教科版九上《电路》教案
教科版九年级物理上册教案第2节 电路
第3章认识电路第2节电路★【知识与技能】1.知道电路的基本组成及其作用.2.知道常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图.★【过程与方法】1.知道电路中是开关的神奇作用让电路丰富多彩.2.知道电路的通路、开路和短路状态，了解电源短路的危害.★【情感、态度与价值观】培养学生发现不足改进创新的意识和能力.★【重点】知道电路的基本组成.★【难点】会画简单的电路图.知识点一电路的组成1.电路：用导线把电源、用电器和开关连接起来组成的电流路径叫做电路.2.电路是由用电器、电源、开关、导线组成的.无论多么简单或复杂的电路，都是由这四部分组成的，缺一不可.3.各部分元件在电路中的作用：电源：持续提供电能的装置，将其他形式的能转化为电能.如干电池、蓄电池、发电机等.用电器：用电来工作的装置（或消耗电能的装置），将电能转化为其他形式的能.如电灯、电铃等.开关：控制电路通断的装置.如拉线开关、拨动开关、闸刀开关等.导线：将电源、用电器、开关连接起来，形成电荷移动的通路，用于输送电能.4.电路中产生持续电流的条件：（1）电路中必须有电源；（2）电路必须是闭合的.拓展：电源有正、负两个极，在电源外部，电流的方向从电源正极流出，通过用电器，回到电源负极；在电源内部，从电源的负极到正极.知识点一通路、开路和短路电路有三种状态：通路、开路和短路.其电路特点如下：注意：日常生活中，常说“打开灯”，是指将开关闭合，灯亮.短路分为电源短路和用电器短路.1.电源短路（又叫整体短路）：是指导线不经过用电器而直接跟电源的两极相连.此时，电路中会有很大的电流通过，可能烧毁电源和导线，因此，绝对不允许发生电源短路.电源短路 用电器短路 2.用电器短路（又叫局部短路）：用导线直接连在用电器的两端的电路，该用电器不能工作，可能会导致损坏电路中其他元件.有时可根据要求设计成这种电路，但一般情况下是不允许的. 知识点三 电路图1. 电路图：使用统一规定的电路图形符号画出的电路叫做电路图. 4.画电路图时，应注意以下几点: （1）电路元件的符号要用统一规定的符号，不可自造符号； （2）合理安排电路元件符号的位置，分布要均匀，元件符号不能画在电路的拐角处（滑动变阻器除外）； （3）电路图要画成长方形，导线要横平竖直，导线不要断开，尽量把电路图画得简洁、美观. 注意：画电路图时先找出电源的正负极，可以根据电流方向依次画出各元件符号.5.根据各种实物图画电路图.完成本课对应训练。
九年级物理上册 第三章 2 电路教案 (新版)教科版
《电路》教学目标：（1）初步认识电路，知道电路的组成。
（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
（3）能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
教学重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。
教学难点：画简单电路图。
教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。
从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。
通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。
今天我们一起走进电的世界。
二、新课讲授，师生互动（一）电路的组成1、提出问题——如何让灯泡亮起来材料：电池1节，灯泡1只，开关1个，导线若干。
怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
2、动手做在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起；并简要说明其危害。
3、认识电路、电源、开关及用电器在“动手做”的基础上，让同学思考：一个正确的电路是由哪几部分构成的？引导学生总结出：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。
一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
电源：提供电能，持续供电的装置。
干电池、发电机、蓄电池。
用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。
灯泡、电风扇、电饭锅。
开关：控制电流的通断。
按钮、闸刀、拉线、空气开关。
（二）通路、开路和短路通路：接通的电路。
现象：闭合开关。
本质：有电流通过用电器。
开路：断开的电路。
现象：断开开关。
本质：无电流通过用电器。
短路：由于错误操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流，烧毁电源，甚至造成火灾。
（三）电路图电路图：用规定的符号画出的电路。
P47图4-1-6电路中常见的图形符号。
强调：规范。
门铃电路图：三、板书设计，整合提升四、作业P41 自我评价1、2、3。
教科版物理九年级上册教案：第三章2电路
教科版物理九年级上册教案：第三章 2 电路一、教学内容本节课的教学内容选自教科版物理九年级上册，第三章第二节“电路”。
本节课主要内容包括：电路的概念、电路的组成以及电路的闭合和断路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手连接电路的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成难点：电路的闭合和断路四、教具与学具准备教具：电源、导线、小灯泡、开关等学具：同上五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中见到的电路现象，如照明电路、充电器等。
2. 概念讲解：介绍电路的定义，即用电源、导线、开关和小灯泡等元件组成的电流路径。
3. 组成讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等。
4. 动手实践：让学生分组进行电路连接实验，学会使用导线、开关、小灯泡等元件搭建基本电路。
