三年级英语下册 Unit1 My Body 第四课时教案 陕旅版
最新陕旅版三年级英语下册教案(精品)Unit1MyBody导学案.
Unit 1 My Body第一课时教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：?学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my ...句型并学会如何表达。
?自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
?展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
?点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my ...描述五官。
?课堂作业（5分钟）?作业当堂清1.单词拼写h__ __ d 头e__ e 眼睛__ ar 耳朵n__ se 鼻子f__ ce 脸m__ __ th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头?挑战自我出示图片，完成填空练习。
This is ______ head. That is her ______.. That is ______ eye.This is the bear’s _____板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛This is my ear.ear 耳朵That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会head, eye, ear, nose, face, mouth.2.能用句型This is my ...描述五官探究案熟读单词，并能用所学单词描述五官。
三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版
Unit 1 My BodyUnit1 第一课时导学案My body教学目标:学习“四会”单词:head，eye, ear, nose，face，mouth，并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点:能听懂、会写、会读、会说head，eye，ear, nose，face，mouth。
教学难点:通过学习,能够用英语指出五官的位置.教学环节：•学习目标(2分钟)（一)出示学习目标:学习“四会"单词：head，eye，ear，nose，face，mouth，并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
•自主学习(15分钟）（一）温故知新复习26个字母,同桌进行简单句型问答。
（二)阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
(三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
(四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟)（一)小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.（二）学生开火车读单词。
(三）用句子This is my …描述五官。
•课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸m th 嘴2。
单词连线head nose face mouth ear eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头•挑战自我3。
出示图片,完成填空练习。
This is head. That is her 。
This is the bear’s 。
That is eye。
板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛This is my ear.ear 耳朵That is her eye。
nose 鼻子face 脸mouth 嘴Unit1 第二课时导学案My body教学目标:学习句型This is … It has … These are …教学重点:熟练掌握句型，并进行简单的对话。
三年级英语下册 Unit 1 My Body教案2 陕旅版
Unit1 My Body【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit1【单元总目标】本单元是整本书的第一个单元，起着承上启下的作用。
本单元在复习颜色和数词的基础上，开始新的教学内容。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构 This is ... It has a / two ... These are ...及Those are …的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
本单元的教学分为4个课时。
其中第一课时以Part A Let’s learn部分的词汇教学为主，词汇教学要在情境中进行，所以教师可以适当渗透第二课时的句式内容，但不做重点讲授，只是帮助学生理解词汇；第二课时在复习词汇的基础上重点学习Part A Let’s say 部分，这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇运用的练习和拓展；第二课时以Part B Let’s learn more为主，拓展学习更多有关身体部位的词汇，并学习Does it have... ?句型及其肯定和否定回答第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，完成检测并通过故事的学习达到一定的情感教育目标。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写有关身体部位的单词：body, head, face, eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. This is ...2. It has a / two ...3. These are ... / Those are ...4. — Does it have ...?— Yes, it does. /No, it doesn’t.情感目标一：培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。
二：鼓励学生和他人进行小组合作，培养合作能力。
Unit1 My Body 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit1【主题】Warming-up: Draw yourself, Let’s lea rn, Play a game【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：head, eye, nose, mouth, ear, face。
陕旅版小学英语三年级下册Unit1 My Body 第4课时教学设计
陕旅版小学英语
快又好且能坚持到最后。也可以让学生担任教师角色，指令可以改为学生的名 字，如：xxx says,...
4. 本活动还可以同桌两两配合完成，如：当教师发指令 Teacher says, touch your head.则同桌两人将头贴在一起，或者增加难度，让学生同时摸两处身体部 位等等。
(2)新课导入 Who’s turn? 1. 教师将本单元单词卡片发给学生。（教师在发卡片的时候可以通过问答 的方式，将卡片发给能正确回答问题的学生，这样做不仅可以起到复习本单元 内容的目的，而且通过各自的努力成功拿到卡片，也能很好地提高学生的自信 心及学习积极性） 2. 学生拿到哪张卡片即扮演相应卡片上的身体部位。教师任意选出一位学 生上台发指令，如：Head up. 则持 head 卡片的学生起立，其他学生坐下。做错 的学生被淘汰，教师奖励坚持到最后的获胜学生。 （这个游戏环节是对 Read a story 部分的句型的初步接触） 课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示 Part B: Read a story Listen, then ask and answer. 1. 教师出示 P6 Part B Read a story 部分的阁片，引导学生仔细观察图片并 回答问题，以下问题可供参考： Question 1: Who’s in the story? Question 2: Does the boy have black hair? Question 3: Look at Picture 1,2 and 3, what does the dog want?
TB:小初高题库
【板书设计】
陕旅版小学英语
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
三年级英语下册 Unit 1 My Body导学案 陕旅版
1.教师指着一个玩偶小熊的鼻子文：
T:What’s this?
Ss:It’s a nose.教师再次指着小熊的一只眼睛：T:Is this an ear? Ss:No,it’s an eye.
T:Oh, It’s an eye.
2.教师再次将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示边陈述：These are eyes. It has two eyes.
