3.2.2一元二次不等式的应用课件(北师大版必修5)

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3.2.1《一元二次不等式的解法》课件(北师大版必修5)

3.2.1《一元二次不等式的解法》课件(北师大版必修5)

(2)原不等式可化为 2x2-x+6>0, ∵方程 2x2-x+6=0 的判别式 Δ=(-1)2-4×2×6<0, ∴函数 y=2x2-x+6 的图像开口向上,与 x 轴无交点. ∴观察图像可得,不等式的解集为 R. (3)因为 4x2+4x+1=(2x+1)2>0,
1 xx≠- 所以原不等式的解集为 2 .

2

4.一元一次不等式:ax>b,当a>0时,解集 是 ;
b xx< a
b xx> a



当a<0时,解集是 解集是 ; R 当a=0,b≤0时,解集是
;当a=0,b>0时,

.




1.一元二次不等式 一个 二次 一般地,含有 未知数,且未知数的最高 次数为 的不等式,叫做一元二次不等式. 使某个一元二次不等式 叫这 成立的x的值 个一元二次不等式的解. 一元二次不等式的 组成的集合,叫做 所有解 这个一元二次不等式的解集.
1.已知二次函数f(x)的两个零点分别为x1、x2 则f(x)= a(x-x1)(x-x2)(a≠0) . 2.一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0) 当Δ<0时,没有 实数根;当Δ=0时,有 两个相等 b 实数根x= ;当Δ>0时,有 -b± b -4ac 实 -2a 两个不等 2a 数根x= . {-1,3} 3.若y=x2-2x-3,则当x∈ 时,y (-∞,-1)∪(3,+∞) (-1,3) =0;当x∈ 时,y>0;当x∈ 时,y<0.
解析:

3.已知关于x的不等式x2+ax+b<0的解集为 a=-3, (1,2),试求关于x的不等式bx2+ax+1>0的 即 , b=2 解集.

必修五3.2.2 一元二次不等式恒成立及其应用

必修五3.2.2 一元二次不等式恒成立及其应用

3.从实际问题中抽象出一元二次不等式模型的步骤: (1)阅读理解,认真审题,分析题目中有哪些已知量和未知量,找准不等 关系. (2)设出起关键作用的未知量,用不等式表示不等关系(或表示成函数关 系). (3)解不等式(或求函数最值). (4)回扣实际问题. 思考:解一元二次不等式应用题的关键是什么?
此不等式等价于(x-4)x-23≥0 且 x-23≠0, 解得 x<32或 x≥4,
∴原不等式的解集为xx<32或x≥4
.
[规律方法] 1.对于比较简单的分式不等式,可直接转化为一元二次不等式或一元 一次不等式组求解,但要注意分母不为零. 2.对于不等号右边不为零的较复杂的分式不等式,先移项再通分(不要 去分母),使之转化为不等号右边为零,然后再用上述方法求解.
思考:x-1>0 在区间[2,3]上恒成立的几何意义是什么?区间[2,3]与不等 式 x-1>0 的解集有什么关系?
[提示] x-1>0 在区间[2,3]上恒成立的几何意义是函数 y=x-1 在区间 [2,3]上的图象恒在 x 轴上方.区间[2,3]内的元素一定是不等式 x-1>0 的解, 反之不一定成立,故区间[2,3]是不等式 x-1>0 的解集的子集.
要使对任意 a∈[-3,1],y<0 恒成立,只需满足gg-1<30<,0, 即 x2-2x+4<0, x2-10x+4<0. 因为 x2-2x+4<0 的解集是空集, 所以不存在实数 x,使函数 y=x2+2(a-2)x+4 对任意 a∈[-3,1],y<0 恒成立.
例 3、已知 f(x)=x2+ax+3-a,若 x∈[-2,2],f(x)≥0 恒成立,求 a 的 取值范围.

