初中音乐_爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱的人间》教学设计教学内容分析：一、教材分析本课内容选自湘教版小学音乐教材六年级第二学期第一单元，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。
此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。
虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。
这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。
教学目标：１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
知识与技能：1、学生学会唱《爱的人间》，体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。
2、在欣赏相关“爱”主题歌曲等活动中，了解节奏、旋律、速度、力度、声部等音乐要素在歌曲中的作用，学习怎样处理音乐作品，更好地表达歌曲情感。
过程与方法：1、通过学唱歌曲，了解和体会各音乐要素在歌曲表现中作用，激发学生积极参与歌曲表演。
2、通过小组创作表演活动，积极调动学生参与创作与表现的实践活动，提高学生的创作能力。
情感态度与价值观：1、通过学生学唱歌曲、处理歌曲，使学生在的情感受到熏陶，对爱有更深的感悟；2、通过欣赏有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。
教学重点：１.用自然柔美的声音演唱歌曲。
２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
３.引导学生用舒缓、优美的旋律表现和体验歌曲的意境；唱准歌曲中的休止，切分节奏等。
教学难点：1、在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
2、体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。
爱的人间音乐教案
爱的人间音乐教案一、教学目标1.了解音乐对人类的重要性和影响。
2.学习音乐的基本概念和基本知识。
3.学习音乐的基本技能，如唱歌、演奏等。
4.培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
5.培养学生的团队合作精神和表现能力。
二、教学内容1.音乐的基本概念和基本知识。
2.音乐的基本技能，如唱歌、演奏等。
3.音乐欣赏和创造。
4.团队合作和表现。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解音乐的基本概念和基本知识，让学生了解音乐的重要性和影响。
2.演示法：通过演示唱歌、演奏等基本技能，让学生学习音乐的基本技能。
3.听辨法：通过听音乐，让学生欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
4.创造法：通过创作音乐，让学生发挥自己的创造力，培养学生的创造能力。
5.合作法：通过团队合作，让学生学会与他人合作，培养学生的团队合作精神和表现能力。
四、教学步骤第一步：导入1.介绍音乐的重要性和影响。
2.介绍音乐的基本概念和基本知识。
第二步：学习音乐的基本技能1.学习唱歌：教授唱歌的基本技巧和方法，让学生练习唱歌。
2.学习演奏：教授演奏的基本技巧和方法，让学生练习演奏。
第三步：学习音乐欣赏和创造1.学习音乐欣赏：通过听音乐，让学生欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习音乐创造：通过创作音乐，让学生发挥自己的创造力，培养学生的创造能力。
第四步：团队合作和表现1.学习团队合作：通过团队合作，让学生学会与他人合作，培养学生的团队合作精神。
2.学习表现：通过表演音乐，让学生展示自己的表现能力。
五、教学评估1.学生的课堂表现和作业完成情况。
2.学生的音乐欣赏和创造作品。
3.学生的团队合作和表现能力。
六、教学反思1.教学方法：在教学过程中，应该根据学生的实际情况选择合适的教学方法，使学生更好地掌握音乐知识和技能。
2.教学内容：在教学过程中，应该根据学生的实际情况选择合适的教学内容，使学生更好地理解和掌握音乐知识和技能。
3.教学评估：在教学过程中，应该根据学生的实际情况选择合适的教学评估方式，使学生更好地反思和提高自己的学习水平。
《爱的人间》教案
《爱的人间》教案一、教学目标1. 让学生理解并体验亲情、友情的珍贵，懂得关爱他人。
2. 培养学生尊重、包容、理解的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生关注社会现象，树立正确的价值观和人生观。
4. 提高学生文学素养，培养审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：阅读《爱的人间》诗歌，理解诗歌主题及情感。
2. 第二课时：分析诗歌中的人物形象，探讨亲情、友情的重要性。
