高中生物课时跟踪检测九植物生长素的发现含解析新人教版必修
2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版 第八单元 第44课时 植物生长素含答案

2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版第八单元第44课时植物生长素含答案第44课时植物生长素课标要求概述科学家经过不断的探索,发现了植物生长素,并揭示了它在调节植物生长时表现出既能促进生长、也能抑制生长的作用特点。
考情分析1.生长素的发现过程2023·山东·T102.生长素合成、运输与分布2023·全国甲·T22023·天津·T152021·重庆·T183.生长素的生理作用2021·全国甲·T32021·福建·T82020·全国Ⅲ·T2考点一生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布1.生长素的发现过程(1)达尔文父子的实验(2)鲍森·詹森的实验提醒从对照实验设计的单一变量原则角度分析,该实验的不足之处在于没有遵循单一变量原则,无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。
(3)拜尔的实验①该实验在黑暗中进行的目的是排除光照可能对实验结果造成的影响。
②该实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种化学物质。
(4)温特的实验提醒对温特实验之前的实验结论进行描述时,不能出现“生长素”,只能说“影响”,因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。
2.植物激素的概念3.生长素的合成、运输与分布4.植物向光性的原因归纳提升植物激素与动物激素的异同项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输(如横向运输)随血液(体液)循环运输化学本质有机小分子蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等判断正误(1)胚芽鞘弯曲生长是由尖端下部生长素产生不均匀造成的(×)提示生长素产生的部位是胚芽鞘尖端,弯曲生长是因为尖端下部生长素分布不均匀。
(2)生长素的产生需要光照,其化学本质是蛋白质(×)提示生长素的产生不需要光照,其化学本质是吲哚乙酸,是一种有机物,但不是蛋白质。
植物生长素课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

那到底是不是一种化学物质呢?如何证明?实验思路是什么?
一、生长素的发现过程
4. 温特的实验
(1)实验处理及现象
实验组
对照组
(1)接触过尖端的琼脂快放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,胚芽鞘朝对侧弯曲生长; (2)未接触过尖端的琼脂快放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,则既不生长也不弯曲。
一、生长素的发现过程
一、生长素的发现过程
(4)实验推论
结论1:胚芽鞘的感光部位在_尖__端__
结论2:胚芽鞘的生长弯曲与 尖端 有关
引起
尖端下部伸长区弯曲生长
推测
①尖端产生了某种 “_影__响___”_,传到下部
②下部弯曲生长是因为背 光侧生长的快
这种“影响”究竟是什么呢?
一、生长素的发现过程
2. 鲍森·詹森的实验
思考2:胚芽鞘弯曲生长部位在哪里?怎么证明? 胚芽鞘的生长弯曲部位 尖端下面的伸长区。 画横线法或画竖线法
一、生长素的发现过程
(3)实验结果分析
实验①
实验②
实验③
实验④
该实验的对照组为__①___,实验组为_②___③__④__; ①②对照,自变量为 有无尖端 ,说明胚芽鞘的向光弯曲生长与 尖端 有关; ①③对照,自变量为 尖端有无遮光 ,说明胚芽鞘的弯曲生长与 尖端感受单侧光 有关; ①③④对照,自变量为 遮光部位 ,说明胚芽鞘的感光部位在 尖端 ;
二、植物激素
1.概念: 由植物体内产生,能从产生部位 运送到 作用部位 ,对植物生长发育有显
著影响的微量_有__机__物__,称植物激素。
2.植物激素种类: 除生长素外,还发现了 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯 等。
3.植物激素作用: 植物激素作为 信息分子 ,几乎参与 调节 植物生长、发育过程中的所有
人教版新课标高中生物必修三教材知识点解析(植物生长素的发现)

[教材优化全析]全析提示一、生长素的发现过程1.达尔文的实验实验方法:①取金丝雀草的胚芽鞘于黑暗中培养,会直立生长,给予单侧光照射会出现向光弯曲。
②去掉尖端,给予单侧光照射,胚芽鞘不生长、不弯曲。
③用锡箔罩子把尖端罩上,则不发生弯曲。
④如果用锡箔把胚芽鞘尖端下面一段罩上,胚芽鞘还会弯曲生长。
图3-1-1实验分析:科学重视事实,注意到别人熟视无睹的现象,设计实验研究,并运用科学的思维方法分析,是一个科学家的基本素质。
对于实验①②可以分析如下:二者只有一个因素不同,即有还是无胚芽鞘的尖端,而其他因素如光照、温度、水分等因素都是相同的,但结果不同:①向光弯曲生长,②不生长不弯曲。
我们有理由作出判断:结果的不同与实验的唯一不同的因素有关,即胚芽鞘的尖端与向光性有关,有什么关系呢?还不能作出进一步的判断。
是哪一部分感受单侧光的刺激呢?将③④的实验进行对比,发现也只有一个因素不同,即能够接受光照的胚芽鞘部位不同,③实验中接受单侧光照的是胚芽鞘的尖端,④实验中是尖端下边一段接受单侧光照。
两组实验的结果是不同的,③向光弯曲生长,④直立生长,由此分析,感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
