高中地理第二章地球上的大气全球气候变化教案新人教必修
高中地理人教版必修一第二章 第4课 全球气候变化学案4 新人教版必修1
第二章地球上的大气第7课全球气候变化教学目标1、了解气候变化及全球变暖的原因。
2、理解全球气候变化对人类活动的影响。
3、了解人类对全球气候变化的对策。
重点1、说明全球气候变化对人类活动的影响。
2、人类应对气候变化的主要措施。
难点1、全球气候变化与全球气候变暖的辨析。
2、建立从全球气候变化到地理环境变化再到对人类活动的影响的分析思路。
教学过程一、全球气候在不断变化之中：（一）气候变化：虽然气候在一定时期内是相对稳定的，但当气候因子发生改变时，气候也会有变化。
1、气候：某个地区多年的大气平均状况或统计状态2、概念：长时期大气状态变化的一种反映3、表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化4、不同时间尺度的气候变化(1)地质时期：时间跨度最大，变化周期最长的气候变化出现过3次大冰期，气温呈趋势，冰期之间为间冰期，气温呈趋势。
(2)历史时期：距今一万年以来的气候变化有温暖和寒冷期之分。
(3)近代（19世纪以来）：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化世界气温变化特点。
（二）过去一万年的气温变化：全球气温变化呈波动上升趋势（三）近百年来全球气候变化：看图2、26分析：近百年来全球气候变化的显著特点是什么？气温升高，平均升高了0.6℃二、全球气候变化的可能影响：（一）气候变暖的机制：CO2浓度增加 CO2强烈吸收地面放出的气温（二）全球气候变暖的原因：1、人为原因：①燃烧矿物燃料，向大气排放大量的②、特别是的破坏。
③氟氯烃化合物等其他温室气体2、自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运动等（三）全球气候变化的可能影响1、全球变暖引起威胁海平面上升的原因①②2、影响农业生产案例：（1）中纬度温带地区（2）高纬度地区3、影响水循环①蒸发增强②改变区域降水量和降水分布格局③增加降水极端异常事件的发生三、气候变化的适应对策：（一）对策：1、2、3、（二）手段：1、2、3、（三）技术：1、2、3、能力·思维·方法【例1】读“地球温室效应影响图”回答：(1)造成温室效应的主要物质有和。
2021_2022学年高中地理第二章地球上的大气第四节全球气候变化教案1新人教版必修1
全球气候变化教学理念和设计思路：1、一堂课要有精神内涵，才能尽可能触动学生的灵魂。
本课的精神内涵是“应对气候变化，保护大气环境，实现人与大气的和谐相处，也是人类的自我救赎”。
2、学习生活中有用的地理，强调深刻的生活体验，实现地理教学生活化。
本课设计从日常生活中的小事和流行事件中，以小见大，举一反三，来研究全球气候变化的大问题。
所以关注身边大小事，思考事件背后的地理规律和原理，是学生学好地理的重要方法。
3、充分利用网络，手机APP，微信朋友圈等信息获取和新型交流手段激发学生的兴趣和参与。
本课设计从香港天文台及手机APP获得大量的气候变化信息。
并通过微信朋友圈联系课堂内外。
4、关注学生地理核心素养的培训。
本课设计学生关注身边的大气环境变化，关注自己的生活环境，如何与大气环境和谐相处，是地理素养——生活实践性和地理责任感的表现。
5、为了让学生更加直观感受，本课设计将课堂实验贯穿于教学过程中。
并且由学生自己表演，课堂实验一直贯穿始终。
6、教师以“学生为主体，教师为主导”思想为指导，鼓励学生积极参与，营造轻松愉悦的教学氛围。
新课标的教学要求：学习的重点是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影响。
在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。
应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
从生产生活案例中，找到适应气候变化的对策。
教材分析1、学习《地球上的大气》这一章，其落脚点就要合理利用气候资源，并能根据气候的变化，及时找到应对策略，减少气象灾害对我们的损失，保护大气环境。
所以本节内容是大气这一章富有精神内涵和便于学生地理核心素养培养的重要内容。
2、本节内容难度不大，但教材上提供的直观资料较少。
所以教学时，以生活小事为例，启发学生思考，学生便于理解，也较有兴趣。
学情分析1、高一学生学习热情高，对新知和未知比较渴求，气候变化也是当前地理学家研究的前沿，气候变化对人类的影响已越来越受到人们的关注和重视，所以只要教师引导得合适，学生一定比较专注学习。
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修一、教学目标1. 理解全球气候变化的含义和特征。
