初中音乐_踏雪寻梅教学设计学情分析教材分析课后反思
关于《踏雪寻梅》教学反思（精选8篇）
关于《踏雪寻梅》教学反思（精选8篇）关于《踏雪寻梅》教学反思（精选8篇）作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的《踏雪寻梅》教学反思（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《踏雪寻梅》教学反思篇1《踏雪寻梅》是一首旋律朗朗上口，意境高雅的歌曲，这首歌曲的教学重点是能够用轻快而优美的声音演唱，从而体会歌曲所表现的一种高雅的意境和淳朴的生活情趣。
而要让学生体会这一情绪比较难，因此，在新授之前我用不同情绪的《一剪梅》来导入，并进行对比，让学生感知音乐情绪。
在新授过程中，我用极富感染力的歌声进行对比范唱，让学生用自己的音乐鉴赏能力分辨歌曲所选用的适合声音，这节课主要是一堂歌唱教学课，在歌曲教学中，我抓住了以下三点对歌曲进行处理：1、歌词的理解歌词很优美，本身就是一首诗，所以我就以读诗的形式，整理关于梅花的古诗，从而上升到梅花的品格、精神。
向学生展示歌词的内容，让学生形象直接地体会了解了歌曲的意境，为后面学歌做好了铺垫。
2、断音的练习歌曲中的断音记号教学，要唱的有弹性。
在这个教学环节中，我用对比的方法，用跳音、连音让学生自己发现问题，说出铃铛声要清脆，有弹性，再请学生比较怎样演唱能表现驴儿的铃铛声，通过唱法的比较，学生轻而易举就掌握了。
3、力度的变化在处理歌曲的时候，我找到了“力度”这个切入点，歌曲中的力度标记，会让歌曲内容变得更加丰富多彩。
通过教学，学生更深入地领会了歌曲的意境，更好地唱好了这首歌。
4、多声部节奏的运用在本课中，加入节奏表现，撕纸、碰铃、用嘴弹舌模仿马蹄等，形象的还原踏雪寻梅画面，有助于学生进一步理解音乐。
本课通过听、学唱、演唱、多声部伴奏等多种教学方法，使学生感悟音乐、理解音乐、表达音乐，较好地完成了教学目标。
这节课也有遗憾之处，我归纳有三点：一是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间，作为艺术课教学，必须有所拓展，；二是在教授顿音记号和力度变化的演唱时，对比教学法运用效果不佳；三是多声部节奏训练，学生表现因时间分配，没有达到很完美；四是学生对新文化历史背景知之甚少，学生达不到共鸣。
初中音乐_冬之旅——《踏雪寻梅》教学设计学情分析教材分析课后反思
课后反思每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐有的力量来教育学生。
音乐课是学生们最喜欢上的课，作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐反思性教学能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
《冬之旅》是山东教育出版社（七年级上册）中的教学重点之一，认真思考本课的教学，有助于培养七年级学生进一步学习音乐的兴趣，所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。
第一、注重以审美为主的兴趣教学。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。
对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。
条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。
再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
第二、课堂的前15分钟是学生注意力最集中的时间，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
所以我对自己的音乐课做了相关的调整，在导课之初，我通过找铃铛声的方式，让学生学会演唱铃铛的声音，并找出两串铃铛的区别，其实其中一串铃铛就是后面歌曲教学中的一个难点，而学生可以很轻松的在导课之初解决了。
而优美的铃铛声又引来了一位骑驴者，他正在悠闲自得的赏雪，通过一个音、诗、画的视频简单又直接的引学生入境，同时也让学生第一次感受了歌曲的歌词。
所以说,把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。
初中音乐_踏雪寻梅教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析《踏雪寻梅》是一首传统的艺术歌曲，无论是词还是曲都堪称经典。
歌曲为四个乐句组成的一段体(也可分析为二段体结构)，2/4拍子，大调式。
歌曲表达了作者对大自然、对生活的赞美和热爱。
整曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的神情。
四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。
歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。
教学目标1.情感、态度、价值观在愉快的歌声中陶醉在冰雪世界带来的乐趣里。
对梅花“不畏严寒、傲雪怒放”的高雅品格产生敬仰,从而更加热爱大自然、热爱生活。
2.过程与方法学生在演唱实践中理解并用强与弱、连音与顿音、渐强与渐弱等多种对比表现手法。
3.知识与技能充分感受歌曲《踏雪寻梅》的意境，用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲，感受四二拍的强弱规律，有节奏感并可以给歌曲加入打击伴奏，掌握二段体结构。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1.跳音记号、休止符的使用。
2.把握歌曲情感，领悟歌曲内涵。
教学准备：电子琴、铃鼓、碰铃、双响筒、多媒体课件教学课时：共两课时，本节是第一课时教学过程学生伴随《铃儿响叮当》的音乐进入教室，给学生营造一个充满音乐、热情愉悦的课堂氛围。
一：导入教学1.（播放《踏雪寻梅》的律动视频）师：欢迎同学们走进今天的音乐殿堂！在正式上课之前，请同学们和我一起跟着音乐动起来，叫醒身体的每一个细胞，以饱满的热情和愉悦的心情，投入到今天的学习当中。
