乡下人家
乡下人家》课文
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二、看似无序，实则有序 看似无序，
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文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序 交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了 乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活 的美好品质。 《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前6个自然 乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前6 段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后， 可以发现，前面6个自然段中，1 可以发现，前面6个自然段中，1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后 的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；3 的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4两个自然段描写的则是乡下人家常 见的家禽，如母鸡、公鸡和鸭子；5 见的家禽，如母鸡、公鸡和鸭子；5、6自然段花大量笔墨描写了乡下人家生 活的场景，如夏天露天吃晚饭，秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整 个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是 从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家 生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
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教学目标： 教学目标： 1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、 ．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“ 房前屋后、天高地阔、月明人静” 房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重点： 教学重点： 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 教学难点： 教学难点： 一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 教学课时： 教学课时： 两课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、导入新课 出示课文插图 （一）按照一定的顺序观察，说说你看见了什么。 （二）了解这是什么地方，给你留下什么印象。 导入：今天，就让我们跟随陈醉云作家走进乡下人家，一起去领略它那份独特的美。 二、初读感知 （一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
部编版语文四年级下册2《乡下人家》课件(共31张PPT)
乡下人家
初读课文
自学要求：
1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子， 遇到不懂的词句可以请教老师、同学。
2.边读边感受：乡下人家给你留下了怎样的 印象？
读准字音
构成 装饰 凤仙 顺序 投下 惯例 带领 大踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲 朴素 附近 捣衣
读准字音
chǎng
竹笋探头图
体会到乡村景致的迷人、特殊， 以及乡村生活的生机盎然。
动物图
活动四：抓关键词句，体会情感
自主探究： 你觉得鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？从哪些词句中感受
到的？请你边读边画出相关词句。
鸭子戏水图
鸡群觅食图
动物图
说一说 鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？
鸡，乡下人家惯例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定
会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾尾巴巴的
雄鸡，在场地上大踏步地走来走去 。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一
群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣
衣，它们也从从不不吃吃惊惊。
自由自在
动物图
悟一悟 从“鸡群觅食图”和“鸭子戏水图”中你感受了什么？
方法二：串联法
活动二：学习方法，给画面取名
合 作 取 名 ： 三人一组，小组选定一
种取名方法后，按照方位顺序，每人负责 给两个画面取名，看谁取得又快又生动。
取主法
串联法 ☆ ☆ ☆
取主法 以最主要的景物为核心取名。
段落 方位词
1
屋前
2 门前的场地
2
屋后
3 房前屋后
4 屋后河中
5
四年级下册语文第二课乡下人家上课课堂重难点笔记内容
四年级下册语文第二课乡下人家上课课堂重难点笔记内容1.第一段中的装饰指什么？为什么说这是一道别有风趣的装饰？农家屋子前攀着棚架爬上屋檐的碧绿的藤和叶，点缀其间的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱。
2.怎么理解作者第二自然中写花朴素又华丽？说它们朴素，是因为这些花在乡下随处可见；说它们华丽，是因为花朵色彩艳丽，五颜六色，非常漂亮。
3.第5自然段中田园风景画指的是什么？这幅田园风景画指的是天边的红霞，向晚的微风、归巢的鸟儿，和门前场地上吃晚饭的乡下人家形成的生活画面。
2、棉花姑娘一年级下册第19课课文复习重难点课堂笔记1.啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？因为啄木鸟只会捉树洞里的害虫，青蛙只会田里的害虫。
2.比较二、三、四自然段，说说他们的共同点和不同点。
相同点：句式一样。
不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样，第四自然段还多了高兴一次。
3、四年级语文下册第2课乡下人家说课稿【教材分析】《乡下人家》是四年级下册第一单元中的一篇精读课文。
这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
教学目标：根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况及课标精神，我设定了以下教学目标：1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。
3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
教学重点、难点：根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
二、突显主体，说学情学情分析：小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解
