【人教教材】口算除法精品课件1
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数学口算除法1人教版(共14张PPT)优秀课件
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
探索新知
你能提出什 么数学问题？
例1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
从题中，你知道了哪些信息？ 问题是什么？怎么列式呢？
6÷3＝ 2
探索新知
60÷3＝ 20
6÷3＝ 2
6沓平均分给3人，每人得到2沓。
探索新知 6个十除以3是2个十，就是20。
60÷3＝ 20
还可以怎么想？
探索新知 想一想：600÷3＝ 200
第2单元 除数是一位数 的除法
第1课时 口算除法1
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流等过程中，逐渐发现口算除法的 不同应用方法。
复习导入
（一）口算
6÷3＝ 2 8÷4＝ 2 24÷6＝ 4
15÷5＝ 3 30×3＝ 90 500×4＝ 2000
复习导入
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。 （4）3600里有（ 36 ）个百。
人
性
的
•
•
什
人教版《口算除法》(完美版)PPT课件1
答：菊花的盆数是月季花的10倍。
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
算一算、比一比。
80 ÷2 40
800
400
8000
4000
算一算、比一比。
90 ÷3 30
900
300
9000
3000
看一看下列各算式中被除数、除数、 商都有什么变化？
8÷2=4 80÷2=40 800÷2=400 8000÷2=4000
口算除法
王张兵
回顾练习：
4÷2＝ 2 3×4＝ 12
6÷3＝ 2 7×2＝ 14
回顾练习：
(2)60里有（ ）6个十， 800里有（ ）8 个百。
回顾练习：
2当0被÷除2=数扩（大k到g）原来的10、100、------倍，除数不变时，商也扩大到原来的10、100------倍。 2菊0花÷的2=盆数（是k月g）季花的几倍？ （用1被）除2数0元0前可面以的买数多除少以千一克位西数红，柿在？得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0. 看（一1）看2下0元列可各以算买式多中少被千除克数西、红除柿数？、商都有什么变化？ 答72：0里20有元（可以）买个（十。 ）kg西红柿。 仔72细0里观有察（这类）除个法十的。口算过程，你能说一说怎么口算吗？
6÷3＝2 60÷3＝20
买西红柿。
我有20元。
西红柿每千 克2元。
（1）20元可以买多少千克西红柿？
2个十除以 2等于1个
十。
10×2=20， 20÷2=10。
20÷2=10 （kg）
答：20元可以买（ 10 ）kg西红柿。
菊花的盆数是月季 花的几倍？
月季花3盆
菊花30盆
《口算除法》精品ppt下载(人教版)1
184÷30≈ 6 240÷37≈6 420÷62≈7 210÷29≈ 7
180
40
60
30
课堂小结
整十数除以整十数的口算方法：①根据乘除 法的关系想乘法算除法。②利用表内除法计算。
估算：把非整十数按照“四舍五入”法看作 与它接近的整十数，然后口算出结果。
拓展训练
整十数除以整十数的口算方法：①根据乘除法的关系想乘法算除法。
3.
