《大风车》音乐教学设计及反思
幼儿园大班音乐教案《大风车》含反思
幼儿园大班音乐教案《大风车》含反思教学目标1.能够了解民间舞蹈中的动作特点和舞蹈表达的情感，并能运用到活动中。
2.能够在音乐伴奏下跳舞，感受音乐的节奏和力度。
3.能够与同伴一起跳舞，提高协作和合作能力。
教学内容1.音乐：民间舞曲《大风车》。
2.舞蹈动作：前进、后退、单脚跳、转身、手舞、伸展等。
教学过程第一步：引入教师播放《大风车》音乐，与孩子们一起听音乐，感受音乐的节奏和力度。
引导孩子们注意音乐中有哪些元素，例如快慢、高低、强弱等。
第二步：学习舞蹈动作1.前进和后退：教师示范前进和后退的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意脚步的大小和力度。
2.单脚跳：教师示范单脚跳的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意保持平衡。
3.转身：教师示范转身的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意脚步和身体的转向。
4.手舞：教师示范手舞的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意手部动作的协调性和节奏感。
5.伸展：教师示范伸展的动作，孩子们跟随老师模仿。
教师提醒孩子注意身体的伸展和柔韧性。
第三步：练习舞蹈1.教师将动作组合成一个舞蹈，孩子们跟随老师练习舞蹈。
教师提醒孩子们注意节奏和力度。
2.孩子们分成小组，在音乐伴奏下跳舞，体验舞蹈的乐趣。
3.在小组合作中，孩子们互相交流和讨论，提高协作和合作能力。
第四步：拓展1.教师引导孩子们思考如何运用舞蹈的动作和表现情感，创编一段属于自己的舞蹈。
2.孩子们表演自己创编的舞蹈，分享自己的舞蹈体验。
反思1.教学目标：该教案的教学目标较为简单，可以进一步提高目标的针对性和难度，让孩子们更深入地学习和掌握舞蹈技巧。
2.学习舞蹈动作：动作练习的时间较短，可以适当增加练习动作的次数和时间，让孩子们更熟练掌握舞蹈技巧。
3.练习舞蹈：可以适当增加舞蹈练习的次数和时间，让孩子们更加深入地体验舞蹈的乐趣和感受音乐的力量。
4.拓展：可以引入更多的创意元素，让孩子们更加自由地表现自己的情感和创意。
大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》
大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》一、教学背景本教案针对大班儿童的音乐教学，选择了经典儿歌《大风车》作为教学内容。
此教案适用于大班任课老师进行音乐教学，旨在通过本次教学活动，帮助学生了解音乐的基本知识，并培养其对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1.帮助学生了解音乐的基本知识，包括旋律、节奏、音高、音色等；2.培养学生发现和欣赏优美音乐的能力，提高其音乐素养；3.通过唱歌、跳舞等方式，帮助学生通过感受和表达音乐情感；4.提高学生的协作精神，培养其与他人共同完成任务的能力。
三、教学过程1. 准备活动1.教师带领学生进行音乐热身活动，例如跳绳、摇铃等活动；2.教师播放儿歌《大风车》的音乐，让学生听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
2. 学习活动1.教师给学生介绍《大风车》这首儿歌，向学生简单介绍歌曲内容；2.教师播放歌曲，让学生一起跟唱，并教学生记住歌曲的歌词和旋律；3.教师引导学生一起编排舞蹈动作，并在歌曲播放时跟随舞蹈动作；4.教师指导学生使用打击乐器和小铃铛，模拟歌曲中的节奏和音效。
3. 结束活动1.教师指导学生一起合唱歌曲，并将舞蹈和打击乐器结合起来；2.教师与学生一起总结学习内容，并带领学生对学习过程进行反思和分享。
四、教学评估1.能否唱出歌曲的旋律和歌词；2.能否使用打击乐器和小铃铛模仿歌曲中的节奏和音效；3.能否跟随歌曲节奏编排舞蹈动作；4.是否有参与大班合唱和舞蹈；5.是否能够对学习过程进行反思分享。
五、教学思考及反思此次教学活动取得了很好的效果。
学生在学习过程中通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式接触了音乐，培养了其从小学习音乐的兴趣和爱好。
同时，活动中的互动合作也帮助学生提高了其协作能力和表达能力。
在之后的音乐教学中，应该更加注重学生的参与，构建更具互动性和趣味性的教学方式，为学生的音乐学习提供更好的平台和机会。
大班音乐教案及教学反思《大风车》
大班音乐教案及教学反思《大风车》一、教学目标1.让大班幼儿了解和掌握儿歌《大风车》的歌词和曲调。
2.培养幼儿音乐欣赏能力和节奏感。
3.培养幼儿合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.播放器、扬声器。
2.幼儿心理发展水平考虑，适宜的教学环境和教学素材。
三、教学步骤1.导入：播放儿歌《大风车》，让幼儿主动参与进去，引起幼儿的兴趣和注意力。
2.歌曲结构分析：–介绍幼儿歌曲《大风车》的背景和由来。
–播放儿歌《大风车》并说明歌曲的组成结构。
–分析歌词的意义，与幼儿一起讨论儿歌中的内容。
3.声乐训练：–引导幼儿跟着原曲哼唱，并尝试模仿发声。
–通过反复练习提高幼儿的唱歌能力和音准感。
4.动作设计：–制定相关动作，并与幼儿一起创造配合合适的动作。