5. 闭合和断路讲解：讲解电路的闭合和断路现象，让学生理解电路中电流的流动规律。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识分析生活中的电路现象，如照明电路、充电器等。
六、板书设计板书内容：电路的概念电路的组成电路的闭合和断路七、作业设计1. 请描述日常生活中一个电路现象，并画出相应的电路图。
答案：略2. 请用所学知识分析家庭电路中的照明电路和充电器电路。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了电路的概念和组成。
通过动手实践，提高了学生的操作能力。
但在课堂练习环节，可以增加一些难度，让学生更好地运用所学知识。
2. 拓展延伸：让学生探究不同类型的电路，如串联电路、并联电路等，并分析其特点和应用。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注“动手实践”环节和学生作业设计部分。
这两个环节是本节课的重要组成部分，也是学生理解和掌握电路知识的关键环节。
下面，我将对这两个环节进行详细的补充和说明。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册第三章的第二节，主要涉及电路的定义、组成以及简单电路的搭建。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、导线、开关、用电器四部分组成。
2. 电路的组成：电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
3. 简单电路的搭建：学会使用电流表、电压表等仪表测量电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本概念和组成，能够识别电路元件。
2. 培养学生动手搭建简单电路的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，简单电路的搭建。
难点：电路中电流和电压的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表等。
学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并说出电路的组成。
2. 理论讲解：讲解电路的概念和组成，重点讲解电路中各元件的作用。
3. 动手实践：学生分组进行电路搭建，教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以一个具体的电路为例，讲解电流和电压的测量方法。
5. 随堂练习：学生分组进行电路测量，巩固所学知识。
6. 板书设计：电路图、电流和电压的测量方法。
7. 作业设计：（1）请画出一个简单的电路图。
（2）请写出一个家庭电路的组成和作用。
（3）请解释电流和电压的概念，并说明如何测量。
答案：（1）电路图略。
（2）家庭电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
作用：提供电能，传输电流，控制电路通断，消耗电能。
（3）电流：电荷的流动。
电压：电源提供的电势差。
测量方法：使用电流表测量电流，使用电压表测量电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践的机会较多，能够提高学生的实践操作能力。
但在讲解电流和电压的测量方法时，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
教科版九年级上册物理 3.2电路 教案
教学设计五、教学环境及资源准备教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示：城市夜景图片问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。
学生思考通过城市夜景图片，激发学生学习的兴趣。
为引入新课做铺垫。
新课教学一、电路的组成展示小灯泡，提问：你们能让小灯泡亮起来吗？活动1：让灯泡亮起来！同学们利用老师提供的器材（部分小组不提供开关），进行连接，看哪个小组做得又快又好。
（提倡先完成的小组协助未完成小组，体现合作，互助的精神）展示连接好的电路：选取两组小灯泡发光（有开关和没有开关两组）同学们请思考，哪种连接更合理。
为什么？同学们一个完整的电路，请问电路由哪些组成？总结归纳：1、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。
小组合作连接电路答：有开关的那组，可以控制灯泡的亮灭。
答：电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。
通过分组实验，让学生归纳出带电体的性质。
培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可，那它们各自的作用是什么？请阅读课本P38完成导学案对应内容：2、电路各部分的作用电源：提供电能，将其他形式的能转化成电能。
例如：干电池、光伏电池风力发电站用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能。
例如：电灯、电饭煲、电风扇开关：控制电流的通断导线：传输电能交流讨论：蓄电池可以作为用电器吗？请给出理由。
充电过程：电能转化为化学能放电过程：化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路：在之前的分组实验中，我们闭合开关，小灯泡亮了，这种状态应属于？1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路。
阅读课本，完成电路各组成部分的作用。
答：干电池：化学能转化为电能光伏电池：光能转化为电能风力发电站：机械能转化为电能答：电灯：电能转化为光能和内能电饭煲：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能学生交流讨论答：可以学生阅读课本，完成导学案上的填空答：通路特点：电路中有电流，用电器能工作。
教科版九年级物理上册教案：3.2.电路
