人音版一年级上学期音乐教学设计及教学反思
小学一年级上册音乐教案(人教版)
小学一年级上册音乐教案(人教版)一、教学目标通过本节课的研究，使学生能够：1. 认识音乐的基本要素：音高、音长和音色；2. 理解并模仿简单的节奏和旋律；3. 培养对音乐的兴趣和表达能力。
二、教学内容1. 音乐的基本要素：音高、音长和音色的介绍；2. 简单的节奏和旋律的研究。
三、教学重点1. 掌握音高、音长和音色的基本概念；2. 理解和模仿简单的节奏和旋律。
四、教学步骤步骤一：导入新知通过播放一段有明显节奏和旋律的音乐，激发学生的兴趣和注意力，引入音乐的基本要素。
步骤二：研究音高1. 带领学生轻声唱一些简单的音高，并让学生模仿；2. 引导学生通过手势和语言描述不同音高的高低。
步骤三：研究音长1. 通过敲打不同的物体，让学生感受不同音长的持续时间；2. 引导学生发现音乐中不同音符的音长差异。
步骤四：研究音色1. 播放不同乐器的音乐片段，让学生辨别不同的音色；2. 让学生尝试用声音模仿不同乐器的音色。
步骤五：研究简单的节奏和旋律1. 教授一段简单的节奏，让学生模仿拍打节奏；2. 教授一段简单的旋律，让学生模仿唱歌。
五、课堂活动1. 学生在小组内一起尝试模仿不同音高、音长和音色；2. 学生跟随教师一起拍打节奏和唱歌。
六、课堂作业要求学生回家观察身边的音乐乐器或声音，并写下自己的观察和感受。
七、板书设计八、教学反思本节课通过多种方式引导学生认识音乐的基本要素，并通过互动活动培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
整体教学效果良好，学生积极参与，感受到音乐的魅力。
下节课将进一步扩展学生的音乐表达能力。
新人音版一年级上册音乐全册教案全部教学设计及反思
新人音版一年级上册音乐全册教案全部教学设计及反思点击下面即可新人音版一年级音乐上册教学设计与反思玩具兵进行曲新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《你的名字叫什么》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《拉勾勾》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《口哨与小狗》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思快乐的一天新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《其多列》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《跳绳》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《中华人民共和国国歌》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《颂祖国》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《国旗国旗真美丽》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《同唱一首歌》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《动物说话》猫》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《袋鼠》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《咏鹅》小学一年级音乐《上学歌》教学反思新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《大家来劳动》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《劳动最光荣》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《三个和尚》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《洗手绢》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思小青蛙找家新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《小蜻蜓》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《野蜂飞舞》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《号手与鼓手》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《星光圆舞曲》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《法国号》教案娃娃》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《平安夜》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《新年好》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《小拜年》新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《龙咚锵》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《红绿灯》教案新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《对花》。
