九年级物理(人民教育出版社)《13.4 气体的压强跟流速的关系》导学案
人教版九年级物理《流体压强与流速的关系》教学设计.doc
人教版九年级物理《流体压强与流速的关系》教学设计蚕岗中学张志毅教学目标：（一）知识与技能1、了解流体的压强与流速的关系。
2、了解飞机升力是怎样产生的。
3、了解日常生活中跟流体压强与流速的关系相关的现象。
（二）过程与方法：1、通过观察，认识流体的压强与流速有关的现象，有一定的观察能力。
2、体验由流体压强差异产生的力，有一定的分析、比较能力。
（三）情感态度、价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系。
教学难点：用流体压强与流速的关系分析日常生活中的实际问题。
教学方法：探究法：通过学生的探究活动得出流体压强与流速的关系。
分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用流体压强与流速的关系，解释生活中的简单现象。
教具准备：硬币、纸片、乒乓球、漏斗……课时安排：1课时教学过程：一、新课引入：播放一则事件：1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100m 远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰"豪克号”几乎跟它平行地疾驰着，突然发生了一起意外的事情：小船好像是服从着一种不可见的力量，竟然扭转船头朝着大船，并且不服从舵手的操纵，几乎笔直地向大船冲来，“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上撞了个大洞。
师：同学们，你们知道这两艘船为什么会相撞的原因吗？等我们学完本节课的内容后你们就会明白其中的道理的。
师：请大家说说气体和液体有什么共同点？生：都可以流动。
师：对，气体和液体都具有流动性，人们把它们统称为流体。
师：同学们，在刚才播放的撞船事件中，如果两艘船都是静止的，会自己撞到一起吗？生：不会。
师：船向前高速行驶时，海水相对于船如何运动？生：向后做高速运动。
（即流体发生流动）师：看来是流体的流动改变了它们的压强。
这节课我们来学习《流体的压强和流速的关系》。
师：现在请同学们先来观察老师演示一个小实验一硬币跳高。
［教师演示，让学生注意观察］师：同学们，刚才老师在硬币上方吹气时，你们观察到什么？生：硬币向上跳起来了。
人教版九年级物理精品示范教案：流体压强与流速的关系
学生提出自己的发现
学生思考新的实验方法
谈谈自己的新方法
学生做实验
游戏的引入激发学生的学习兴趣，鼓励学生深入思考实验现象产生的原因
让学生认识到任何猜想和假设都不是凭空而来的，只有细心观察、勤于思考，才会有更多的灵感
培养学生的发散思维能力
教学内容及问题情境
教学重点
通过探究得到气体压强与流速的关系。
教学难点
用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。
教学用具
纸、飞机机翼模型、气球、纸船、水盆等
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
引言：前面我们学习了液体压强和气体压强，而气体和液体都能流动，当气体和液体流动起来时，压强又会有什么样的特点呢？现在同学们做个游戏
把学到的知识用到解释实际问题中
联系实际，使学生获得对科学知识的热爱。
从生活中来到生活中去
课
堂
练
习
一、动手动脑学物理
二、解释下列现象：
1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
3.居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
（2）、将纸折成“桥”状，从桥下吹气，观察纸桥有什么变化？
学生思考，观察教师实验
看书91页想想议议，分组完成游戏，思考回答问题，硬币向上飞的过程中，只有空气与它接触；吹气时造成硬币上下表面空气的流速不同；硬币上表面的压强小于下表面的压强；有的同学使硬币上下压强差更大一些。
学生根据刚才的实验结论提出自己的猜想。
硬币“跳高”比赛，教师示范，学生完成后思考：
人教版初中物理【流体压强与流速的关系】导学案
人教版初中物理【流体压强与流速的关系】导学案【学习目标】（1）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象（2）了解飞机的升力是怎样产生的（3）通过观察，认识流体压强与流证明大气压强的存在速有关，体验气体压强差产生的力【学习重点】：了解流体压强与流速的关系。
【学习难点】：了解流体压强与流速的关系。
【预习生成】1．气体、液体都可以流动，是。
2．流体的压强与流速的关系：在气体和液体中，流速的位置压强。
【新知探究】（一）导学气体压强与流速的关系思考一下，硬币能向上跳起来，是受到了向什么方向的力？。
我们吹的气是沿什么方向的？。
这说明，使硬币跳起的力是哪部分的空气产生的？（硬币上方？硬币下方？）从而比较一下，这两部分位置压强的大小关系是什么？流体：，他们统称为流体。
【自主合作探究】（1）纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。
图1 图2 图3（2）将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。
（3）用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3），观察两张纸怎样运动。
观察到的现象：图1 ；图2 。
图3 。
（4）在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，观察现象。
（5）两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气（图5），观察现象。
图4 图5 图6 图7（6）把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A 管的上端。
