龙山屯地方课程评价表及方案
地方课程、校本课程评价方案
胶东小学地方课程、校本课程评价方案地方课程、校本课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。
评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现，影响着课程功能的落实。
我镇结合学校实际制定了地方课程、校本课程评价方案。
一、评价原则1、科学性。
地方课程与校本课程的提出和教学内容设计必须符合科学性的原则，要体现某一学科或领域的特点与规律。
2、发展性。
地方课程与校本课程的开设的根本目的是发现和发展学生的潜能，更好促进学生潜能的发展是课程评价的根本性原则。
3、拓展性。
地方课程与校本课程的拓展，要与基础型学科的教学密切相关但又超越通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础知识教学的变相增加。
4、适用性。
地方课程与校本课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的当代科技与社会发展中的热点问题。
学生的选择是课程是否开设的重要基准。
5、广泛性。
地方课程与校本课程的教师可以选择认为合适的任何内容用来设计地方课程，只要通过地方或学校课程开发领导小组通过才可以列入地方课程目录。
二、地方课程、校本课程内容。
地方课程：1. 一、二年级《海洋教育》课程由原来占用地校课程0.5课时，改为整合《品德与生活（社会）》0.5课时。
2. 一、二年级《传统文化》由原来占用地校课程1课时，变为整合在语文1课时。
3. 一、二年级地方课程安排每周0.5课时的《安全教育》、0.5课时学校课程。
4. 一、二年级不开设英语课的学校，《海洋教育》《传统文化》《安全教育》仍在地方与学校课程中安排。
校本课程：结合我校实际，我们共开发了以下课程作为我们各年级的校本课程。
一至六年级：《文明礼仪教育》分低、中、高，共三册一至六年级: 《小学生硬笔习字》一至六年级各年级一册，共六册，与教材同步一至六年级《诵读经典传承文明》分低、中、高，共三册三、地方课程、校本课程评价标准与方法：（一）地方课程评价内容、标准：地方课程、校本课程评价体系由四个部分的评价组成：课程目标与计划的评价；课程开设准备与投入评价；课程实施过程评价；课程实施效果评价。
村魏小学地方课程、校本课程评价方案
村魏小学地方课程、校本课程评价方案
一、校本课程的评价原则
1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、校本课程的评价内容
地方课程、校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。
三、评价方法
1、对教师课程教学的评价
2、对学生的评价：
对学生的评价主要包括以下几部分：
（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。
出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。
该项目占学业总成绩20%。
（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。
占学业总成绩的40%。
包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。
（3）课程结业成绩。
计为成绩学分（K）。
占学业总成绩的40%。
学生校本课程学业总成绩=C+P+K
（4）最后按A、B、C、D分四个等级
地方、校本课程学生综合评价档案表：
地方课程、校本课程评价方案
村魏小学
2010.09。
地方课程校本课程评价的方案
促进学校课程管 理规范化
提高教育教学质 量
提升教师专业素 养
满足学生个性化 发展需求
评价目的：通过评价，了 解学生的学习情况，发现 学生的优势和不足，为进 一步改进教学提供依据。
评价方式：采用多种评 价方式，如考试、作品 评定、口头表达等，全 面了解学生的综合素质。
评价内容：学生的学习态 度、学习过程、学习方法、
结果进行课程调整和优化。
培训内容：针对评价方案 的具体内容进行培训，确 保教师掌握评价方法和标
准。
培训方式：线上培训、线 下培训、工作坊等多种形 式，满足不同教师的需求。
指导内容：针对教师在实 施评价过程中遇到的问题 进行指导，提供解决方案
和思路。
指导方式：定期开展教师 交流会、专家讲座、一对 一咨询等，提供及时有效
0 1
调整与改进： 根据评价结果， 对课程进行必 要的调整和优 化，提高教学 质量
0 2
跟踪评估：对 改进后的课程 进行再次评估， 确保改进措施 的有效性
0 3
持续改进：形 成评价-反馈调整-再评价的 持续改进机制， 不断完善课程 质量
0 4
成立评价工作领 导小组
明确各部门的职 责和分工
建立评价工作的 考核机制
果Hale Waihona Puke 他评：学校领导、同事、 学生等对教师课程进行
评价
目的：全面了解课程实 施情况，提高教学质量
问卷调查：收集学生、教师和家长对课程的意见和建议 课堂观察：观察教师的教学方法和学生的学习状态 作品评价：对学生完成的作业、作品进行评价 反思日记：教师和学生记录自己的教学和学习过程，进行自我评价和反思
制定评价方案和工具 确定评价目标和标准
学习效果等方面。
幼儿园园本课程评估表范例与参考
幼儿园园本课程评估表范例与参考幼儿园园本课程评估表是评价园本课程实施情况的有效工具。
它是幼儿园教师对所设计的课程进行全面评估的依据，也是研究教师教学实效性的有力工具。
评估表的建立对于促进幼儿园教学质量的提高和教师教学水平的提升至关重要。
一、评估表内容及范例1. 教学目标。
评估表中包括对课程目标的明确阐述，以及目标的层次性和可量化指标的设定。