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思平安夜教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《平安夜》教案《平安夜》教案一、教学内容：一、聆听《平安夜》二、教学总目标：一、通过听《平安夜》感受音乐情绪。
二、熟悉民族冲击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方式。
并能为歌曲伴奏。
3、能编创简单节拍、送新拜年卡的小游戏。
三、教材分析：《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首众所周知的歌，这首歌在圣诞节前夜演唱，柔和安详的旋律，带给人们节日之夜温馨与和谐，那就是《平安夜》。
歌曲为B大调，6/8拍，六乐句组成的一段体结构。
歌曲的旋律波浪起伏，节拍悠缓伸展。
一、二乐句歌唱性极强，三、四乐句重复带有叙述性，随既出现歌曲高潮乐句，旋律在较高音区进行，分外明朗，似心潮彭湃激荡。
高潮后回旋，旋律一路下行平稳地落在主音“DO ”上，伸展平和的结束了全曲。
旋律完美地抒发了作者的心里对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。
四、教学进程：聆听歌曲《平安夜》。
一、初听歌曲，说一说心里有什么感受。
二、随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。
3、带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。
《平安夜》教案一、教学内容：一、聆听《平安夜》二、教学总目标：一、通过听《平安夜》感受音乐情绪。
二、熟悉民族冲击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方式。
并能为歌曲伴奏。
3、能编创简单节拍、送新拜年卡的小游戏。
三、教材分析：《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首众所周知的歌，这首歌在圣诞节前夜演唱，柔和安详的旋律，带给人们节日之夜温馨与和谐，那就是《平安夜》。
歌曲为B大调，6/8拍，六乐句组成的一段体结构。
歌曲的旋律波浪起伏，节拍悠缓伸展。
一、二乐句歌唱性极强，三、四乐句重复带有叙述性，随既出现歌曲高潮乐句，旋律在较高音区进行，分外明朗，似心潮彭湃激荡。
(完整)人音版一年级音乐课教案上册教案含反思
一年级第一册音乐教案第一课好朋友教学内容：1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。
教具准备：电子琴、录音机、录音带。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。
2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。
教学过程：一、组织教学：1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1= C→F 2 ∕41 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》1、老师清唱、范唱歌曲。
2、学生跟老师学打节奏。
3、按节奏朗读歌词。
4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。
5、分组学唱。
6、全体齐唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、学生边唱边自编动作表演。
2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？3、全体再次表演。
五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。
1、要求学生合着音乐走或跳。
2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。
第二课时教学目的：1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。
2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
教学过程：一、组织教学：1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1=C 3／45 5 6∣5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖小宝宝，睡觉了。
lu lu lu lu。
三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。
1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。
2、按节奏朗读歌词。
人音版一年级上册音乐《祖国您好》教案有反思
人音版一年级上册音乐（祖国您好）教案有反思第三课祖国您好国旗国旗真漂亮一、教材分析：（国旗国旗真漂亮）是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜欢国旗的真挚感情。
本科通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
学情分析：本课教学对象是一群刚刚入学一月左右的学生，具有肯定的难度。
在教学中尽量选取他们熟悉的与他们生活比拟贴近的相关素材，调动学生的感情。
通过听、说、唱、动、游等教学活动学习歌曲，借助多媒体课件对歌曲进行拓展延伸，调动学生对国旗的喜欢之情。
使学生大胆、自信、有感情演唱歌曲。
