视频，教师展示本课的重点单词及短语，如：shout, wolf, sheep, bored, village, everyone, field, laugh, lie, once upona time, look after,功能句He shouted, “Wolf, wolf!”等等。
3.再一次打开视频，把学过的单词及短语运用到动画中，看哪些情况下用这些新单词，短语最恰当。
让同学们分组，同桌之间讨论这些新单词及短语在视频中最恰当的语境。
讨论后，请优秀的小组代表来发言，把正确的单词放进正确的语境。
4.在图片及动画的帮助下，教师有意识地把单词短语扩展成一个短句。
简单的描述了图片和动画。
接着同学们在老师的带领及帮助下，开口说单词，再慢慢扩展成短句。
（三）学习课文，示范练习1.请同学们打开书，在磁带的领读下，跟读。
因为课文是学生耳熟能详的寓言故事，翻译这个工作就留给学生自己分组讨论完成。
四年级下英语教学设计-Module3Unit1 He shouted, “Wolf, wolf!”-
四年级下英语教学设计-Module3Unit1 He shouted, “Wolf,wolf!”-外研版（一起）一、教学内容本次教学的重点内容为Module 3 Unit1教材内容，主要涉及以下方面：1.学习单词wolf、farm、work、lazy等。
2.掌握语言表达：“He shouted, “Wolf, wolf!””、“Let’s go and see.”、“Don’t be lazy. Let’s go and work.”等。
3.提高学生听、说、读、写等语言技能。
二、教学目标1.能够正确拼写、读音wolf、farm、work、lazy等基本单词。
2.能够运用主要语言表达进行简单的交际，如“Let’s go and see.”、“Don’t be lazy. Let’s go and work.”3.能够听懂基本的英语听力材料，如单词、短语、句子等。
三、教学重点1.基础的英语单词，如wolf、farm、work、lazy等。
2.基本的英语语言表达，如“He shouted, “Wolf, wolf!””、“Let’s go and see.”和“Don’t be lazy. Let’s go and work.”四、教学难点1.学生对英语单词和词汇的记忆与理解。
2.学生对英语语句和句型的理解和应用。
五、教学方法1.师生互动式教学方法。
2.图片、音频和视频资料辅助教学。
3.游戏式学习法。
六、教学过程6.1 复习与导入（10分钟）1.教师可以让学生复习上一章节的内容，如单词、词组等。
2.教师可以通过图片或者视频展示相关内容，引起学生的兴趣。
3.教师引入本次教学内容，告知学生将要学习的内容是Module 3 Unit1的内容，让学生对今天的学习做好心理准备。
6.2 单词和短语教学（20分钟）1.教师向学生介绍本次课学习的单词和词汇，如wolf、farm、work、lazy等；2.引导学生学习单词和词汇的发音、意思和用法。
(小学教育)四年级英语下册 Module 3 Unit 1 He shouted “ Wolf, w
村 庄 照看，看管笑
写出下列单词的汉语意思：
eve ryone ( ) field ( ) bored ( )
once upon a time ( )
预习评价：A B C
课题
NSE 8 Module 3 Unit 2
She went into a shop.
课前预习
1、Read and write.(通过预习，我能找出这些新词并抄写)
are ________ say ___________ eat ___________
2、Read and fill in the blanks.（读课文，填一填）
本课内容是《伊索寓言》中的一个语言故事，故事的中文译名叫《狼来了》。故事中The boy ran to the village.共出现____次，每次people的有怎样的反应？
He shouted,“Wolf, wolf!
课题
NSE 8 Module 3 Unit 1
He shouted,“Wolf, wolf!”
课前预习
1、Let’s review!上学期我们学过这些单词的过去式,请写一写。
is ________ run __________ come ___________
Thefirsttime(第一次)，the people _______ to the field.
Thesecondtime，the people ______ to the field.
Thethirdtime，the people ________ _______ to the field.
3、 Read and write. (通过预习，我能够找出这些新词并抄写或翻译)
四年级下册英语课件- Module 3 Unit 1 He shouted, ”wolf wolf“ 外研社(一起) (共63张PPT)
呼喊
谎话 狼、笑
从前、田地
每个人
根据汉语说英语
村庄 到... 里
照看
无聊的
绵羊
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sheep
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现在时形式
过去式形式
run come say eat shout laugh
---- ran
---- came ---- said ---- ate ---- shouted ---- laughed
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Long long ago, there ＿＿ a loin.
Long long ago, there ＿＿ thirteen men.
总结
1. 一般过去时主要表示过去某时发生的 动作或情况。一般过去时由动词的过去式 表示。 2.动词be的过去式有：was/were； 助动词do的过去式是：did。 3.一般过去时的三种结构。
Module 3
He shouted, “ Wolf, wolf!”
Let’s study.
1. 一般过去时主要表示过 去某时发生的动作或情况。 一般过去时由动词的过去 式表示。
2. 动词be的过去式有：was/were 助动词do的过去式是：did 在构成否定句和疑问句时，一般 都借助助动词did。
一般过去时的三种结构
肯定句： 1. I worked there. 我在那里工作。 2. I was there. 我在那里。
一般过去时的三种结构
否定句： 1. I did not work there. 我不在那里工作。 2. I was not there. 我不在那里。
一般过去时的三种结构
疑问句： 1. Did you work there? 你在那里工作吗？ 2. Were you there? 你在那里吗？
Once upon a time, there was a boy.
He ＿＿ aftero the end.