幼升小数学---1讲义
幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件
情感目标
激发儿童对数学学习的兴 趣和热情，培养儿童的自 信心和合作精神。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验 ，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，结合PPT课件和多媒体教学 资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。
04
数字的书写与规范
书写姿势与笔画顺序
01
正确的书写姿势
身体坐正，双脚自然平放，胸部离桌边一拳左右，眼睛与 纸面的距离保持在30厘米左右，两臂自然平放在桌面。
02 03
正确的握笔方法
右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用 中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得 松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约 成45度角。
数字9的形象与含义
形象
数字9像一个气球，飘向高高的天空，象征着梦想和希望。
含义
数字9在数学中代表数量，表示有9个单位。同时，在生活中，数字9也常用来表 示长久、永恒等含义。
数字10的形象与含义
形象
数字10像一个完美的圆环，代表着圆 满和完整。
含义
数字10在数学中代表数量，表示有10 个单位。同时，在生活中，数字10也 常用来表示十全十美、圆满成功等含 义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的 帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让儿童能够准确认读和书 写数字1―10，理解数字的 基本含义和顺序。
幼升小数学讲义学生版(精品)
数学训练课程目录第1讲我会算加法 (01)第2讲我会算减法 (05)第3讲我会加加减减 (10)第4讲我会速算与巧算 (14)第5讲我会找规律填数 (21)第6讲我会认有趣的平面图形 (26)第7讲我会用有趣的观察法 (32)第8讲我会排队问题 (35)第9讲我会间隔问题 (40)第10讲我会数数与比较 (44)第11讲我会巧移物体 (49)第12讲我会认识时间 (54)第13讲我会找不同 (61)第14讲我会数独 (69)第15讲我会生活 (74)第16讲综合复习 (81)前言：幼升小题型总揽☆各小学试题汇编☆题型总结☆名师精心准备的题型☆专家解析相关的题型第1讲我会算-加法1.看谁算的又快又对。
19+6=12+5=24+10=17+4=16+6= 15+4=9+18=9+41=15+5=18+2= 2.列竖式计算。
6+35=65+27=57+8=43+39=3.比一比大小，在⭕里填上“＞”“＜”或者“＝”。
20+9⭕3023+22⭕445+33⭕3825+55⭕883+73⭕7543+34⭕77 4.连线。
23+246+704+1510+10 34+4223+2762+2013+6 5+4511+882+1844+38 12+721+2614+650+505.想一想，⭕里面填什么？61025101471283554159436.用所给23、17、40，列出两个加法算式。
————————————————————————7.写出4道得数都是88的算式。
————————————————————————————————————————————————8.花园里有蝴蝶28只，蜻蜓16只，蝴蝶和蜻蜓一共有几只？9.原来有多少本书？借走40本书还剩30本课后提升：1.计算。
12+8=54+20=11+4=23+45=43+30= 32+59=22+13=18+21=64+10=17+7=2.列竖式计算。
10+90=20+30=55+21=19+21=3.奶奶卖出去35只鸡，鸡窝里还剩7只，奶奶家原来有多少只鸡？第2讲我会算-减法1.看谁算的又快又对。
幼小衔接数学ppt课件
鼓励积极回答
营造轻松的氛围，鼓励学 生积极回答问题，即使回 答错误也要给予肯定和鼓 励。
引导深入思考
通过追问、引导等方式， 帮助学生深入思考，激发 其探究欲望。
小组讨论与合作
合理分组
根据学生的学习能力和性格特点进行 合理分组，确保每个小组内的学生能 够互补、互助。
明确任务
监督与指导
教师在小组讨论过程中要给予及时的 监督和指导，确保讨论不偏离主题， 同时鼓励学生积极参与。
生活中的实际问题。
10以内加减法运算
通过大量的练习和游戏活 动，让孩子熟练掌握10以
内加减法运算的方法。
形状与空间感知
认识基本图形
通过展示不同形状的图片和实物， 让孩子能够准确辨认和命名基本 图形，如圆形、正方形、三角形 等。
