《草》课时1(学生版)
古诗《草》教案(精选)11篇
古诗《草》教案（精选）11篇古诗《草》教案1学习目标：1、认识枯、荣等七个生字，会写未、追等九个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
体会诗中描绘的美丽春景。
3、有背诵古诗的兴趣。
课前准备：1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2、生字卡片，课文插图，自制图片，朗读课文的录音带。
3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。
第一课时《草》导入1、指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。
2、出示小草实物，问：你在哪里看到过草，它的一年四季有什么特点？3、揭示课题。
4、课前预习反馈。
1、学生抢答背诵。
2、交流自己观察到小草长的地方，所知道的小草特点。
3、齐读课题。
4、生生、师生共同交流查找有关诗人或古诗的资料。
初读古诗提出要求：1、借助课后拼音把古诗练读三遍。
2、划出生字读一读，再放入课文读正确。
1、按要求自读。
2、同桌互读。
精读古诗，理解诗意1、出示课文插图，师配乐范读。
2、你有什么不理解的地方？3、出示自制图片，帮助理解离离、枯荣的意思。
一幅是荒原上野草繁茂图，一幅是冬天野草枯萎图。
请把第一句和第二句放到相应的图片下。
4、你喜欢小草吗，为什么？5、出示图片，你能看着图把这首诗背下来吗？1、听师范读，跟读。
2、质疑：离离、枯荣的意思。
3、连图理解。
4、用自己的话理解这两个词的意思。
5、小组交流对草的感想。
6、全班交流。
7、有感情地读古诗。
8、看图片试背。
学写生字1、出示要写的生字卡片。
2、范写指导。
（未、荣、烧）3、巡视指导，适当纠正，表扬好字。
1、学生认读，并说说识字方法。
2、观察后说说书写要注意什么。
巩固练习出示不完整的古诗：请你把这首古诗补充完整。
补充古诗。
拓展延伸有兴趣的.同学可以看课后我知道中的内容，把《草》这首诗的后四句背下来。
教学反思：第二课时《宿新市徐公店》导入1、检查《草》的背诵情况。
2、出示课文插图：你看到了哪些东西？能用自己的话来说说这幅图吗？1、小组比赛背诵。
2、观察图，说图意。
2021年《小草》音乐教案
2021年《小草》音乐教案2021年《小草》音乐教案1草原上课型：音乐课教学对象：三年级教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。
节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）一、组织教学：（一）师生问好愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
（二）情境导入：师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）1.情境想象，进入主题（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）2.初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）出示多媒体：师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？生：对！师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。
王愿坚《草》教案
一、教案基本信息王愿坚《草》教案学科领域：语文年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗人对大自然的热爱，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 诗句的朗读与赏析。
教学难点：1. 诗句中的意境理解。
2. 诗人情感的体会。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过图片展示，引导学生观察草地的景象，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
教师辅导学生朗读课文，解答学生对生字词的疑问。
3. 讲解生字词教师讲解生字词，学生跟读，确保掌握生字词的正确读音与书写。
4. 诗句解析教师引导学生通过朗读、讨论等方式，分析诗句的意境与诗人情感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握与诗句的理解。
第二课时：1. 复习导入学生朗读上节课学习的课文，教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习课文学生通过小组合作，深入分析诗句的意境与诗人情感，分享学习心得。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，引导学生发挥想象，体会诗句中的画面。
4. 诗歌创作学生根据对本课诗歌的理解，尝试创作自己的诗歌，教师进行点评指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高文学素养。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，尝试创作一首关于自然的诗歌。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对诗句意境与诗人情感的理解程度。
3. 学生课堂参与度与创作能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法与策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣与需求，不断丰富教学内容，提升学生的文学素养。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示草地景象的图片，引导学生进入诗歌的情境中。
古诗《草》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《草》；（2）理解古诗《草》的意境和主题，体会诗人对生命的热爱和珍惜。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《草》的意象和意境；（2）学会欣赏古诗，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感；（2）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《草》；2. 理解古诗《草》的意境和主题。