2. 掌握全球气候变化的原因和影响。
3. 能够分析全球气候变化对人类活动和自然环境的影响。
4. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重点1. 全球气候变化的含义和特征。
2. 全球气候变化的原因和影响。
3. 全球气候变化对人类活动和自然环境的影响。
三、教学难点1. 全球气候变化的原因和影响。
2. 分析全球气候变化对人类活动和自然环境的影响。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用多媒体教具和案例分析，帮助学生直观地理解全球气候变化的特点和影响。
3. 开展小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂提问和练习，巩固学生的学习成果。
五、教学准备1. 多媒体教具和案例材料。
2. 学生分组和角色分配。
3. 教学课件和教案。
4. 练习题和答案。
六、教学内容第六章：全球气候变化的原因1. 了解人类活动对全球气候变化的影响。
2. 学习自然因素如太阳辐射、火山爆发等对全球气候变化的影响。
3. 掌握气候系统的反馈机制。
七、教学内容第七章：全球气候变化的影响1. 分析全球气候变化对生物圈、大气圈、水圈和岩石圈的影响。
2. 探讨全球气候变化对生态系统和生物多样性保护的影响。
3. 了解全球气候变化对农业、水资源、人类健康等方面的影响。
八、教学内容第八章：全球气候变化的适应与减缓策略1. 学习全球气候变化的适应性措施，如改变农业种植模式、建设防洪设施等。
2. 探讨全球气候变化减缓策略，如发展可再生能源、减少温室气体排放等。
3. 分析我国在全球气候变化应对中的立场和政策措施。
九、教学内容第九章：全球气候变化的国际合作1. 了解联合国气候变化大会（COP）的主要内容和成果。
2. 学习国际间在全球气候变化问题上的合作与分歧。
3. 探讨发展中国家和发达国家在全球气候变化应对中的责任与义务。
高中地理 第二章 地球上的大气 2.4 全球气候变化教学案 新人教版必修1(2021年整理)
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第四节全球气候变化【课程标准】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【学习目标】1、阅读图表资料，能比较出全球气候变化和全球气候变暖的区别；2。
阅读不同尺度的气候变化图，能用简练语言表述不同时间尺度下全球气候变化的特点;3. 通过对“案例"的讨论分析，能从辩证的角度总结出气候变暖可能带来的影响；4、阅读图表,能分析说出近代气候变暖的主要人为原因；5、通过分组讨论，能从多个角度提出应对气候变暖的措施。
【学习内容】活动一:温故知新：天气和气候有什么区别？活动二:观看影片《冰河世纪》两个片段，前后对比我们发现了什么?一、全球气候在不断变化之中：1、气候变化的主要表现：不同时间尺度的变化。
2、地质历史时期（距今1万年以前）气候变化的特点是：________________________________________ ______活动三:“北极熊的困惑”困惑一：“向南进军？"1968年冬,北极熊们曾经向南从格陵兰岛踏冰走到冰岛。
21世纪,北极熊不得不向南迁移，不少北极熊淹死在迁移的过程中。
同样是向南走，为什么境遇的差别这么大？3、近百年来全球气候变化的显著特点：困惑二：“谁导致全球气候变暖？4、近半个世纪以来,全球气温升高的主要原因，很可能是________________________。
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和主要因素。
2. 使学生掌握全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 全球气候变化的基本概念。
2. 全球气候变化的主要因素。
3. 全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
三、教学难点：1. 全球气候变化的主要因素。
2. 全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 使用多媒体教学，直观地展示全球气候变化的现象和影响。
3. 进行案例分析，让学生深入理解全球气候变化的实际影响。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示地球气候图，引导学生关注全球气候变化的现象。
2. 讲解基本概念：讲解全球气候变化的基本概念，包括气候、气候系统等。