单子叶植物,特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫做胚芽鞘,它能保护生长中的胚芽。
种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,出土后能进行光合作用。
要点提炼分别分析①②、③④发现,都是只有一个因素不同,很多可能对结果有影响的因素是相同的(如阳光、温度、水分等)。
由此分析,实验结果的不同是由于这个唯一不同的因素造成的。
像这种两组实验只有一个因素不同进行对照的,称为单一因素自变量原则。
综合以上达尔文实验,可以得出结论:单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激(或说某种影响),当这种刺激传递到尖端下部的伸长区时,造成背光侧比向光侧生长快,表现为向光弯曲。
观察猜想:这种刺激可能是什么?顶端产生的这种刺激传到下部为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢?2.詹森和拜尔的实验实验过程:詹森的实验:把胚芽鞘的尖端切掉放上一个琼脂片,琼脂片上再放一个胚芽鞘的尖端,给予单侧光照射,结果发生向光弯曲。
2020学年高中生物课时作业7植物生长素的发现含解析新人教版必修3

新人教版必修3高中生物课时作业含解析:课时作业7 植物生长素的发现1.下列关于植物生长素发现的过程,叙述错误的是( )A.温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质,并命名为生长素B.詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的D.达尔文根据实验提出,单侧光可以使胚芽鞘尖端产生萘乙酸,并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区,从而造成背光面生长快,引起向光弯曲生长解析:温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质,并命名为生长素,A正确;詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“刺激”可透过琼脂片传递给下部,B正确;拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是“刺激”在尖端下部分布不均匀造成的,C正确;达尔文根据实验提出,单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种物质,这种物质传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长的快,因而出现向光弯曲生长,D错误。
答案:D2.下列关于植物激素的叙述,正确的是( )①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③产生部位也是作用部位④对植物体的生命活动有显著的调节作用⑤化学本质是蛋白质⑥化学本质是有机物A.①④⑥ B.①③④⑤C.②④⑤ D.②③④⑥解析:植物激素是指由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,故选A。
答案:A3.取生长状态一致的燕麦幼苗,分为a、b、c、d四组,将a、b两组幼苗尖端下方的一段切除,再从c、d两组幼苗相同位置分别切除等长的一段,并按图中所示分别接入a、b 两组被切除的位置,得到a′、b′两组幼苗,然后用单侧光照射,发现a′组幼苗向光弯曲生长,b′组幼苗无弯曲生长,原因是( )A.c组尖端能产生生长素,d组尖端不能B.a′组尖端能合成生长素,b′组尖端不能C.c组尖端的生长素能向幼苗基部运输,d组尖端的生长素不能D.a′组尖端的生长素能向幼苗基部运输,b′组尖端的生长素不能解析:胚芽鞘的尖端都能合成生长素,所以A、B两项错误;生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端(极性运输),C错误;据题干可知,a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端,形态学下端连接茎,所以生长素可以向基部运输,因此胚芽鞘向光弯曲生长,b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端,形态学上端连接茎,故生长素不能向基部运输,因此胚芽鞘无弯曲生长,D正确。
高中生物人教版必修3课时跟踪检测(八) 植物生长素的发现 Word版含答案

课时跟踪检测(八)植物生长素的发现(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题2分,共20分)1.植物生长素促进植物生长的主要原因是( )A.促进细胞分裂B.促进细胞纵向伸长D.促进细胞的弯曲C.促进细胞的分裂生长解析:选B 生长素促进植物生长是通过促进细胞的纵向伸长来实现的,而不是促进细胞分裂。
2.在解释茎的向光性生长现象中,体现了生长素的什么运输特点?( )A.极性运输、非极性运输B.横向运输、极性运输C.横向运输、极性运输、非极性运输D.横向运输、非极性运输解析:选B 植物茎向光弯曲生长的原因是背光侧生长素浓度高于向光侧,背光侧生长快于向光侧。
导致背光侧生长素浓度高的原因是尖端产生的生长素受单侧光的刺激,从向光侧运输到背光侧,即发生横向运输,然后生长素再由形态学上端运输到形态学下端,即极性运输。