3. 第三课时：学习诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
4. 第四课时：开展小组讨论，分享关爱他人的故事和体验。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、人物形象、修辞手法等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享故事和体验。
3. 案例分析法：分析现实生活中的关爱行为，引导学生树立正确的价值观。
4. 情感体验法：通过诗歌阅读、讨论，让学生感受关爱他人的美好情感。
四、教学准备1. 教材：《爱的人间》诗歌文本。
2. 参考资料：有关亲情、友情的故事、文章等。
3. 投影仪、白板等教学设备。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 第一课时：（1）导入：引导学生关注身边的人和事，感受生活中的关爱。
（2）阅读诗歌：《爱的人间》（3）讲解诗歌背景，分析诗歌主题及情感。
（4）总结本课时内容。
2. 第二课时：（1）回顾上节课的内容，引导学生深入理解诗歌。
（2）分析诗歌中的人物形象，探讨亲情、友情的重要性。
（3）开展小组讨论，分享关爱他人的故事和体验。
（4）总结本课时内容。
3. 第三课时：（1）引导学生关注诗歌中的修辞手法。
（2）分析诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
（3）进行修辞手法练习。
（4）总结本课时内容。
4. 第四课时：（1）回顾前三个课时的内容，引导学生总结关爱他人的意义。
（2）案例分析：分析现实生活中的关爱行为，引导学生树立正确的价值观。
（3）小组讨论：分享关爱他人的故事和体验。
（4）总结本课时内容。
5. 第五课时：（1）回顾整个课程内容，进行课程评价。
音乐课《爱的人间》教学反思
音乐课《爱的人间》教学反思音乐课《爱的人间》教学反思《爱的人间》这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。
而本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。
所以在设计教案时，以“爱”为主线，通过不同的形式,让学生感受到爱在人间。
我非常喜欢这首歌曲，所以在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂。
课的一开始设计了一个蒙眼游戏，让学生感受了看不到东西是非常痛苦的，而盲人就整天生活在这样的黑暗世界里，我们要关爱身边的盲人。
我在设计教案时，通过“看”，“听”，“唱”，“感受”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟“爱”的主题。
在学唱新歌曲一开始我以舞蹈《千手观音》导入，告诉他们，这群聋哑人他们们在无声的世界里，居然能伴随着音乐，跳得那么整齐、那么富有韵味。
可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。
接着由学生倾听《爱的人间》、及观看张海迪阿姨的照片，然后直接进入歌曲教学，让学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展。
学生通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。
整个课堂一直处于感激与大爱的氛围当中，就是在课快结束时，由于《千手观音》的舞蹈太长了，时间没有处理好，所以导致后面的手语都没能表演，这一点我觉得这节课挺遗憾的。
另外，由于自身的紧张感觉在交流的过程中，可能我的语速有点快，在加上教案没能很好的背出来，同学们的情绪没有能够充分地调动出来了。
由于时间没有处理好，所以有极个别的在歌词第二段的“我在爱的人间长大”这一句中没有掌握好附点的节奏。
《爱的人间》音乐教案设计
《爱的人间》音乐教案设计教学目标：1、欣赏歌曲《爱的人间》，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。
教学重点：在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。
教学过程：一、导入师生问好!师：请同学们说说刚才的感受?(没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧)那同学们觉得眼睛对我们重要吗?(重要)二、欣赏歌曲下面就让我们一起根据导学案来欣赏这首专为盲童所作的歌曲《爱的人间》。
2、感受旋律美。
(哼唱全曲)3、体会歌曲美。
问题：1、这首歌曲的词、曲作者分别是谁?2、这首歌曲抒发了什么样的情感?3、全曲可以分成几段?并找出歌曲中相同的乐句!4、标出你演唱时觉得困难的乐句，请大家帮忙解决!(注意：四句“总有”不能拖拍，休止符、附点等唱准)三、分析歌曲1、先解决导学案上提出的问题，然后分析歌曲。
师：通过学习，我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。