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
6第2÷1 课20时≈ 口算93除÷法30≈ 42÷20≈ 103÷20≈ 18242÷30≈ 21420÷3278≈ 420÷62≈ 210÷29≈ 第1221÷课3时0≈ 口算1除20法÷28≈ 第15÷1 课5＝时（ 口）算，除法 62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈ 680÷20＝ 90÷30＝ 40÷20＝ 100÷20＝ （ 80÷2）0＝个20是80，80÷20＝（ ）。 8第0÷1 课20时＝ 口算除法 6105÷250＝＝（ ）90，÷30＝ 40÷20＝ 100÷20＝ 1（22÷）30个≈20是8102，0÷802÷8≈20＝（ ）。 3除0数×是2=两位数6的0÷除3法0= 6108÷4÷2030＝≈ 902÷403÷0＝37≈ 404÷2200÷＝62≈ 1002÷102÷0＝29≈ 求 12820÷里3面0≈有多少120， ÷可 28列≈ 式80÷20 13202×÷2=30≈ 601÷2300÷=28≈ 62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈ 4102×2÷3=30≈ 120÷28≈ 120÷40= 1850÷52＝0＝（ ）， 6除2数÷是20两≈ 位数的93除÷法30≈ 42÷20≈ 103÷20≈ （ 184÷）30个≈20是8204，0÷803÷7≈20＝4（20÷）62。≈ 210÷29≈
《第1课时 口算除法》课件精品 2022年人教版PPT
30x＝1.8
30x÷30＝1.8÷30
x＝0.06 答:一个滴水的水龙头每分钟浪费0.06kg水。
课后练习
1.解方程。
(x-1.5)÷
x=6
6(x+3.9)=24
课后练习
2.小张今年11岁，比妈妈小24岁，妈妈今年多少岁？
解：设妈妈今年x岁。 x-24=11
x-24+24=11+24 x=35
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元 除数是两位数的除法
第 1 课时 口 算 除 法
一、创设情境
口算。 20×3= 60 39÷4≈10 26÷5≈5
60÷3=20 84÷61=4 54÷31=8
30×9=270 31÷130≈ 43÷67≈
270÷39=0 72÷184= 75÷155=
150÷30= 5 60÷20= 3 400÷50= 8 720÷80= 9 200×4= 800
五年级数学上册（RJ） 教学课件
第二课时
复习导入
解下列方程。
x+4.2=9.6 解： x
x=4.8 解： x=4
x 解： x
x 解： x
探究新知
1
小明破纪
录啦！
成绩为4.21m，超 过原纪录0.06m。
答：妈妈今年35岁。
课后练习
3.在第29届北京奥运会上，中国获得金牌51枚， 比美国多15枚，美国获得金牌多少枚？
解：设美国获得金牌xபைடு நூலகம்。 x+15=51 x=36
答：美国获得金牌36枚。
课后练习
4.列方程解决实际问题。
千克？
解：设两个月前，他的体重是x千克。 x－3＝93 x＝96
30x÷30＝1.8÷30
x＝0.06 答:一个滴水的水龙头每分钟浪费0.06kg水。
课后练习
1.解方程。
(x-1.5)÷
x=6
6(x+3.9)=24
课后练习
2.小张今年11岁，比妈妈小24岁，妈妈今年多少岁？
解：设妈妈今年x岁。 x-24=11
x-24+24=11+24 x=35
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元 除数是两位数的除法
第 1 课时 口 算 除 法
一、创设情境
口算。 20×3= 60 39÷4≈10 26÷5≈5
60÷3=20 84÷61=4 54÷31=8
30×9=270 31÷130≈ 43÷67≈
270÷39=0 72÷184= 75÷155=
150÷30= 5 60÷20= 3 400÷50= 8 720÷80= 9 200×4= 800
五年级数学上册（RJ） 教学课件
第二课时
复习导入
解下列方程。
x+4.2=9.6 解： x
x=4.8 解： x=4
x 解： x
x 解： x
探究新知
1
小明破纪
录啦！
成绩为4.21m，超 过原纪录0.06m。
答：妈妈今年35岁。
课后练习
3.在第29届北京奥运会上，中国获得金牌51枚， 比美国多15枚，美国获得金牌多少枚？
解：设美国获得金牌xபைடு நூலகம்。 x+15=51 x=36
答：美国获得金牌36枚。
课后练习
4.列方程解决实际问题。
千克？
解：设两个月前，他的体重是x千克。 x－3＝93 x＝96
四年级数学人教版(上册)第1课时口算除法(课件)
(教材P71 T1)
60÷20＝ 3 90÷30＝ 3 40÷20＝2 100÷20＝5
62÷20≈ 3 93÷30≈ 3 42÷20≈2
60
90
40
103÷20≈ 5 100
自学要求： （1）自学教材第71页例2。 （2）想一想：三位数除以两位数的口算
怎样做？ （3）自学完后和同桌交流自己的方法。
80×3＝ 240 120÷40＝ 3
(教材P72 T2)
2.
÷30
30
1
180
6
270
9
÷40
80
2
200
5
280
7
(教材P72 T3)
3.
每包30本。
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
我一共寄240 本书，要捆 多少包？
(教材P72 T7)
4.