2021-2022学年北师大版必修5 3.2.2 一元二次不等式的应用 教案

2021-2022学年北师大版必修5  3.2.2 一元二次不等式的应用 教案

不等式恒成立问题解法研究教学设计教材地位与教学内容分析:1、本节课在高考中的地位:不等式恒成立问题,特别是含参不等式,把导数,不等式,函数,三角,几何,数列等内容有机地结合起来,覆盖知识点广,渗透的数学思想方法多,解题方法灵活,能很好的考查学生的创新能力和潜在的数学素质。

正因为其涉及内容较广、表现形式多样、思维层次较高,因而倍受高考命题者的青睐。

2、本节课的主要教学内容:变更主元法,二次函数性质〔判别式法,单调性〕,别离参数法,数形结合法等解决不等式恒成立问题教学目标1、掌握求不等式恒成立问题中参数范围的常见策略与方法,能根据不同的条件,选择恰当的方法,确定不等式恒成立中的参数范围.2、通过不等式恒成立问题解法研究,理解换元、转化与化归、数形结合、函数与方程等思想方法.3、培养学生思维的灵活性、创造性,提高学生的综合解题能力.教学重难点重点:变更主元法,二次函数性质〔判别式法,单调性〕,别离参数法,数形结合法难点:根据不同条件用适当方法求参数范围教学方法:引导发现,合作探究,总结归纳教具:多媒体课件教学时间:40分钟教学过程:〔一〕导入不等式恒成立问题是中学数学的一类重要题型,它散见于许多知识板块中,载体较多,而且不少情况下题意较为隐含。

正因为其涉及内容较广、表现形式多样、思维层次较高,因而倍受高考命题者的青睐。

今天这节课我们就来探讨不等式恒成立问题的解法。

(二)例题精讲一、利用二次函数性质例1 〔1〕 假设一元二次不等式08322<-+kx kx 对一切实数x 都成立,那么k 的取值范围为〔 〕〔2〕上题假设改为“假设一元二次不等式08322<-+kx kx 对于]3,1[∈x 恒成立〞,那么k 的取值范围是.归纳:1、在R 上恒成立问题,利用判别式:对于一元二次函数),0(0)(2R x a c bx ax x f ∈≠>++=有:〔1〕R x x f ∈>在0)(上恒成立⇔;〔2〕R x x f ∈<在0)(上恒成立⇔ .2、在给定区间上恒成立问题,分类讨论:设2()(0).f x ax bx c a =++≠(1)当0>a 时,],[0)(βα∈>x x f 在上恒成⇔],[0)(βα∈<x x f 在上恒成立⇔(2)当0<a 时,],[0)(βα∈>x x f 在上恒成立⇔],[0)(βα∈<x x f 在上恒成立⇔二、别离参数法 例1〔2〕〔方法二〕:假设一元二次不等式08322<-+kx kx 对于]3,1[∈x 恒成立,那么k 的取值范围是.归纳:假设在不等式中出现两个变量,其中一个变量的范围,另一个变量的范围为所求,且容易通过恒等变形将两个变量分别置于不等号的两边,那么可将恒成立问题转化成函数的最值(或上、下界)问题求解。

3.2.2一元二次不等式的应用课件(北师大版必修5)

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Δ≥0 fk>0 b - <k 2a
k<x1≤x2
Δ≥0 fk>0 - b >k 2a
研一研·问题探究、课堂更高效
Δ>0 x1-k· x2-k<0
2.2
x1<k<x2
f(k)<0
Δ≥0 fk1>0 fk >0 2 k1<- b 2a <k 2
2.2
问题.一般从以下三个方面考虑:
本 课 时 栏 目 开 关
(1)判别式;(2)区间端点函数值的正负; b (3)对称轴 x=- 与区间端点的关系. 2a 设 x1,x2 是一元二次方程 ax2+bx+c=0 (a>0)的两实数 根,f(x)=ax2+bx+c,则 x1,x2 的分布范围与方程系数 之间的关系如下表所示: 根的分布 图像 等价条件Ⅰ 等价条件Ⅱ Δ≥0 x1+x2>0 x2>0 x1·
研一研·问题探究、课ห้องสมุดไป่ตู้更高效
2.2
问超速行驶谁应负主要责任?
本 课 时 栏 目 开 关
一元二次不等式在实际生活实践中有着广泛的应用. 这节课 我们将研究一元二次不等式的实际应用.
研一研·问题探究、课堂更高效
探究点一 问题 一元二次方程根的分布 一元二次方程 f(x)=ax2+bx+c=0 的根的分布范围
2.2
2.2
【学习要求】
一元二次不等式的应用
本 课 2.能够从实际生活和生产中抽象出一元二次不等式的模型,并加 时 栏 以解决. 目 开 3.会解可化为一元二次不等式的简单高次不等式和分式不等式. 关
1.能运用三个“二次”的关系解决一元二次方程根的分布问题.