幼儿园园本的《生活、健康、保健和安全》课程目标，可以是：1）养成良好的卫生习惯；2）学会自我保护；3）增强安全意识。
2. 教学内容。
评估表应包括课程的内容设置和教材选择等，为了幼儿能够更深刻地理解并掌握生活、健康、保健和安全的知识，教学内容需要细化、生动有趣。
在教育幼儿学会自我保护时，可以通过安全教育卡通动画片等生动形象的内容呈现。
3. 教学方法。
评估表中还应包括针对该课程的教学方法，包括引导、讲解、示范、互动等方式的运用。
在教育幼儿养成良好的卫生习惯时，可以采用示范引导、角色扮演等方式，让幼儿在操作中轻松地体会到正确的做法。
4. 教学评价。
评估表还应包括课程的教学评价方式和标准。
在生活、健康、保健和安全方面，可以采用观察记录、考查测试等方式，对幼儿进行多方位、全面的评价。
5. 教学反思。
评估表中还应包括对该课程的反思和改进措施，了解课程实施中的问题和不足，及时进行反思和调整。
二、参考幼儿园园本课程评估表的建立需要参考相关的理论和实践经验。
可以参考国家教育部门出台的《中小学生健康教育指导纲要》，以及国家标准《学前教育幼小衔接指导纲要》等文件。
个人观点作为我的文章写手，我认为幼儿园园本课程评估表的建立对于促进幼儿园教学质量的提高和教师教学水平的提升至关重要。
通过科学、全面、有序地评估课程实施情况，可以让教师更加直观地了解自己所教授课程的优势和不足，及时进行反思和调整，以达到更好地教育幼儿的目的。
建立幼儿园园本课程评估表，对于促进幼儿园教学质量的提高具有重要作用。
试题评价
2012至2013学年度第一学期小学秋季质量检测试题评价表学校：龙山屯小学学科：思品年级：四试题名称2012—2013学年度第一学期秋季质量检测思品试卷试题特点 1、紧扣教学的重点内容，注重对基础知识和基本技能的考查。
三项大题几乎涵盖了二大单元的每一个重要知识点，突出考查学生对基础知识和基本内容的掌握情况，对了解学生掌握知识的状况及教师教学的效果有很大帮助。
2、体现了以人为本、关注生活的教学理念。
材料题一改死板的简单提问题型，全部以学生在生活中喜闻乐见的事件为题，为学生营造生动的问题情景，引导学生用所学知识理论来分析和解决身边常见的事例，通过解答，形成正确认识，有助于学生树立正确的人生观和世界观，养成良好的行为习惯难度难易适中，符合实际区分度0.7覆盖面三项大题几乎涵盖了二大单元的每一个重要知识点，突出考查学生对基础知识和基本内容的掌握情况，对了解学生掌握知识的状况及教师教学的效果有很大帮助命题建议简答题、材料题建议全部以学生在生活中喜闻乐见的事件为题，问题要符合实际。
2012至2013学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表学科：思品年级：四参考人数 A B C D 合格率优秀率39 0 3 19 17 48.72 0题类答题状况学生对于基础性的知识掌握的较好，选择题和判断题、连线题相对失分较少，失分率较低。
材料题相应的做的不好，主要体现在对实际情况了解的较少，或者不会用语言来描述。
做的最差的是最后一题，调查表，设计调查表填写全家一个月的支出情况，多数学生没有设计表格，设计表格的学生项目不全。
教学中存在的问题改进措施1、学生的学习态度被动，学习兴趣不高。
2、学生没有掌握基本的学习方法。
很多学生在上课时虽然很认真的听课，但是不会做笔记，听完了也就忘记了，没能及时巩固知识的效果。
所以，学生如何听课、把握教材重难点、记笔记、读书等能力急需提高。
3、学生的生活阅历少，知识面狭窄。
1、重视基础知识和基本理论的教学，引导学生在理解、领悟基础知识的基础上，提高各项基本技能。
地方课程教案
美丽的家乡第一课自然美景看不够教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀;2、了解自己家乡的自然美景,并能进行简单的介绍;3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景;教学过程:一、欣赏自然美景,导入新课;师:大家喜欢旅游吗你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点生说自己去过的地方;师：看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家;你能说出这些景点的名称吗课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测;师：看了这些图片,你们有什么感受师：其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返;这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景;板书课题——自然美景看不够二、说说家乡美,感受家乡美1、小组讨论,感受家乡美景;播放家乡九龙岩、唐生智故居的视频短片2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游;评选出优秀小导游;三、说说家乡新变化1、交流典型事例,说说家乡的变化2、让家乡更美师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢说说你的想法;生……四、总结回顾,拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗把你的收获与大家分享一下吧在你去欣赏美景的时候,用相机记下来;第二课家乡风情教学目标：1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一,和谐共处的美好情怀;2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承,了解家乡大地的风情;3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观; 