电子白板在小学语文教学中的应用

五、 利 用 丰富 的教 学 资 源 拓 展 学 习 空 间
交互式 电子 白板与计算机 和投 影仪配合使用 ，可组成 最佳的
境， 唤起学 生的情感活动 ， 促使 他们发挥学 习主动性与积极性 。作 多媒体教学 ， 再配合相应 的网络连接 ， 又可组成交互式远程 教学 系 为语 文教师应该从 自己学科 的角度来研 究如何使 用交互式 电子 白 统。 板来 帮助 自己的教学 ，把交互式 电子 白板技术融 入到小学语 文学 １ 、 丰富的教学 资源大大节省 了教师备课的时间。 电子 白板 可 以为教师们 提供 一个 丰 富的 资源库 以供 反复 使
“ 兴趣是最 好的老师” ， 多年 以来 ， 教师都在 为激发学生 的学习 切课堂活动都可 以利 用电子 白板的屏幕录像功能记 录下来 ，这样
兴趣上付 出了较 大的努力 ， 尝试 了各种方法 。交互式 电子 白板进入 在 课 后 复 习 时 就 可 以 随 时 观 看 。
语 文课 堂 ， 为 我们带来 了新鲜 的学 习气 息 ， 鲜艳 的色彩 、 动听 的声 音 以及 多变 的图像 ， 有利于刺激学生 的多种感 官 ， 创 设各种教 学情
科 教学 中去 ， 就像 使用黑 板 、 粉笔 、 纸和 笔一样 自然 、 流畅 ， 使原本
喜欢这 门学科 。
抽象 的语 文知识 形象化 、 生活化 ， 使 学生不 仅掌握语 文知识 ， 而且 用 ， 里 面 自带的各个学科 的素材琳琅满 目， 使 教师在上课时可 以随
时调用 ， 同时在制作课件时无需多方寻找合适 的素材 ， 另外 老师还 例如在平 时的生字教学过程 中 ， 我运用 电子 白板 自带 的“ 作业 可以通过互联网或是连接其他计算机 以获得更多 的资源并存储 下 薄” 背景， 在上面 演示生字 的书写 布局 ， 还可 以让 学生拿 着电子笔 载所需 的资源。这些资源可 以是交互 白板活动挂图 中的背景 、 页面
２ ０ １ ３年 ３期
中国 文房 四寒
电 子 白板 在 小 学 语 文 教 学 中 的 应 用
孙 建 恩 （ 河北 省 馆 陶县 永 济 小 学 河 北 邯郸 ０ ５ ７ ７ ５ ０）
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ２
文 献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — １ ８ ４ ３ （ ２ ０ １ ３） ０ ３ — ０ ０ ２ １ — ０ １
用 自己喜欢 的颜 色练习 ， 学 生的学习兴趣非常 高 ， 都 盼望能亲 自试 图象 ， 也可 以是 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ动画 ， 甚至是名师课堂实录。 试， 所以生字的掌握非 常快 ， 而且书写 比平时Ｔ整多了。 ２ 、 利 用网络连接 ， 开阔思维 ， 提高效率。
教 师 要 熟练 操 作 电子 白板
、
由 于 电 子 白板 在 农 村 学 校 尚属 新 生 事 物 ， 因此 ， 有 部分 教师 ， 存储功 能， 可 以在学 习中随时调用 和积 累现场资源 ， 可以将 教师上 尤 其是大龄教师对 电子 白板的 了解和掌握非 常慢 ， 这样 一来 ， 一方 课使用 的资 源和学生智慧的创 造以多种： 交互式电子在 小学语文教 学中的运用 ， 激发 了学生的 学习兴趣 ， 同时， 又 以其直观形 象， 操作 简单的特 点， 解决 了小 学生抽 象思 维不足形成的教 学难点。利用电子 白板 ， 加强 了课堂上的师生互动 ， 使学 生对学 习内容加深 了体验 。 关键词 ： 电子 白板 课 堂 交互 提 高 效 率
面 电子 白板 的许 多教学 资源 和辅 助功能 不能很好地 加 以利用 ， 另 再 学 习 或 复 习。
一
方 面 也 大 大 地 浪 费 了 宝 贵 的 课 堂 时 间 ，导 致 教 师 手 忙 脚 乱 地 操
如在 ２ ０ １ ２年的语文教学参考 书中都附带有一张光盘 ， 上面有
ｐ ｔ 课件 ， 有 单元练习的 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ小游戏 。 这些资 作， 无暇顾及学生 的活动 ， 课 堂秩 序一团糟 。鉴 于这种情 况 ， 教师一 每一课的生字学习 ｐ
一
四、 利用电子白板 。 提高复习效率
交 互 式 电子 白板 可 以 记 录 下 白板 上 发 生 的教 师教 学 和 学 生 学
堂的辅助作用 ， 把握时机 ， 激发学生学 习兴趣 ， 加深学 生理解 ， 从而 习过程 的所 有细节 ，在外 观和操作上接近黑板和触摸屏 ，易学易 用 。学 生在课后 可以根据需要使用 回放功能 ， 重新展现学 习过程 ， 重温思 维的脉络 ， 从根本上弥补 不足； 交互 电子 白板 中的资源库和
定 要积 极参加培 训 ， 课余 时间多加练 习 ， 充分做好 课前准 备工作 ， 源一方 面极 大地 节省了教师备课的时间 ，另一方 面也 激发 了学生 这 样才能使电子 白板 更好地服务 于教学 。
二、 利 用 电子 白板 ， 激 发 学 习兴 趣
学 习生字和课后巩固练习的兴趣 。在课 堂上 ， 教师可以一边展示课 件 内容 ， 一边在上面作批注 ， 甚 至让学生到上 面进行练 习。而这一
随 着 科 技 的 发展 和 办 学 条 件 的改 善 ， 交 互 式 电 子 白 板 已经 开 也属于 了学生 。通过这种方式的学习 ， 不仅有效地突破了教学 的难 始 走 进 我 们 的教 室 ， 逐渐改变 着传统的“ 黑 板 ＋粉 笔 ” 的教学方式 。 点， 而 且 学 生 们 也 从 中学 到在 阅读 中 如何 进 行 批 注 ， 这 样 的 课 堂 教
在小学语 文教学中 ， 电子白板以其丰富的教学资源 ， 全 面的教学功 学更加 富有 实效 。这种方式的阅读教学 ， 使 师生 、 生生 真正地 互动
能， 方便 的操 作界 面 ， 生动逼 真的展示 ， 使 原本静 态的文字描 述变 起来 ， 交互式白板的交互式功能在课堂上第 一时间得 到了体现。 变成直 观形 象 ，充满活力的动态 画面 ，大大激发 了学 生的学 习兴 趣， 提 高 了课堂效率 。那 么 ， 怎样在教学 中充分发挥 电子 白板对课 促进学生主动发展呢？以下谈 几点粗浅的认 识 ：