认真整点活动的反思内容
幼儿园大班数学教案《认识整点半点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点半点》含反思一、教学目标：1. 能够认识1-12小时的整点和半点；2. 能够用数字表达出整点和半点的时间；3. 能够用时针和分针模拟指示时刻。
二、教学内容:1. 认识时间，重点介绍小时制；2. 介绍整点和半点的概念；3. 学习用数字表达时间；4. 通过游戏或活动进行时间知道的强化。
三、教学步骤：1. 导入：利用现有知识点，带领学生回顾时间概念，分辨出时间的概念和小时概念，以及平时耳熟能详的整点（口诀——数字加上个0），再介绍半点的概念（口诀——数字加上个5）。
反思：这个环节进行的比较流畅，进展比较顺利。
由于幼儿能够掌握的时间概念相较于成人来说并不算很难，而且家长日常生活中的时间教育也相当重要，因此学生们的认识度还是比较高的。
2. 认识整点和半点：以数字和图片的形式，介绍1-12小时的整点和半点，让学生对整点和半点的概念有直观的认识。
3. 学习用数字表达时间：介绍用小时和分钟表示时间的方法，让学生用数字表达出指定时间，然后通过与整点和半点的关系来判断这个时间是整点还是半点。
4. 用时针和分针模拟指示时刻：利用教具，将时针和分针指向指定的数字，让学生观察时针和分针的位置，从而较为直接的感知到，到了某个时间，时针分针是指到哪个位置。
5. 游戏/活动练习：通过生动有趣的游戏或活动，巩固学生对时间的认知。
例如，以小组为单位进行时钟拼图比赛等，让学生在对整点半点的深入认识中，接受知识的强化。
6. 总结：通过问答、互动等形式，巩固学生对整点和半点知识的掌握，让学生再次回忆和识别原来所学的概念，巩固所学的内容，确保学生彻底掌握。
四、教学反思：1. 整点和半点的教学环节比较流畅，学生们的认识度还不错，并且通过口诀形式的深度记忆，学生掌握得也比较到位。
2. 时间概念 - 数字加0，数字加5的方式教授相对简单，学生们也比较容易理解。
在时间概念掌握的基础上，向学生们介绍用数字表达时间的方法，其难度没有太大，学生们能够很好的掌握。
幼儿园大班教案《认识整点》含反思
幼儿园大班教案《认识整点》含反思一、教学背景本次教学面向幼儿园大班学生，主要针对幼儿园大班学生认识整点的知识点进行教学。
在幼儿园的学习中，认识时间是非常重要的一项知识点，从而对于学习其他课程和生活中的时间安排具有基础性和决定性作用。
在本次教学中，我们将通过利用多种教学方式，帮助幼儿园大班学生充分理解整点的概念，正确认识时间。
二、教学目标•能够准确说出每个整点，包括“小时”和“分钟”的表达方式。
•能够在日常生活中应用所学的时间知识，如整理玩具、休息等。
•能够提高幼儿的知觉能力，培养他们的观察能力和细致入微的精神。
三、教学内容1. 教学课时本次教学采用单次课时制，每次课时30分钟。
2. 教学目标•认识整点的概念•学习时间的表达方式•实践应用所学时间知识，提高细节观察能力3. 教学内容与教学方法（1）认识整点1.教师介绍整点的概念，如何称呼整点时间，如何记录和表达。
2.利用教具、图示等形式，让学生能够通过视觉手段更好地认识整点时间。
（2）学习时间的表达方式1.教师通过自我介绍演示当前时间，以及如何用“小时”和“分钟”的方式表达出来。
2.教师用手表为例，让学生亲自操作指针，来识别和理解时间的表达方式。
（3）实践应用所学时间知识，提高细节观察能力1.教师通过组织各种活动形式的训练，激发学生的兴趣，比如：抽象绘画作业、分类游戏等。
2.学生进行小组合作，提高学生的合作与沟通能力，让学生在游戏中体验时间的前后关系，理解时间的流逝。
四、教学反思作为一位幼儿教育工作者，在本次教学活动中，我采用多种教学方法，如课件讲解、实物展示、游戏活动等，让学生通过看、听、说、做来更好地学习时间知识。
首先，通过观察学生们的反应，我发现在采用图示、教具等多种视觉手段上，学生是非常受用的。
在展示图示的时候，学生可以清晰地认识到每个整点的表示方式，并快速理解时间的含义。
其次，实践应用所学时间知识的部分，我结合具体的游戏形式，让学生在学习的同时也感到乐趣，尽情地享受学习的过程，并能够在活动中提高他们的细节观察能力，例如对细节进行分类，更好地理解时间的前后关系。
认识整点活动反思
认识整点活动反思
认识整点活动反思
为了提高孩子们的时间观念，让孩子学会看时间，并把孩子对时间的认识拓展到社会生活领域，早上我组织了数学活动：《认识整点》带领幼儿初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
首先是活动的开始，我直接以“观察钟”切入主题，也确实起到了激发幼儿的兴趣的效果，幼儿的注意力一下子都被吸引过来。
引导幼儿观察钟面上有什么？钟虽然就平时在我们的生活中幼儿经常接触，但是幼儿在生活中没有认真的观察过，本次活动幼儿对钟的兴趣点也很高，观察时都很认真，积极的表达自己所观察到的，我让幼儿先与同伴说说自己的发现，让幼儿都有说的机会，以前的我比较不注重让我们班孩子讨论的环节，导致许多幼儿想说，但我没让他说的机会。
学一次经验后，交流环节我对幼儿的关注就比较全面了。
分组操作这一环，在操作前我提出要求的不具体，常规性的要求没提，操作这一环节，孩子对闹钟表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的`闹钟有没有什么新鲜特别的地方，在和别的小朋友比较谁的闹钟漂亮经过我的提醒后没一会儿又开始说了，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
还有有个别幼儿甚至是上厕所，常规很差，孩子这样的表现让我很生气，影响了我教学活动的开展，要时不时的纠正孩子的表现，我想出现这样的问题也是自己活动没有充分的引导幼儿观察，提要求不具体，明确。
操作时孩子的表现让我深刻的体会到好的常规是上好一堂课的关键，接下去我将加强常规管理，针对存在的问题我会好好的调整与改进。
作为新教师在总结与考虑问题总是不够好，在下次课中我也会多考虑小结的针对性，设计教案多从幼儿的角度出发。
【认识整点活动反思】。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思篇1设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目的1、初步理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2、开展逻辑思维才能。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟假设干活动过程一、开场局部1、师幼互相问候。