三、教学难点：1. 分析古诗《草》的意象和意境；2. 体会诗人对生命的热爱和珍惜。
四、教学准备：1. 教师准备古诗《草》的课件和相关背景资料；2. 学生准备古诗《草》的文本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放古诗《草》的配乐，让学生感受诗意；（2）引导学生说出自己对古诗《草》的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《草》，感受诗意；（2）学生结合注释，理解古诗《草》的意境和主题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析古诗《草》的意象和意境；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏感悟（1）学生分享自己喜欢的古诗，交流欣赏心得；（2）教师引导学生体会诗人对生命的热爱和珍惜。
5. 情感拓展（1）学生发挥想象，描绘古诗《草》中的画面；（2）学生用自己的语言表达了对生命的热爱和珍惜。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《草》的主题和意境。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵古诗《草》；（2）写一篇关于古诗《草》的感悟文章。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如学生对古诗的理解程度、课堂氛围的营造等，并提出改进措施。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵古诗《草》的情况；2. 学生对古诗《草》的理解和感悟；3. 学生在合作探讨中的表现。
八、课程拓展：1. 引导学生阅读其他关于草的古诗，进行比较和欣赏；2. 组织学生进行古诗创作，培养学生的文学素养。
《草》教案(优秀10篇)
《草》教案（优秀10篇）《草》教案篇一教学目标：朗读课文，了解民间故事《白蛇传》的内容。
了解作者及戏剧的一些基本常识。
理解课文主题，培养学生善良的优秀品质。
教学重点：熟读课文，了解课文内容，了解戏剧的基本常识。
教学难点：体会主人公坚贞纯洁的爱情的舍身救夫的精神。
教学方法：指导、讨论法教具：小黑板教学过程：一、引入新课1、提问：我国四大民间故事是什么？梁祝白蛇传孟姜女哭长城牛郎织女2、谁能讲一讲《白蛇传》的故事？3、引入：在人们的心中，和我们前面学过的几篇课文中，蛇这一邪恶的形象已深深的烙在我们心中。
但《白蛇传》中的白素贞也是一个蛇的形象，却和人们心目中的毒蛇大相径庭。
今天我们就来学习《白蛇传》选段《盗草》看课文为我们塑造了怎们的一个形象。
板书课题二、明确学习目标。
三、合作、探究新课内容。
1、作者：田汉（1898————1968）现代作家。
2、京剧：戏剧的一种，主要有唱白和舞台提示两部分组成。
唱白就是唱词和对白。
结合课文内容加以说明。
3、分角色，有表情朗读课文，并评价谁读的声情并茂。
4、自由朗读课文。
合作交流，探讨课文主要内容，并用一句话概括出来。
白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗取灵芝仙草的经过。
5、分析白素贞这一人物形象，揭示课文主题。
（1）白素贞因喝了雄黄酒现出原形，吓死丈夫许仙后，后悔万分。
去仙山盗取仙草，在和二仙童斗剑时倒在地上，宁可丧生也要护住仙草。
并说“素贞死不足惜，只可叹我那许郎就无有回生之望了”这表现了白蛇什么样的性格特征和精神品质？（2）小结课文通过讲述白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗草的过程，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性美。
四、拓展升华《盗草》和《白蛇传》中的蛇精与前面寓言中的蛇有截然不同，能对此说一说你的理解吗？五、作业：阅读民间故事《白蛇传》。
幼儿园中班《草》教案篇二活动目标：1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。
2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。
王愿坚《草》说课稿
王愿坚《草》说课稿《草》说课稿一．说教材今天说课的题目是《草》，它是苏教版语文八年级上册的教学内容,具体编排在第一单元《长征组歌》里这个单元有诗歌，也有散文和小说，还有电视剧本立体化地通过多种文学样式，来颂唱长征这部伟大的史诗朱光潜先生说：“读小说要读出它背后的诗意”《草》的诗意，正是在小说“典型环境”和典型人物性格描写中表现的属于中国人民宝贵精神财富的长征精神小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其它文学样式所无法比拟的高尔基说过“文学即人学”学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用教学设想及教学目标小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：教学目标1.知识目标：体会语言描写、动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用2.能力目标：揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力，理解课文中重要语句的深刻含义3.情感目标：理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象，从中感悟周副主席的高尚人格教学重点：理解文中关键语句的深刻含义教学难点：理清课文的线索教学时数：二课时教具准备：多媒体二．说学情及学法学生是语文学习的主人学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导可以保持住这一部分学生的注意力1．讨论分析法在熟悉课文的基础上，抓住小说安排故事情节的线索，理清全文思路，分析情节结构2．