教学过程：一、谈话导入系科,了解家乡民俗家乡的民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,是不可忽视的重要组成部分;谁来介绍自己了解的民俗二、了解健康饮食,感知绿色生活谈到饮食,我们家乡有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗出示图片：白菜炖豆腐、东安鸡、永州血鸭课件展示几种家乡菜你们觉得怎么样你们觉得怎样才算是健康饮食是啊自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活;三、环保行动,创造美好环境;人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符;课件展示：旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面看到这些,你们又作何感想大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了;我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾;我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的家乡文化焕发更怡人的风采;四、绿色延长,感受家乡文化家乡文化源远流长,还有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示;组织一次参观唐生智故居的活动;第三课丰富的资源教学目标：1、知道各种资源是大自然的馈赠,培养学生感恩自然的意识;2、了解我们身边的资源情况,指导应该保护有限资源;3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息,并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源;教学过程：一、谈话导入,引出课题师：自然风景看不够一课让我们大饱了眼福,欣赏了家乡美丽的自然美景,这些都是我省丰富的旅游资源;其实,我们家乡的其他资源也非常丰富,你知道我们家乡还有那些资源吗生：我们家乡的水资源非常丰富,有湘江、芦江;生：我们的家乡有许多特产;师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识,搜集了大量的资料,这节课我们就一起来研究我们家乡丰富的资源;板书课题——丰富的资源二、交流资料,了解家乡丰富的资源1.了解家乡的资源师：课前同学们搜索了许多有关芦洪市资源的文字和图片材料,下面请大家以小组为单位,把你们的进行汇总整理,看看我们家乡到底有那些资源;一组：介绍家乡矿产资源;二组：介绍家乡生物资源;三组：介绍家乡土特产;四组：介绍家乡水资源和土地资源;师：刚才我们一起了解了家乡的资源山东是一个大省,自然资源非常丰富;下面,我们就来进行以“家乡资源知多少”为主题的知识竞赛活动,看看大家对我们家乡的资源到底了解多少,评一评哪个小组表现得最好;1将全班分为四个大组,每一排为一大组,每组选出3名同学作为答题选手,其余同学可提供帮助;2出示比赛要求;题目分未必答题、抢答题;每组选出一人举手抢答,题目读完之前举手将失去回答的机会;每答对一题加10分3师出题,各小组回答;4评选优胜小组;分数最高的小组为优胜小组;2.结合生活实例,激发学生节约能源意识师：在我们美丽的校园中,老师发现了这么一些浪费现象;出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水,空调、饮水机彻夜不关,学生乱撕纸、扔纸,铅笔、橡皮没有用完就扔掉……师：我们每个人都要做一名小小监督员,监督我们周围的浪费现象;节约这么重要,就让我们从现在做起,养成勤俭节约的好习惯吧三、说说家乡资源1．乡资源介绍师：关于家乡的资源,大家了解的很多,那你们知道我们芦洪市有哪些资源吗把你知道的在你的小组中说一说;2.合理利用家乡资源师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢生……总结：同学们的建议和想法都很好,对于家乡的资源,我们要合理利用,相信我们大家一定能做好;四、回顾总结,拓展延伸这节课我们了解了家乡丰富的资源,同时我们知道了资源是有限的,我们要好好利用,才能让我们的生活变得更美好;希望大家从我做起,积极响应倡议,保护家乡宝贵的资源;把你的收获与大家分享一下吧第四课我的家乡教学目标：1、感受人与自然的和谐共处,激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流,乐于与他人分享;2、知道家乡的著名景点,并能简单的介绍;3、学会欣赏家乡的自然风光,并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息,并对信息进行整理分析;教学过程：一、谈话导入,引出课题教师：这节课,老师带你们到几位同学的家乡去参观;二、家乡的自然环境特点1、展示风光;教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片,还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片;1学生欣赏,了解不同地方的自然环境;2教师引导,设问：这些同学的家乡各不相同,有的是粗犷的草原,有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市,有的是宁静美丽的乡村;请大家描绘一下自己的家乡;2．