请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
〔谜底：钟〕二、根本局部1、老师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，理解钟的外表构造。
2、认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。
老师渐渐拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4、幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合〔即12点整〕。
5、游戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。
大班数学《认识整点、半点》教案反思
大班数学《认识整点、半点》教案反思《大班数学《认识整点、半点》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：《认识整点、半点》年龄段：大班领域：数学活动目标：1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。
2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。
3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重难点：会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。
知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。
活动准备：1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。
2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。
3.自制课件 PPT。
活动过程：1.创设“小熊钟表店”的游戏情境,引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构，探索钟表表针间的关系。
播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。
请小朋友仔细看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现，感知表盘的结构。
提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发现了什么秘密？小结：钟面上有1—12 的数字，它们是按顺时针方向排列的。
钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。
⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。
提问：时针分针是怎样运动的？小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走 12 个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。
2.实物演示，在操作中理解整点，重点认识 12 点整。
⑴教师拨钟表，1—12 的整点，请幼儿说出时间。
提问：想一想,1 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3 点呢？……12点整的时候,时针和分针又会指向哪里？小结:整点时,分针指在12 上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在 12 上，就是 12 点。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思一、教学目标1.让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
三、教学准备1.课件：整点时间的钟面2.实物：闹钟、手表3.图片：与时间相关的场景四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些都是我们的生活规律。
我们的生活规律离不开时间，你们知道时间是怎么来的吗？生：时间是由钟面来表示的。
师：对了，我们今天就来学习一下钟面，认识整点的时间。
2.教学活动（1）认识整点时间师：请小朋友们看这个钟面，钟面上有什么？生：钟面上有时针、分针、秒针。
师：时针、分针、秒针分别表示什么？生：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
师：那我们怎么知道是整点的时间呢？生：当分针指向12的时候，就是整点。
师：对了，当分针指向12，时针指向几，就是几点整。
（2）练习识别整点时间师：请小朋友们拿出自己的手表或闹钟，我们一起来练习一下识别整点时间。
生1：我的是3点整。
生2：我的是6点整。
生3：我的是9点整。
师：很好，小朋友们都能准确地识别整点时间了。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
我拿出一张图片，请小朋友们猜一猜，图片上的场景是几点整。
（分别出示图片：早上7点、中午12点、下午3点、晚上6点）生1：早上7点是起床的时间。
生2：中午12点是吃午饭的时间。
生3：下午3点是放学的时间。
生4：晚上6点是吃晚饭的时间。
师：很好，小朋友们都能猜出来。
这说明你们对整点时间有了更深入的了解。
师：今天我们学习了整点时间，知道了整点时间的表示方法。
希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的生活。
五、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，让幼儿直观地认识整点时间，提高了幼儿的学习兴趣。
大班科学认识整点教案反思
大班科学认识整点教案反思1、大班科学认识整点教案反思活动由来生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。