教科版九年级物理上册教案：3.2.电路教案：3.2 电路一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际情境中感受电路的概念。
通过观察、实验和探究，使学生了解电路的组成、电路的状态以及电路中的电流、电压等基本概念。
活动的目的是让学生能够理解电路的基本原理，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解电路的概念、组成和状态，掌握电路中电流、电压的基本概念。
2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、组成和状态，电路中电流、电压的基本概念。
难点：电路中电流、电压的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电压表、电流表等。
学具：笔记本、实验报告表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入利用生活中的实例，如照明电路、充电宝等，引导学生观察和思考电路的组成和作用。
2. 观察实验3. 探究电路状态让学生通过实验观察电路中的电流和电压，引导学生了解电路的状态，如通路、开路和短路。
4. 测量电流、电压指导学生使用电流表和电压表进行测量，让学生掌握电流、电压的测量方法。
5. 课堂小结6. 随堂练习设计一些有关电路的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：电路的概念、组成和状态，电路中电流、电压的基本概念。
难点：电路中电流、电压的测量方法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受电路的概念。
在实验过程中，学生能够观察到电路的组成和作用，了解电路的状态。
但在测量电流、电压的部分，部分学生对于仪器的使用还不太熟练，需要在今后的教学中加强操作练习。
拓展延伸：让学生结合生活实际，思考电路在生活中的应用，如家庭电路、手机充电等。
引导学生深入了解电路的原理和作用，提高学生的科学素养。
九年级物理上册 3.2 电路教案 (新版)教科版
2. 电路一、教学目标1.常识性了解各部分元件在电路中的作用。
2.知道电路的三种状态及各自的特点。
3.掌握电路图的画法。
二、重点了解各部分元件在电路中的作用;电路图的画法。
三、难点电路图的画法。
四、教学过程一．复习提问。
(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么?(2)电源在电路中的作用是什么?二．演示实验，引入新课。
观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观察实验，上学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？三．新课讲授。
1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
2．各部分元件在电路中的作用。
(1)电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
(2)导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。
(3)用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
(4)开关--控制电路通、断。
3．电路的通路、开路和短路。
(1) 这种接通的电路叫通路。
(2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
(3) 这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。
短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。
4．学生看书中电路元件的符号。
5．电路图：用规定的符号画出的电路叫电路图.①示范。
②让同学画出用电铃做实验时的电路图。
让同学说明电路中的电流方向。
③变换一下实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。
注意纠正错误的画法。
④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。
元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
6．分层练习评析。
7．小结。
板书设计：1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
2．各部分元件在电路中的作用。
(1)电源—持续供电的装置，为电路提供电能。
(2)导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。
教科版九年级物理上册教案《电路》
《电路》【知识与能力】1.初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
【过程与方法】1.经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法。
2.通过画简单的电路图，培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。
【情感、态度与价值观】1.通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。
【教学重点】电路的概念及三种电路状态。
【教学难点】会规范地画电路图及连接实物图。
多媒体教学课件、干电池两节、小灯泡两盏、电铃1只、开关1个、导线若干条等。
一、引入新课。
通过播放高架输电线、上海外滩、台灯、电饭煲等电路的图片或视频材料，创设情境，激发学生的学习动机，导入新课。
师：这些现象中，都有电荷在电路中流动。
今天，我们就学习有关电路的基本知识。
二、进行新课(一)电路的组成。
1.动手做：让灯泡亮起来。
教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
学生操作。