3.如图所示为对燕麦胚芽鞘做不同处理的实验,胚芽鞘生长情况相同的一组是( )A.a与bB.c与dD.c与eC.a与e解析:选B 据图逐一分析,图a中胚芽鞘尖端与尖端以下被玻璃片隔开,生长素无法向下运输,故胚芽鞘不生长也不弯曲;图b中胚芽鞘尖端与尖端以下被琼脂片隔开,生长素可以向下运输,在单侧光的照射下会向光弯曲生长,即向左弯曲生长;图c中胚芽鞘尖端已被含适宜浓度生长素的琼脂块替代,由于琼脂块中生长素不受单侧光的影响,生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布,故胚芽鞘直立生长;图d中胚芽鞘尖端被不透光的锡箔纸覆盖,其生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布,则胚芽鞘直立生长;图e中胚芽鞘尖端以下被不透光的锡箔纸覆盖,但尖端的生长素受单侧光影响会发生横向运输,故胚芽鞘向光弯曲生长,即向右弯曲生长;综上分析,图c与图d中胚芽鞘都是直立生长。
4.下列各选项是对物质运输的描述,其中错误的是( )A.水通过细胞膜进入根毛细胞不消耗能量B.生长素在胚芽鞘尖端的横向运输与光照有关C.生长素由形态学上端运输到形态学下端的过程,与核糖体和线粒体有关D.吲哚乙酸是大分子物质,细胞只能通过胞吞的方式吸收解析:选D 水进入成熟的植物细胞的方式为渗透作用,不消耗能量;胚芽鞘尖端在受到单侧光刺激时,能发生生长素的横向运输,即由向光的一侧向背光的一侧转移;生长素的极性运输为主动运输,需要载体,也消耗能量,其中载体属于蛋白质,需在核糖体上合成,能量需由线粒体的呼吸作用提供,因此,极性运输与核糖体和线粒体有关;吲哚乙酸为小分子,不通过胞吞的方式吸收。
高二生物(新人教版必修3)学案:第3章第1节《植物生长素的发现》

植物生长素的发现学习目标1.体验植物生长素的发现过程和方法。
2.解释植物向光性生长的原因。
学习重点生长素的发现过程。
学习难点科学实验设计的严谨性分析。
课前预习使用说明与学法指导根据学习目标,认真预习课本,用红笔标注重点与难点;15分钟完成课前预习内容。
知识准备:知道植物具有的相性运动如向光、相水、相肥性等教材助读一.生长素的发现过程1.19世纪末,达尔文实验(实验①~④):实验① 实验② 实验③ 实验④条件:单侧光下 去掉顶尖 锡箔罩上尖端 锡箔罩上尖端下面现象:_________ __________ ___________ ___________实验结论:________光照射使胚芽鞘的__________产生某种___________,并传递到下部的伸长区时,会造成________面比_______面生长快,因而出现向光性弯曲。
2.1910年鲍森.詹森的实验实验结论:胚芽鞘___________产生的影响透过琼脂片传递给下部。
思考:如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢?胚芽鞘生长情况应是__ __。
3.1914年 拜尔的实验 思 考:尖端放置的位置及后来弯曲的方向的关系。
实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为顶尖产生的影响在其下部__________造成的。
初步证明:顶尖产生的影响可能是一种化学物质, 它分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
4.1928年 温特的实验 思考分析:A 、B 两个胚芽鞘的生长情况A____________;B____________实验结论:进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质。
命名本质:温特把这种物质命名为_____,1942年,人们确认它的化学本质是__ __.预习自测题我的疑问学始于疑1. 图中植株的生长方向有什么特点?2.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?3.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?课内探究质疑探究探究一:生长素的发现过程一、达尔文的实验设置下列问题:1、实验第一组得到什么结论?2、第一、二组对照的目的是什么?3、对比分析第一、三组说明什么?4、第三、四组与第一组对照说明什么?5、该实验的结论是什么?二、詹森的实验设置下列问题:6、詹森的实验可以得出什么结论?詹森选择什么材料证明“刺激”向下传递?三、拜尔的实验设置下列问题:7、拜尔的实验为什么选择黑暗的环境?实验结论是什么?四、温特实验设置下列问题:8、把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘的生长方向如何?9、若用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘的生长方向如何?(五)思考P46----47的旁栏思考题1、2、3归纳总结生长素的发现过程的实验分析知识网络图植物生长素的发现过程:当堂检测1.如图是一组探究金丝雀虉草胚芽鞘生长情况的实验,每组处理方法不同,其中能说明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是2.匈牙利学者拜尔(Paal )在1914一1918年间进行植物生长的实验研究,曾在黑暗条件下,将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧,胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。
人教版高中生物必修三第三章第1节《植物生长素的发现》1

三、生长素的产生、运输和分布
自学教材P48页最后三段内容,完成以下问题:
1.生长素的主要合成部位在哪? 主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2.生长素主要分布在植物体的什么部位? 各器官都有分布,多集中在生长旺盛的部分,如胚芽鞘、芽、和根的 顶端分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
3.生长素的运输有何特点? 极性运输
三、生长素的产生、运输和分布 技能训练:探究生长素在胚芽鞘内的运输方式?