往B中用力吹气（图6），观察现象。
观察到的现象：图4 ：图5 ；图6 。
以上这些实验共同说明了一个什么问题？这些实验都是研究了关系。
实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速的位置压强。
【合作探究二】液体的压强与流速我们打开水龙头，使自来水流过图示装置，可以看到玻璃管中的情况，请你对本实验分析(1)A、B、C三处哪处压强最小？其物理依据是什么？。
人教版九年级物理全册导学案：第十四章压强和浮力第4节流体压强与流速的关系—学案
最
好
但
求
更
好
2、在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标 的解释正确的是（）
A.离车越 近，车的吸引力越大。
B.防 止车上掉下物品砸伤行人。
C.火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会把人推向火车，容易发生事故。D.以上说法都有道理。
【合作交流】
1、我存在的问题：1、2
2、小组合作存在的问题：1、2
3、展示成果。
我会成功
【拓展提高】
1、如图所示，下列说法中正确的是（）
A、a处水流速度最大，压强最大B、c处水流速度最大，压强最大
C、c 处水流速度最大，压强最小
D、abc三处水流速度相同，c处
压强最小。
2、两个水平放置的乒 乓球，如图，
教学内容
第十四章四流体压强与流速的关系
授课教师
谭清平
教学时间
第九周星期四
班级
C145
姓名
小组
教学目标
1、了解流体压强与流速的关系。
2、飞机的升力是怎样产生的.。
3、了解生活中流体压强与流速有关的现象。
个人感悟
教学重点
流体压强与流速的关系。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感
【引入课题】
1、硬币“跳高”比赛。
【合作交流】
1、我存在的问题：1 、2、3、4、5、6、7、8、9
2、合作存在的问题：1、2、3 、4、5、6、7、8、9
3、展示成果。
【学堂检测】
1、飞机 的升力产生的原因是（）
A.气体流速越大，气压越小B.气体流速越大，气压越大.
C.气体流速不影响气压.
D.机翼上下方气体流速不同，存在气压差。
《流体的压强与流速的关系导学案》
《流体的压强与流速的关系》导学案《流体的压强与流速的干系》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解流体的压强与流速之间的干系，掌握相关的计算方法，并能够应用到实际生活中。
一、导入1. 引入问题：你知道什么是流体的压强吗？流速与压强之间有什么干系？2. 激发学生兴趣：通过展示一段视频或图片，让学生观察流体的流动情况，引发学生思考。
二、观点诠释1. 流体的压强：定义流体的压强，介绍压强的观点及单位。
2. 流速：定义流速，说明流速的计算方法及单位。
三、理论分析1. 流体的压强与流速的干系：通过公式P=ρgh，诠释流体的压强与流速之间的干系，引导学生理解。
2. 实例分析：通过实际案例，让学生运用公式计算流体的压强与流速之间的干系。
四、案例分析1. 案例一：水管中的水流速为2m/s，水柱高度为10m，求水的压强。
2. 案例二：某水泵将水从井底抽出，水流速为4m/s，井深20m，求水的压强。
五、练习与讨论1. 练习题：设计几道练习题，让学生稳固所学知识。
2. 分组讨论：让学生分组讨论流体的压强与流速之间的干系，分享自己的理解和计算方法。
六、实践应用1. 实际问题：设计一个实际生活中的问题，让学生应用所学知识解决。
2. 思考拓展：引导学生思考流体的压强与流速在其他领域的应用，拓展思维。
七、总结1. 总结本节课的内容，强调流体的压强与流速之间的干系。
2. 提出问题：留下一个问题，让学生思考并在下节课讨论。
八、作业安置1. 安置作业：设计一道与流体的压强与流速有关的问题，让学生在家继续进修。
2. 鼓励学生：鼓励学生多思考，多实践，提高对知识的理解和运用能力。
通过本节课的进修，置信学生们能够更深入地理解流体的压强与流速之间的干系，掌握相关的计算方法，并能够在实际生活中应用到相关知识。
希望学生们在进修过程中保持好奇心，勇于探索，不息提升自己的进修能力。
愿大家在进修中收获满满的成长和快乐！。
九年级物理全册流体压强与流速的关系导学案无答案新人教版
《流体压强与流速的关系》导学案导学目标知识点：一、明白流体压强与流速的关系。
二、会用流体压强与流速的关系说明简单的现象。
3、了解流体压强与流速关系在生活中交通中的应用课时：1课时导学方式：实验法讨论法导学进程：课前导学一、流体压强与流速的关系为____________________.二、小制作，再制机翼模型。
课堂导学一、流体一、特点：具有流动性；二、种类：液、气体。
二、液体压强与流速的关系。
一、师生一起探发①教师演示，学生观看如下实验：②师生讨论（以吹纸片为例）③归纳：__________________________________________________二、说明现象：①用漏斗吹气球，气球不下落；②硬币跳栏现象；③飞机升力产生。
3、应用：①有利——利用；②不利——避免实例，并排行使的两轮船易碰。
课堂练习：一、在水龙头正下方有一乒乓球，假设打开水龙头流出的水能各把乒乓球冲走？什么缘故?二、公路上空有一片树叶正在下落，当一辆汽车正好通过时，该树叶是落向公路两边？仍是落向公路中央，什么缘故？课后练习：一、在液体和气体中，__________的位置压强越小，__________的位置压强越大。
二、如下图，在两支玻璃棒中间吹气，观看到的现象是________________________，这一现象说明__________________________。
3、飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，机翼上方__________形状，下方形状近似于________，那么在相同时刻内，机翼上方的气流通过的路程比下方气流通过的路程______，因此机翼上方空气流速比下方空气流速______，机翼上方受到的压强比下方受到的压强______，形成压强差使飞机取得竖直向______的升力。