教学重、难点：二、教学目标：〔1〕指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲（国旗国旗真漂亮）；〔2〕培养学生热爱国旗的感情，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
三、教学重、难点：重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。
难点：歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。
四、教法、学法：教法：我采纳谜语导入法、听唱法等引导学生学习。
学法：采纳练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。
五、教学过程：〔一〕组织教学：1、排好队听音乐（我爱北京天安门）律动进教室！2.师生问好！〔二〕谜语导入，揭示课题师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？〞生：喜欢。
师：“今天，老师给大家猜个谜语：“小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！〞师：“小朋友们可真聪慧！〞教师揭示谜底五星红旗。
师：同学们答复得真棒，那谁能告诉我在什么样的场合会升X国旗、奏响（X国歌）呢？同学们想一想！找学生作答。
师：同学们说得都非常好，〔教师边总结边观赏多媒体图片〕。
每周一学校都会有升旗仪式，就会升X国旗、奏（X国歌）；天安门广场每天早晨都会升X 国旗、奏（X国歌）；在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的（X国歌）等。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《火车开啦》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 培养学生音乐欣赏的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：引导学生感受音乐节奏的特点，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备1. 教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、手鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示火车图片，引导学生谈论火车的特点。
（2）教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随音乐节奏演唱。
3. 歌曲练习：（1）教师分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）教师挑选部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
4. 音乐欣赏：（1）教师播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
（2）教师引导学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能掌握歌曲《火车开啦》的演唱，是否能用轻快的情绪演唱。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了学生的参与，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对音乐的理解和欣赏能力是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能理解并表现出火车的形象，通过绘画、手工制作等方式创作与火车相关的作品。
2. 引导学生运用音乐、舞蹈等艺术形式表达自己对火车的喜爱之情。
3. 组织学生进行火车主题的班会，让学生了解更多关于火车的知识。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《火车开啦》，表现出轻快的情绪。
一年级上册音乐课程设计-人音版-附学情分析
一年级上册音乐课程设计-人音版-附学情分析1. 课程目标本音乐课程的目标是通过音乐活动来培养一年级学生的音乐兴趣和基本音乐能力，提高他们的音乐素养和审美能力。
通过参与音乐表演、合唱、节奏练习等活动，帮助学生发展他们的音乐表达能力和集体合作精神。
2. 学情分析在一年级上册音乐课程中，学生通常具备以下基本特点：- 对音乐有浓厚的兴趣，愿意积极参与音乐活动；- 注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力；- 课堂上学习主动性较强，善于与同学合作；- 对音乐节奏感和音高感的掌握尚需培养。
3. 课程内容本音乐课程设计了以下内容，旨在满足学生的学习需求和培养目标：3.1 音乐欣赏通过播放一些简单易懂的儿童歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐审美能力。
老师可以引导学生聆听、观察，帮助他们理解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3.2 声乐训练通过一些简单的声乐练习，帮助学生提高自己的音乐表达能力。
可以包括发声、音高练习和简单歌曲的唱法训练。
老师可以采用游戏形式，让学生在愉快的氛围中进行声乐训练。
3.3 节奏练习通过打击乐器、拍手和身体动作等方式，帮助学生感受节奏的韵律，并提高他们的节奏感。
可以设计一些简单的节奏练习活动，让学生参与其中，锻炼他们的音乐感知和协调能力。
3.4 合唱活动组织学生进行简单的合唱活动，培养他们的集体合作精神和团队意识。
可以选择一些简单易唱的合唱歌曲，让学生共同演唱，并在课堂中进行合唱排练和表演。
4. 教学方法针对一年级学生的特点和学习需求，本课程设计采用以下教学方法：- 多媒体辅助教学：通过音乐播放器、投影仪等多媒体设备，引导学生观看、聆听和欣赏音乐作品，增强他们的学习兴趣。