近阶段，"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?认识钟表，学会看时间，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性，比较枯燥，因此在设计时我不断的思考，怎样让孩子们"动起来"。
这个"动"包含着两层意思，让孩子们的思维"动"起来，让孩子们的身体也动起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中，积极地探索，发现时钟的奥秘，对看时间产生浓厚的兴趣。
终于，一个充满活力，拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。
活动目标1、认识时钟及它的用途。
2、初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点。
3.知道什么时间做什么，培养孩子的秩序感。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟活动过程一、引题：请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音?二、参观"时钟商店"，认识钟面主要结构。
1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟，发现它们的共同点。
提问：(1)你们刚才看到的钟是什么样的?(颜色不一样，形状、指针的样子不一样。
)(2)它们有什么一样的地方呢?(启发幼儿发现钟面上都有数字和指针)2、认识钟面结构，区分时针、分针提问：这两根指针长得一样吗?它们叫什么名字?3.知道时针和分针的运行方向和规律。
1.通过观察动画了解时针和分针的运行特点。
大班科学教案认识整点和半点反思
大班科学教案认识整点和半点反思引言时间是我们生活中非常重要的概念，而对时间的认识和理解是每个人都需要具备的基本技能。
在大班科学教学中，了解整点和半点是一个重要的学习内容，因为它涉及到日常生活中常用的时间表达方式。
本文将针对大班科学教案中认识整点和半点的任务，展开全面、详细、完整且深入地探讨，并提供相应的教学方法和资源。
什么是整点和半点整点是指小时和分钟都是零的时间点，例如12:00、3:00等；半点是指小时不变，分钟为30的时间点，例如3:30、4:30等。
对于大班学生来说，认识整点和半点是提高时间概念和计算能力的重要一步。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 理解什么是整点和半点； 2. 能够用整点和半点来表达时间； 3. 通过练习，掌握整点和半点的概念。
教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要准备以下材料： 1. 教学PPT：包含整点和半点的概念解释和例子； 2. 手表：用于教学演示和让学生操作； 3. 活动卡片：上面写有不同的时间，用于学生练习表达整点和半点； 4. 教学视频：可选，用于扩展学生对整点和半点的理解。
教学步骤第一步：导入整点和半点的概念1.让学生看一张包含整点和半点时间的图片，引导他们观察图中的时间指针位置；2.通过问题引导讨论：小时和分钟都是零的时间是什么时候？分钟为30的时间是什么时候？3.教师解释整点和半点的概念，并给出相应的例子。
第二步：演示整点和半点的表达方法1.教师用手表向学生演示几个整点和半点的时间，同时解释如何用表针来表示时间；2.学生跟随教师的演示，练习用手表表示整点和半点的时间；3.教师可以利用教学视频来扩展学生对整点和半点的认知。
第三步：练习表达整点和半点1.教师发放活动卡片，上面写有不同的时间，要求学生用手表表示出来；2.学生进行配对练习，互相检查对方的手表表示是否准确；3.部分学生上台展示自己的手表表示，让全班一起检查。
第四步：总结和反思1.教师引导学生回顾整节课的学习内容，总结整点和半点的概念；2.学生以小组为单位，共同回答问题：整点和半点的时间有哪些？如何用手表表示整点和半点？3.部分小组分享他们的回答，让学生相互学习和补充。
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认真整点活动的反思内容
认真整点活动的反思内容
《认识整点》活动反思
设计背景：
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的
长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课――认识整点。
课后反思：
本活动从导入到实践活动整个环节都与幼儿的日常生活联系在一起，在幼儿学习的过程中让幼儿观察、动手、比较等一系列的活动。
通过幼儿观察发现了解时钟的.表面结构，动手操作认识整点，知道
分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。
1．创设情景，激发兴趣。
在活动的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。
我一直在思索，怎样从一上课就拉近师幼之间的距离，把
幼儿的注意力集中到学习上呢？于是，我用猜谜语作为引入，让幼
儿猜猜是什么，意在能吸引幼儿的注意，根据大班幼儿的心理特点，他们会积极开动脑筋，尽力表现自己，在幼儿的猜测中，很自然的
引入新课。
2．充分利用好教具、学具，调动幼儿多种感官参与学习。
在认识钟面时，为幼儿提供了动手实践、积极表现的机会，同时也调动了幼儿学习的积极性。
通过PPT的动态演示，让幼儿认识钟面，了解各枚指针的不同作用。
出示三个不同时间的钟面，让幼儿
自己观察时间，自己动手利用学具钟面拨一拨。
从而概括出看整时
的方法:一种是钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指着12，时针指着几，就是几时；另一种是电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点的右边是“00”，就是几时。
3．小组合作，探究新知。
在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。
4..寓游戏于学习中，增添他们学习数学的乐趣。
在活动中我设计了钟面游戏《快乐小时钟和淘气时间卡》、操作活动：《拨钟挑战赛》、集体游戏《老狼老狼几点钟》，幼儿玩得开心，全身心地投入到游戏和学习中，充分调动了幼儿的主体性和积极性，使幼儿感到学习数学并不是很难，从而激发他们学数学的热情，增添他们学习数学的乐趣。
不足：
1.幼儿语言组织有问题，认真倾听的习惯还有待加强培养。
2.在小组活动中，幼儿的合作意识较差。