起立！（提起学生们对本堂课的兴趣。
）师生律动。
师：现在，就让我们带着这份快乐，共同开启今天的音乐之旅。
请坐！师：请同学们回忆一下刚才我们听到的这首歌曲，它是描写哪个季节的呢？（引出课题）......银装素裹的冬天......这首歌曲就是今天我们要学习的课本第六单元《冬之旅》中的《踏雪寻梅》，介绍词曲作者，口述教学目标。
二：学唱歌曲1.正式完整播放《踏雪寻梅》的歌曲视频，让学生找到歌曲中不熟悉的字、词，闭上眼睛想象：看到了什么、听到了什么、闻到了什么？为下面的教学做好铺垫。
踏雪寻梅说课稿
踏雪寻梅说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《踏雪寻梅》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《踏雪寻梅》是一首经典的中国艺术歌曲，旋律优美，节奏轻快，歌词富有诗意。
这首歌曲具有较高的艺术价值，不仅能够培养学生的音乐感知能力和演唱技巧，还能让学生感受到中国传统文化的魅力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力。
但是，对于这首歌曲所表达的情感和意境的理解可能还不够深入，需要在教学中加以引导。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《踏雪寻梅》，掌握歌曲中的节奏、音准和发声技巧。
了解歌曲的创作背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
引导学生自主探究歌曲的情感表达，培养创新思维和合作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受歌曲所描绘的冬日美景和寻梅的喜悦之情，激发对大自然的热爱和对美好生活的向往。
培养学生的审美情趣，提升艺术修养。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
理解歌曲的情感内涵，用恰当的声音和表情表现歌曲。
2、教学难点歌曲中装饰音和三连音的演唱。
如何引导学生体会歌曲的意境，表现出歌曲的韵味。
五、教学方法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解。
2、演示法教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
3、练习法让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧，提高演唱水平。
4、讨论法组织学生讨论歌曲的情感内涵和表现方式，培养学生的合作能力和创新思维。
5、欣赏法让学生欣赏不同版本的《踏雪寻梅》，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。
六、教学过程1、导入新课播放一段冬日雪景的视频，营造出寒冷而美丽的氛围。
初中音乐_踏雪寻梅教学设计学情分析教材分析课后反思
《踏雪寻梅》教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观：通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，感受梅花傲然雪中的坚毅品格。
2.过程与方法：在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、弱起、顿音与附点节奏的演唱；运用“身体节奏”、阿卡贝拉及乐器伴奏的形式，解决歌曲学唱中的重难点、并表现出歌曲的欢快情绪。
3.知识与技能：能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用；了解作者及歌曲时代背景。
【教学重点】能够准确地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲意境。
【教学难点】1.弱起拍处的演唱2.边打身体节奏边演唱3.用阿卡贝拉的形式为歌曲配唱二声部【教学过程】一．新课导入1.师生互动游戏“身体节奏”（BODY BEAT）。
设计意图：营造轻松愉悦的课堂氛围，放松身心。
2.为旋律自编“身体节奏”。
设计意图：激发学生的想象力与创造力；为带入歌曲埋下伏笔。
3.播放歌曲《踏雪寻梅》，讲授歌曲节拍。
设计意图：了解节拍强弱规律，为下一步练习“身体节奏”做好准备；导入新课，出示课题。
二．授课过程【踏词寻意】1.学生伴随音乐，有感情的朗读歌词，了解歌曲意境。
2.了解作曲家黄自及其代表作品。
设计意图：熟悉歌词，了解作曲家及时代背景。
【踏歌寻拍】1.教师带领学生边打“身体节奏”边读前八小节的歌词。
设计意图：学习歌曲节奏，利用“身体节奏”的强弱拍，解决弱起拍处的难点，并对发声要求做强调，为演唱好歌曲做好铺垫。
2.歌曲的后半部分及完整的节奏练习。
设计意图：使学生熟练掌握整首歌曲的节奏。
【踏乐寻音】1.听音练耳小游戏：看谁能最快的听出缺少的音符是哪个。
设计意图：激发学生学习简谱的兴趣，利用对比法，听出音程间的不同，使学生快速掌握歌曲前半部分的旋律。
2.完整演唱歌谱，熟练掌握后，加入“身体节奏”。
设计意图：完整演唱整首歌谱，对节奏再一次的练习，检查音准问题。
【踏雪寻踪】1.欣赏歌曲《.送别》，提问：在视频的表演中，都有哪些伴奏形式？设计意图：拓展学生音乐视野，了解多种时下流行的伴奏形式。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受京剧唱腔的特点。
2. 学生能够熟练地演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，理解其歌词内涵。
3. 培养学生对传统文化的热爱，提高学生的音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析2. 京剧唱腔的基本特点3. 歌曲的演唱技巧与表现方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲学习，京剧唱腔的体验，歌曲的演唱。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、唱腔的把握，以及情感的表达。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、词曲特点及演唱技巧。
