二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案
音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标本节课主要围绕二年级音乐下册进行教学，通过学习，掌握以下技能：1.感受音乐的节奏和强弱；2.理解不同音乐节拍的含义；3.学习基本的音乐符号和记号；4.练习简单的音乐演奏。
二、教学内容1. 音乐的节奏和强弱感受首先，我们要让学生感受到音乐的节奏和强弱。
在课堂上，老师可以播放不同的音乐，例如《小星星》、《欢乐颂》等。
然后，让学生跟着音乐的节奏拍手、跺脚、摇头等动作，感受音乐的节奏和强弱。
2. 不同音乐节拍的含义接着，我们要让学生理解不同音乐节拍的含义。
在课堂上，老师可以播放具有明显节拍的音乐，并让学生跟着音乐进行简单的舞蹈动作。
然后，通过问答和讨论，让学生理解不同节拍的含义，例如二拍、三拍、四拍等。
3. 音乐符号和记号的学习接下来，我们要让学生学习基本的音乐符号和记号。
在课堂上，老师可以向学生展示不同的音乐符号和记号，并让学生逐一进行识别。
然后，通过练习，让学生掌握基本的音符、休止符、调号等。
4. 简单的音乐演奏练习最后，我们要让学生练习简单的音乐演奏。
在课堂上，老师可以分发乐器和乐谱，然后让学生跟着乐谱进行练习，例如演奏《小星星》、《欢乐颂》等简单的曲目。
三、教学重点1.理解不同音乐节拍的含义；2.学习基本的音乐符号和记号；3.练习简单的音乐演奏。
四、教学方法1.演示法教学：通过播放音乐、展示音乐符号和记号等方式，让学生通过观察、听取等方式学习；2.问答法教学：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，理解知识点；3.演奏法教学：通过分发乐器和乐谱，让学生亲身体验音乐演奏的乐趣，提高学生的音乐水平。
五、教学反思本节课的教学目标明确，教学内容丰富多样，符合学生的需求和兴趣，教学方法也灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，在实际教学中，我们也要注意几点：1.注重实践：音乐教学不能只注重理论知识，也要注重实践，让学生通过实际操作来加深理解；2.多元化教学：音乐教学要多元化，不能只依赖一种教学方法，需要根据实际情况灵活运用教学方法；3.引导思考：在教学中要引导学生思考，例如让学生听不同的音乐，让学生自己感受音乐的节奏和强弱，这样能够培养学生的审美和欣赏能力。
二年级下册音乐教案-《音乐小屋》人音版
举例解释：
-学唱《音乐小屋》时，教师要引导学生关注歌曲中的旋律和节奏，确保他们能够准确把握并演唱出来。
-在讲解音乐元素时，教师可以通过实际操作和示范，帮助学生理解并运用音高、音长、音色等概念。
-创编能力方面，教师可以给出简单的创编任务，如改变歌曲的节奏或旋律，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3.音乐游戏：开展音乐游戏活动，让学生在游戏中体验音乐，培养他们的音乐兴趣和团队协作能力。
4.歌曲创编：鼓励学生运用所：欣赏其他与《音乐小屋》相似风格的歌曲，拓展学生的音乐视野，培养他们的审美能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《音乐小屋》，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏和音色，提高他们对音乐的感知能力。
-创编实践方面，教师可以提供模板或指导步骤，降低创编难度，让学生逐步学会将理论知识应用到创作实践中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音乐小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过悦耳动听的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
5.培养学生的团队协作能力：在集体学唱、音乐游戏等活动中，加强学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《音乐小屋》的旋律、节奏和歌词，正确演唱歌曲。
-音乐元素：理解和运用音高、音长、音色等基本音乐元素。
-创编能力：运用所学知识，进行简单的歌曲创编。
-创编实践：如何将所学知识应用到实际创编中，对学生来说是一项挑战。
音乐小屋教案、反思、评析
音乐小屋教案、反思、评析一、教案1. 教学目标本课程旨在通过音乐小屋的形式，让学生了解音乐的基本概念和乐器，并通过观察、聆听、模仿等方式，提高学生对音乐的认知，并培养学生的音乐兴趣和创造力。
2. 教学内容及步骤第一步：介绍音乐小屋1.通过图片或视频的形式，向学生介绍音乐小屋2.介绍音乐小屋中的乐器和音乐概念3.向学生展示如何使用乐器，指导学生尝试演奏第二步：学习音乐节奏1.通过游戏的形式，让学生学习基本的音乐节奏2.分组让学生尝试互相模仿，以加深印象第三步：创作音乐1.指导学生在音乐小屋中使用乐器，自由发挥创作2.让学生表演自己创作的乐曲，以增强自信心第四步：总结及回顾1.回顾学生在音乐小屋中学习到的知识2.询问学生对本次课程的评价与建议3. 教学资源音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等。
二、反思本次课程中，通过音乐小屋的形式，让学生通过观察、聆听、模仿等多种方式，对音乐基础概念进行了了解，并提高了学生的音乐素养和创造力。
针对本次课程中存在的不足，需要进行反思和改进：1. 互动形式及节奏游戏虽然在节奏游戏环节有设计小组互动模仿，但还可以加入更多互动形式，如学生互相交流、小组PK等，在激发学生兴趣的同时也进行了信息交流和合作，有利于促进学生对于音乐创作的兴趣。