–通过模仿和练习，让幼儿掌握动作的流畅性和协调性。
5.合作表演：–将幼儿分成小组，每个小组演唱歌曲并表演动作。
–引导幼儿共同合作，培养他们的团队意识和集体协作能力。
6.反思与评价：–结合教学过程，评价孩子们的学习效果，看他们对儿歌的掌握程度。
–让孩子们表达他们对教学效果的看法和感受。
四、教学反思通过教学活动，我发现孩子们对儿歌《大风车》产生了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够快速跟唱，并能理解歌词的意义。
同时，幼儿们通过与同伴的合作和协作，增强了团队意识和集体协作能力。
然而，在教学中也发现了一些问题：1.语言表达不够流利：部分幼儿在教学过程中出现了语言表达不够流利的情况。
这可能与他们在日常生活中接触英语的机会较少有关。
我将针对这一问题进行课后弥补，提供更多的英语学习机会。
2.个别幼儿注意力不集中：有部分幼儿在教学过程中注意力不够集中，容易分心。
我将有针对性地设计更多的互动环节，提高课堂吸引力，帮助这些幼儿更好地参与到教学活动中。
综上所述，本次教学活动在激发幼儿兴趣、培养音乐欣赏能力和团队合作能力方面取得了一定的效果。
在今后的教学中，我将继续不断改进教学方法和教学内容，以更好地促进幼儿的全面发展。
大班音乐教案及教学反思《大风车》
大班音乐教案及教学反思《大风车》教学目标1.学生能够听懂并跟唱儿歌《大风车》。
2.学生能够模仿操纵“大风车”的动作。
3.学生能够通过音乐表达自己的情感。
教学准备1.CD唱片或网络音乐。
2.校园音响设备。
3.教师自备充电宝。
教学过程1. 听歌学唱1.教师播放《大风车》的音乐，让学生先听歌，学生可以自由舞动，感受音乐。
2.教师引导学生跟唱《大风车》的歌曲，注意要和声齐唱，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 模仿“大风车”动作1.教师向学生介绍大风车的概念，让学生了解大风车的形态。
2.教师示范大风车的造型和动作，让学生模仿自己的动作。
3. 通过音乐表达自己的情感1.教师引导学生通过音乐表达自己的情感，可以自由发挥，用音乐和舞蹈表现自己的情感状态。
2.教师鼓励学生大声唱歌，让音乐充满整个教室。
教学反思本次音乐教学以儿歌《大风车》为教材，通过听歌学唱、模仿动作和通过音乐表达情感三个方面，达到了预设的教学目标。
但在具体实施过程中，也存在一些不足之处。
首先，教师在引导学生跟唱歌曲时，忽略了学生英语水平的限制。
应该加强对歌曲歌词的解释和理解，让学生更好地理解歌曲内容和发音。
其次，在模仿“大风车”动作环节，一些学生的手脚协调性不够，需要继续加强锻炼。
最后，在通过音乐表达自己的情感环节，教师应该更加鼓励学生发挥自己的创意和想象力，让学生更好地通过音乐表达自己的情感。
总体来说，这次音乐教学取得了一定的成效，但还需要不断完善和改进，让学生在音乐教育的过程中，更好地感受到音乐的魅力。
大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》
大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》1. 教案概览•教案名称：大风车•适用对象：大班幼儿•目标：通过音乐活动，帮助幼儿感受音乐的节奏与旋律，培养幼儿的音乐欣赏和合作能力。
•教学时长：40分钟2. 教学目标1.让幼儿能够按照音乐的节奏转动身体，提高幼儿的音乐感知能力。
2.通过合作活动，培养幼儿的团队意识和合作能力。
3.增强幼儿对音乐的欣赏力，培养幼儿的审美情趣。
3. 教学准备•音乐播放器•音乐：《大风车》•班级环境营造：开阔的活动空间，音乐区域设置•遮挡布或纸板（用于遮挡音乐播放器）4. 教学过程步骤一：音乐呼吸1.引导幼儿坐在地上，让他们静静地闭上眼睛，感受自己的呼吸。
2.慢慢地指导幼儿用深呼吸，让他们感受到身体的放松和音乐的呼吸。
3.播放柔和舒缓的音乐，持续1分钟。
步骤二：音乐欣赏1.引入音乐《大风车》，并向幼儿展示大风车的图片。
2.提问：“你们见过大风车吗？你们知道大风车是怎么样转动的吗？”鼓励幼儿参与讨论。
3.播放音乐《大风车》，让幼儿边听音乐边想象大风车的转动。
4.观察幼儿的反应，鼓励他们描述自己对音乐的感受和想象。
步骤三：音乐游戏1.分发遮挡布或纸板给每位幼儿，让他们做成风车的形状拿在手中。
2.解释游戏规则：在音乐开始时，每个幼儿都要跟随音乐的节奏转动风车，同时找一个伙伴，进行合作转动。
3.播放音乐，引导幼儿按照音乐的节奏转动风车，同时寻找一个伙伴进行合作。
4.观察幼儿的表现，夸奖他们的合作和转动动作。
步骤四：音乐放松1.引导幼儿坐在地上，放松身体，闭上眼睛。
2.播放轻柔放松的音乐，让幼儿放松身心，享受音乐的美妙。
3.持续数分钟，适时结束。
5. 教学反思本次音乐活动通过《大风车》这首音乐，帮助幼儿感受音乐的节奏与旋律，培养幼儿的音乐欣赏和合作能力。
通过对幼儿的观察和听解决问题，可以得出以下反思：1.互动性：幼儿在活动中积极参与，通过合作转动风车，增强了互动性和团队意识。
2.想象力：在欣赏音乐的过程中，幼儿能够自由想象大风车的转动，培养了他们的想象力和创造力。
小学音乐_大风车教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《大风车》教学设计教材分析歌曲前四个小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。
尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。
教学准备低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。
准备有关大风车的视频，《大风车》歌片。
教学目标1、通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。
2、通过合作探究法，用自己的歌声、动作等不同的形式来表现歌曲。
3、用自然的声音有感情地背唱歌曲，并为歌曲创编律动动作。
教学重点和难点1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
体会和表现歌曲情绪。
2、掌握切分节奏、八分休止符。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、律动三、学唱歌曲《大风车》1、导入：师：欢迎同学们走进音乐世界，今天老师给你们带来一段动画片的主题曲，你们看看是那一个动画片的主题曲？看看谁的小耳朵、小眼睛最敏锐？（会唱的可以一起唱）谁能告诉老师，这是哪个动画片的主题曲？生：《大头儿子小头爸爸》师：好，我们再看一个，这个是什么啊？生：《西游记》师：看来同学们都非常爱看动画片，那么这些动画片每天晚上在中央电视台的哪一个栏目播出？生：少儿节目大风车师：那么你们喜不喜欢看大风车栏目？生：喜欢师：那么今天老师也带来了大风车的主题曲，你们想不想听？那么在听的过程当中，同学们体会一下这首歌曲给你带来什么样的感受？听完之后的心情是怎么样的？生：开心的，快乐的，活泼的师：想不想和老师一起学习这首歌？学会了以后同学们可以和电视机里的小朋友一起演唱这首歌曲，还可以跟他们比赛，你们有没有信心可以战胜他们？生：有师：好，那我们赶紧开始吧！2、难点处理师：在学习之前呢，我们先来认识一位好朋友，（出示图片）这位好朋友叫什么呢？有什么作用呢？生：零师：恩，在数学当中我们叫零，但是在音乐当中我们叫他休止符，那他有什么作用呢？老师唱两句作对比，你们听一下，看看两句有什么区别，（出示图片）同学们，你们觉得两句有什么区别呢？生：第一句很欢快，很活泼师：恩，看来同学们听的都非常的认真，那么这也是休止符的作用，很欢快，跳跃的感觉，那么我们在唱的时候也要把这种感觉唱出来，要把这个他唱的有弹性（教师做示范，学生模唱）师：我们来学习下一个，这句节奏型，同学们认识吗？生：不认识师：恩，那现在老师先读几遍，同学们认真听（教师示范）那现在同学们跟老师一起读，坐端正。
大班音乐教案及教学反思《大风车》
大班音乐教案及教学反思《大风车》教案：《大风车》一、设计意图本节课的设计方式采用了互动式教学和体验式学习，通过音乐活动《大风车》引导幼儿体验音乐的美妙，激发他们的创造力和想象力。
活动的目的在于培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，同时促进他们的语言、认知和社交能力的发展。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解歌曲《大风车》的内容和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握歌曲《大风车》的歌词和旋律。
难点：培养幼儿的唱歌技巧和音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：大风车图片、音乐播放器、歌词卡片。
2. 学具：幼儿自带的玩具乐器（如小鼓、铃铛等）。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）引导幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入活动（5分钟）向幼儿展示大风车图片，引导幼儿观察和描述大风车的特点，激发幼儿的想象力。
3. 学习歌曲（5分钟）播放歌曲《大风车》，让幼儿边听边跟唱。
然后，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
4. 唱歌练习（5分钟）将幼儿分成小组，进行唱歌练习。
鼓励幼儿用自己的玩具乐器为歌曲伴奏，培养他们的音乐节奏感。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握歌曲《大风车》的歌词和旋律。
难点：培养幼儿的唱歌技巧和音乐节奏感。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过音乐活动《大风车》激发了幼儿的音乐兴趣，他们在唱歌练习中积极表现，充分发挥了自己的想象力。
然而，在唱歌技巧和音乐节奏感的培养方面，部分幼儿仍需加强指导。
在今后的活动中，我将关注这部分幼儿的成长，为他们提供更多实践机会，提高他们的音乐素养。
拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长一起创作音乐作品，如自编歌曲、为家人表演等，培养他们的音乐素养和表现力。
同时，可组织亲子音乐活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
重点和难点解析：一、热身活动的设计二、歌曲《大风车》的引入歌曲的引入环节是为了激发幼儿的兴趣和想象力。
大班音乐活动教案：大风车教案(附教学反思)