2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用实践法，让学生分组练习，相互观摩，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课学习：讲解歌曲的词曲特点，分析京剧唱腔的基本原理。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组练习演唱，相互观摩，教师巡回指导。
六、教学评估：1. 课堂演唱评估：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔的准确性。
2. 小组合作评估：评估学生在分组练习中的合作精神和团队协作能力，以及他们相互之间的互动和反馈。
3. 课后作业：布置课后练习，要求学生在家中练习演唱《踏雪寻梅》，并录制视频或音频，以检验他们在家的练习效果。
七、教学资源：1. 音乐教材：《踏雪寻梅》乐谱及相关音乐理论知识资料。
2. 音响设备：音响、话筒、耳机等，用于播放音乐和录音。
3. 视频资料：有关京剧唱腔的教学视频，供学生参考学习。
4. 网络资源：利用网络查找相关音乐文化背景资料，增加学生对民族音乐的了解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌词和旋律。
2. 第二课时：深入学习京剧唱腔，练习演唱技巧。
3. 第三课时：分组练习，互评互鉴，教师点评指导。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧的韵味。
2. 通过对《踏雪寻梅》的学习，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生的音乐审美情趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 了解京剧的历史、特点及基本表演手段。
2. 学习《踏雪寻梅》的唱腔、曲调和表演技巧。
3. 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》的歌词、唱腔和表演。
2. 难点：理解并表现京剧的音乐特点和韵味。
四、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解京剧的历史和特点。
2. 教学唱腔：教师示范演唱《踏雪寻梅》，学生跟随模仿，注意唱腔的韵味。
3. 教学歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌词背后的故事。
4. 表演练习：分组进行唱腔和表演练习，培养学生们的团队协作能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，并掌握基本的唱腔和表演技巧。
2. 学生能理解京剧的音乐特点和韵味，表现出歌曲的情感内涵。
3. 学生通过学习，提高了音乐审美情趣和团队协作精神。
六、教学资源1. 视频材料：京剧表演片段，用以展示京剧的服饰、妆容、动作等特色。
2. 音频材料：《踏雪寻梅》歌曲，供学生模仿和学习。
3. 教学图谱：京剧中的人物形象、舞台布景等图片，帮助学生更好地理解剧情。
七、教学步骤1. 欣赏京剧表演片段，让学生对京剧有更直观的认识。
2. 学习《踏雪寻梅》的歌词，理解歌词含义。
3. 教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握唱腔和节奏。
4. 分组进行唱腔和表演练习，培养学生的团队协作能力。
5. 组织学生进行表演，鼓励学生发挥创造力，表现歌曲情感。
八、教学策略1. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，培养学生团队协作精神。
3. 采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生学习积极性。
音乐教案《踏雪寻梅》
音乐教案《踏雪寻梅》•相关推荐音乐教案《踏雪寻梅》（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的音乐教案《踏雪寻梅》，欢迎阅读与收藏。
音乐教案《踏雪寻梅》篇1教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。
在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。
体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标：（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。
（2）聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。
教学重点、难点：重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。
难点：歌曲中断音与连音的对比演唱为难点。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看…（多媒体放映）师：（看完图片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？生：回答。
师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。
（多媒体出示课题）我想邀请大家一同去踏雪寻梅，但直接去是不是太没意思了呢，所以要考考大家哦！第一关你们能唱一唱下面这条旋律吗？35 5025 5035 5011 10响叮当响叮当响叮当响叮当不知道大家注意到了休止符了吗，下面就让小毛驴来提醒大家。
学生：齐唱第二关：加上了顿音记号，你们会吗？大家觉得自己正确吗？小毛驴又来提醒大家啦。
学生:唱我：嗯，大看来大家都有好好的看小毛驴的提醒哦。
接下来请同学们再接再厉，就剩下最后一关了。
第三关：别忘了之前认识的渐强记号。
大家还记得这个符号吗？那大家来试试加上他效果会如何。
学生：加上渐强符号演唱。
