初中语文人教版九年级上册教学课件 12.湖心亭看雪

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湖心亭看雪 课件-人教部编版九年级语文上册

湖心亭看雪 课件-人教部编版九年级语文上册

“雾凇沆砀” 点明了气候特点,这毕竟是南国的雪,有它温情的 一面。水汽弥漫,冰花皎然,天地一白,令人浮想联翩。
“天与云与山与水,上下一白。” 作者用了三个“与”字,将天、云、山、水连接在 一起,读之毫无赘述之感,反而觉得流畅自然。
“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。”
在《西湖梦寻》自序中,张岱写道:“阔别西湖二十八载, 然西湖无日不入吾梦中,而梦中之西湖,实未尝一日别余也。”
文章结尾,作者以舟子的话收束全文,“莫说相公痴,更 有痴似相公者”。借舟子之口,点出一个“痴”字,又以相公 之“痴”与“痴似相公者”相比较、相浸染,把一个“痴”字 写透。其实从作者到“金陵人”,又何尝不知自己的癫狂痴迷 呢?
这表现了作者特立独行的性格和傲岸自恃的情怀,也是 晚明江南文人独立不羁精神的表现。
(2)痴景 主要是作者欣赏的大雪无痕的世界
张岱为什么偏偏对西湖雪景情有独钟? 在张岱的诗文中,多赋予冰雪高洁的灵魂,他论诗也主 张“冰雪之气”。赏雪,是他追求“冰雪人格”的冲动,也 是他与天地共呼吸、与万物共徘徊的诗意人生的表现。
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。” 概括式描写(或称为“侧面描写”)
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。” 全景式描写(或称为“间接描写”)
“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。”
集合式描写(或称为“动态描写”)
2.对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》,本文的语言有 什么特点呢?
1.“湖中焉得更有此人”一语与文中哪句话相互映衬? 请结合语境分析这两句话的深层内涵和表达效果。
“湖中焉得更有此人”与“莫说相公痴,更有痴似相公 者”相互映衬。作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”,金 陵客人也一定自负地认为,他们来湖心亭看雪是唯一的。舟 子的喃喃之语,以第三者的身份整合了作者与客人谁更 “独”、谁更“痴” 的问题,实则是“湖中焉得更有此人” 以另一种形式的回响。

九年级语文上册13.湖心亭看雪课件

九年级语文上册13.湖心亭看雪课件

3.请到前文找一找,舟子是从哪些地方看出张岱日,湖中人鸟声俱绝”“更定”“独”看雪。 张岱挑了一个被人都不会选择的时间——晚上去看雪,可 见他“傻”。
这里可以看出张岱特立独行、不顺俗流的性情。
4.张岱追求怎样的山水之境?在文中找出相应语句支撑观点。
纯洁的山水:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖 上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
“金陵”即南京, 明太祖朱元璋定其 为国都,后明成祖 朱棣迁都北京。
就是这样一个张岱,在 改朝换代、天崩地裂之际, 隐姓埋名,遁迹山林,潜心 论著,在贫困衰败中固守一 份对故国的“痴心”。
功名耶落空,富贵耶如梦,忠臣耶怕痛,锄头耶怕 重,著书二十年耶而仅堪覆瓮,之人耶有用没用?
——张岱《自题小像》
亭中人
舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 2.“似”是什么意思?张岱与遇见之人有何类似之处?
都做了与众不同之事,在这样一个大雪后的夜晚到湖 心亭看雪。
3.这里说明他们有相同的爱好。这样的爱好有什么特点?
高雅
4.遇到之后,张岱还和亭中人喝了酒,他们心情如何?
“大喜”“湖中焉得更有此人!”“拉余同饮”
特殊句式
见余大喜。
省略句
滕湖心亭上“铺毡对坐”的两人
整体感知
阅读课文,划分课文层次。
第一部分(1):交代看雪的时间、地点、天气和赏雪的 经过
第二部分(2):湖心亭奇遇。
品读课文
咬文嚼字品“痴风景” 1.文中对张岱有一句评价,是什么?
舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者”。
2.关键词是哪个?是什么意思? 舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者”。 傻、痴迷
12.湖心亭看雪

人教部编版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》课件(共19张PPT)

人教部编版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》课件(共19张PPT)