《一元二次不等式》公开课ppt北师大版1

《一元二次不等式》公开课ppt北师大版1
(1)化成标准形式 ax2+bx+c>0 (a>0) ax2+bx+c<0 (a>0)
(2) 写出ax2+bx+c=0判定△的符号,
(3)求出方程 的实根;画出函数图像 (4)(结合函数图象)写出不等式的解集.
简记为:一化—二判—三求—四写
《 一 元 二 次 不等式 》公开 课ppt北 师大版 1
《 一 元 二 次 不等式 》公开 课ppt北 师大版 1
一、知识点: 1.掌握三个二次的关系,注意结合函
数图像,理解并会求一元二次不等式的解 集
2.一元二次不等式解法步骤 二、数学思想方法:
1.数形结合 2.特殊到一般 3.化未知到已知
《 一 元 二 次 不等式 》公开 课ppt北 师大版 1
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一元二次不等式及其解法
人教版高中数学必修5第三章 《不等式》
§3.2一元二次不等式及其解法
一元二次不等式及其解法
复习:一元二次方程与二次函数.
(1)一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0) 的解法有那些? (2)怎么画二次函数 y=ax2+bx+c(a≠0) 的图像?
一元二次不等式的定义
我们来考察二次函数
y x2 5x
特殊到一般 2、讨论一元二次不等式 ax2+bx+c>0 (a<0)或 ax2+bx+c<0 (a<0)的解集
化未知到已知
《 一 元 二 次 不等式 》公开 课ppt北 师大版 1
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3.2.2一元二次不等式的应用 课件(北师大版必修五)

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必修5
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 资 源
BS ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修5
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
1. 会求解方程根的存在性问题和不 课标解读 等式恒成立问题(重点、难点). 2. 会解简单的分式不等式和简单的 高次不等式(重点).
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
教 师 备 课 资 源


BS ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修5
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
●教学建议 解分式不等式的关键是转化, 根据实数运算的符号法则, 分式不等式的同解变形有如下几种: f (x ) f (x ) (1) >0⇔ f (x )g(x )>0;(2) <0⇔ f (x )g(x )<0; g(x ) g(x ) f (x ) f (x ) (3) ≥ 0⇔ f (x )g(x ) ≥ 0 且 g(x ) ≠ 0 ; (4) ≤ g(x ) g(x ) 0⇔ f (x )g(x )≤0 且 g(x )≠0.
必修5
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
菜 单
教 师 备 课 资 源
BS ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修5
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
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菜 单
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高中数学必修五北师大版 一元二次不等式的应用 课件(60张)

高中数学必修五北师大版 一元二次不等式的应用 课件(60张)

不等式的解集为{x|-2≤x≤-1或x≥0}.
规律方法 解高次不等式用穿针引线法简捷明了,使用此法时一 定要注意:①所标出的区间是否是所求解的范围,可取特 值检验,以防不慎造成失误;②是否有多余的点,多余的 点应去掉;③总结规律,“遇奇次方根一穿而过,遇偶次 方根只穿,但不过”,如上图.
解不等式(x+4)(x+5)2(2-x)3<0. 【分析】 如果多项式f(x)可分解为n个一次或二次因
【尝试解答】 设f(x)=x2+(a+1)x+2a. (1)若方程的两根均大于1,如图1所示,则有 Δ≥0 f1>0 a+1 - 2 >1 a+12-8a≥0 ⇒2+3a>0 a<-3
a≥3+2 2或a≤3-2 2 2 ⇒a>-3 a<-3 解得a∈∅,即不存在.
高次不等式的解法
【例2】
解下列不等式.
(1)x3-2x2+3<0; (2)(x+1)(1-x)(x-2)>0; (3)x(x-1)2(x+1)3(x+2)≥0.
【思路探究】
通过因式分解,把高次不等式化为一
元一次不等式或一元二次不等式的积问题,然后再依据相 关性质解答.
【尝试解答】
(1)原不等式可化为(x+1)(x2-3x+
第三章
不等式
§2
一元二次不等式
2.2 预习篇
一元二次不等式的应用
巩固篇
课堂篇
课时作业 提高篇
学习目标
1.掌握一元二次方程根的分布问题. 2.会解简单的分式不等式与一元高次不等式. 3.能运用不等式的知识和方法解决常见的实际问题.
重点难点
重点:让学生体会问题的转化过程. 难点:体现在形式的转化与方法的转化.