探究思路及结果预测:
含IAA的琼脂块 不含IAA的琼脂块
结论:生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。
三、生长素的产生、运输和分布
(1)极性运输:
运 输
形态学上端
形态学下端
方 向 (2)非极性运输:成熟组织中
(3)横向运输: 主动运输
分生组织、种子、果实等。
3.运输
极性 方向:形态学上端
形态学下端
运输 方式:主动运输
非极性运输:横向运输
五、巩固练习
1.把燕麦幼苗放在左侧照光的的条件下培养,幼苗的胚芽鞘( D )
A.直立生长
B.停止生长
C.向右侧弯曲生长
D.向左侧弯曲生长
2.植物在单侧光下向光生长的原因是( D ) A.光是产生生长素的条件,只有受到光照的一侧能产生生长素。 B.光对生长素的产生和分布没有影响,但光能促进生长。 C.植物受到单侧光照的影响,向光一侧生长素分布较多,故生长较快。 D.植物受到单侧光照的影响,背光一侧生长素分布较多,故生长较快。
形态学上端 形态学下端
四、课堂小结
时间 实验者
结论
19世纪末 达尔文
尖端产生某种刺激
1910年 詹森
尖端产生刺激可透过琼脂片
高中生物 课时跟踪检测(九)生长素的生理作用其他植物激素 新人教版必修3(2021年最新整理)

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课时跟踪检测(九)生长素的生理作用其他植物激素(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题2分,共20分)1.当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势,其主要原因是( )A.侧芽附近的生长素浓度过高,其生长受抑制B.侧芽附近的生长素浓度较低,其生长受抑制C.顶芽附近的脱落酸浓度较高,其生长被促进D.侧芽附近的细胞分裂素浓度较高,其生长受抑制解析:选A 生长素的作用具两重性特点,植物之所以表现为顶端优势,就是由于顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽部位,从而导致侧芽部位生长素浓度过高,生长受抑制。
2.下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.赤霉素的主要作用是引起茎秆加粗B.细胞分裂素一般在根尖合成C.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发D.乙烯在植物体的各个部位都能合成解析:选A 赤霉素的主要作用是促进茎秆的伸长,而不是引起茎秆加粗;细胞分裂素主要在根尖合成;脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发;乙烯是一种气体激素,在植物体的各个部位都能合成,在成熟的果实中含量较高。
3.下列生产或实验过程,不能使用吲哚乙酸的是()A.处理扦插的月季枝条,促进生根B.处理青色的生香蕉,加速转变为黄香蕉C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾,育出无子果实D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗,使其继续生长解析:选B 吲哚乙酸是生长素,生长素具有促进生长的作用,生产上可用于促进果实的发育而培育无子果实,促进扦插枝条生根等方面;B项是乙烯的生理作用.4.植物生长素具有较低浓度时促进生长、过高浓度时抑制生长的特性。
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植物生长素的发现一、选择题1.下列关于生长素与生长激素的描述,正确的是( )A.都是由内分泌腺分泌的B.都是蛋白质类的有机物C.都可直接参与细胞代谢D.都能促进相关生物的生长解析:选D 生长素为植物激素,化学成分为吲哚乙酸,生长激素为动物激素,化学成分属于蛋白质,都能促进生长。
植物激素是由植物体内的一定部位产生的,而不是由内分泌腺(植物体内无内分泌器官)分泌的。
动、植物激素都不能直接参与细胞代谢,而是起调节作用。
2.下列关于生长素及其发现实验的叙述,正确的是( )A.鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下,并移至一侧,置于黑暗中培养B.拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C.温特实验的结果证实:造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸D.1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质解析:选D 鲍森·詹森实验是将琼脂片插入尖端下面,结论是胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
拜尔实验是将胚芽鞘尖端切下,并移至一侧,置于黑暗中培养,证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
温特实验结果证实确实存在某种物质——生长素引起胚芽鞘弯曲生长。
1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质,并确定是吲哚乙酸。
3.下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述,错误的是( )A.生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成B.生长素是色氨酸经过一系列反应转变而成的C.生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端D.生长素只分布于生长旺盛的部位解析:选D 生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位。