朗读想象法通过反复朗读，情景再现，激发情感体验三说教法：这个单元要渗透革命传统的教育《课标》也要求“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价”但文学作品的倾向性是“具体地形象地隐寓于故事情节发展之中的”对倾向性的感悟和评价“不必用明确的概念性思想表达出来” “读作品，首先是生动具体的的典型环境下的典型人物性格……其次是表现出的强烈的感情”“最感动人的不是概念性的思想而是生动具体的感情”（朱光潜）在研读中体悟人物的思想感情，指导朗读技巧在讨论中发现问题，最后归纳总结四说教学程序（一）导语设计导语：翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草（二）教学过程整体思路：这篇课文的教学，我设计的思路是，引导学生进入红军过草地的典型环境，感知并感动于红军从领袖到战士的英雄形象，用动情的方式展现对长征精神的崇高之美的感悟以一个“感”字贯穿过程，着重采用美读的方法回顾全篇，说英雄精赏片段，知英雄品味朗读，现英雄迁移拓展，学英雄第一课时主要激发兴趣，将学生引入对《草》的情境中和学生一起去领悟作者怎样用“草”这条线索，铺展情节，刻画人物的形象初步感受本课红军长征的英雄主义气概第二课时是逐层深入的四步骤：回顾全篇说英雄，精赏片段知英雄，品味朗读现英雄，迁移拓展学英雄通过创设情境、品味朗读、拓展迁移等学习促使学生加强对文章的整体理解，更加深入的领悟文本，在学生心中树立起感人至深的应形象，在崇高美的品味中真正感到攀登人格高峰的乐趣特意设计了一项特色活动：扮演角色、全班演读学生通过前面对感人情境和人物形象的体验后，置身于想像情境之中，揣摩人物的感情，注入自己的感动，设身处地的放声朗读学生的模拟，虽然难以做到惟妙惟肖，却是非常投入的这样的朗读，既有个人的展示，也有全体的参与，将自己的领悟和感动交织在一起，是接受“重走前辈长征路”的洗礼的一次比较生动而深刻的切身体验亮点设计：提供资源，自主学习为引导学生“上路”入境，为学生提供《草》以及《长征》网络学习资源，搭建学习平台，创设学习的氛围其中“十送红军”提供红军长征经历的典型地点，学生在欣赏中了解长征的艰难历程，感受红军战士无畏的革命精神；赏心悦目的视觉效果，吸引学生的注意力，唤起内心的喜悦，产生的浓厚的好奇心，激起强烈的求知欲，对阅读理解的促进作用是其他教学方法所难达到的利用影片《长征》的片段，展示了长征的伟大意义，启发学生更深层的体悟到不仅要赞扬红军战士的英雄主义精神，更要在新时期的“长征”中发扬长征精神具体流程：1.整体感知悟精神① 同学们轻声朗读课文，了解课文内容②用简要的语言概述这篇课文主要内容2.抓住线索理情节战士误食野草班长摸黑报告——撇开毒草忙救人引出担架设悬念——主席下令辨毒草不顾安危尝毒草——平易近人议吃草启迪战士悟真理3.揣摩妙点品人物①跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写②分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控）教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质③评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识教师点拨：周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概④师生共同小结：从情节入手，剖析小说的人物，可以感受其丰富的内心世界4.比较阅读显能力比较阅读《七根火柴》思考：①这篇小说的线索是什么？主人公是谁？②假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你准备如何安排？写出你的方案（可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火柴，可以以招聘导演和演员的形式从人物入手理清情节）③阅读同一位作家的两篇文章，你感受最深的一点是什么？（可以从选择材料和组织材料的角度去思考）5.作业设计选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界五说板书：本着直观简洁原则设计板书六相关链接1、王愿坚，山东省诸城县相州镇人当代作家创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说2、关于“草地”课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原在四川省阿坝藏族羌族自治州北部为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原平均海拔3000米左右多草甸、沼泽为四川省主要牧业基地1935年中国工农红军长征经过这里。
小学一年级《草》语文教案阅读与表达
小学一年级《草》语文教案阅读与表达。
课前预习环节，我们用爱的眼光观察了身边的草丛，学会了如何正确地认识草，了解了草除了有绿荫，还有刺、嫩芽等。
并且，还从这些生动的细节里找到课文的重点，了解了草的作用和特点。
在教师讲解环节中，老师让我们听读课文，带着同学们感受草的绿色生命之美，感受草固沙保土之重要性。
在老师的指导下，我们学会了如何尽情地品味草这个自然充满着生命力的生命体。
教师采用手把手，一把一把的教学方式，通过多样化的训练方法，让学生们积极的参与到了教学中。
为了让同学们更好的理解学习内容，老师精心设计了一些教学游戏，如“词语游戏”“趣味抢答”等活动，让学生们在游戏中轻松掌握课文。
在阅读和练习环节中，老师设置了一些针对性很强的习题，结合不同的阶段，让学生们从不同的角度、不同的方法理解和实践草这个主题。
可以说，老师是以学生为中心、以活动为主导，在教学过程中让学生兴趣盎然，而不是死板的把知识灌输给学生。
最终，语文课结束了，同学们在轻松、愉快的氛围中充实而又愉悦地学习了一堂无以伦比的语文课。
感谢老师的付出，让我们从不喜欢到喜欢草这个主题，让我们从草这个主题中，深刻领会到了小学生的语文学习要如何启蒙，如何引领，如何让学生们在互动交流中学有所得，人人皆成才。
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小班古诗《草》的教案5篇
小班古诗《草》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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