2. 创作独立性虽然本次课程的创作环节有得到学生独立尝试和表达，但是对于不同水平的学生，需要可以给予更多的指导和支持，以满足学生对于音乐创作的兴趣。
3. 教学资源本课程采用了音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等教学资源，但需要按照不同班级及学生特点，制定更为细致的教学资源，以提高教学效果。
三、评析音乐小屋教学法为学生提供了一个色彩鲜艳、充满新奇和挑战的音乐学习空间，通过寓教于乐的方式激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，此教学法还有利于培养学生的动手能力、表达能力和创意思维能力等，有利于学生才艺的全面发展。
针对目前大多数学校音乐教育缺乏趣味性、单调枯燥等问题，音乐小屋教学法为丰富学校音乐教育形式提供了新的思路。
《音乐小屋》教学反思与评价
音乐小屋教学反思与评价引言音乐小屋是一种创新的音乐教学方法，通过在小屋中进行音乐活动，营造出轻松、温馨的学习氛围，激发学生的音乐兴趣和创造力。
本文将对音乐小屋的教学效果进行反思与评价，旨在总结经验、找出问题并提出改进的建议。
教学反思1. 学生参与度提升通过音乐小屋的教学方式，学生的参与度得到了显著提升。
传统的音乐教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，缺乏主动性。
而在音乐小屋中，学生可以亲自动手操作乐器、演唱歌曲，参与到音乐创作和演奏中。
他们发现自己的参与对整个音乐作品的成功与成果有直接影响，激励了他们的积极性。
2. 学生创造力发展音乐小屋给学生提供了展示自己创造力的平台。
通过自由演奏、即兴创作等活动，学生可以尽情发挥自己的想象力和创新能力。
他们不再受限于传统的音乐曲谱，有机会去创作属于自己的音乐作品。
这种自由的创作环境使学生敢于表达自己的独特才能，培养了他们的创造思维和表达能力。
3. 学习氛围改善音乐小屋创造了轻松、温馨的学习氛围。
传统的音乐教室往往给人一种严肃、压抑的感觉。
在音乐小屋中，学生可以自由交流、合作，共同完成音乐活动。
他们之间的友好互动和愉快的合作使整个学习过程更加有趣和愉悦，激发了学生对学习音乐的兴趣和热情。
教学评价1. 优点总结（1）激发学生的学习兴趣：音乐小屋以充满趣味性的方式教授音乐知识，激发了学生学习音乐的兴趣。
（2）培养学生的创造力：音乐小屋提供了展示学生创造力的舞台，培养了他们自由表达和创造的能力。
（3）改善学习氛围：音乐小屋创造了轻松、愉悦的学习氛围，增强了学生的合作意识和团队精神。
2. 不足之处（1）考核方面的困难：由于音乐小屋强调的是学生的主动参与与创造，对于教师难以进行传统的考核和评价。
（2）教学资源准备：音乐小屋需要教师准备丰富的音乐乐器、教材和相关素材，对于教师来说可能需要更多的时间和精力。
3. 改进建议（1）设计评估方式：音乐小屋的课堂评估可以从学生作品的质量和创新性入手，通过评价作品反映学生的学习成果。
《音乐小屋》教学反思
《音乐小屋》教学反思《音乐小屋》教学反思1歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。
歌曲风趣、轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。
也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。
然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。
最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。
整堂课学生仿佛沉醉在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题：1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，老师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
《音乐小屋》教学反思2教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能乐观、主动地聆听、体验、想像、制造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并乐观主动地参加各种音乐活动。
教学难点：培育学生感受、想像及表现能力教具准备：动物头饰、邀请卡、打击乐器一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）老师带领学生随音乐跳成两个圈。
二年级音乐音乐小屋教案
二年级音乐《音乐小屋教案》一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《音乐小屋》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生集体合作意识，增强团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《音乐小屋》，能够用正确的节奏和音调演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《音乐小屋》乐谱，教学录音机，音响设备。
2. 教学用具：三角铁，木鱼，铃鼓等打击乐器。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师带领学生唱一首简单的歌曲，活跃课堂气氛。
b. 引导学生谈论对音乐的喜爱，引出本节课的主题——音乐小屋。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《音乐小屋》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