介绍自己家乡的自然环境特点;学生联系家乡实际,想想自己家乡自然环境的特点;3．教师小结：家乡是生我、养我的地方;山上的泥土散发着清香,小溪的流水清澈甘甜,一切都那么熟悉,那么亲切;现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里;三、我的家乡真美丽1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上;2．学生自由欣赏,在心中选定自己认为最美的景物;3．意见相同的学生组成一组,讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物;4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点;5．全班同学举手表决或投票,评选家乡“最佳四景”;6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物,为它设计导游词;7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动,大家已经了解了家乡的美景;确实,家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样,真的很美丽;四、拓展延伸;生长在这样美丽的地方,你们有什么感受呢让我们用自己喜欢的方式,来表达自己对家乡的感情;第五课小草的微笑教学目标：1、树立尊重生命,关爱生命的意识;2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用;教学过程：一、朗诵导入师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么生:完成了;师：谁来展示给大家看学生展示：二、探究小草的作用;1.交流小草作用师：图片看完了,小草遍布我们祖国的各个角落,为我们默默做着贡献;谁查到了小草有那些作用2．探究实验师：同学们知道的可真多娇弱的小草会有这么多作用么下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧;课件展示实验提示;学生动手实验,教师巡视指导,实验后学生汇报;师：同学门汇报的真不错我们学校的环保小组上周也做了几个实验,他们也想来汇报一下实验成果,你们想听么播放视频录音,录像包括两个实验,分别是：验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音;师：课前调查了居住小区草坪情况,下面交流调查结果;小组交流师小结：通过调查发现,有的小区住宅环境保护的很好,绿地非常多,人们的环保意识也很强,草坪受到了很好的保护;可是有些地方,人们的环保意识还不强,还存在破坏草坪的现象;爱护草坪,保护环境,同学们可以做些什么生1：不践踏小草;生2：看到破坏的行为要制止;师：我们小同学要量力而行,有的时候我们可以告诉大人;生3：写宣传标语;…….4.设计宣传卡片师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧第六课帮蚯蚓回家教学目标：1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理观;2.知道蚯蚓的生活环境,了解蚯蚓的生活习性;3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境;教学过程：一、生活在线师：同学们,又一群蚯蚓找不到家了,你们想帮助他们回家吗生齐：想;师：你们都是富有爱心的好孩子;今天,我们就来想办法帮蚯蚓回家;板书课题师：蚯蚓怎么会找不到家了呢到底是怎么回事让我们来一探究吧课件出示千条蚯蚓挡道图二、追根求源1.观察蚯蚓的生活环境师：你在什么地方看到过蚯蚓这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中;生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中;师：关于蚯蚓,大家还知道那些知识生分组交流课前搜集的资料师小结:其实,任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件;如果人类的活动破坏了这种条件,这种生物的生命就会受到威胁,严重的甚至会死忙活灭绝;因此,我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识,我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行;尊重其他生物,也就是尊重人类自己;三、环保在行动1.帮蚯蚓回到他的家师：下面,就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家小组讨论,师参与其中各小组指派一名学生汇报展示;2．成立小动物保护协会师：由于人类的破坏和虐杀,有的动物已经灭绝,永远从地球上消失了,我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微,也应经到了灭绝的边缘;大家说,为了保护我们的“好朋友”,我们应该怎么办生：制止那些捕杀动物的人;生：用法律惩罚他们;······四、绿色延长线师：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式这写内容每个协会自己讨论决定上报给我,到时老师也会参加;然后,每个协会写一份活动感想,尽心反思和总结;另外,你们可以根据小动物的生活习性,利用废旧物品,自己动手给喜爱的小动物设计一个家;一月后进行评论,看那位同学设计的家既新颖、又舒适;第七课笼中的小鸟教学目标：1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理论;2．