图形的拼搭与组合
提供不同形状的图形卡片或积木等 玩具，引导孩子进行图形的拼搭和 组合，锻炼他们的空间想象能力和 创造力。
为每个小组分配明确的讨论任务和目 标，确保小组讨论有针对性和实效性。
分享与交流经验
分享学习心得
鼓励学生分享自己在数学学习过 程中的心得和体会，促进彼此之
间的交流和启发。
交流解题方法
学生可以交流自己在解题过程中 采用的方法和技巧，拓宽解题思
路，提高解题能力。
互相评价与反馈
学生之间可以互相评价彼此的表 现和成果，并提供建设性的反馈
空间方位的感知
通过游戏和活动，让孩子了解上下、 前后、左右等空间方位的概念，培 养他们的空间感知能力。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、颜色等多种方式 呈现数学问题，培养幼儿的观察能 力，使其能够发现问题的本质和规 律。
2024版幼小衔接全套数学完整课件幼师必备
家长可以在日常生活中 教孩子认识数字、形状、 方向等数学概念，如购 物时计算价格、比较大 小等。
2024/1/30
游戏化学习
通过数学游戏、拼图等 方式，让孩子在轻松愉 快的氛围中学习数学知 识和技能。
亲子共学
家长可以与孩子一起阅 读数学绘本、做数学练 习题，共同探讨数学问 题，增进亲子关系。
观察能力的培养
通过引导幼儿观察不同形 状、颜色、大小的物体， 培养其细致入微的观察能 力。
2024/1/30
比较能力的培养
教授幼儿使用比较词汇， 如“大于”、“小于”、 “等于”等，训练其在观 察基础上进行比物体按照特定 属性进行排序，如从大到 小、从高到低等，强化其 逻辑思维能力。
25
家长如何辅导孩子完成数学作业
01
建立良好的学习习惯
家长应帮助孩子建立定时、定量完成作业的习惯，培养孩子的学习责任
感和自主性。
02
给予适当的指导
当孩子遇到难题时，家长应给予适当的提示和指导，鼓励孩子自己思考
和解决问题。
2024/1/30
03
检查作业并反馈
家长应认真检查孩子的作业完成情况，及时给予肯定和建议，帮助孩子
指导幼儿从具体事例中抽 象出一般规律或特点，提 高其归纳概括能力。
2024/1/30
分类能力的培养
教授幼儿按照物体的属性 或特征进行分类，培养其 分类思维和整理能力。
概括能力的培养
引导幼儿对所学知识进行 概括总结，形成系统性认 识，提高其记忆和理解能 力。
11
创新与拓展
创新思维的培养
鼓励幼儿敢于尝试新思路和新方 法，培养其创新意识和探索精神。
不断提高。
26
2024版幼小衔接数学第一课教案精选
教会孩子如何举一反三，灵活运 用所学知识解决不同的问题。
鼓励孩子独立完成任务
01
培养自信心
鼓励孩子相信自己能 够独立完成任务，建 立自信心。
02
分解任务
将作业任务分解成小 目标，让孩子逐步完 成，提高完成度。
03
给予适当奖励
设定奖励机制，当孩 子独立完成任务时， 给予适当的奖励和鼓 励。
04
知识点掌握情况测试分析
测试题目设计
针对本节课的知识点，设计合理的测试题目，确保能够真实反映 孩子的掌握情况。
测试结果分析
对测试结果进行统计分析，了解孩子在各个知识点上的掌握程度及 薄弱环节。
个性化辅导建议
根据测试结果，为每个孩子提供个性化的辅导建议，帮助他们更好 地掌握知识点。
家长意见收集及改进方向
趣味题
结合生活实际，设计富有趣味性的数学题目，如 数学游戏、趣味数学故事等。
家长辅导技巧分享
耐心引导
家长在辅导孩子时，要保持耐心， 逐步引导孩子理解题目意思和解 题方法。
注重过程
关注孩子的解题过程，及时纠正 错误的思路和方法。
01 02 03 04
鼓励思考
多让孩子自己思考，家长可提供 适当的提示，但不要直接告诉答 案。
幼小衔接数学第一课教案精选 2024
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动设计与实践 • 家庭作业布置及指导建议 • 课程评价与反思
01
课程背景与目标
Chapter
幼小衔接阶段特点
儿童心理与认知发展变化
从幼儿园到小学，儿童的心理和认知 发展经历重要转变，需要适应新的学 习环境和要求。
实物操作巩固知识点
小升初数学衔接讲义
小升初数学衔接讲义一、数与数的运算（一）整数1、整数的意义：整数包括自然数、0和负整数。
2、整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个“零”。
3、整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4、十进制计数法：数级从右起，第一级是个位，计数单位是一，表示几个一；第二级是十位，计数单位是十，表示几个十；第三级是百位，计数单位是百，表示几个百……在整数中，每级中间的0也要读出来。
5、计算整数加法：先把数位对齐，从低位加起，满十进一。
6、计算整数减法：先把数位对齐，从高位减起，不够减的向前借一当十。
7、大小比较：借助数轴比较大小。