c. 分组练习，让学生互相交流学习，提高演唱能力。
3. 歌曲欣赏（5分钟）a. 教师播放歌曲《音乐小屋》，让学生感受歌曲的美妙。
b. 引导学生谈论对歌曲的喜爱，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 音乐活动（5分钟）a. 教师组织学生进行打击乐表演，让学生运用三角铁、木鱼、铃鼓等乐器为歌曲《音乐小屋》伴奏。
b. 学生分组进行表演，互相鼓励，共同提高。
5. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生在课后多听多唱，不断提高音乐素养。
五、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《音乐小屋》，加强节奏和音准的掌握。
2. 家长协助孩子，鼓励孩子大胆演唱，培养孩子的自信心。
3. 家长和孩子一起欣赏其他优秀的音乐作品，提高音乐欣赏能力。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师介绍音乐小屋的寓意，让学生理解音乐带给我们的快乐和温暖。
2. 学生分享生活中与音乐相关的趣事，增进同学间的友谊。
3. 教师引导学生关注音乐与我们生活的关系，培养学生的音乐素养。
七、课堂练习（5分钟）1. 教师组织学生进行歌曲《音乐小屋》的演唱练习，注意纠正学生的节奏和音准问题。
二年级音乐音乐小屋教案
二年级音乐《音乐小屋教案》一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《音乐小屋》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐兴趣。
二、教学重点1. 学会歌曲《音乐小屋》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和韵律。
三、教学难点1. 歌曲《音乐小屋》中的节奏变化。
2. 学生对音乐韵律的感知和表现。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 乐器（如打击乐器、钢琴等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生进入音乐教室，告诉学生今天我们要学习一首有趣的歌曲《音乐小屋》。
2. 新课导入：讲解歌曲《音乐小屋》的背景和意义，引起学生对歌曲的兴趣。
3. 学习歌词：教学生唱歌曲《音乐小屋》，让学生跟唱并理解歌词的含义。
4. 学习旋律：引导学生学习歌曲的旋律，让学生掌握基本的音乐节奏和韵律。
5. 实践操作：让学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏和韵律进行演奏。
6. 总结：对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
7. 课后作业：让学生回家后向家人分享歌曲《音乐小屋》，感受音乐的魅力。
六、教学延伸1. 组织学生进行音乐游戏，如“音乐接力”、“音乐猜谜”等，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2. 邀请家长或专业人士进行音乐讲座，增加学生对音乐的了解和兴趣。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高学生的音乐表现力和自信心。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对音乐的学习兴趣和积极性。
2. 评价学生在演奏乐器、唱歌曲等方面的表现，了解学生的音乐表现力。
3. 收集学生作业和作品，评估学生对音乐知识的理解和应用能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否存在教学方法不当或学生学习困难的问题，以便进行改进。
2. 思考如何调整教学内容和方法，以提高学生的音乐兴趣和参与度。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评教材分析本是《有效教学的探索与实践》三级子题《优化艺术堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一:能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
(表现领域) 目标二:根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
(创造领域) 目标三:乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
(感受与鉴赏领域)在本的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段达到优化堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新标中所提出的:“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
”教学目标一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评一、教学设计1. 教学目标•了解音乐小屋的基本概念和功能。
•学习音乐小屋的表演技巧和动作。
•培养学生对音乐小屋的兴趣和欣赏能力。
•提高学生的合作能力和表达能力。
2. 教学内容•介绍音乐小屋的形式和特点。
•学习《音乐小屋》的歌曲并进行唱歌表演。
•学习音乐小屋的基本舞蹈动作。
3. 教学步骤步骤一：引入•通过与学生的互动对话，询问他们是否听说过音乐小屋，并带领他们思考音乐小屋的作用和意义。