3.2.2《一元二次不等式的应用》课件(北师大版必修5)

3.2.2《一元二次不等式的应用》课件(北师大版必修5)

• . • 2.若ax2+bx+c<0(a≠0)的解集是∅,则a,b,
c满足的条件是 . a>0,b2-4ac<0 • 3.二次函数y=ax2 +bx+c(x∈R)的部分对应 值如表: x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y 6 0 -4 -6 -6 -4 0 6
1 {2} 1.不等式4x2-4x+1≤0的解集是
解析:
原不等式等价于(2x-1)(3x+1)>0,
1 1 ∴x<-3或 x>2.
答案: A
x-1 2.不等式 log2 x ≥1 的解集为( A.(-∞,-1] C.[-1,0)
)
B.[-1,+∞) D.(-∞,-1)∪(0,+∞)
x-1 x+1 解析: 由已知得 x ≥2,即 x ≤0, 由此解得-1≤x<0.
其解集如图的阴影部分.
• ∴原不等式解集为{x|x<-5或-5<x<-4或
x>2}.
x2-4x+1 x2-4x+1-3x2+7x-2 (2) 2 <1⇔ <0 3x -7x+2 3x2-7x+2 -2x2+3x-1 2x-1x-1 ⇔ 2 <0⇔ >0 3x -7x+2 3x-1x-2 ⇔(2x-1)(x-1)(3x-1)(x-2)>0.
[题后感悟]
(1)数形结合法解恒成立问题,
设 f(x)=ax2+bx+c(a≠0) ①f(x)>0 在 x∈R
a>0 上恒成立⇔ Δ<0 a<0 上恒成立⇔ Δ<0

②f(x)<0 在 x∈R

③a>0 时,f(x)<0
fα<0 在区间[α,β]上恒成立⇔ fβ<0
1.解不等式: (1)(x+4)(x+5)2(2-x)3<0; x2-4x+1 (2) 2 <1; 3x -7x+2 x2-2x+1 (3) 2 ≥0. x +9x-10
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a<0 或 Δ<0

(4)不等式 ax2+bx+c≥0 的解集是全体实数(或恒成立)的等
a=0 b=0 c≥0 价条件是
a>0 或 Δ≤0

(5)f(x)≤a 恒成立,x∈D⇔[f (x)]max≤a,x∈D; (6)f(x)≥a 恒成立,x∈D⇔[f (x)]min≥a,x∈D.
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【典型例题】 例1 关于 x 的一元二次方程 kx2+(k-1)x+k=0 有两个正 实数根,求实数 k 的取值范围.
Δ≥0 f0>0 b - >0 2a
0<x1≤x2
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2.2
x1<0<x2
Δ>0 x1x2<0
f(0)<0
x1≤x2<k
Δ≥0 x1+x2<2k x -k· 1 x2-k>0
Δ≥0 x1+x2>2k x -k· 1 x2-k>0
fk >0 1 fk2<0 fk3>0
x1、x2∈ (k1,k2)
k1<x1<k2 <x2<k3
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探究点二 数轴穿根法解简单的一元高次不等式 数轴穿根法来源于实数积的符号法则, 例如要解不等式(x -1)(x-2)(x-3)>0.我们可以列表如下: x 的区间 x-1 x-2 x-3 (x-3)(x-2) · (x-1) 上得: x<1 - - - - 1<x<2 + - - + 2<x<3 + + - - x>3 + + + +