大班音乐活动课程计划：大风车教学案例（带教学反思）大风音乐活动风车教学计划（带教学反思）主要包括教学目标,教学重点,教学准备,教学过程,教学反思等内容.通过节奏游戏,学生可以在愉快的环境中学习歌曲节奏的节奏.并且可以将节奏与生命的声音联系起来.这有利于更好地和正确地掌握歌曲.它可以用轻柔纯净的声音唱出《大风车》,体验无辜和愉快的情感.适合幼儿园教师参加大班音乐活动课程.来看看大风车课程计划吧.教学目标：1.通过节奏游戏,学生可以在愉快的环境中学习歌曲节奏的节奏节奏,并将节奏与生命中的声音联系起来.有利于更好地和正确地掌握这首歌.2,可以用轻盈,纯净的声音来整理《大风车》,体验无辜,愉悦的心情.3,与歌曲内容紧密结合,同时演唱风琴和节奏.4.鼓励学生表演歌曲,激发他们的表现和创造力.5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.教学要点很难：教学重点：用轻快纯洁的声音唱出这首歌的无辜,愉快的感受.2,节奏的划分,休息八分钟.教学困难：1.引导孩子表达对音乐的感受,并创造活动,给孩子们提供表达自我的空间和手段.2.激发学生的表现和创造力.教学准备：1,《大风车》多媒体课件.2.录音带：《开火车》,《大风车》（歌曲,伴奏）.教学过程：首先是节奏游戏（1）老师：孩子们坐火车了吗？坐火车时你的心情是什么？今天,让我们制作一个与火车相关的游戏.请先看看这些节奏.节奏一：4/4×0×0×0××| ×0×0×0××|兴隆,砰,砰,砰,砰,砰节奏2：4/4××××××| ××××××|青铜砰砰砰砰砰砰砰砰砰砰砰节奏3：4/4××× - | ××× - |蓬勃发展,蓬勃发展,蓬勃发展节奏四：4/4× - - 0 | × - - 0 |呜嚓！呜嚓！（每次显示节奏时,都要求学生先阅读节奏,然后以隆隆声的节奏阅读）（2）老师：孩子,如果你仔细观察生活,你会发现生活充满了音乐.火车在启动,开启过程,减速和到达期间表达的节奏是不一样的.让我们让孩子们讨论并看看火车开始的四个节奏中的哪一个;哪一个是火车开的;这是列车减速;这是火车到车站.健康：讨论.摘要节奏一：4/4×0×0×0××| ×0×0×0××|兴隆,砰,砰,轰隆隆,砰,龙（长列车）节奏2：4/4××××××| ××××××|刘海正在蓬勃发展,轰隆隆的隆隆声,轰隆隆的隆隆声,隆隆声很长,火车开着.节奏3：4/4××× - | ××× - |蓬勃发展,蓬勃发展,蓬勃发展（火车减速）节奏四：4/4× - - 0 | × - - 0 |呜嚓！呜嚓！（火车到车站）（3）老师：孩子们,让我们展示从开始到火车到火车站的整个过程,好吗？老师：火车火车准备开了,呵呵！火车开始了（学生们读了“火车开始”的节奏）;火车开着（学生读'火车正在开始'节奏）;火车减速（学生读火车开始节奏）;火车到达（学生读火车到车站节奏）.（当玩游戏时,老师和学生在拍摄时阅读）二,学会唱歌《大风车》老师：火车在车站,你听什么歌？（1）听第一首歌《大风车》老师：这首歌的孩子们熟悉吗？它叫什么名字？顺便说一句,这是《大风车》节目的主题曲,我们的孩子们喜欢看《大风车》,这表达了观看节目的孩子们的快乐心情.今天,让我们一起学习这首好听的歌.（2）再次听粉丝《大风车》1.老师：让孩子们听听,听听歌曲的情绪.老师：这首歌唱的是什么样的情感？（幸福）你还能说出类似喜悦的话吗？（快乐,快乐,开朗,快乐.）.（3）第三次听Fan《大风车》老师：让我们用愉快的心情轻轻地唱着音乐《大风车》.（4）唱歌《大风车》并解决难点.老师：孩子们唱得很好.你是否觉得这些短语在唱歌时更难唱歌？（说起来难以唱出一个短语,每个人都会来学习一课）.老师：孩子们真的很快,唱歌真好！你注意到第一句话的其余部分了吗？这是一个短暂的跳跃唱歌.你注意到这个地方了吗？这个叫什么？（重复跳跃标记）显示重复跳跃标记的地图,同时解释侧面演示4.在第二段的最后一段,“好朋友”中的“朋友”一词应该唱几首？（该课件显示'朋友'唱三首节拍.）你必须唱一只脚,让我们练习.老师：孩子们,你学过这首歌吗？让我们一起唱这首歌.（生活和音乐完成唱歌.）老师提醒学生唱出欢快的情歌.6.歌曲处理.老师：4/4的力量是“强,弱,强,弱”.请与歌手一起唱歌并唱出每个小节的第一个镜头.（5）为这首歌唱歌.老师：孩子们,我们现在正在为这首歌添加一些伴奏,好吗？有些孩子唱歌;有些孩子用歌曲唱歌;有些孩子用这些歌曲转过来唱歌,让我们用音乐来试试.三,集体舞蹈：风车舞蹈（1）老师：我们今天唱歌,老师想请孩子们跳起来！首先看看我们想要站立的图形（显示图形）来解释动作描述.（B）,请8个孩子到前台安排人物形状,用音乐做动作,其他孩子为他们唱歌.老师引导学生准确地唱出节奏,跳跃的形成不能乱,动作尽可能好. ）（3）,老师得出结论：孩子们跳得很好,因为时间的关系,其他孩子可以在课后与朋友一起玩“风车舞”.四是安排作业.教学反思：歌曲很简单,但它们都很有意义.简单的歌词用于总结风车旋转的原理.。
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音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 音乐教学反思编订：XX文讯教育机构《大风车》音乐教学设计及反思教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:(一)节奏游戏。
(二)唱:大风车。
(三)律动:风车转教学目标:(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
教学重难点:(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