前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢?是典型的ABA’三段体结构。
同学们观察一下，A和A’哪里不同呢?(最后多了几个小节)这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。
下面让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分，请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下。
如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢?【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声……】(学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制)可以听到的东西太多了，那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢?(想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊!)2、跟唱歌曲师：请同学们跟上音乐，完整地演唱歌曲。
师：刚才咱们同学们唱的时候，节奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面还有所欠缺，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢?第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜;中间部分呢，情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之情。
初中音乐_《爱的人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱的人间》教学目标：1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。
2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学重、难点：重点：有感情的演唱歌曲难点：能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等一、创设情境，激趣导入1、游戏：做游戏，将丝带蒙住学生的眼睛，让他们自由活动，亲身经历后说出盲人的感受，直接把学生引入本课的教学氛围之中。
说感受师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?体验盲童的感受师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。
有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。
二、自主感受，学唱歌曲1、初听歌曲师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。
今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，感受歌曲情绪情感。
2、诵读歌词3、对比聆听，深入感知（1.）歌曲可以分为几部分？（2.）第一部分和第三部分这两段音乐在演唱时情绪应该怎样处理？4、请同学们跟随老师的引导，师生合作，用“LU”和“LA”唱一唱第一部分第二部分乐谱，再填词。
注意引导同学们注意歌曲中出现的节奏难点。
5、随伴奏完整演唱全曲，注意体会各部分的情绪情感，特别是第三部分中，最后一个乐句：“我听到”之后要空三拍，体会空三拍的意境是什么三、分组创编，自主展示请同学们分组进行创编，可以创编不同的演唱形式表现歌曲，可以创编简单的动作表现歌曲，然后请同学们大胆的展示自己的创编成果。
四、拓展延伸，合作交流1.同学们分小组探讨交流：在生活中，可以通过哪些方式或者说哪些方法可以更好地从自我做起，用爱去温暖别人，让我们的世界成为“爱的人间”2、欣赏《千手观音》片段师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。
(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。
歌曲《爱的人间》教案
歌曲《爱的人间》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《爱的人间》，感受歌曲的美妙旋律和深刻内涵。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中所传递的正能量，培养学生的爱心和感恩之心。
二、教学内容：1. 歌曲《爱的人间》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律解析。
3. 歌曲的歌词解读。
4. 学唱歌曲《爱的人间》。
5. 歌曲的演唱技巧指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《爱的人间》的学唱和理解。