这本书一共有120 看完这本书大约需要
个小故事，我每天 看1个故事。
150÷50＝ 3
（ 3 ）个50是150， 150÷50＝（ 3 ）。
15÷5＝（ 3 ）， 150÷50＝（ 3 ）。
想一想： 122÷30≈ 4 120
120÷28≈ 4 30
估算时，把被除数看成与它接近的几百几十 数或整百数，把除数看成与它接近的整十数，再 口算出结果。
(教材P71 T2)
可以想乘法算除法： （4）个20是80，80÷20＝（4）。
还可以运用表内除法计算： 8÷2＝4，80÷20＝4。
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝ 4（个）
把80根小棒每20根分一份，分成了4份。
想一想： 83÷20≈ 48Leabharlann ÷19≈ 48020
四年级上册数学_口算除法授课精品课件人教版(11张)精品课件
第1课时 口算除法
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18 20×5＝ 100 4×9＝ 36 8×60＝ 480 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4 12÷3＝ 4 42÷6＝ 7 90÷3＝ 30 3000÷5＝ 600
探究点1 整十数除整十数的口算 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
( )个320是60，算60÷20＝( )；3另一种是转化为表 内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( )。 3
(2) 260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。 63÷20≈( 3 )，把( 63 )看成( 60 )进行计算。
怎么口算除法？ 整十数除几百几十的数的口算
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 因为80里什有么几？个要20求，就的可是以什分么给？
几个班，所以用除法计算。
题目中已知一共有80面彩旗，每班 分20面，要求“可以分给几个班”。
80÷20 ＝ 4(个)
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
( 4 )个20是80， 80÷20＝( 4 )。
8÷2＝4， 80÷20＝4。
83≈80，80÷20＝4，所以83÷20≈4。
看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
80÷19≈ 4 (20)
用四舍五入法把被除数和除数都看作与它接
近பைடு நூலகம்整十、整百或几百几十来估算。
口算除法有技巧，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
小试牛刀
1.
30 ÷30 1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18 20×5＝ 100 4×9＝ 36 8×60＝ 480 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4 12÷3＝ 4 42÷6＝ 7 90÷3＝ 30 3000÷5＝ 600
探究点1 整十数除整十数的口算 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
( )个320是60，算60÷20＝( )；3另一种是转化为表 内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( )。 3
(2) 260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。 63÷20≈( 3 )，把( 63 )看成( 60 )进行计算。
怎么口算除法？ 整十数除几百几十的数的口算
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 因为80里什有么几？个要20求，就的可是以什分么给？
几个班，所以用除法计算。
题目中已知一共有80面彩旗，每班 分20面，要求“可以分给几个班”。
80÷20 ＝ 4(个)
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
( 4 )个20是80， 80÷20＝( 4 )。
8÷2＝4， 80÷20＝4。
83≈80，80÷20＝4，所以83÷20≈4。
看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
80÷19≈ 4 (20)
用四舍五入法把被除数和除数都看作与它接
近பைடு நூலகம்整十、整百或几百几十来估算。
口算除法有技巧，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
小试牛刀
1.
