浅谈“案例与情景”双结合教学法在药理学课堂中的应用

用 的记忆 。跳 出课本 ， 从新 的角度 ， 以新的 眼光去 审阅课 程要 求掌握 的生 涩复杂 的课本知识 。由于 与民生息 息相关 、 新颖 的案例 的引入 ， 使药理 学 课堂 变得更加生动 ， 有趣味性 ， 从而达 到事半功倍的效 果。例 如 ， 讲解抗 凝 血药 肝素 的对抗药——鱼精蛋 白时， 可 以通过对 该种药物近几 年的基本 销 售情况进行 了解 ， 准备一些相 关新 闻视频 ， 让 学生 了解新 闻时事 的 同时也 记住了该种药物的相关药理作 用。
案例 内容 ， 并按照精心设计 的课 堂授课 进程 引导 、 组 织学 生对案例 进行探
案例 教学与情境假设 均可 以激发学 生的学习兴趣 ， 通过 课上列 举一些
讨、 分析及提 问。通过案例分析进行 问题情境 构建 ， 包括设 置任务 、 设计 问 经典药物典故、 药物时政新闻、 药物的应用实例 、 假设 情境等手段 。增加学 题， 增加学生的主动性 。利用教 学工 具软件 、 实验假 设及 互联 网进 行物理 生提出问题、 分 析 问题、 解 决问题 的能 力 ， 有 助干 对知识 点 的理 解 、 掌握 。 情境构建 ， 拓宽学生知识面。 师生之间 、 学生之 间通过交流学 习心 得 、 共 同 药物药理作用机 制在药理 学这 门课程 的学习 中占据 着首屈一指 的地位 ， 因 合作进行社会情境构建。 旨在 唤醒学 生学 习的主体 意识 ， 变被动 为主 导。 其无可取代的重要性 ， 同时又是教 学 中的难点 ， 承 载 信 息 量 比 较 小 的 传 统 现 以以下方法 为例进行简单探讨 ： 教学 ， 难以达到令人满意的教学效 果。教 师必 须借助 大蠡 的图片、 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动
１ ． ２ ． １在课堂上引入药物时政新闻。在药理 学课 堂上引进药物相 关的 画 、 视频等帮助学生深入了解 ， 才能获得 良好的授 课效 果。综上所 述 ， “ 案
双 结合 教 学 法 应 用 于 药 理 学 教 学 中 ， 对 提 高 学 生 对 知 识 的 理 觎 时政新闻 ， 新 闻时事通 常从不 同角度对药物 加以分析 、 观察 ， 学生通过对该 例 与 情 景 ” 种 类 型 案 例 的学 习与 探 讨 ， 可以增强 对药物 的关注 度及相 关药效 、 临 床 应 及应用 ， 调动学生积极性 ， 有十分 显著的教学价值 。
关资料选择具有代表性的 案例 ， 为学 生讨论提 供素材 ， 引导 学生在 具体情 “ 思诺思 ” —— 酒石酸唑呲坦加 以了解 ， 学生对其镇静催 眠的作用机 制也可
境、 问题 中全 面 认 真 的 思 考 、 积极 主动 地去探 索 ， 提 高学生分 析、 解 决 问题 以 得 到很 好 的记 忆 。通 过 案例 及 情 境 假 设 来 解 释 这 样 的 药 物 相 关 知 识 ， 学 的能 力， 进 而 提 升 学 生 综 合 素 质 的 一 种 教 学 手 段 。 情 境 教 学 法 即 通 过 角 色 生 更 乐于 接 受 。
扮演 、 媒体介入 、 实物演示 以及实验操作等方法 增加课堂的趣 味性 ， 创建新 的教学情境 的一种教学手段。本次研 究将 “ 案例 与情景 ” 双结合 教学法应 用于我校 的药理学教学 中， 现报道如下。
１教 学 方 法 方 案
２讨 论 ຫໍສະໝຸດ 经过 不 断地 教 学 实 践 ， 药 理 学 教 学 方 法正 在 处 于 不 断 地 完 善 中 ， 主 要
式 多 以教 师手 写板 书 为主 导 ， 耗 费 时 间且 枯 燥 乏 味 ， 相 比起 来 ， 案 例 及 情 境
１ ． ２方法 。教 师在每节课授课 前 ， 精心挑选 符合教学要 求的有针对性 教 学表现 力更强 ， 合理 的案例 选择可 以扩充 学生 的知识面 ， 学生 通过 对案 的案例 ， 保证案例要具有代表 性、 真 实性 ， 且 内容充 实 ， 包括课 程要 求学 生 例 的 探 讨 ， 取 长补短 ， 互相 启发 。情 境 教 学 它 能 更 加 直 观 地 将 抽 象 的 概 念 、
包括情景教 学法 、 基于 问题 的学 习（ Ｐ Ｂ Ｌ） 教学法 、 病 案教学 法、 案例分 析教
学法、 基 于课 堂 的学 习 （ Ｌ Ｂ Ｌ ） 教学法等 ， 为了得到更 良好的授课 效果 ， 教 师
１ ． １选取 对象。随机选 取我校 ２ ０ １ ２级相 关专 业的在 校学 生 ３ ９名 。 实 们 常采取 多种教学 方法相结合的授课模 式， 效果十分显 著。传 统的授课 方 施“ 案例与情景” 双结合 法教学 。
需掌握或熟悉的药物分类 、 药理作用机制 、 临床应用、 不 良 反应 等 基 本 药 理 复杂的作用机 制 、 原理 等利 用图 片或动画 的形式得 以展 现 ， 调 动学 生学 习 学 问题 。 可 以借 助 大 量 的 图片 、 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 、 视 频 等 形 式 帮 助 学 生 深 入 了解 的积极性 ， 提 高学习效率 ， 从而获得事半功倍 的教学效果。
浅谈 “ 案例与情景” 双结合教学法在药理学课堂中的应用
◆邹 宇 崔红霞 杨 宏艳 都 晓辉 丛 欢
（ 齐齐哈尔医学院药学院 药理教研室）
【 摘要】药理学是 医学 、 药学及其相关专业学生的必修课之一 ， 通 过不 断地教 学 实践 ， 很 多专业授课人 士均认为 ， 传统 的板 书教 学或 单一 的 多媒体教 学， 已无法满足 学生对知识的全面认识与理解。案例教 学法及情境教学法作为 日渐被 教师广泛应用 于 日常教学的方 法， 优点
众多， 值． 得 泛 ： 猿
Ｉ 关键 词 】药 理 学
教 学方法
“ 案例 与情 景” 双 结 合
案 例 教 学 法 即 授 课 教 师 根 据 教 学 内 容 的 需 要 和 预 期 教 学 目标 ， 搜 集 相 状 真 的得 到 了 良好 的 缓 解 。 通 过 这 个 案 例 ， 我 们 可 以 对 新 型 镇 静 催 眠 药