2. 教学难点：歌曲的旋律演唱和歌词的情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词打印。
4. 合唱队伍的编排。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《爱的人间》的视频或课件，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新歌介绍：介绍歌曲的背景和创作意义，引发学生的兴趣和关注。
3. 旋律解析：分析歌曲的旋律特点，引导学生感受旋律的优美和流畅。
4. 歌词解读：解读歌曲中的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感表达。
5. 学唱歌曲：教授学生歌曲的演唱技巧，指导学生正确发音和呼吸。
6. 合唱练习：分组进行合唱练习，让学生感受合唱的和谐与力量。
7. 演唱展示：组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
9. 课后作业：布置学生回家后继续练习歌曲，加强歌唱技巧的掌握。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现和课后作业，对教学效果进行评价和反馈。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，让学生发挥自己的创造力和表达能力，创作出属于自己的歌曲。
2. 邀请其他科目的老师，如美术老师，进行跨学科合作，让学生通过绘画表达对歌曲的感受。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中所描述的场景，增强学生对歌曲的理解和体验。
七、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队精神。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，主动探索和掌握歌曲的相关知识。
爱的人间音乐教案
爱的人间音乐教案教案标题：爱的人间音乐（Music of Love on Earth）教学年级：中学高年级（9-12 年级）学科领域：音乐学习目标：1. 了解和欣赏不同音乐类型中表达爱的主题和情感的曲目。
2. 掌握一段音乐作品的基本演奏技巧。
3. 培养对音乐的情感和审美表达能力。
4. 培养团队合作和音乐欣赏的能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 不同音乐类型的爱情曲目，如古典乐、流行音乐、民族音乐等。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
课程安排：第一课：音乐中的爱目标：了解不同音乐类型中表达爱的方式，培养音乐欣赏能力。
1. 引入活动：播放一段音乐作品，让学生谈谈他们对这段音乐所表达的情感。
2. 教学内容：a. 分组欣赏：将学生分成小组，每组听一种音乐类型的爱情曲目并讨论它表达的情感和主题。
b. 整体欣赏：全班一起听一首融合多种音乐类型的爱情曲目，学生将作品中的不同乐器和声音类型进行分析和描述。
3. 总结讨论：引导学生总结各音乐类型中表达爱的方式和情感。
第二课：演奏爱之曲目标：学习并演奏一段音乐作品，培养演奏技巧和团队合作。
1. 引入活动：展示一段音乐演奏视频，并介绍音乐家们如何合作创造出动人的音乐。
2. 教学内容：a. 乐器演奏：选择其中一种乐器，如钢琴或吉他，教授学生演奏一段相对简单的爱情曲目。
b. 平衡与配合：将学生分成小组，每个小组负责演奏一个部分，通过练习和合作使各组音符和节奏平衡协调，形成一个整体演奏作品。
3. 小组表演：每个小组轮流表演他们的部分，并进行交流和评价。
第三课：以音乐表达爱目标：培养学生通过音乐表达情感和审美能力。
1. 引入活动：播放一段悲伤或欢乐的音乐作品，让学生表达他们对这段音乐所感受到的情感。
2. 教学内容：a. 音乐情感表达：教授学生如何运用音乐元素（如节奏、音高、音色、速度等）来表达不同情感。
b. 创作音乐作品：让学生以爱为主题，自行创作一首简短的音乐作品，鼓励他们运用所学的音乐元素来表达爱的情感。
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《爱的人间》教学设计教学内容分析：一、教材分析本课内容选自湘教版小学音乐教材六年级第二学期第一单元，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。
此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。
虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。
这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。
教学目标：１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