3、引导学生注意名词的单复数（5分钟）
1、通过Party A ;let’searn部分的主图展示有关身体部位？学生能快速反应正确句型。
2、对问题做回答Yes---,No
3、练习说话
达标测评
1.让学生用学过的学习用品互问对方，练习巩固名词复数及句型。
2.（1）They are_______(head).
预习探究
1出示挂图，学生读出单词并回答what’s this？（5分钟）
1、通过镜子描述自己五官特点；如my nose…..my ear….
2、同学相互指出各位同学五官。
3、能正确流利地朗读单词。
检查预习
师检查学生预习情况。
（5分钟）
1、汇报单词的书写情况。
2、结合读音交流对单词的字母组合。
3、人体五官指什么？
重
难
点
重点
熟读掌握句型，并进行简单对话
难点
学习句型替换，并理解部分单词的复数形式
学前准备
教师
图片资料及重点单词和句子制作PPT课件
学生
预习课文，借助电脑或复读机会读，听相关单词。
导
学
流
程
导案
学案
新课引入
一、课程导入：
〈1〉课前热身〈5分钟〉
三年级下册英语教案-Unit 1 My body 课时4 陕旅版
第四课时教学内容：partB and partA教学目标：1、能听懂Read a story部分情节简单的小故事，且能流利的跟读录音，要求模仿正确、语言语调自然。
2、完成listen and do部分的内容。
3、能形成或增强保护动物、关爱动物的意识。
教学重难点Key points andDifficultpoins重点：能听懂Read a story部分情节简单的小故事，且能流利的跟读录音难点：能正确模仿，语言语调自然，并能表演本故事。
教具准备：部分头饰学生准备：准备自己喜欢的人物头饰教法：动作演示法游戏互动法情景再现法学法：听口令动作读故事、演故事教学过程Teachin gprocess教学程序及内容：Step1:课前热身（warnning up）1、教师发指令让学生反复做动作stand up\sit down\arms down\legs up\legs down.教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够做出动作后。
教师可尝试做吧和动作不一致来增加活动的难度。
2、教师引导学生复习本单元所学词汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反映。
教师说明规则：若果指令为：touch says,touch your……则学生做出反映；如果指令为touch your……，则学生不做反映。
做错的学生淘汰，比比看谁做得又快又好且能坚持到最后。
Step2新课展示(New Presentation)1、新课展示partC： read a story.教师出示partB: read a story部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。
2、教师播放read a story部分的录音，引导学生听录音、熟悉故事内容。
3、Let’s show。
教师再次播放本部分的录音，要求学生逐句跟读，在这里教师要鼓励学生模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得像。
Step3 巩固练习（practice）教师扮演boy，学生扮演dog，教师朗读故事，学生做出相应的动作，或者分角色进行角色扮演。
陕旅版英语三年级下册英语Unit1_My_Body第4课时教学课件
Unit1 My Body
Part A Color thearn more Part C Complete and match
Ask and answer
>>Review
Make and say
Make sentences
Does it have feet?
>>Presentation
Read a story
Legs up!
Legs down!
Legs up!
I’m sorry.
>>Practice
Role play
两人一组，练习对话，随后 表演出来吧！
>>Practice
Super Mary:表演/创编我最棒！
小组合作： 1.2-3人一小组。 2.根据Read a story进行表演。 3.根据Read a story进行创编。
Make a new story 创
编故事
>>Consolidation
Look and say
>>Summary
如何说出身体部位指令并做相应动作？
Legs up/down. Arms up/down. Touch your head. Touch your face. Lift your foot. Lift your hand.
Yes, it does. It has two feet.
>>Review
Look and say
>>Warm-up
Look and say
>>Lead-in
Listen and do
>>Presentation
三年级英语下册 Unit 1 My Body part a教案 陕旅版
Unit 1 My bodyPart A 教案1教学目标1.知识目标:掌握身体部位的名称body, head, face, eye, nose, mouth, ear.熟练掌握句型What is this?的答语This is……?2.能力目标:能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练习。
2学情分析我自担任小学三英语课程教学以来,观察体会总结了学生一些学习英语的心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求;其二:情感需求胜过严格要求;一、感性学习明显大于理性要求。
小学三年级的学生说大不大,说小不小。
他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。
小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。
所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。
我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。
相反只是简单的、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。
不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。
二、情感需求胜过严格要求。
他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师的课。
而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。
小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。
需要在趣中求学。
情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。
3重点难点教学重点1.学生能听、说表示五官的新单词:head, face, eye, nose, mouth, ear.2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is …? 这是...?教学难点1.通过学习,能够用英语指出五官的位置。
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第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
展示交流（10分钟）
班级展示
1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵
n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴
2.单词连线
head nose face mouth era eye
Hand body foot leg arm hair 3. Ask and answer
A：Does a panda have…？
B：Yes, it has a …/two…
A：Does it have …？
B：No, it doesn’t.
板书设计：
Unit 1 My body
A：Does a panda have…？
B：Yes, it has a …/two…
A：Does it have …？
B：No, it doesn’t.
课后反思：。