填一填·知识要点、记下疑难点
2.2
2.解分式不等式的同解变形法则: fx g(x)>0 ; (1) >0⇔ f(x)· gx fx (2) ≤0⇔ ; gx fx-agx fx (3) ≥a⇔ ≥0. gx gx
gx≤0 fx· gx≠0
2.2
填一填·知识要点、记下疑难点
2.2
1.一元二次不等式的解集: 判别式 Δ=b -4ac ax +bx+c>0 (a>0)
2 2
Δ>0 (x1<x2) {x|x<x1
Δ= 0 {x|x∈R 且
Δ<0
或 x>x2}
b x≠-2a}
R
ax2+bx+c<0 {x|x <x<x } 1 2 (a>0)
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探究点三 一元二次不等式成立问题的关键是转化思想的应用, 一 元二次不等式恒成立问题还可以借助二次函数的图像来 求解,请把下列结论补充完整: (1)一元二次不等式 ax2+bx+c>0 的解集是全体实数(或恒 成立)的等价条件是
a>0 Δ<0
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2.2
问超速行驶谁应负主要责任? 一元二次不等式在实际生活实践中有着广泛的应用. 这节课 我们将研究一元二次不等式的实际应用.
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探究点一 问题 一元二次方程根的分布 一元二次方程 f(x)=ax2+bx+c=0 的根的分布范围
2.2
问题.一般从以下三个方面考虑: (1)判别式;(2)区间端点函数值的正负; b (3)对称轴 x=- 与区间端点的关系. 2a 设 x1,x2 是一元二次方程 ax2+bx+c=0 (a>0)的两实数 根,f(x)=ax2+bx+c,则 x1,x2 的分布范围与方程系数 之间的关系如下表所示: 根的分布 图像 等价条件Ⅰ 等价条件Ⅱ Δ≥0 x1+x2>0 x2>0 x1·

(2)不等式 ax2+bx+c>0 的解集是全体实数(或恒成立)的
a=0 b=0 等价条件是 c>0
a>0 或 Δ<0

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2.2
(3)不等式 ax2+bx+c<0 的解集是全体实数(或恒成立)的等
a=0 b=0 价条件是 c<0
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2.2
x-2 3.不等式 >0 的解集是 x+3 A.(-3,2) B.(2,+∞) C.(-∞,-3)∪(2,+∞) D.(-∞,-2)∪(3,+∞)
( C )
填一填·知识要点、记下疑难点
2.2
4.方程 x2+(m-3)x+m=0 没有实数解,则实数 m 的取值
1<m<9 . 范围是________
Δ≥0 fk>0 b - <k 2a
k<x1≤x2
Δ≥0 fk>0 - b >k 2a
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Δ>0 x1-k· x2-k<0
2.2
x1<k<x2
f(k)<0
Δ≥0 fk1>0 fk >0 2 k1<- b 2a <k 2
2.2
把代数式 (x- 1)(x- 2)(x- 3)的符号规律“浓缩”在数轴
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据此,可写出不等式(x-1)(x-2)(x-3)>0 的解集是
2.2
{x|1<x<2 或 x>3} .
一般地,利用数轴穿根法解一元高次不等式的步骤是: (1)化成形如 p(x)=(x-x1)(x-x2)„(x-xn)>0 (或<0)的标准 形式; (2)将每个因式的根标在数轴上,从右上方依次通过每个点 画曲线; (3)奇次根依次穿过,偶次根穿而不过(即不要改变符号); (4)根据曲线显现出的 p(x)的符号变化规律, 标出 p(x)的正值 区间和负值区间; (5)写出不等式的解集,并检验零点是否在解集内.
解析
Δ=(m-3)2-4m<0,∴1<m<9.
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2.2
[问题情境] 汽车在行驶中, 由于惯性作用, 刹车后还要继续向前滑行 一段距离才能停住, 我们称这段距离为“刹车距离”. 刹 车距离是分析事故的一个重要因素.在一个限速 40 km/h 以内的弯道上, 甲, 乙两辆汽车相向而行, 发现情况不对, 同时刹车, 但还是相碰了. 事发后现场测得甲车的刹车距 离略超过 12 m,乙车的刹车距离略超过 10 m.又知甲、 乙两种车型的刹车距离 S m 与车速 x km/h 之间分别有如 下关系: S 甲=0.1x+0.01x2,S 乙=0.05x+0.005x2.
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