了解人类捕捉小鸟的原因,知道人类捕捉小鸟对环境的影响;3．能通过生活中的具体事例,分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类,并能做好宣传,影响其它人自觉保护小鸟;教学过程：一、生活在线课件播放动画笼中小鸟的对话师：听了这两只小鸟的内心独白,你们有什么要说的师：看得出大家都很喜欢小鸟,也很爱小鸟,也很关爱小鸟;鸟是人类的朋友,我们应该保护鸟类,我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔;但由于种种原因,社会上出现了一些不和谐的现象;课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……师：看到这些图片你有什么想法师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝,但是长时间在笼中,鸟儿们就会失去生存的能力;失去了自由的鸟儿是不会快乐的;就像我们人类,如果天天在家里;虽然不愁吃喝,没有了玩伴,没有了自由,你会快乐吗鸟儿更适合生活在大自然中,蓝天,白云,还有广阔的森林,大自然的怀抱才是它们最好的生存环境;二、追根求源1.研究小鸟被关进笼子里的原因师：人们为什么不捉小鸟呐学生以小组为单位展开讨论师：那个小组先来汇报师：人们利欲熏心,捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐,使得大量鸟类数量减少,甚至濒临灭绝;保护鸟类刻不容缓2.调查小区内笼中的小鸟数量,认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查,下面我们就一起来展示一下你们的差的成果;展示小组调查记录表;分析数据,认识人类对鸟类的伤害;三、环保在行动师：为保护鸟类、维护自然生态平衡,我国规定每年的4月到5月初这段时间,确定一个星期为爱鸟周;而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日;师：现在爱鸟周将至,怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢下面以小组为单位设计活动方案;2.展示各小组设计的活动方案师：同学们的想法都很好,具体怎样分工,如何开展活动小组内可以讨论一下,将你们的实施方案写下来;四、绿色延长线出示图片师：通过这一课的学习,你认为我们应该怎样对待这些小鸟生：放飞小鸟,让他回到大自然中;师：是啊,应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中;相信在大家的共同努力下,会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友,保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务,也是我们每个人义不容辞的责任;第八课小树的“哭”声教学目标：1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高学生爱护树木、保护环境的意识;2.知道保护树木的方法,认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源;3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力;教学过程：一、生活在线课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料师：请同学们看大屏幕,看完后,谈谈自己的感受;学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”师：说说你们的想法;师：你们调查到了那些破坏树木的现象生：我调查到许多人为了自己的方便,在树木上拉绳子,晒衣服、被子,把小树活活压折了;师：同学调查的很详细;那么破坏树木会给我们带来什么呢生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,还会使水土流失,是沙尘暴越来越严重;师：你们知道的可真多破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了极大的危害;如果年复一年持续下去,我们美丽的家园将不复存在;二、追根求源师：看到一棵棵被破坏的树木,看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千,年年植树,为什么年年无树呢组内讨论交流师：那个小组先来交流师：就是人为破坏和自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树;三、环保在行动1.怎样保证树苗成活师：在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢生：我们可以在植树节活动中多种树;师：通过阅读资料,你们知道了什么2．认养身边的小树;师：我们认识到了树木的重要,也知道了许多保护树木的方法,那就让我们行动起来,认养一棵身边的小树好不好生：好师：谁来谈谈认养后要一只照顾它,要坚持不懈;生：我认为看到有人破坏它,不但要制止,还要跟他讲明道理;师：有了这些知识,同学们一定会照顾好自己的小树,希望刻下同学们快快行动起来,去认养一棵小树吧四：绿色延长线师：通过这节课,相信同学们一定获得了许多知识;树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友;老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队,开展“我爱家乡”护树行动,让我们的家乡更加美丽;第九课树是谁的家教学目标：1．