理解感知
到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒/炉正沸。见余/大 喜曰:“湖中焉得/更有此人!”拉余同饮。余强饮/三大白而别。 问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰:
“莫说/相公痴,更有痴似/相公者。”
理解感知
三、读懂:理解文意 重点字词解释 湖中人鸟声俱绝 两三粒而已 湖中焉得更有此人 上下一白 是金陵人,客此 及下船
材料二:金陵即南京,明太祖定此为国都,后来朱棣迁都 南京。
咬文嚼字品“痴” 情
“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界? 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外 的闲情雅致,感伤怀念的故国之情。同时天涯遇知音的喜悦又 化解了作者心中淡淡的愁绪。
再读课文,品“痴”心
“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界? 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗
12.湖心亭看雪
新课导入
学习目标: 1.反复诵读课文,积累文言实词和虚词。 2.学习白描手法,体会人物的雅趣。
新课导入
作者简介 张岱(1597—1689),字宗子、又字石公、 号陶庵,又号碟庵居士,山阴(今浙江绍兴)人。 明末清初文学家。擅长写景和表现士大夫的闲情 雅致,文笔清新活泼,趣味盎然。主要作品有 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
咬文嚼字品“痴” 情
1.第二段写了什么内容? 2.“更有痴似相公者”,“似”是什么意思?张岱与他有 何相似之处? 3.“问其姓氏,是金陵人,客此。”问其姓氏,答籍贯, 这是为何?
咬文嚼字品“痴” 情
材料一:本文选自《陶庵梦忆》卷三。张岱出身仕宦世家。 明亡之后,他曾经参加过抗清斗争,后来避居深山,专心从事 著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行 间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

12人教版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》精品教学ppt课件(含教材习题答案)

12人教版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》精品教学ppt课件(含教材习题答案)
那么他又说“独往”,是不是矛盾?这个问题,不能从字面上理解,要去 其形式,存其精神。这里不能单纯理解为作者目中无人。实际上,这表 现了作者傲岸自恃的情怀,是晚明江南文人独立不羁精神的表现。只 有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与天地精神往来。如舟子, 确实不会有这个雅兴和追求。
疑难探究
3.写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?为什么?
第三单元 游目骋怀
12* 湖心亭看雪
课后作业---《少年班》
课后作业
D
课后作业
D
课后作业
B
课后作业
C
课后作业
课后作业
B
课后作业
上下一白
雾凇沆砀
湖中人鸟声俱绝
天与云与山与水 大雪三日
第三单元 游目骋怀
12* 湖心亭看雪
课后作业---《少年班》
课后作业
D
课后作业
D
课后作业
B
课后作业
举像目一皆抹白印痕的天湖地堤苍茫 浩大气象
墨点一般大小的亭 如草“芥一和”米字粒把一夜样晚的里小天舟空和、舟中人
云雾、湖水之间浑然莫辩 缩的小壮式阔的、夸朦张胧和而比又喻凝,静和的阔大的雪 景美形景成展对现比出。来写。出了人和物在大自 然中的渺小。
精读细研
独往看雪
雾凇沆砀,天与 云与山与水,上下一 白。湖上影子,惟长 堤一痕、湖心亭一点 、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
第三单元 寄情山水名胜
12* 湖心亭看雪
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 字词梳理 5 精读细研 7 主旨归纳 97 疑拓难展探延究伸
2 走近作者 4 整体感知 6 疑难探究 8 写作特色 180 课主后旨作归业纳

人教版部编本九年级上册语文《湖心亭看雪》优秀课件

人教版部编本九年级上册语文《湖心亭看雪》优秀课件
钱塘湖春行
(唐)白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
俱以绝是:: 沿是溯以阻: 绝: 绝是巘故多:生怪柏:
(4)强饮/喃喃/客此(名作动,客居。)
(5)而已/焉得
(6)湖心亭一点/上下一白 (全、都。) (7)雾凇(雾气遇冷时在树上凝成的冰花)
(8)沆砀(雾气弥漫的样子)
三、翻译:
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
资料补充:
张岱,号陶庵,明末清初浙江绍兴人,官家子弟, 前半生过着风流浪漫的生活。
明朝灭亡后:他拒绝做官,披发入山,为山野之 人,以示对清朝的不满;著书以终,写有《陶庵梦忆》 回忆亲身经历的过往杂事,《湖心亭看雪》即选自 《陶庵梦忆》。
王思任,清朝官员多次求见。他闭其门,大书“不 降”,绝食而死。
——佘德余《都市文人——张岱传》
想一想:他们身上有哪些共同特点?
他们寄情于山水,在山水中寻找心灵的依托。 他们,宁愿自己是山是水、是草是树、是云是冰。
雪是其节,冰是其志。 苍茫天地是其归宿,凌寒独立是其人格。
作业布置:
读一读、背一背第四单元“诵读欣赏”《钱塘湖 春行》,并和张岱的《湖心亭看雪》比一比,说说两者 在内容上、情感上、写法上有什么不同。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相 公者。”
一、注音:
更定
更有