3. 分析气候变化因素：讲解全球气候变化的主要因素，包括自然因素和人为因素。
4. 讲解气候变化影响：讲解全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
5. 案例分析：分析全球气候变化的实际案例，如海平面上升、极端天气等。
6. 课堂讨论：让学生分享对全球气候变化的看法和想法，培养学生的思考能力。
7. 总结课堂：总结全球气候变化的基本概念、主要因素和影响，强调气候变化对人类的挑战。
8. 布置作业：布置相关练习题，巩固学生对全球气候变化的理解和记忆。
六、教学评价：1. 评价学生对全球气候变化基本概念的理解程度。
2. 评价学生对全球气候变化主要因素的掌握情况。
3. 评价学生对全球气候变化影响的认识水平。
七、教学资源：1. 地球气候图、全球气候变化数据等教学图片。
2. 多媒体教学课件。
3. 全球气候变化案例资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解全球气候变化的基本概念和主要因素。
2. 第二课时：讲解全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
3. 第三课时：案例分析和课堂讨论。
人教版高中地理必修1第二章第四节 全球气候变化教案
高中地理必修一第二章：地球上的大气第四节全球气候变化（一学时）教学设计【课标解读】：【学情分析】：学生对于本节课中涉及到的气温变化曲线知识已有接触，初步掌握读法，所不同的是本节课中图表横坐标代表的时间跨度更长。
作为高中课程讲全球气候变化更要注意引导学生学会深层次地分析原因，辩证全面地看待问题以及思考解决问题。
【教材分析】：该节是本章大气内容的最后一节内容，在本章节中起到一总结的作用，整节内容从以下三方面进行：（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
【学习目标】：（1）知识和能力：①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
②举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
（2）过程与方法：①通过“全球气候的长期演变”图的读图分析，培养读图、析图能力。
②学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。
（3）情感、态度与价值观：①渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
②培养学生辩证分析问题的能力。
【教学重点】：全球气候变化对地理环境及人类活动的影响【教学难点】：全球气候变化的原因【教学方法】：讨论法、问题探究法【课时安排】：1课时【教具准备】：投影仪、PPT、全球变暖的有关资料教师活动【板书设计】【教学反思】课堂活动设计是环环相扣的问题串联的，学生互动反馈比较好，参与性也还积极；可是到了最后“变暖怎么办？”的讨论就显得时间不够宽裕了，以后实际教学中必须调整分配好。
高中地理必修1(人教版)第二章地球上的大气第四节全球气候变化教学设计
4.结合课堂讨论，思考以下问题并撰写心得体会：
a.气候变化对个人生活的影响；
b.从个人、社会和国家层面如何应对气候变化；
c.青少年在应对气候变化中的责任与担当。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
3.大气环流：讲解大气环流的基本原理，分析其对气候形成和变化的影响。
4.气候变化的原因：阐述自然因素和人为因素对全球气候变化的影响。
5.气候变化的影响：分析气候变化对生态环境、经济发展、人类健康等方面的影响。
6.应对措施：探讨各国政府及国际组织在应对气候变化方面所采取的政策措施。
（三）学生小组讨论，500字
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师可设计以下练习题：
1.判断题：关于大气层结构、温室效应、大气环流等基本概念的正确与否。
2.选择题：关于全球气候变化的原因、影响及其应对措施的选项题。
3.分析题：给出一个气候变化的案例，要求学生分析其原因、影响及应对措施。
4.操作题：运用地理信息系统（GIS）等工具，让学生进行气象数据分析，提高实践操作能力。
3.教学内容设计：
（1）导入新课：通过展示全球气候变化对生态环境、经济发展等方面的影响，引发学生对气候变化问题的关注；
（2）课堂讲解：详细讲解大气层结构、温室效应、大气环流等基本概念，分析全球气候变化的原因、影响及其应对措施；
（3）课堂实践：组织学生运用地理信息系统（GIS）等工具，进行气象数据分析，让学生在实践中掌握知识；
3.案例分享：介绍一个真实的全球气候变化案例，如我国长江流域的洪涝灾害，引发学生思考气候变化与人类活动的关系。