步骤二：教学内容呈现•展示图片或视频资源，向学生介绍音乐小屋的形式和特点。
•播放《音乐小屋》歌曲，让学生聆听和欣赏，同时一起跟着歌曲的节奏摆动身体。
步骤三：学习歌曲•将歌词在黑板上呈现，并分段逐句教唱，注重发音和语调。
•培养学生对歌曲的理解和记忆能力，通过多次反复练习达到掌握的程度。
步骤四：舞蹈动作学习•通过观看示范和模仿动作，逐步教导学生《音乐小屋》的舞蹈动作。
•强调舞蹈的节奏感和协调性，鼓励学生自由发挥和加入自己的创意。
步骤五：整合表演•将歌曲和舞蹈动作结合起来，带领学生进行整体表演。
•分组进行合作，鼓励学生展示自己的才能和创造力。
•进行集体点评，互相欣赏和鼓励。
4. 教学评估•监测学生对歌曲和舞蹈动作的掌握程度。
•观察学生在表演过程中的参与度和表现力。
•收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的评价。
二、反思与点评教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和学习热情。
通过引入环节和教学内容的呈现，激发了学生学习的动机和欲望。
在学习歌曲的过程中，学生能够正确唱出歌词，并能够准确把握歌曲的节奏和情感。
舞蹈动作学习环节中，学生能够灵活运用自己的身体，与音乐进行合拍，展现了良好的协调性和舞台表现力。
在整合表演环节中，学生能够与小组合作，充分发挥自己的才能，展示出独特的创意和风采。
他们能够将歌曲和舞蹈动作有机结合，呈现出精彩的表演效果。
在点评环节中，学生相互欣赏和鼓励，形成了良好的学习氛围。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思人民音乐出版社第 4 册第七课音乐小屋 [教学课题] 音乐小屋 [教学课型] 唱歌综合课 [课时安排] 一课时 [教学模式] 合作探究模式 [教学目标] 1.情感态度与价值观通过在歌曲表演中，用歌声歌唱团结、友谊，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
2.过程与方法学生初步掌握演唱方法，培养学生的歌唱能力和创作意识。
3. 知识与技能通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； [教学重点] 掌握重音记号，学习唱与奏。
[教学难点] 掌握音乐知识 [教学方法] 情景法、体验法、启发式教学法、直观演示法、练习法、合作探究法 [教学准备] 多媒体、自制打击乐、钢琴或电子琴 [教学过程] 一、音乐使者的引领在《如果感到幸福你就拍拍手》音乐中进入音乐教室。
（一）组织教学，师生问好！欢迎同学们来到我们的音乐之家！(师生用特定音乐旋律问好) 1 2 3 4 | 5 - || 师: 同学们好！ i 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - || 生: 您好您好老师您好！（二）话题导入：精灵们，2008 年 8 月 8 日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？1 / 6（播放公益广告片《文明的掌声》）精灵们回答得非常好。
我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位小精灵的精彩回答表示鼓励好不好！生：好！师领拍：X X X ︱ X X X ︱生一起：1 2 3 | 你真棒 | 生一起：1 2 3 | 我最棒 | 学生边拍节奏边说出。
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二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
”教学目标一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
教学重点、难点一、符点的认识和运用。
二、休止符的作用。
教学用具钢琴、、自制乐器等。
教学过程一、导学铺垫，激发兴趣小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。
小音乐家练习曲34|5—|555|555|5432|1—|223|1—||小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。
小花狗在唱，汪汪汪汪。
欢迎小音乐家们师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。
”【阶段目标：优化艺术课堂教学的目标要渗透到每一个教学环节，此环节运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯燥的环节的兴趣。
】二、感受了解，学习歌曲聆听感受，初识歌曲歌曲范唱，提出问题师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。
”复听歌曲，提出问题师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。
谁能说一说？”学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。
生2：那里有门，有窗。
生3：还有快乐。
师：“这几位同学听得多认真呀！”师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。
”用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。
生2：做拍手跺脚的样子。
生3：用拍手拍肩的形式。
师：“同学们的伴奏方法都很新颖。
”根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。