（二）小数1、小数的意义：小数由整数部分、小数部分和小数点组成。
2、小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分按顺序读出每个数字。
3、小数的写法：整数部分按整数的写法写，小数部分要写出每个数字所在的位置。
4、小数的性质：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
5、小数的四则运算：小数加减法与整数加减法的计算方法相同；小数乘法与整数乘法的计算方法相同；小数除法与整数除法的计算方法相同。
6、小数的近似值：求小数的近似值时，要根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。
（三）分数1、分数的意义：分数由分子、分母和分数线组成。
2、分数的读法：读分数时，先读分母，再读分数线和分子，分子和分母之间加一条斜线。
3、分数的写法：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。
分子和分母按照整数的写法来写。
4、分数的性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
5、分数的四则运算：分数加减法与整数加减法的计算方法相同；分数乘法与整数乘法的计算方法相同；分数除法与整数除法的计算方法相同。
6、分数大小的比较：同分母的分数比较大小，分母相同的分数比较大小；异分母的分数比较大小，先通分再比较大小。
幼小衔接数学数字1ppt课件
在社会活动中，人们经常需要约定时间，如见面、开会等 ，通过认知时间与钟表，孩子们可以更好地理解和遵守这 些时间约定。
06 数字1的游戏与活动设 计
数字1的认知游戏
认数字1
通过展示数字1的卡片、模型等教具，让孩子认识数字1的形状和读 音。
找数字1
在教室或家庭环境中，让孩子寻找与数字1相关的物品或图案，如 门牌号、电话号码等。
幼小衔接数学数字 1ppt课件
目录
CONTENTS
• 数字1的认知与理解 • 数字1的加减法运算 • 数字1的比较与排序 • 数字1的形状与空间关系 • 数字1的时间与钟表认知 • 数字1的游戏与活动设计
01 数字1的认知与理解
数字1的概念及意义
数字1是自然数集合中的第一个数， 表示单一的数量。
在日常生活和学习中，数字1常用来计数或排序， 表示第一个或开始的概念。例如，在比赛中的排 名，第一名通常表示为数字1。
时间表示
在时钟或手表上，数字1表示时间的第一个小时或 分钟，帮助我们读取时间。
形状识别与分类
在幼儿教育中，通过教授数字1的形状特征，可以 帮助幼儿识别和分类不同的形状，培养他们的空 间感知能力。
比较与排序在生活中的应用
时间概念
在时钟上，数字1表示一点钟或一 分钟，帮助幼儿建立时间观念。
计数与度量
数字1作为计数的基础，可用于度 量长度、重量等，培养幼儿的数学 感知能力。
数据处理
在简单数据统计中，数字1可用于记 录事件的发生次数或频率，为幼儿 后续学习数据分析打下基础。
04 数字1的形状与空间关 系
时间计算
在计算时间差或安排时间计划时 ，加减法运算也是必不可少的工
具。
幼小衔接数学课件
04
课件的实际应用与效果
使用情况与反馈
01
深受教师欢迎
幼小衔接数学课件得到了许多幼儿园教师的认可和欢迎，因其生动有
趣的教学方式，使教师能够更好地引导幼儿学习数学。
02
方便易用
幼小衔接数学课件具有友好的用户界面，方便教师轻松操作，课件内
容丰富，方便教师根据实际需求进行选择和调整。
03
课件更新及时
幼小衔接数学课件紧跟教育改革和数学教育的最新趋势，及时更新课
教师与家长的评价
教师评价
幼小衔接数学课件得到了许多幼儿园教师的肯定和好评，教师认为这种教学方式 能够让幼儿更好地理解和掌握数学知识，同时也减轻了教师的工作负担。
家长评价
幼小衔接数学课件也得到了家长的好评，家长认为这种教学方式能够让幼儿更好 地适应小学学习生活，同时也提高了幼儿的数学成绩和学习兴趣。
详细描述
个性化教学关注每个幼儿的兴趣、水平和需求，为每个幼儿 量身定制适合的教学方案。通过个性化教学，能够帮助幼儿 更好地掌握数学知识，同时促进其个性化发展和学习能力的 提升。
学前数学教育的重要性
总结词
学前数学教育对幼儿的思维、想象和创造力等方面具有重要影响。
详细描述
学前数学教育对幼儿的思维、想象和创造力等方面具有重要影响。通过数学 课件的学习，不仅能够提高幼儿的数学素养，还能够培养其良好的学习习惯 和创造力，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
适用对象与年龄段
适用对象
幼小衔接数学课件适用于幼儿园大班儿童，特别是即将升入小学的儿童。
年龄段
幼小衔接数学课件适用于5-6岁之间的儿童，这个年龄段的儿童已经开始具备 一定的数学认知能力，但还需要通过课件的引导和教学来进一步提升其数学 能力和思维水平。