(新)高中地理第二章地球上的大气第四节全球气候变化教学案新人教版必修1
第四节全球气候变化一、全球气候在不断变化之中1．气候变化(1)含义：长期大气状态变化的一种反映。
(2)主要表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化。
(3)时间上的差异：时间尺度特点地质历史时期气候变化千年、万年甚至上亿年时间跨度大，周期长近现代气候变化十年至百年目前人们最为关心的气候变化2.近现代气候变化(1)时间尺度：19世纪末至今。
(2)变化特征：虽有波动，但总的趋势是在变暖。
(3)主要原因：人为排放的温室气体的数量增加，主要是二氧化碳。
[温馨提示]近现代气候变暖是自然原因和人为原因共同作用的结果，但人为原因是主要原因。
二、全球气候变化的可能影响1．使海平面上升(1)原因：冰川融化和海水热膨胀。
(2)影响：改变海岸线，海拔较低的沿海地区面临被淹没的危险。
2．影响农业生产具体影响分布有利积温增加，作物生长期延长，作物产量提高高纬度地区、国家不利使某些地区干旱加重，造成供水不足，农作物减产中低纬度地区、国家3.影响水循环三、应对气候变化的措施1．具体措施⎩⎪⎨⎪⎧多使用清洁能源植树种草防止森林火灾避免浪费，减少废弃物排放，尽可能使用公共交通工具2．意义⎩⎪⎨⎪⎧延缓气候变化减轻气候变化的危害知识点一| 全球气候在不断变化之中———————情景导入先思考———————(1)该漫画反映了什么问题？提示：该漫画反映全球气候变暖，南极冰川大量融化，企鹅将会失去生存的家园。
(2)造成这一问题的主要原因是什么？提示：主要原因是人类大量的向大气中排放二氧化碳等温室气体。
———————核心要点掌握好———————一、全球气候变化阶段分析从时间尺度划分看，通常把地球气候变化史划分为地质时期、历史时期和近现代三个阶段，如下表所示：时期图示变化特点地质时期(距今1万年以前)波动变化；冷暖干湿相互交替；变化周期长短不一历史时期(近1万年以来)两次较大波动：公元前5000年到公元前1500年为温暖期；15世纪以来为寒冷期近现代(近一两百年来)气温呈波动上升趋势；降水变化显著(温带、热带增加，亚热带减少)二、近现代全球气温升高的原因1．自然原因：太阳辐射的变化，火山活动等对全球变暖有着影响。
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第二章地球上的大气第四节全球气候变化教材分析主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。
“全球气候在不断变化之中”的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
气候变暖是第一部分内容的核心。
人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。
因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。
“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。
教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。
“气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。
人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少温室气体这个主题围绕着起来谈。
教学目标：1.知识与技能（1）通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
（2）举例说明全球变化对人类活动的影响。
（3）了解人类对全球气候变化的对策。
2.过程与方法（1）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
（2）从各温度带代表性气候变化中发现问题，并寻找目前气候变化的应变措施与对策。
3.情感、态度与价值观（1）培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
（2）激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学重点：1. 气候变化的适应对策。
2. 历史时期和近代时期气候的变化。
教学难点：全球气候变化的可能影响；课型：综合课教学方法：讲解法、案例分析法课时：1课时教学过程：一、引入新课（5分钟）师：上课！生：老师好！师：同学们好，请坐下。