4、人靠近疾驶的火车时，会显现被吸向火车的现象，这是由于被火车带动的空气__________大__________小造成的。
人教课标版九年级第十四章压强和浮力第四课《流体压强与流速的关系》教案
课题流体压强与流速的关系学习目标1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的3、培养学生的观察能力和归纳能力，综合运用知识解决问题的能力教学重、难点、考点重点：流体压强与流速的关系难点：利用流体压强与流速的关系解决日常生活中的现象。
课前导学（1）液体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强________.（2）气体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强_________.课堂导学一课题引入看课本44页的想想做做，然后回答是什么力使得硬币向上“跳”起来了？二科学探究、自主学习、合作交流1.探究流体压强与流速的关系1.1对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，两张白纸会1.2将漏斗大口朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。
用力向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会1.3在自然下垂的纸条上方吹气，纸条会总结：流体压强与流速的关系（1）说明液体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强________.（2）气体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强_________.2.飞机的升力飞机机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较，下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较，因此机翼的上下表面存在差，从而产生差，向的升力就这样产生了三成果展示阅读P45想想做做，分组动手制作图上模型，然后回答为什么看到“机翼”在气流的作用下向上翘起。
四总结评价达标检测（一）当堂训练11．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越 ______。
2．在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为[ ]A.硬币下方的压强比上方的压强大B.硬币后面的压强比前面的压强大C.硬币后面的压力比前面的压力大D.硬币下方的空气密度比上方的大3．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（）A．车辆过来时风太大B．车辆过来时，带来好多飞尘C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地4．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（）A．从路旁吸向汽车B．从路中间飞向路边C．不受影响D．只向上飞扬5、农村炉灶里的烟之所以顺着烟筒排出屋外，其原因之一是风吹过烟筒顶端，使那儿空气的流速___________________，压强__________________，所以烟就顺着烟筒排到屋外。
人教版九年级物理《流体压强与流速的关系》教案
四流体压强与流速的关系[教学目标]
1．学习知识
（1）认识流体流速大，压强小的规律。
（2）认识飞机所需升力产生的原因。
（3）了解实际生活中，流体压强与流速相关的现象。
2．培养能力
（1）由对现象的观察能力上升为认识分析能力。
（2）由对气压差的分析，提高迁移知识的能力。
3．提高素质
初步了解流体压强差异所产生现象的奥妙，更加热爱科学。
[重难点分析]
1．重点：认识液体流速对液体压强的影响。
2．难点：飞机升力产生的原因。
[教具]
课件、录像、五分硬币多枚、软一些的16 开纸两张。
[课时]
1 课时
[教学过程]。
九年级物理流体压强与流速的关系导学案1
九年级物理流体压强与流速的关系导学案学习目标1、了解气体的压强跟流速的关系；2、了解飞机的升力是怎样产生的；3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象；4、通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。
体验由气体压强差产生的力；5、初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
学习重难点重点：气体压强与流速的关系。
难点：气体压强与流速的关系。
学习过程一、预习导学：1.液体、气体压强都有什么共性：_______ 。
2..液体和气体都能流动，所以称为______。
创设情境1．用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。
2．模拟列车快速通过站在安全线上的人提出猜想与假设：。
二、课内探究：实验探究流体的压强与流速的关系：1. 【问题一】气体压强与流速的关系〖动手做做〗：预习课本P91页下面“探究”取两张纸如图所示，向中间吹气，看是否能把两张纸分离开。
〖现象〗在吹起的过程中越吹两张纸。
〖分析〗在吹气的过程中，使纸里面的空气的流动，（“加快”或“减慢”），从而使这里空气对纸张向外的压强（“大于”或“小于”）外面空气对纸张向里的压强。
【小结】对气体来说，流速越大的地方压强。
2．【问题二】液体压强与流速的关系如图所示，在水槽里并排放两只纸叠的小船，然后向中间用注射器往中间注入水.〖现象〗〖分析〗在用注射器往中间注入水的过程中，使小船之间的水的流动，（“加快”或“减慢”），从而使这里水对小船向外的压强（“大于”或“小于”）外面水对小船向里的压强。