教学准备：（一）《大风车》多媒体课件（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）（三）打击乐器（沙球、串铃）（四）《大风车》电视节目片头动画录象带教材分析:(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。
歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。
旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。
学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。
情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
五、教学过程、：（一）组织教学师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。
好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）(设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。
2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。
)（二）节奏游戏师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。
（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆黄色火车：4/4××××××|××××××|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆绿色火车：4/4×·××－|×·××－|轰隆隆轰隆隆蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|呜嚓！呜嚓！（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。
采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。
）师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。
火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。
下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。
（学生讨论，结果为）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）黄色火车：4/4××××××|××××××|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）绿色火车：4/4×·××－|×·××－|轰隆隆轰隆隆（火车减速）蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|呜嚓！呜嚓！（火车*站）师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好吗？师：火车火车正在开，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车*站了（学生读火车*站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）（设计说明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。
通过让学生采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。
）（三）导入新课师：哈哈，随着火车*站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。
现在老师就把小秘密告诉大家。
我们到首都北京啦！老师首先想带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。
同学们请看——师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）师：这是什么节目，同学们一起说。
（《大风车》）师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。
说说看，《大风车》里都有哪些节目啊？（学生回答）师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。
今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。
（设计说明：一点一滴中，尽可能的发扬民主，体现学生的参与意识）（五）学唱歌曲《大风车》师：今天我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？（出示课件：歌谱）1、老师范唱歌谱。
2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。