- 游戏教学法：通过游戏形式设计课堂活动，激发学生的学习热情，增强他们的参与度和学习效果。
- 合作学习：鼓励学生在音乐活动中与同学合作，互相学习和支持，培养他们的集体合作精神和团队意识。
5. 教学评估为了评估学生的学习效果和课程的有效性，可以采用以下评估方法：- 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作情况等，评估他们的学习态度和能力提升情况。
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《玩具兵进行曲》教学设计（聆听）一、教材分析《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔创作的一首描写性标题音乐作品。
乐曲通俗易懂，生动活泼。
《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。
二、教学目标感受《玩具兵进行曲》中玩具兵的音乐形象。
用加入身体律动的方式来体会和表现玩具兵不同的音乐形象。
三、教学重、难点教学重点：用身体律动来感知和表现玩具兵的音乐形象，培养学生的节奏感。
教学难点：聆听并记住音乐主题，分辨出玩具兵不同的音乐形象。
四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，在德国有一位作曲家，叫做耶赛尔，他是一位非常富有想象力的爷爷。
在他小的时候就做过一个和玩具有关的梦。
在梦中，他的玩具兵们一个个都活了，趁着小主人睡着的时候，偷偷地从玩具箱里溜出来了，他们敲着小军鼓，吹着小军号，排着整齐的队伍一起游行呢！看！他们朝我们走过来了！老师已经准备好了小军号欢迎他们，你们的小军号准备好了吗？让我们一起踏着整齐的步伐，吹起小军号，欢迎玩具兵的到来吧！（播放引子部分的音乐）。
聆听引子，带领学生做出吹小军号的动作，表现音乐。
（二）欣赏《玩具兵进行曲》1. 欣赏作品第一部分过渡语：玩具兵很有精神吧！现在他们已经来到了我们身边，排着整齐的队伍，准备游行了！让我们来听一听他们游行时的音乐吧！（1）完整聆听第一段。
过渡语：同学们，第一段音乐已经听完了，你还记得玩具兵游行时的音乐吗？老师用钢琴弹给你们听一听。
（师演奏“游行”主题）。
（2）过渡语：请小朋友们用“嘣”这个字来唱一唱这段旋律吧！先慢速演唱一遍。
再加速演唱一遍。
（3）请你拿出手指，看着屏幕，和老师一起跟着小小玩具兵，来画一画这段旋律吧！（4）第三次聆听第一段，加入身体律动，表现玩具兵形象。
边做动作边听出玩具兵游行主题一共出现了几次？过渡语：同学们，你们做得非常棒！让我们大家一起加入玩具兵的队伍，一起去游行吧！并用你的小耳朵仔细听听玩具兵游行时的音乐一共出现了几次？（老师带领学生加入动作来表现第一段音乐）。
2. 欣赏作品第二部分（1）聆听第二部分的音乐过渡语：小朋友们，你们做得真棒！玩具兵游行的音乐一共出现了四次。
下面的这段音乐中，请小朋友们仔细聆听，玩具兵们去了哪儿？他们都做了什么？听完后告诉老师。
学生给出不同答案。
（2）过渡语：小朋友们，你们的想象力真的很丰富呢！下面请你和老师一起用自己喜欢的动作来表现这段音乐中的玩具兵吧！再次聆听第二段音乐，加入身体律动。
3. 欣赏作品第三部分:过渡语：下面我们要听听这首作品中最后一段音乐了。
请小朋友们思考两个问题。
问题一：最后一段音乐和我们之前听的哪段音乐最相似？问题二：这两段音乐有什么不同？（1）第三部分音乐和第一部分玩具兵游行时的音乐最相似。
（2）在结尾的部分是不同的。
过渡语：这个时候，天已经快亮了，公鸡也打鸣了，小主人快要醒了，他翻了个身，把玩具兵们吓坏了，一个个慌慌地跑回玩具箱里。
小主人醒来后，发现玩具兵们正东倒西歪的躺在玩具箱里，原来刚才只是一个有趣的梦啊！（3）聆听尾声。
过渡语：让我们再来听一次结尾部分的音乐，你们能听出公鸡的声音和玩具兵逃跑的声音吗？（三）完整聆听过渡语：相信小朋友们都已经迫不及待地想要完整聆听这首曲子了吧？让我们一起来听吧！聆听全曲，加入身体律动，表现音乐。
结语：小朋友们，今天大家和玩具兵们一起玩得很开心吧！有很多的作曲家都写过和玩具有关的音乐，请你回家后找一找，听一听。
小朋友们再见！教学反思：教材在此单元抓住了孩子们好玩、好动的心理特点和年龄特征，以儿童大多钟爱玩具为主线，将“歌曲演唱”和“音乐欣赏”有机结合，体现了新课程所要求的多元性与综合性。
此外，教材以孩子们喜欢和熟悉的玩具来贯穿全单元，充分激发学生的学习兴趣，体现了“以人为本”的人文教育思想。
在本课的实际教学过程中，我努力把新课标的基本理念之一“情感态度与价值观”放在首位，以每个孩子的兴趣为最高宗旨，以激发学生学习兴趣这条主线贯穿全课。
自觉本课教学的成功之处：1、一年级的学生活泼好动、天真，又有很强的表演能力和创造能力。
我重视学生的音乐实践过程。
在教学活动中，通过“听、动、演、赏、创”使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感螺旋形上升。
在生动、活泼、积极的学习氛围中，使音乐教育成为培养人、冶人、造就人的艺术。
2、在听赏《玩具兵进行曲》时，我引导孩子们创设一个“神秘的梦境”，把孩子们带入音乐的情境之中，不但培养了学生良好的聆听音乐的习惯，而且在师生互动的游戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的平等、交流互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。
3、本课还多处体现了鼓励探究学习、激发创新思维。
如在听赏乐曲时，我引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来配合歌曲的演唱和体验乐曲的形象、特点，从而培养学生的创新精神和实践能力。