强饮
雾凇沆g
挐 ná
强饮 qiǎng
雾凇沆砀 sōng hàng dàng

人教部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》-PPT精品课件

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白描手法
白描是一种描写方法。原是中国 画的一种技法,是指一种不加色彩或 很少用色彩,而只用墨线在白底上勾 勒物像的画法。为一种描写方法,是 指抓住事物特征,以简练朴质、不加 渲染的文字,寥寥几笔勾勒出事物形 象的描写方法。
人教部编版九年级上册语文12《湖心 亭看雪 》课件 (40张)-精品教学课件ppt
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白描手法写景
《天净沙 秋思 》
马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯。
人教部编版九年级上册语文12《湖心 亭看雪 》课件 (40张)-精品教学课件ppt
作者只是利用白描 手法对景物进行了 排列,就勾勒出一 幅”天涯游子图” 成就一首千古绝唱 。
三读课文,整体感知。
看雪是本文的主要事件,请同学们在文 中找出以下几个要素: 看雪的时间:崇祯五年十二月,大雪三日之
后的更定时分
目的地: 西湖湖心亭 人物:作(者舟、子及、两小童个金)陵人, 事件: 看雪、遇知音。
四读课文,赏雪景。
请同学们找出文中描写雪景的句子
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
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文中哪些地方可以看出 “相公痴”?
• 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 独 往湖心亭看雪。
“痴”似相公:到亭上,有两人 铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。 问其姓氏,是金陵人,客此。
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江雪 柳宗元

人教部编版语文九年级上册第13课《湖心亭看雪》课件

人教部编版语文九年级上册第13课《湖心亭看雪》课件

由远及近
由整体到部分
白描
中国画技法,指单用墨色线条勾描 形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。
文学表现手法,主要用朴素简练的 文字描摹形象。
品读张岱追求的山水之境
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下 一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
合作探究
发言参考句式:
我们小组认为

感谢观看
一叶扁舟漂浮在湖面,极 轻极淡的感觉。
人在天地自然中的 渺小感。
大雪后 长堤的 唯美感。

天人合一的山水之乐
品读探究话“痴情”

1、舟子是如何评价张岱的?(用文中原句回答)
莫说相公痴,更有痴似相公者。
2、明明有舟子,作者为什么说“独往”呢?反映了他怎样的个性?
舟子只是送他,并且舟子不懂他。“独”字反映出文人雅士的清 高孤傲。
qiǎng
余强饮三大白
实词检测
快速准确的解释词语
湖中人鸟声俱绝 余拏 一小船 拥毳衣炉火 焉得更有此人 余强饮三大白而别 客此 及下船
消失 撑 鸟兽的细毛 哪能 指酒杯 客居 等到
叙事 一场说走就走的旅行
出行时间: 组团与否:
崇祯五年十二月某日更定时分 独往湖心亭看雪
交通工具: 余挐一小舟
着装安排: 拥毳衣炉火
我们学习《湖心亭看雪》,领略了
湖心亭的美丽景色,也遇见了高雅孤傲, 课
清雅脱俗的张岱,若是能够穿越时空, 堂
寄向书笺,你想对他说说些什么?