”师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。
”【阶段目标：在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。
此环节采用多媒体教学手段将歌曲以画面的形式展给学生，使其有一个直观的感受，在欣赏歌曲的同时提出问题，使其精神更加集中，欣赏更有深度，采用为歌曲伴奏的形式使学生动起来，避免了多次欣赏的枯燥，是学生对歌曲旋律有更深刻得印象。
】解决难点，学唱歌曲悬念引入师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。
”重点，难点节奏练习师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。
老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。
他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。
让我们一起来试一试。
”师：“节奏打完了，看他还说些什么！”唱出音高小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。
”师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”师：“现在它该满意了吧！”重、难点旋律练习上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫do-re-i，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。
”小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。
”师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。
来，我们一起来试一试！”师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。
”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”出示歌谱师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”板书揭示课题师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。
”随旋律诵读歌词，感受旋律美轻声填词，尝试表现美循序渐进学唱歌曲，划出旋律线0、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱结合歌曲，自学寻找问题师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。
”1、讲解表情记号师：是的，个小音符和其他的音符有些不同。
难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。
”师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！情感处理，唱好歌曲启发学生发掘歌曲情感师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。
”师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。
接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。
【阶段目标：此环节为了使重、难点解决的过程不再枯燥，我在用采用视听结合的教学模式，将需要解决的问题融入到画面以及声音当中去，这样更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。
学习歌曲的过程中让学生自己发现问题，教师加以引导，师生共同解决问题，是学生印象更加深刻。
】三、体验创造，演绎歌曲师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。
介绍个别学生自制的打击乐器请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法分配表演，进行评价孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。
【阶段目标：根据低年级学生活泼好动的特点，我以音乐会的形式，将歌曲的演唱和学生的表演巧妙地融合在一起，让学生使用自己设计制作的打击乐器，这样，培养了学生的创新意识和音乐实践能力，使课堂气氛不断得到升华，充分达到了优化艺术课堂教学的目的。
】七、课堂小结我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”分组座次示意图分组座次示意图教学反思这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。
在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。
我通过的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。
在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。
比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应该让学生先粗略的学会全曲，再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。