本课还存在许多不足之处：1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培养和加强。
2、有些时候还忽略了一些音乐课上的“慢步者”，要注意面向全体学生，要让所有的学生都体验参与的快乐，体会成功的喜悦。
《你的名字叫什么》教学设计（演唱课）一、教材分析《你的名字叫什么》是一首天真而富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
二、教学目标1．用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，感受四分音符与八分音符节奏。
2．能有节奏地大声报出自己的名字，能合着音乐拍打节奏。
激发学生学习音乐的兴趣，初步培养学生感受音乐、音乐的能力。
三、教学重、难点教学重点：用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边表演。
能用节奏“xx x”和“xx”说名字，感受四分音符与八分音符节奏。
教学难点：感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。
四、教学过程（一）儿歌导入过渡语：同学们，现在我们要开始愉快的音乐课程了。
首先祝贺你们成为一名小学生，在你们的小学生活中，你身边的同学将成为你的好伙伴，今天的音乐课，我们就来互相认识一下，通过音乐和你身边的同学成为好朋友吧！听老师读儿歌同学们，请你跟老师一起读一读，并想一想，在红色节奏的地方你该怎么读呢？聪明的同学们一定明白了，如果你的名字是三个字，就请你按照上面的节奏读；如果你的名字是两个字，就请你按照下面的节奏读。
我们再来一次，请把你的名字加进去，让你身边的同学认识你。
再次读儿歌，熟悉节奏。
（二）学习歌曲1.聆听歌曲过渡语：现在请同学们听一首歌曲《你的名字叫什么》，请你边听边想一想，你应该在什么地方把你名字的节奏拍出来呢？播放唱相信你们都找到了，现在老师再播放一次歌曲，请你在恰当的地方边拍手边按节奏说出你的名字。
再次播放歌曲。
2.学习歌曲①分句学习过渡语：现在我们来把歌曲中其他的句子唱一唱。
老师唱一句，你唱一句。
我们先来学习第一和第二乐句。
活动：分乐句教授歌曲。
过渡语：现在我们来唱一唱最后一个句子。
过渡语：现在我们就可以完整的演唱歌曲了。
别忘了把拍节奏说名字加进去。
（三）表演歌曲过渡语：同学们，现在我们来看一看小朋友的演唱。
播放歌曲表演视频。
过渡语：请你们跟着视频里的小朋友一起表演，去认识你什么更多的同学吧。
播放视频。
（四）课堂小结同学们，今天我们学习了歌曲《你的名字叫什么》，还认识了你身边的同学。
希望你能尽快的跟你的同学成为好朋友，一起愉快的度过小学时光。
最后，让我们在歌声中结束今天的音乐课吧。
播放音乐。
教学反思：本节课《你的名字叫什么》的时候，前面的两句“你的名字叫什么”的歌词学生很快就学会唱，但到了第三句“我叫×××（××）我叫×××（××）”时，学生就有点云里雾里了：起先，我直接让学生念×××（××）的节奏，一两遍后就把学生的带进去按节奏唱，如“我叫晓明（王欢）”，接着我通过请学生起来并用歌唱和学生对话的方式，试图用这种方法让学生在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让学生起来相互用歌声对话。
但问题出来了，在歌唱中只有个别学生能够有意识的按节奏报出自己的；唱到最后，学生竟把“你的名字叫什么”唱成“我的名字叫什么”。
以上的现象说明了我还没真正的引起学生的兴趣使学生能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让学生真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引学生的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。
我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。
《口哨与小狗》教学设计（聆听课）一、教材分析《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
二、教学目标通过欣赏乐曲，体会乐曲的情绪——欢快活泼。
三、教学重、难点教学重点：感受《口哨与小狗》欢快活泼的情绪。
教学难点：能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化。
四、教学过程（一）聆听《口哨与小狗》1. 初听乐曲《口哨与小狗》音频，感受乐曲情绪。
师：同学们让我们先来聆听一首乐曲？你从乐曲中都听到了什么声音？师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？学生自由回答。
2. 复听乐曲《口哨与小狗》音频。
师：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？3. 讨论乐曲情绪。
师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到小主人怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？（可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。
）（二）课堂小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，今天我们学习了两首描写小动物的歌曲，希望大家喜爱小动物。
教学反思：考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。
特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。
所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。