30 ÷30 1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
数学口算除法人教版(共10张PPT)优秀课件
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
价
格
围
绕
价
值
在
转
，
行
动
决
定
目
标
的
实
现
。
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
，
最
后
就
是
您
的
行
为
不
够
勤
奋
。
•
•
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
享
给
大
家
。
•
•
审
、
敲
、
打
第五步 小试牛刀
试着完成课本第 71页的做一做。
人教版《口算除法》精品PPT课件1
我国通信有着悠久的（历史）。
。
我们在关心和帮助他人时，乘要坐（公用共心交）通了工解具他的人好的处需：要（。这样做既能减轻私家车数量的增长给环境带来的污染，也能在一定程度上缓解交通拥堵问题。）
比目鱼的寿命比青蛙长54年。
我们与朋友交往，要做到言而有信，也就是我们常说的“（一言既出），驷马难追”。
6个百 ÷3 每＝个2个人百的家乡都有独特的自然(风光 )。我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的（特产 ）呢！特产就是指一个地方（特有）的、（著名 ）的产品。
把120张彩纸平均分给3个班，每班分到多少张？
120 ÷ 3 ＝ 40(张)
12个十 ÷ 3 ＝ 4个十
120 ÷ 3 ＝
120 ÷ 3 ＝
12个十 ÷ 3 ＝
120 ÷ 3 ＝ 4
12个十 ÷ 3 ＝ 4个十
120÷3＝40 1200÷3＝ 12000÷3＝
120÷3＝40 1200÷3＝ 4 12000÷3＝ 4
60÷3＝ 20 (张)
想 ：( )×3＝60， 因为20×3＝60， 所以60÷3＝20。
把 120 张彩纸平均分给3个班，每班分到多少张？ 120÷3＝
把 1200 张彩纸平均分给3个班，每班分到多少张？
120÷3＝ 1200÷3＝
把12000张彩纸平均分给3个班，每班分到多少张？
120÷3＝ 1200÷3＝ 12000÷3＝
120÷3＝40 1200÷3＝ 400 12000÷3＝ 4000
算一算。
15÷5＝ 150÷5＝
280÷7＝ 2800÷7＝
算一算。
15÷5＝ 150÷5＝
280÷7＝ 2800÷7＝
算一算。
15÷5＝ 150÷5＝
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3个班上手工课一共用去120张彩 色手工纸，平均每班用了多少张？
从题中，你知道了哪些 信息？ 问题是什么？怎么列式 呢？
应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平 均每班用了多少张？
120÷3＝ 40（张）
可以把120看 成12个十。
12个十除以3是 4个十，就是40。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
90÷3= 30 900÷3= 300
240÷6= 40 2400÷6= 400
2.
30÷5 ＝6
16÷2 ＝8 160÷2 ＝80
300÷5 ＝60 3000÷5 ＝600
21÷7 ＝3 210÷7 ＝30
1600÷2 ＝800
2100÷7 ＝300
四、拓展提升
求鸵4倍，
是一只企鹅的9倍。
就是把360平均 分成4份，求每 份是多少。
90
？
请你自己算一算 企鹅的体重。
360÷4＝ （90千克）
36个十除以4是 9个十，就是90。
五、课堂总结
同学们本节课你有什么收获？
六、作业布置
教材练习三第2、5、6题。
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
1200÷3=
把1200看成12个百，12个百除以3是4个百，也就是400。
一位数除几百几十、几千几百的数与一位数 除整十、整百、整千数的口算方法相同，都可以 把被除数看成几个十、几个百，计算出的结果就 是多少个十、百。
三、学以致用
1.计算
15÷5= 3 150÷5= 30
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
除数是一位数的除法
第2课时口算除法（例2）
一、激趣引思
（一）口算
看谁都能算正确。
8000÷2= 90÷3=
400÷4= 5000÷5=
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。
（4）3600里有（ 36 ）个百。
二、互动生成
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
从题中，你知道了哪些 信息？ 问题是什么？怎么列式 呢？
应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平 均每班用了多少张？
120÷3＝ 40（张）
可以把120看 成12个十。
12个十除以3是 4个十，就是40。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
90÷3= 30 900÷3= 300
240÷6= 40 2400÷6= 400
2.
30÷5 ＝6
16÷2 ＝8 160÷2 ＝80
300÷5 ＝60 3000÷5 ＝600
21÷7 ＝3 210÷7 ＝30
1600÷2 ＝800
2100÷7 ＝300
四、拓展提升
求鸵4倍，
是一只企鹅的9倍。
就是把360平均 分成4份，求每 份是多少。
90
？
请你自己算一算 企鹅的体重。
360÷4＝ （90千克）
36个十除以4是 9个十，就是90。
五、课堂总结
同学们本节课你有什么收获？
六、作业布置
教材练习三第2、5、6题。
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
1200÷3=
把1200看成12个百，12个百除以3是4个百，也就是400。
一位数除几百几十、几千几百的数与一位数 除整十、整百、整千数的口算方法相同，都可以 把被除数看成几个十、几个百，计算出的结果就 是多少个十、百。
三、学以致用
1.计算
15÷5= 3 150÷5= 30
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
除数是一位数的除法
第2课时口算除法（例2）
一、激趣引思
（一）口算
看谁都能算正确。
8000÷2= 90÷3=
400÷4= 5000÷5=
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。
（4）3600里有（ 36 ）个百。
二、互动生成
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。