提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中，用到了很多元件，结合动手操作情况，说明它们的作用。
交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作，把电能转化为人们需要的能量形式；(4)开关：控制电流的通、断。
2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
3.课件播放介绍各种用电器、电源和开关。
4.阅读教材，完成下列填空题：电源有________、________两个极，电流从电源________流出，通过用电器，从________回到电源。
(正负正极负极)(二)通路、开路和短路。
教师操作：选取上面学生连接较好的一组，教师操作，让开关闭合与断开，让学生观察所发生的现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版九上《电路》教案
一、教学设计思想：
采用探究式的合作教学，师生共同创建科学氛围，通过一系列的探究活动，要学生动手、动脑、主动探究，让学生体验科学探究过程、失败的教训、成功的喜悦以及小组合作的乐趣。
二、教学目标：
（一）认知目标
1、知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
2、能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。
4、初步识别简单的串、并联电路。
（二）能力目标
培养学生的动手操作、观察实验和分析解决问题的能力。
（三）情感目标
激发学生热爱科学、勇于探究的精神，培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。
三、教学重点、难点
教学重点：1、电路的组成、状态和连接。
2、实物图转换为电路图。
教学难点：短路的概念及规范正确地画出电路图。
四、教学方法
实验探究，小组合作。
五、教具准备
教师：多媒体课件、电路演示板
学生：干电池1节、开关1个、小灯泡1个、导线若干、探究活动单。
六、教学过程设计
[新课导入]
投影：江心屿夜景。
提问：是什么让夜晚的江心屿如此美丽？
生答：灯光。
师：灯泡发光要依赖于什么？生：电
师：展开想象的翅膀，如果没有电，我们的生活会怎样？
生答：略
过渡：由此可见电非常的重要。
19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发电机，从此，世界迈进了一个新的时代-------电气时代。
今天就让我们一起进行一次电路探秘
[新课展开]
师：现在请同学们两人一组，利用桌上的器材让一个小灯泡亮起来，看哪一组又快又好。
活动一：让一个小灯泡亮起来！比一比，看谁做得快！
要求：学生利用桌上已给的器材，自己设计实验，并连接电路
选择有代表性的两组学生上台演示。
（引导学生对两组演示进行分析比较。
归纳出有开关的电路使用方便。
）
提问：要使灯泡发光并可以控制，哪些元件是必不可少的呢？（引出电路的组成并板书。
）
展示：电路实物图
师：我们接好的就是一个最简单的电路。
在这个电路中提供电能的装置是？（电池）电池有正负两个接线柱，两个或更多的电池组合在一起，我们称之为电池组。
问：教师里灯泡的发光也是靠电池来提供电能的吗？（不是）那是靠什么？（发电厂）
展示：发电站
师：实际上靠发电站的发电机来提供电能的。
我们把像电池、发电机等能提供电能的装置称为电源。
师：这个电路上还要有能控制电路的开关。
开关有两个状态：断开和闭合。
我们在连接电路的时候，开关应怎样？（断开）
师：如果我们把小灯泡换成电铃，会怎么样？
生：电铃响起
讲解：小灯泡、电铃等用电设备称为用电器。
找一找，我们的教室里有哪些用电器？
生：电脑、电灯、投影机、电风扇。
投影：请同学们区分哪些是电源、用电器和开关
问：要让用电器工作起来，还需要什么？（导线）导线的作用是什么？（输送电能）
小结：现在你能否总结什么叫电路？
生：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径，叫做电路。
2、电路的状态
投影：通路图。
师：要让这个电路工作，还要？（闭合开关）
讲解：当开关闭合后，电路中会产生电流，灯泡发亮，这种处处连通的电路，称为通路，也叫闭合电路。
思考：你有什么方法让灯泡熄灭？
生：开关断开、把灯泡拧下来、把导线扯下来……
问：这些方法的共同点是什么？（使电路某处断开）
讲解：当开关断开，或电路中某处断开，电路中不再有电流，灯泡不亮，这样的电路叫做断路或开路。
过渡：还有什么方法也可以使灯泡熄灭呢？
演示：用一根导线讲电池正负两极相连，你发现了什么？（灯泡熄灭了）说明有没有电流经过灯泡？（没有）电流直接从电源的正极流向负极，称为电源短路。
活动二：用导线将一节电池正负极连接起来，用手触摸导线，导线是否发热？？
追问：如果电流更大些，可能会怎样？（损坏电源，严重时会造成火灾）
短路带来的危害（图片：2007年12月12日，温富大厦。
）
活动三：把你们设计的电路画出来，展示给大家看。
比一比，看谁画的又快又好又易懂。
限时30秒
学生成果展示，学生互评。
教师归纳：实物图比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示。
为了方便表述，科学上规定了表示每种元件特定的图形符号。
猜猜下，下列元件符号分别表示什么元件。
学生：画出探究活动单中常见的电路元件符号。
介绍：电路图：用元件符号代替实物表示电路连接的图。
动手做：画出你们设计的电路的电路图, 看谁画得最好！（对照桌子上的实物画）
学生：画出电路图。
教师：展示学生电路图，并进行评价。
归纳：画电路图要注意：元件分布均匀，位置合理，导线横平竖直呈矩形，使图形美
观。
活动四：设计电路图让两个小灯泡一起亮起来！
（电路元件：小灯泡2个、开关1个、电池组1个、导线若干。
）学生汇报：有代表性两组上台演示。
学生讨论：两图的异同（可用实验）。
投影：串并联电路图。
归纳：串联电路：电路元件逐个顺次连接起来的电路，电流流过的路径只有1条。
并联电路：用电器并列连接起来的电路，电流路经有多条（有干路和支路）。
学生：分组画串并联电路图。
教师：投影电路图，供学生自评。
[复习小结]
今天你收获了多少？
学生小结。
[巩固练习]
[布置作业]。