意识到人和动物要和谐相处,增强保护动物的意识,激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境;2．知道生物之间的食物网,了解生物之间的关系;3．能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息,并对信息进行整理、分析;教学过程：一、生活在线师：我出一个谜语,同学们猜一猜是什么动物一个医生嘴巴尖,天天出诊到林间;悄悄听听真仔细,要动手术把头点;生：齐啄木鸟;师：那你知道啄木鸟的家在那里吗生：树上;师：除了啄木鸟,还有谁的家在树上呢今天我们就来学习树是谁的家;板书课题——树是谁的家师：请一名同学读一下资料,并思考：看完这篇文章,你有哪些想法课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料师小结：对,我们要保护小鸟,更要保护它们赖以生存的家园——大树;那么,大树除了是小鸟的家,还是哪些动物的家呢二、追根求源1.研究树上、树下居住的动物师：同学们,你知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料,现在以小组为单位整理交流,比一比那个小组介绍的又多又好;课件展示合作要求：小组交流,选取汇报内容;三、环保在行动师：动物是我们人类的朋友,我们应该怎样保护周围的动物出示图片先来看看人们的这些做法,对吗说说你们的想法;小组内交流,然后全班汇报;师：动物我们人类的朋友,我们应该怎样保护动物出示图片先来看看人们的这些做法,对吗说说你们的想法;小组内交流,然后全班汇报;第十课池塘是谁的家教学目标：1．感受池塘群落生物间的互相联系,意识到人与自然要和谐相处,激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境;2．知道生产、生活污水对环境造成的危害,做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网;3．能通过实地调查、搜集资料等方式,了解池塘内的生态情况;教学过程：一、生活在线师：同学们,今天老师带来了“池塘死鱼”的事例,请同学们看看这些资料和图片出示“池塘里的鱼一夜死光,养鱼人欲哭无泪”资料,配以池塘死鱼图片;师：看到上面的事例,你们有什么想法师：大家的想法都不错,都是保护环境的小卫士;池塘里生活着各种各样的生物,他们都有谁呢今天我们就来研究池塘是谁的家;板书课题——池塘是谁的家二、追根求源1．了解池塘里的动植物师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料,接下来再看一段资料,认真观察池塘里有哪些动物数量多少他们的活动范围在那里展示课件,学生填写记录表;2．描述池塘生物间的食物网师：这些动植物之间有联系吗他们的食物网是怎样的以小组为单位找一找,说一说;小组交流,全班汇报;师：现在能回答老师提出的问题了吗生：不可以缺少其中的任何一种,食物网中的每个环节都很重要;师：是啊,每个都很重要,不管缺少哪一个,生态就遭到了破坏,对生存环境会产生严重影响;三、环保在行动师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察;现在,交流一下你们的考察成果;1．小组内交流整理课前调查结果师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧2．设计生态鱼缸四、绿色延长线师：同学们,通过这节课的学习,我们了解了很多生物之间的关系,还有生态鱼缸,共同研究出了保护池塘生物的措施,希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们;第十一课一件衣服穿多久教学目标：1. 知道人对环境的依赖,反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措,崇尚自然简朴的生活;2. 分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式;3. 识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点,并能够与他人进行有效沟通与合作探究;教学过程：一、生活在线课件展示资料：被塞满的衣橱;师：现在生活好了,每个人都有一大堆衣服,每家每个季节还会再添置新衣;于是,有些衣服一个季节下来都没有穿过,却又要打包等待来年;很多人对穿又不想穿,扔又舍不得的扔的衣服束手无策;生活中,你们见过类似的现象么学生交流,谈感受;师：如何科学地处理这些旧衣服学生讨论、分析、交流,教师随机板书课题一件衣服穿多久;二、追根求源1.探究自己衣服的面料;师：我们穿的衣服是用什么面料作成的先来交流一下我们的调查;学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的2．了解衣服的由来师：一年四季,人们都离不看衣服;现在,请同学们互相看一看彼此穿的衣服,一样吗有哪些不一样呢学生个实际情况进行回答师：是呀,我们穿的衣服款式、颜色、质地各异;那么,你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗3.调查一件衣服穿多久;1请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表;在调查中你们有什么发现学生讨论交流自己调查中的发现及感想;2交流讨论：怎样合理购置衣服怎样避免衣服浪费现象。
教育教学评价表
教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。
- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。
- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。
2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。
- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。
- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。
3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。
- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。
- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。
4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。
- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。
- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。
5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。
- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。
- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。
6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。
- 学生对教学内容和方法的满意度较好。
- 学生对课程研究的收获感到满意。
以上为教育教学评价表的内容。
通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。
校本课程评价制度
2、学习古诗文赏析知识，培养古诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。
3、提高注意力、记忆力和审美能力，发展智力。了解经典文化，接受人文精神熏陶。
4、营造“书香浸润校园，经典浸润童年”的书香校园文化氛点名册（10分）
张安然等27人
最后得分
（评委量化）
注：（1）根据“量化指标体系”对校本课程开发效果实施定性定量量化（本表量化50分）。（2）量化打分为优秀和良好两类，85—89分为良好，90分以上为优秀，按照1:1比例进行量化打分，评委量化分值范围：85—91分。（3）评委组成：包级部校长、级部主任、部分教研组长、骨干教师。（4）亮点摘记、未来设想及建议由执教教师自评填写。
现场解说
学生代表或教师解说所开设校本课程开发的意义、目标、阶段性成果、课堂教学形式等（40分）
1学生能够了解写作背景和所表达的思想情感，能感情丰富的表演诵读古诗文。2、深入掌握作者的作品风格，分类收集相关古诗文。3、掌握古诗词修辞、格律等诗词的理论知识。4、掌握学会并运用赏析方法，能独立进行古诗文赏析。
附：龙山小学校本课程量化表
龙山小学校本课程量化表2016.06
年级五年级授课地点五七学生人数27人
展示人姓名
李红元、张婷
校本课程名称
李白诗词修辞赏析
展示项目
亮点摘记
未来设想及建议（10分）
资料展示
展示校本课程的成功做法，如：取得的成果、学生作品集、学生探究性书面资料、学生表演等（40分）
以责任教育为载体，以“学生成长体验”为出发点，植根于儿童阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养。
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龙山屯小学
地方课程评价方案
地方课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证地方课程开发的健康顺利运行。
建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行地方课程开发必不可少的重要条件。
一、地方课程的评价原则
1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原则。
对学生的评价注重地方课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、地方课程的评价内容
地方课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。
三、地方课程评价方法
对教师开发的课程方案的评价
教师的课程方案内容包括：教学计划、教材、教案。
地方课程方案评价表
地方课程课堂教学评价表
对学生的评价：
对学生的评价主要包括以下几部分：
（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。
出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。
该项目占学业总成绩20%。
（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。
占学业总成绩的40%。
包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。
（3）课程结业成绩。
计为成绩学分（K）。
占学业总成绩的40%。
学生校本课程学业总成绩=C+P+K
学生：
学生：。