师：同学们，在上课之前，我想和大家回忆一下唐朝诗人王昌龄的作品《从军行》，其中有一句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”对于诗中提到的“楼兰”，大家脑海中立刻会想到什么呢？生：楼兰古城，楼兰木乃伊等。
师：看来大家对楼兰是有一定的印象的。
“楼兰”是指我国汉代时期西域的一个古国，在唐朝以前突然在历史上消失了，从此再也没有发现关于楼兰的任何文书记载。
关于楼兰国的神秘失踪近代学者争论不休，其中最为人们接受的一个观点是“气候恶化论”：楼兰的消失主要是因为全球气候的周期性变化，而且当时处于变暖时期，加上楼兰人盲目滥砍乱伐致使水土流失，风沙侵袭，河流改道，从而导致当地干旱、缺水，人们不得不离开楼兰，从此楼兰就成了一座弃置的空城。
所以无论从古楼兰国的变迁还是从今天楼兰古城所在的地理环境来说，气候的变化肯定与它的突然消失存在着某种不可脱离的关系。
那么，我们这节课所要研究的主题就是：全球气候变化。
二、讲授新课（35分钟）（板书）第四节全球气候变化师：首先，我们来学第一个知识点：全球气候在不断变化之中。
大家请阅读课本P49的第一自然段，然后我们进行理解。
（板书）一、全球气候在不断变化之中师：气候变暖问题近年来早已成为全球变化的热点问题，引起了世界各国的高度重视。
著名的《京都议定书》就是一个针对气候变暖而制定的全球性文件。
我们对气候变化感觉不明显，这是什么原因呢？这得从“气候变化”的概念入手，请大家把它的概念给读出来。
（板书）1.气候变化概念：是长时期大气状态变化的一种反映；生：气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
师：不错，气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，那么，我们如何来理解这句话呢？首先，注意“长时期”这三个字，这就说明了我们对于气候变化的感觉是不怎么明显的。
为什么呢？我们来回忆下小学曾学过的关于树木年轮的课文。
大家都知道，树木年轮的厚薄取决于气候条件，在寒冷或干旱的气候条件下，树木生长得比较慢，因而年轮较薄；反之，在温暖或湿润条件下，树木生长就比较快，年轮也就比较厚了。
在经历长时期的气候变化后，树干内就形成了一圈圈厚薄不一的年轮，所以说，树木的年轮实际上就是记录了长时期大气状态的变化。
那么，气候变化的主要表现在哪些方面呢？生：主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
（板书）2.主要表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化；师：大家都知道地球形成已经有几十亿年了，在这几十亿年里，地球上的气候冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。
我们把这几十亿年来地球的气候变化按时间跨度来分成了三个阶段，那么分别是哪三个阶段呢？（板书）3.按时间跨度分：生：地质时期的气候变化，历史时期的气候变化和近代气候变化。
（板书）（1）地质时期的气候变化；师：时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，我们称之为地质时期的气候变化。
（板书）（2）历史时期的气候变化；师：距今1万年以来的气候变化，我们称之为历史时期的气候变化。
（板书）（3）近代气候变化。
师：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，我们称之为近代气候变化。
师：那么全球气候究竟发生了什么样的变化呢？请大家看课本P49图2.25。
图示的时间段为过去1万年。
图中的纵横坐标分别是什么？请大家解读这个图示。
生：横坐标是指距今的年代，纵坐标是气温变化数值。
图中展示了1万年来气温的变化情况。
师：通过读图你能得出什么结论？生：气温变化呈波动上升趋势。
师：不错。
首先我们找出了图示的各要素，再看图2.25右边的注解“距今一万年的人类历史时期就处在地质历史时期最后一次寒冷期的后期”，通过对比图表，在距今一万年时之前地球的气温是比较低的，但在距今一万年之后，其数值迅速上升，而且随着时间的推移，起伏变化，但就总体来说是上升的趋势。
所以该气温变化曲线说明了这一万年以来气候的确在不断变化，冷暖交替，呈波动上升的趋势。
师：目前，人们比较关心的是近百年来的气候变化。
那么再请大家看图2.26，同样地，纵坐标是气温变化数值，但横坐标的时间段是过去的140年。
通过读图你能得出什么结论？生：近百年来，气温曲线呈上升趋势。
师：很好。
近百年来，气候的变化已经可以用观测数据来研究了。
如果从图2.25中取近百年这个时段来看，可以看出气温曲线呈上升趋势，但看不出波动。
如果把这个“放大”，如图2.26，就可以看到气温仍然是波动上升的，而且1860年以来，全球平均气温升高了0.6 ℃。