6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了 乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是 作者情感的集中体现。
段落大意： 第一部分（1~4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，
养鸡、养鸭。 第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的 风景。
“好友”，表现了人与自然的和谐。
4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静 的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织， 织啊!” 这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这 声音的喜爱之情， 拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这 种声音的美妙。
5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。 催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说 明乡下人家的夜晚宁静祥和。
课文主题： 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展 现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞
扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的 家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活 的喜爱之情。
课后习题答案： 1、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画 取 个名字。 答：可以画六幅： ①瓜藤攀檐图； ②鲜花绽放图； ③雨后春笋图； ④鸡鸭觅食图； ⑤乡村晚餐图； ⑥月夜睡梦图。 2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。 示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦 一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可 以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜 爱。 3、 读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子， 抄写下来。 a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会写构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠四、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）五、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实六、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和七、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远八、词语解释[时令]季节。
[朴素]（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
[华丽]美丽而有光彩。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。
乡下人家注释
乡下人家注释
《乡下人家》的注释如下：
瓜蔓攀爬：指瓜藤和瓜秧往架子上爬。
鲜花轮绽：指不同的鲜花轮流开放。
雨后春笋：春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻事物迅速大量地涌现出来。
鸡鸭觅食：指鸡和鸭寻找食物吃。
院落晚餐：指在院子里吃饭。
月夜睡梦：指在月光下进入梦乡。
《乡下人家》是一篇写景散文，全文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉进行描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
四年级乡下人家优秀作文（精选54篇）
四年级乡下人家优秀作文（精选54篇）四年级乡下人家优秀作文（精选54篇）无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的四年级乡下人家优秀作文，希望能够帮助到大家。
四年级乡下人家优秀作文篇1乡下人家，虽然住着简简单单的房屋，但总爱在屋旁屋后种几棵树，或桑树，或茶树，让这些树木牢牢扎根、茁壮成长。
当桑树的花落了的时候，枝上便结出了紫红的桑果，它们一个个汁肉丰满，衬着那结实的枝、碧绿的叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼旁的霓虹灯可爱多了。
有些人家，还在屋旁围一片菜地，白菜、萝卜、土豆、卷心菜，它们依着时令顺序轮番登场，让乡下人家在简单中带着几分别样的豪华，显出一派独特的农家风情。
还有些人家，把房子造在大松树旁。
茂密的枝，粗壮的干，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，随处走走，常常会看见几个娇嫩的小芽勇敢地站在了枝头。
狗，乡下人家大多都会养一只的。
从他们的屋前走过，常会看到一只狗在冲你摇尾巴，当然也不是每次都会有这么友好的欢迎，有时也会被突然爆出的一阵狂吠吓一跳，但马上就平静下来了，因为它只是冲你叫唤叫唤而已。
乡下的屋前如果阳光充足，有时在洒满阳光的台阶上，会见到一只母猫，带着它的孩子，靠在一起趴在那里晒太阳。
即使附近有人给它们拍照，它们也不吃惊，不动身。
夏天的午后，出去散步，会瞧见人们在河边树荫下钓鱼的情景：他们放一根长长的鱼竿，耐心地等着;或是有的人简单到拿个系着铁丝的易拉罐也能钓鱼。
天上的白云，飞过的蜻蜓，和为钓到大鱼叫好的人们，构成了一幅自然和谐的画。
四年级乡下人家优秀作文篇2我们城里人有城里人的生活，乡下人家也有乡村生活。
乡村生活是怎样的呢?就听我细细道来吧!“喔——”大公鸡又在打鸣了，这就意味着，新的一天开始了。
乡下人家早早地起了床，开始干活。
有的人家去往田里锄草，带好锄头，把一些野草锄掉：有的人家带好除虫剂，往自家地里的农作物除虫，这样有利于农作物生长;有的人家带好饲料，去喂自家养的畜禽了;还有的人家已经带上自家种的蔬菜，去集市上卖去了。
四年级下册第2课乡下人家
四年级下册第2课乡下人家
《乡下人家》是人教版四年级下册第2课的课文，作者是陈醉云。
这篇课文主要描写了乡下人家的美好生活，展现了乡村自然景色、田园生活和农家人的热情好客，表达了对乡村生活的热爱和向往之情。
课文内容大致可以分为几个部分：
1.描绘乡村自然景色。
课文开头通过描述瓜藤攀檐、鲜花轮绽等景象，
展现了乡村自然景色的美丽和宁静。
2.展现田园生活。
接着，课文通过描写雨后春笋、鸡鸭觅食等场景，呈
现了田园生活的宁静和和谐。
3.描绘农家生活。
课文中还描写了农家人在门前吃饭、养鸡养鸭等生活
场景，展现了农家人的淳朴和热情好客。
4.表达对乡村生活的热爱和向往。
最后，课文通过作者的抒情和议论，
表达了对乡村生活的热爱和向往之情。
总之，《乡下人家》这篇课文通过生动具体的描写，展现了乡村自然景色、田园生活和农家人的热情好客，让读者感受到了乡村生活的美好和宁静，激发了对乡村生活的热爱和向往之情。