【小结】对液体来说，流速越大的地方压强。
3、归纳以上两个实验表明：在气体和液体中，流速越大的位置压强。
【问题三】飞机的升力1．如图4所示的自制机翼模型。
用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。
然后分析机翼升力产生的原因。
解释：【小结】飞机起飞时是，向上的升力实际就是机翼上下表面受到的。
人教版九年级上册物理液体压强与流速的关系导学案教学案讲学稿
人教版九年级上册物理《液体压强与流速的关系》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《液体压强与流速的关系》导学案教学案讲学稿第四节液体压强与流速的关系学案学习目标1.通过实验探讨，初步了解流体的压强与流速的关系2.培育学生的观看能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力自学指导任务一：自学讲义框题一[流体压强与流速的关系]回答以下问题1.什么是流体？2.观看讲义图8—45和8—46，凭你的体会，猜想一下实验的现象：实验一：猜想：两乒乓球会实验二：猜想：两只小船会任务二：动手实验验证你的猜想是不是正确1. 实验一[图8—45]的实验结论：，说明2.实验二[图8—46]的实验结论：，说明上述结论的应用：1.依照以上结论，说明一下讲义图8—47的实验现象：2.从XX年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。
这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速，压强，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命平安。
因此，在火车站或地铁站的站台上，人必需站在平安线之外的位置等车。
日常生活中哪些现象与上述结论有关？如何说明？说给同窗听一听课堂练习完成随堂练P49一（2）任务三：明白得机翼产生的缘故1.仿照下面的做法完成小实验：沿着下垂的纸面从上方吹气，如下图，你观看到的现象是。
2.结合上述现象自学讲义第二框题[升力的产生]，回答以下问题飞机的机翼通常都做成上面，下面的形状。
飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速，流过机翼下方的空气流速，机翼上方的压强（填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机取得向上的。
巩固练习1.据报导，在成都红砖桥周围的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并垂头捂住耳朵，谁知壮大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。
造成这一事故的缘故是火车驶近时，靠近火车的地址空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引发事故。
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第四节 液体压强与流速的关系学案
学习目标
1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系
2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力
自学指导
任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题
1.什么是流体？
2.观察课本图8—45和8—46，凭你的经验，猜想一下实验的现象：
实验一：猜想：两乒乓球会
实验二：猜想：两只小船会
任务二：动手实验验证你的猜想是否正确
1. 实验一[图8—45]的实验结论： ，
表明
2.实验二[图8—46]的实验结论： ，
表明
上述结论的应用：
1.根据以上结论，解释一下课本图8—47的实验现象：
2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。
这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速 ，压强 ，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。
因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听
课堂练习
完成随堂练P49一（2）
任务三：理解机翼产生的原因
1.仿照下面的做法完成小实验：
沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象
是 。
2.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题
飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。
飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强
（填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上图8
的。
巩固练习
1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。
造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2.用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的原因是________________________________________________________________。
3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm 安全线外，请你解释一下这是为什么？。