“张岱,我想对你......”
课堂小结
解痴行 高雅脱俗的赏雪情趣
湖心亭看雪
赏痴景 天人合一的山水之乐
悟痴情 伤感怀念的故国之思

人教部编版九年级上册语文:第12课湖心亭看雪PPT课件

人教部编版九年级上册语文:第12课湖心亭看雪PPT课件

2020年10月2日
•16
细读探究
为“痴行”
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。晚上“独往湖心亭看雪”。
西湖经历三天大雪后,人鸟声俱绝,空 阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂。 这么冷的天。才凌晨时分,作者独自到湖心 亭看雪,你能看出作者的心境吗?
(孤怀雅兴,超凡脱俗 、孤芳自赏、清高孤傲、卓然独立。)
2020年10月2日
部编版 九年级上册语文教学课件系列
湖心亭看雪
2020年10月2日
•1
新知导入
杭州西湖自古以来以美景而名扬天下,被誉 为“人间天堂”,文人墨客慕名而来,纷纷留下 颂扬的诗文。你记得的描写西湖的作品有哪些?
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
2020年10月2日
•7
朗读课文
配 乐 朗诵
到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一 童子/烧酒炉/正沸。见余,大喜曰:“湖 中焉得更(gèng)有此人!”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人, 客此。及下船,舟子喃喃(nán)曰:“莫 说相公痴,更有痴似相公者。”
2020年10月2日
示例:只见天地之间白茫茫的一片,雪花纷纷扬
扬的从天上飘落下来,四周像拉起了白色的帐篷,
大地上银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜
春风来,千树万树梨花开”,好奇丽呀!
2020年10月2日
•19
细读探究
景物描写有什么特点? 品“痴景”
1、写景有序: 从上到下 从远到近 从整体到部分 从总到分
2020年10月2日
2020年10月2日
•4
作者名片
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《陶庵梦忆》这部散文集, 是明末清初风霜雨雪的产物, 是中国梦文化的艺术结晶,是 国破家亡后的一曲曲悲哀的挽 歌。没有希望,没有奢求,没 有期待,惟有哀怨,惟有梦忆。 以梦忆为解脱,将家国之叹、 故园之思、人生之悲寄予梦忆 之中,这就是《陶庵梦忆》的 艺术真谛。
饮酒
陶渊明
结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔, 心远地自偏。 采菊东篱下, 悠然见南山。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辩已忘言。 陶渊明不肯为五斗米折腰,于是他挂冠归隐到田园中 去了……
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
柳宗元参加“永贞革新”失败后,被贬永州。年仅33岁 正当盛年的诗人集国忧家祸于一身,政治上的暴风雪使他 “茕茕孤立”,激愤感伤,遂成《江雪》……
记承天寺夜游 苏轼
…… 庭下如积水空明,水中藻、荇交横, 盖竹柏影也?何夜无月,何处无竹柏,盖少 闲人如吾两人者耳。
观 其 痴 行

赏 其 痴 景
雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。
雾凇沆砀,天云山水,上下一 白。湖上影子,惟长堤一条、湖 心亭一座、与余舟一艘、舟中人 两三个而已。
雾凇沆砀,天云山水,上下一 白。湖上影子,惟舟中人两三个、 与余舟一艘、湖心亭一座、长堤 一条而已。
苏轼贬官黄州期间,写下此文。
痴迷于天人合一的山水之乐
观 赏 其 其 痴 痴人之痴心 痴 行 景
痴迷于世俗之外的高雅之趣
谁 解 其 中 味
都 言 作 者 痴
张 岱
湖 心 亭 看 雪
——
张 岱
湖 心 亭 看 雪
——
让我们字斟句酌咬文嚼字,穿 透经典文本朴素的外表,走进古人 张岱的心灵深处……
听读:
一、牢记以下词语的读音
毳(cuì )衣 打更(gēng ) 雾凇(sōng )沆(hà ng )砀(dà ng ) 铺毡(zhān)
二、抢答:一词多义分辨
第一组: 第二组: 第三组: 第四组:
雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。
“独”与“两三”真的矛盾吗?
张岱:
明末清初文学家。号 陶庵。出身仕宦、著书。著有 《陶庵梦忆》、《西湖梦 寻》等。《湖心亭看雪》 选自《陶庵梦忆》。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子 烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉 得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
张岱巧遇金陵客,他真的也满心欢喜吗?
一切景语皆情语
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ——杨万里
淡若 抹把 浓西 妆湖 总 比 苏 相 西 轼 宜子
——
山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。 ——林升
一小舟 是日更定 上下一白 是日更定
上下一白 是金陵人 强饮三大白而别 湖中焉得更有此人
大声朗读并思考:
1、都说这篇短文里有一个地方前后矛 盾,你能找出来吗?
2、请在文中找出一个最恰当的词语来 评价张岱。
观 其 痴 行

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪 三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余 拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看 雪。
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