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《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己喜爱乡村生活的感情。
学情分析：
学生生活在农村对农村比较了解，文中描绘的景与物大多也是学生常见的。
再者，在学法上采用“边读边想画面”也没什么难度，四年级学生已经具备一定的朗读能力和感悟能力，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，在读中浮现出一幅幅生动的画面，从中感受到乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
学习目标
1、认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重点
掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点
是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
教学资源
搜集乡村风光的图片。
学习时间 2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境：
1、出示乡村风光照片及录音（鸡鸣声、狗叫声）：今天，老师带了一些图片来，你们想看吗？看这画面，听这声音，你们想到了这是什么地方？对，这是乡下。
2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。
二、自主学习
仔细阅读下面的问题后，再轻声朗读课文。
1、课文为我们描写了一幅怎样的画面？
读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅（）的农家画面，那房前
（），门前（）的鲜花和屋后（），那觅食的（），那乡下人家在门前的树阴下（），夜里伴着（）进入梦乡。
2、文章按照房前屋后的（）顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的（）顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
3、我能正确读写下面的词语
棚架风趣装饰鸡冠花大丽菊顺序照例瞧见率领觅食捣衣
向晚归巢和谐催眠曲辛苦房前屋后天高地阔月明人静
三、合作学习
4、课文第一、二自然段描写了----------------------------------------------------。
课文第三、四自然段描写了----------------------------------------------------。
课文第五、六自然段描写了----------------------------------------------------。
第二课时
一、合作探究
1、乡下人家，处处如画。
用心读读一至六小节，给这些画分别取一个漂亮的名字。
课文描绘了-----------------------------、-------------------------------、-------------------------------、---------
------------------、-----------------------------、----------------------------美好生活图景。
（瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图）
2、你喜欢那幅图画，读一读，在组内说一说你喜欢的理由。
3、这篇课文让我们感受到文中有画、文中有情、文中有诗，你从文中学到了哪些写作方法？
4、课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？你认为它在课文中起什么作用？
二、日积月累
5、抄写文中描写乡下人家勤劳的句子，有感情地读一读。
6、抄写文中的拟人句，并试着背诵这些描写生动的句子。
（三句）
三、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天
同学们，很遗憾作者没有描写乡下人家的冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？
板书设计：21乡下人家
乡下（1-4）空间：屋前：种瓜、养花，屋后：养鸡、养鸭（别致生动）
人家（5-6）时间：夏：傍晚门前吃饭，秋：夜晚听歌如梦想（自然和谐）
（7）总结：无论……无论……都……迷人的风景
21、乡下人家问题导读-------评价单
小组姓名
学习目标
1、认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重点
掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点
是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
一、自主学习
仔细阅读下面的问题后，再轻声朗读课文。
1、课文为我们描写了一幅怎样的画面？
读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅（）的农家画面，那房前
（），门前（）的鲜花和屋后（），那觅食的（），那乡下人家在门前的树阴下（），夜里伴着（）进入梦乡。
2、文章按照房前屋后的（）顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的（）顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
3、我能正确读写下面的词语
棚架风趣装饰鸡冠花大丽菊顺序照例瞧见率领觅食捣衣
向晚归巢和谐催眠曲辛苦房前屋后天高地阔月明人静
二、合作学习
4、课文第一、二自然段描写了----------------------------------------------------。
课文第三、四自然段描写了----------------------------------------------------。
课文第五、六自然段描写了----------------------------------------------------。
21、乡下人家问题生成-------评价单
小组姓名
学习目标
1、认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重点
掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点
是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
合作探究
1、乡下人家，处处如画。
用心读读一至六小节，给这些画分别取一个漂亮的名字。
课文描绘了-----------------------------、-------------------------------、-------------------------------、---------
------------------、-----------------------------、----------------------------美好生活图景。
2、你喜欢那幅图画，读一读，在组内说一说你喜欢的理由。
3、这篇课文让我们感受到文中有画、文中有情、文中有诗，你从文中学到了哪些写作方法？
4、课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？你认为它在课文中起什么作用？
5、抄写文中描写乡下人家勤劳的句子，有感情地读一读。
6、抄写文中的拟人句，并试着背诵这些描写生动的句子。
（三句）
7、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天
同学们，很遗憾作者没有描写乡下人家的冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？。