知识与技能：1、学生学会唱《爱的人间》，体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。
2、在欣赏相关“爱”主题歌曲等活动中，了解节奏、旋律、速度、力度、声部等音乐要素在歌曲中的作用，学习怎样处理音乐作品，更好地表达歌曲情感。
过程与方法：1、通过学唱歌曲，了解和体会各音乐要素在歌曲表现中作用，激发学生积极参与歌曲表演。
2、通过小组创作表演活动，积极调动学生参与创作与表现的实践活动，提高学生的创作能力。
情感态度与价值观：1、通过学生学唱歌曲、处理歌曲，使学生在的情感受到熏陶，对爱有更深的感悟；2、通过欣赏有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。
教学重点：１.用自然柔美的声音演唱歌曲。
２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
３.引导学生用舒缓、优美的旋律表现和体验歌曲的意境；唱准歌曲中的休止，切分节奏等。
教学难点：1、在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
2、体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。
教学用具：多媒体资源、ppt、钢琴、沙锤、串铃、铃鼓、三角铁教学过程：一、情境导入——感受爱师：今天的音乐课堂首先让我们分享一个真实的故事。
（播放视频：2012年感动中国人物何玥）师：有一种爱能让人热泪盈眶，相信此刻你一定有许多话想说，有哪位同学想来说一下，来你来说。
生：老师，我看了这段视频很感动，这段视频中有位阿姨说过，蒲公英的生命是在风中延续的，而何玥姐姐的生命是在爱中延续的，我觉得这句话真没错，何玥姐姐到死前都还在为他人着想，我觉得这种精神值得我们学习。
师：是的，何玥用爱心延续了那么多人的生命，值得我们向她学习。
请坐，还有谁想来说一下。
生：何玥姐姐，即将面对死神可她还把自己的器官无私奉献给他人，所以我非常感动。
师：是啊，何玥的爱是人间大爱，是爱在人间的传递精神。
也正是人世间有许许多多想何玥一样有爱心的人。
所以我们才说，这是“爱的人间”师：有人说好的音乐可以附人以力量，接下来就让我们用歌声传递爱的力量，表达爱的心声。
请跟老师轻声用LU哼唱一段爱的旋律。
二：学习歌曲：1 初听歌曲，感受歌曲的情绪。
师：还不错，用心聆听我们再来一次。
师：好，这部分旋律你感觉哪里有困难，可以提出来,小组讨论。
生：第四小节和第六小节。
师：这是一个弱起节奏和附点后十六音符，我们可以把他和后面的音符快速的连接起来，就容易多了，你们听。
下面还有一个休止符，就好比话不必多说，停止的感觉会更加深入人心，我们来体会一下，可以连起来唱吗，来我们试试。
师：刚才我们哼唱的旋律是歌曲《爱的人间》中的一部分，《爱的人间》是由我国著名曲作家谷建芬老师为电视剧《光明世界》创作的主题歌，《光明世界》这部电影主要表现的是盲童的生活世界，在我国大约有6万多视力残疾儿童，虽然他们眼睛看不见了但他们心中有太阳、有欢笑、有歌声，让我们一起感受这份温暖，完整聆听歌曲。
师：感人的歌词涌动着爱的主旋律，爱是永恒的主题，那我们怎么用歌声来表达这种情感呢？让我们来试试歌曲的第一部分。
师：观察一下他们的旋律熟悉吗？对，前面联系过的。
那我们能直接加上歌词演唱吗？师：通过这部分的歌词演唱，你感觉他们的情绪是怎样的？生：平静优美的、温馨的，师：同学们感受能力非常强，就让我们带着优美的，温馨的感觉再来演唱一遍。
师：优美的歌曲让我们的课堂也变得非常温馨，好，让我们接着聆听歌曲的下一部分，伸手画出他的旋律线，用心感受这两部分的情绪有什么不同。
生：第一部分的情绪是优美平静的，第二部分的情绪是激动的。
从旋律线可以看出他是高低起伏的。
师：是高低起伏，是激动的，他为什么这么激动啊？生：盲童想要感激那些帮助过他的人，怀有感激之情。
师：对爱他的人怀有感激之情，说的太好了。
我们带着这份感激之情来读读他的歌词。
师：我们就带着这种感觉分句用la模唱。
师：好，激动的情绪继续保持，我们填词来唱。
师：因为身边有那么多有爱心的人，所以盲童不会感动黑暗，也不会感到孤单，所以我们就要用歌声唱出我们的温暖，再来一次。
师：好，非常好，让我们继续聆听歌曲的第二段，同样画出旋律线来感受，师：好，观察两段的旋律线，你有什么发现？生：第一段是下行的，第二段是上行的。
师：对，旋律的结尾部分第一段是下行的，第二段是上行的。
师：那他的情绪呢？生：激动的。
师：对，特别的激动。
师：观察歌谱，除了最后一个音之外不同以外还有哪里不同？生：第一段的第三小节和第二段的不同。
师：你可以试着唱一下吗？师：对，非常好，你注意到了切分音，我们来看一下他们的歌词，还有一音多字，我们按节奏来读读歌词，好，让我们再来唱一唱。
师：好，我们就带着坚强的感情来完成这段演唱。
师：同学们的演唱让老师感到了爱的力量，好，我们再来看歌曲剩下的部分，观察一下又有什么发现呢？生：最后的结尾和上面相似。
师：哪部分呢？哦，和他们的第一部分有不同，在哪呢？哦，在结尾部分，这是一个带有变化重复的ABA’三段体结构。
师：好，老师把最后这段演唱一遍，会唱的和我一起唱。
师：好，老师唱的和你们哪里不同啊？哦，对，结尾部分，老师在休止符中加上了手语动作。