通过这两幅图对照，可以看出，这反映了教材中讲的“大尺度的气候是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化反映了大尺度气候变化中的细节”。
师：由此我们可以得出结论，气候的确是在不断变化的，而且近百年来气候变化的显著特点是：气温升高。
（板书）4.近百年的显著特点为：气温升高；师：下面大家做第50页读图思考：结合图2.26，确定全球近百年来两次明显升温的大致时期。
这又说明了什么问题呢？生：图中可看出，第一次出现在1900年~1940年间，另一次出现在1980年~2000年间。
师：通过读图，我们可以看出过去一百多年全球年平均气温有两次明显的升温时期，第一次出现在1860年~1940年间，这为一个周期（80年），其升温时期在1900年~1940年（40年）；另一次出现在1940年~2000年间，这又为另一个周期（60年），其升温时期在1980年~2000年（20年）；通过对比两个时段的气温变化，我们发现它的气温变化周期越来越短了，而且升温的速度也越来越快，呈波动上升的趋势。
师：那么请大家继续阅读P50“我国近百年来的气候变化”的内容，然后说明气候变化有什么特点？生：区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
师：大家阅读的内容说明：全球气温的升高是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一个地区气温都在上升。
就我国来说，其气温变化的趋势与全球气温变化的总趋势基本一致的，但从个别地区来分析，却总存在差异。
例如我国北方地区气温增高比较明显，且西北变暖的强度高于全国平均值；而有些地区，如我国长江以南一带，气温上升并不明显，甚至下降。
所以说，区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
生：（板书）5.区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
师：好，结合前面所学到的知识，我们来做一下课本P50的活动题。
（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题？为什么？由此你将得出怎样的结论？（2）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用？收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的。
参考答案：（1）单纯考虑自然因素的气候模拟结果，不能解释近50年来气候变暖问题。
因为实际的气温变化曲线，比自然变化模拟值高很多。
由此可知，影响气候变暖的因素不仅有自然因素，还有其他因素，可以概括为人为因素，而且人为原因的作用较大。
（2）近代气候变化主要受自然因素和人为因素的共同影响。
近50年来人为因素起主导作用，与人类大量使用化石燃料和破坏森林有关。
（板书）二、全球气候变化的可能影响师：来，我们继续学习。
我们都知道全球的气候在不断变化中，而且近年来其走向是趋于变暖的。
全球气候变暖是人类面临的主要环境问题之一，近百年来的气候变化已经给全球及我国的自然环境和社会经济带来了重要影响。
请大家看课本P51图2.28“因海平面上升而受到威胁的海岸”，这幅图说明了什么问题？（板书）主要是变暖的影响：生：全球气候变暖会带来海平面上升。
（板书）1.海平面上升：改变海岸线，沿海地区被淹没，港口设备和海岸建筑物被损坏，影响航运；地下水位升高，土壤盐渍化，影响农业生产；沿海水产养殖业受影响等。
师：对，全球变暖的最明显后果之一就是海平面上升。
那么气候变暖为什么会带来海平面上升呢？生：气候变暖会使冰川融化，海水热膨胀，所以海平面上升。
师：冰川融化、海水热膨胀导致海平面上升是长期而缓慢的。
许多科学家预测，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。
那么海平面上升会带来什么样的后果呢？请大家结合课本P52的案例3，然后进行归纳。
生：海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。
师：是的，特别是图2.28中红色线的地区，那里分布着很多目前世界上著名的大城市，如伦敦，纽约，东京等，还有其它大洋中的比较低海拔的小岛，一旦海平面上升到一定的程度，它们都将会遭受到“灭顶之灾”，就如案例3中提到的南太平洋岛国图瓦卢，这个四季风景如画的南太平洋小国目前正因海平面升高而面临被海水吞没的危险。
图瓦卢将因此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。