（欢快地）学生可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）师：让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。
3、处理歌曲。
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
4、旋律线歌谱。
师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。
（出示课件：带有旋律线的歌谱）。
旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。
（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。
）5、为歌曲配伴奏。
师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。
先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|绿色火车：4/4×·××－|×·××－|（把学生分成两部分，一部分用第一条节奏徒手模仿沙球，一部分用第二条节奏徒手模仿串铃。
然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。
最后进行合奏。
）师：下面请一部分同学和老师唱《大风车》，其它同学为我们伴奏。
（六）、律动：《风车转》师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请12位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。
其他的同学为他们伴唱。
老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。
）（设计说明：这一环节，通过根据学生的心理生理特点，紧扣新教材理念，让学生充分展示自己，表现自己，使其音乐素质得到淋漓尽致的发挥，课堂气氛活跃，效果良好。
）（七）、加入英文，唱《大风车》师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今天我们唱的歌是《大风车》，我们就学“大风车”三个字。
师：“大”——“Big”，“风车”——“Windmill”，同学们跟老师一起读。
（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。
原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“BigWindmill吱呀吱悠悠地转”。
）完整地唱一遍。
（八）布置作业：师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？师：今天我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye!”鼓励、暗示对孩子情感的调动-----《大风车》课后反思“老师，我，我，我来，我想参加表演”。
“老师，老师，我想给大家唱《大风车》的歌”“老师，老师，我想……”。
课堂上同学们争先恐后的争相举手，要求参与歌曲《大风车》的各种表现形式。
只见李洋，一个长得胖胖的男同学，正在努力地用英语来唱着他喜欢的《大风车》歌曲。
虽然他的声音不是很美，但是他唱得非常认真，非常投入。
下面的学生也都给予他热烈的掌声。
一个又一个的学生走上讲台，尽情地表现着自己。
这个情景使我感慨万千，我知道这其中自己的鼓励、暗示起了多大的作用。
班级上总有一部分学生，他们害怕自己表现不好，怕被别人讥笑，而在参与活动中不是很积极。
我就在教学及各类活动中都用积极的暗示去鼓励学生，正如被人们称为：“人类历史上的第二个牛顿”的斯宾塞所说：“我认为孩子从幼儿到少年这个时期，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。
它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。
孩子们从这些暗示中，隐约可见未来的曙光。
”在平时的教学中，我常常告诉学生：“我们有信心”“我们会成功”“你们是最棒的”……在老师积极的鼓励、暗示下，孩子们有了自信心，发挥出了巨大的创造力。
可见鼓励对孩子们的自信心有多么的重要。
孩子们出色的表现让我想起>中提到：要淡化教育活动中那种赤裸祼的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育目的之一。
特别是情感交互怀极强的音乐课，教师精彩的课堂设计，平等交流的平台的搭建，再加上鼓励、暗示性的神态、肢体、语言的运用，对调动孩子的情感，激发他们趣，在快乐学习中达到“三维”目标的整合，具有不可替代的作用。
寄语：《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。
在教学难度不大的前提下，教师将音乐教案文讯教育教学设计教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。
为了调动学生的情感因素，教师做了精心的设计：其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强；等级：教学设计及教学反思均“优秀”XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。