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【课题】：《踏雪寻梅》
【教材版本】：人教版八年级上册第六单元
【课型】：唱歌综合课
【教学目标】
情感与方法：
1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。
引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。
2引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。
知识与技能：
1能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。
2能够用轻快活泼的声音自信的演唱。
【教学重点】：
能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。
【教学难点】：
歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。
教学准备：
电子琴多媒体课件打击乐
【教学过程】：
一、歌曲《铃儿响叮当》情境创设导入。
二、1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。
声势感受固定拍并
与学生进行互动。
2再次聆听歌曲，感受歌曲旋律起伏。
第一乐段段认真聆听，
第二段随音乐旋律手划旋律线。
师生交流：
歌曲旋律的起伏大吗？
你觉得像什么
生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等
三学唱歌曲
看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。
听音模唱高音“do”。
1老师教唱曲谱，学生跟唱（处理难点）
2 学生随琴完整演唱曲谱
3 用“la”分句学唱歌曲旋律
教师鼓励评价
4 了解歌曲的词曲作者
师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片）情感激发，德育熏陶
音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利
的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么
精神？生：不屈不挠，与困难做斗争等等。
师：这种精神，不也正是“梅”的精神吗？让我们用歌声来感
悟和传承先辈们的精神！
5 填词演唱歌曲
（1）老师分句领唱歌曲，学生跟唱
（2）请生完整演唱随琴演唱。
难唱乐句逐句解决。
（3）跟琴完整演唱全曲
师生交流：
师：同学唱的声音有什么变化？
说明演唱的情绪越来越怎样？
下面让我们也来这样的情绪来唱一唱这个乐句！
（4）完整演唱全曲（随伴奏）
四提高升华，拓展延伸、
1 欣赏合唱《踏雪寻梅》再次聆听，思考它的演唱形式。
师：
它的演唱形式是？——合唱
老师介绍合唱的特点。
2 二声部练习：
（1）学习第二声部的旋律
师：我们先来热热身！跟我一起踏踏雪，引导学生继续基本拍，稳定后，听唱结合分句学习歌曲的第二声部。
（2）学生整体踏着节奏完整的演唱一遍第二声部旋律
3 合作双声部旋律
（1）师生合作：
学生演唱歌曲第二声部简谱，教师轻声演唱第一声部的旋律。
（2）二声部歌词练习
这段旋律一直比较平稳，它模仿了铃铛声
铃铛的音色是怎样的？——清脆的
我们唱唱清脆的铃铛声！
（3）师生合作：
学生演唱歌曲第二声部旋律，教师轻声演唱第一声部的旋律。
教师鼓励评价
（2）生生合作分两个声部进行合作。
老师提出不足的地方
（3）再次合作，巩固提高。
师鼓励评价
五编创
1引导启发
引导学生,改编歌曲的旋律、改变速度，力度处理，或者是为歌曲配上伴奏或者是声势律动表现等等。
2分组创编，提升展示分组评价鼓励
整合学生的创编成果，并提升改进。
3合作表演展示创编成果
全体合作表演老师鼓励评价。
六小结同学们基本掌握了合唱的技巧，了解了多声部合唱的魅力。
请同学们一起走出教室到校园里去寻找冬日之美吧。
【学情分析】：
音乐教育对学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。
中学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是中学必修课程之一。
中学音乐教育教学发展至今,城乡音乐教学存在差异,尤其是农村中学音乐教育不容乐观,普遍存在学生音乐基础差,教学设施差等问题。
效果分析
1、学生理解并学习了教学内容的重难点。
2、能够有效的激发学生学习兴趣和团队合作精神。
3、学生能为歌曲创编音乐形式不同的节奏、或者声势律动等等。
培养启发创新能力，合作能力。
【教材分析】：
八年级上册第六单元冬之旅，以“冬”为题，贯穿多部作品，引导
学生体验“冬之乐”歌唱“冬之曲”。
《踏雪寻梅》这首歌是由刘雪
庵做词、黄自作曲的一首我国近现代歌曲。
歌曲为降E大调，四二拍。
歌曲旋律流畅，歌词淳朴，不仅表达了人们积极乐观的情绪和热爱大自然、热爱生活的态度、更歌唱了人们对“梅精神”的崇尚向往与孜孜不倦的追求
1 引导学生积极主动参与活动，脚踏步进行节奏训练，感受“0”休止符的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点。
2 分组练习和分组创编激发了学生学习的兴趣，而且带动了学生的积极性，课堂气氛活跃。
【课后反思】：
这节课我通过听、学唱、演唱、课堂实践等多种教学方法，使学生感悟音乐、理解音乐、表达音乐。
较好地完成了原设计的三个教学目标，达到了预期教学的目的。
不足之处是时间不够，个别同学没有充分的表现自己的音乐才能。
在今后的各种音乐活动中，还要多给学生创设机会，在良好的环境中接受音乐教育，使之健康成长。
【课标分析】：
音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与感受感悟、聆听分析、合唱合作等综合艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其做为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，通过音乐艺术实践，提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。