4.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。
假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是( )解析:选B 在单侧光的作用下,生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端;生长素不能透过云母片;生长素在琼脂块中可进行扩散。
5.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射示意图。
据图分析下列叙述错误的是( )A.生长素由②向①移动B.生长素由④向③移动C.生长素由①向③、由②向④移动D.③处比④处生长得快解析:选B 植物的感光部位在尖端,生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输,从向光侧移向背光侧,即②→①;生长素的向下运输属于极性运输,即①→③、②→④。
但生长素在尖端下部不发生横向运输,即不能由④运输到③。
6.如图是荷兰学者温特在1928年利用燕麦胚芽鞘所做的相关实验,该实验结果不能证明的是( )A.胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B.影响生长的物质自顶端向下运输C.该物质能促进胚芽鞘的生长D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布解析:选D 实验结果是胚芽鞘弯曲生长,说明琼脂块中含有影响生长的物质,且能促进胚芽鞘的生长。
由实验过程可知,这种影响生长的物质来自胚芽鞘尖端,且由尖端向下运输。
本实验是在黑暗条件下进行的,无单侧光照。
7.图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合为( )A.①②③B.②③④C.④⑤⑥D.①④⑥解析:选C 根据题干可知,实验的单一变量是感受光刺激的部位是否为胚芽鞘尖端,因此实验组合④⑤⑥是能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合。
8.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱的一侧开一小窗,固定光源可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15 min匀速转一周的速度。
则一星期后幼苗生长状况为图中的( )解析:选B 据题意可知,光源固定,花盆与暗箱的相对位置也固定,花盆中的幼苗所接受的光照只能来自于暗箱上的小孔,若花盆与暗箱同时旋转,幼苗就会向着暗箱窗口的方向生长。
9.下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,相关叙述正确的是( )A.不生长也不弯曲的是③④B.生长且向光弯曲的是②⑤C.生长但不弯曲的是①④D.生长且向左弯曲的是①⑤解析:选C 对各胚芽鞘生长及弯曲情况分析如下:图①中胚芽鞘尖端无法感受光刺激,尖端下面一段生长素分布均匀,故其直立生长;图②中胚芽鞘尖端感光,尖端下面一段向光侧生长素浓度低于背光侧,故其向光弯曲生长;图③中胚芽鞘被切去尖端,由于没有生长素,胚芽鞘不生长;图④中在切去尖端的胚芽鞘上放置含有生长素的琼脂块,由于无尖端,胚芽鞘不感光,生长素均匀向下运输,故胚芽鞘直立生长;图⑤中含生长素的琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘一侧,生长素分布不均匀,故胚芽鞘向放置琼脂块的对侧弯曲生长。
二、非选择题10.如图是生长素发现过程示意图。
请据图回答:(1)综合图①和图②可以证明胚芽鞘具有______________________。
(2)综合图②和图③可以证明与生长和弯曲有关的部位是______________。
(3)综合图②和图④可以证明感受光刺激的部位是________________,而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是__________________。
(4)综合图⑥和图⑦可以证明______________能够产生某种______________的物质并且向下部运输。
(5)经科学家努力,从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是________________________________________________________________________。
解析:(1)①②单一变量为单侧光,有光时向光弯曲生长,而无光时直立生长,说明胚芽鞘具有向光弯曲生长的现象。
(2)②与③相比单一变量为有无胚芽鞘尖端,③去尖端不生长不弯曲,②有尖端向光弯曲生长,说明胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关。
(3)②与④相比,单一变量为有无锡箔帽遮住尖端,②未遮住向光弯曲生长,④遮住直立生长,说明感光部位在尖端,弯曲部位在尖端下面一段。
(4)⑥与⑦相比,单一变量是琼脂块有无接触过胚芽鞘尖端,接触过的琼脂块使胚芽鞘弯曲生长,未接触过的胚芽鞘不弯曲不生长,说明胚芽鞘尖端可产生促进其下部生长的物质。
(5)生长素的化学本质为吲哚乙酸。