师：这三拍就是让我们静静的听，静静的感受，让我们跟着音乐再来一次。
师：最后的结尾部分是作曲家一个小小的作曲技巧，他有意为歌曲加上了一个小尾巴。
这个小尾巴在歌曲中叫做尾声，使歌曲更加意韵深远。
师：好，接下来就让我们面带微笑，带上感受完整的演唱这首歌曲。
三、拓展（为歌曲伴奏）师：下面我们为歌曲配上伴奏，利用手中的乐器，小组讨论如何运用？师：同学们的表现能力太棒了，我们来掌声鼓励一下。
师：今天我还要给同学们介绍一个我十分敬重并值得我们学习的榜样张海迪阿姨，她5岁因患疾病在轮椅上，医生说他活不过27岁，可她现在已经50多岁了，他顽强的自学成才并出版过很多书籍，他曾经在人民大会堂的慈善晚会上演唱了这首《爱的人间》让我们一起亲临现场来感受一下。
师：这是一个有爱的世界，因为有爱感动你我，感动中国，让我们在爱的歌声中走出课堂，走出社会播撒爱的阳光。
四、作业;课后用自己喜欢的方式来表达爱，然后展示给大家。
关于学情的研究这节课是六年级下册第一单元《爱满人间》的内容。
首先，六年级学生的情感情绪已日益丰富，对世界有了自己的思考。
但是有些学生往往表现得自私、冷漠、对身边的人缺少关爱。
其次，由于现在媒体信息的开放性，部分学生已经会唱这首歌，大部分学生都听过这首歌。
根据以上特点，我本节课的设计思路定为以“爱”为线索，通过视频、卡拉OK、自主创作等多种形式调动学生学习积极性，使学生感受音乐与心灵的沟通。
另外，还通过课前引导学生收集相关的音像资料，指导学生利用各种资源帮助学习，并能在交流与合作学习中学会互相评价。
通过学习实践，进一步提高学生的收集与利用生活资源的能力、合作学习能力，让学生在学习中获得音乐审美体验和参与表演的快乐。
效果分析音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
具体来说，主要表现在以下几方面：1．尊重学生，鼓励学生课堂上经常能听到老师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好！”“谁想给大家汇报一下？”“谁来唱一下？”逐渐成为教师的日常用语；这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。
2．密切联系生活实际，创设问题情境，激发学生学习的积极性和参与意识。
注重联系生活实际，创设问题情境，是教师们十分重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜变化．多让学生体验创作，让学生真切的感受到音乐来源于生活又服务于生活，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来。
总之，教师们正在努力按新课程理念、新课程标准要求进行教学，努力改进以往的教学方式，尝试让学生动手实践、自主探索、合作交流，重视教学情境的创设，力求采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开，让学生体验音乐艺术的美。
关于教材内容的研究歌曲《爱的人间》是人教版六年级年级下册第一单元《爱满人间》中的一首歌曲，歌曲《爱的人间》歌曲《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌。
歌曲以第一人称的形式表达了盲童对给予他们关爱、帮助的人们和社会的感激之情。
形象的刻画了盲童的内心世界虽然他们盲了但太阳、花草都在他们心中他们都能看到。
这是因为有无数的人在关怀使他们脱离黑暗世界。
旋律具有抒情性特点、朴实。
本节课通过对以“爱”为题材的歌曲《爱的人间》的教学，通过课堂上的歌曲学唱、歌曲欣赏与表演创作等环节，将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学过程中；通过教师的引导、设问与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与音乐实践。
让学生在欣赏、学习和表演的过程中，感悟歌曲的主题，使学生的情感世界受到美与爱的熏陶，培养学生健全的人格和良好的心理品质，让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的去心面对生活。
评测练习：1、正确有感情地演唱歌曲2、休止符，切分节奏，附点节奏3、体会“爱”的主题4、收集有关“爱”的主题的作品教学反思本节课在设计上以“爱”为主线条，学生通过观看视频，学唱歌曲、感受歌曲、处理歌曲及表现歌曲等不同形式来感受爱及表现爱。
让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的心面对生活。
本课作为唱歌课，在设计上着力于通过问题式的教学引导学生感受各音乐要素在歌曲中的作用和表现，培养学生良好的演唱习惯。
在整节课中能较好的通过各环节设计吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在问题思考和活动体验中建构新知。
通过教学实践，本人认为在学生学习方式上还可多元化，在拓展部分还可以多给学生留出一点时间，让他们用自己的方式来表现爱。
在今后的教学中，我会更关注学生的主体性学习，更好的落实、实施新课程标准的理念。