答案:(1)向光弯曲生长现象(2)胚芽鞘尖端(3)胚芽鞘尖端尖端下面的一段(4)胚芽鞘尖端促进生长(5)吲哚乙酸一、选择题1.如图所示为对燕麦胚芽鞘做不同处理的实验,胚芽鞘生长情况相同的一组是( )A.a与b B.c与dC.a与e D.c与e解析:选B 据图逐一分析,图a中胚芽鞘尖端与尖端以下被玻璃片隔开,生长素无法向下运输,故胚芽鞘不生长也不弯曲;图b中胚芽鞘尖端与尖端以下被琼脂片隔开,生长素可以向下运输,在单侧光的照射下会向光弯曲生长,即向左弯曲生长;图c中胚芽鞘尖端已被含适宜浓度生长素的琼脂块替代,由于琼脂块中生长素不受单侧光的影响,生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布,故胚芽鞘直立生长;图d中胚芽鞘尖端被不透光的锡箔纸覆盖,由于单侧光对胚芽鞘尖端以下无影响,其生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布,则胚芽鞘直立生长;图e中胚芽鞘尖端以下被不透光的锡箔纸覆盖,但尖端的生长素受单侧光影响会发生横向运输,故胚芽鞘向光弯曲生长,即向右弯曲生长;综上分析,图c与图d中胚芽鞘都是直立生长。
2.为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了,某研究性课题小组设计了下图所示实验(图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上)。
下列有关说法错误的是( )A.该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度B.琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,原因是生长素促进了细胞生长C.如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,说明单侧光将向光侧生长素分解了D.如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,说明单侧光将向光侧生长素转移了解析:选A 根据图1分析可知该实验的自变量是单侧光照的有无;生长素能够促进细胞生长,所以琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长;根据图1分析可知,若单侧光将向光侧生长素分解了,则胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d;若单侧光将向光侧生长素转移了,则胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d。
3.根据所学知识判断,下列说法错误的是( )A.图中能直立生长的是①④,能弯曲生长的是③⑤B.若探究植物向光性的内因,可设置②③进行对照C.若探究植物向光性的外因,可设置①③进行对照D.若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑥进行对照解析:选D 图中①④能直立生长,②⑥不生长,③⑤弯曲生长;若探究植物向光性的内因,可设置②③进行对照;若探究植物向光性的外因,可设置①③进行对照;若探究植物胚芽鞘的感光部位,自变量是遮光部位不同,应设置④⑤进行对照。
4.某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上,琼脂块的中央被云母片隔开,同时被一个纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照(如图1所示)。
经过以下三种方法处理一段时间:仅纸盒转动、仅胚芽鞘和琼脂块转动、整个装置同时转动,然后分别把甲、乙所示琼脂块放在三个切去尖端胚芽鞘的切口上(如图2)。
胚芽鞘的生长状况分别是( )A.直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B.向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C.向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长解析:选D 仅纸盒转动时,胚芽鞘始终只有右侧受到单侧光照射,所以甲所含的生长素浓度高于乙,图2中胚芽鞘将向右弯曲生长;仅胚芽鞘和琼脂块转动时,相当于胚芽鞘的每一侧都均匀受光,所以甲所含的生长素浓度等于乙,图2中胚芽鞘将直立生长;整个装置同时转动时,始终是靠开口的一侧受到光照,所以甲所含的生长素浓度高于乙,图2中胚芽鞘将向右弯曲生长。
二、非选择题5.1928年,荷兰科学家温特为了研究植物的向光性,设计了如图所示的实验,A琼脂块上放有胚芽鞘尖端,B琼脂块上没有胚芽鞘尖端,①~⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。
请回答问题:(1)在温特之前,科学家初步研究认为,胚芽鞘向光生长是由______________部位产生某种化学物质向下运输后引起的,温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中。
(2)经过一段时间的培养,②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质,且这种物质的作用是________。
(3)③和④的现象均表明,胚芽鞘能够向该物质分布________(填“多”或“少”)的一侧弯曲生长;设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影响。
(4)温特把这种物质命名为生长素,后来的研究发现,该物质的化学本质是____________。
解析:(1)在温特之前,科学家初步研究认为,胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖端部位产生某种化学物质向下运输后引起的。
(2)经过一段时间的培养,②直立生长,说明A琼脂块中确实含有某种化学物质,且这种物质的作用是促进胚芽鞘生长。