大海是什么颜色说课稿
西师大版二年级下册《大海是什么颜色》教学教案3
西师版语文二下：《大海是什么颜色》教学设计教学目标1?熟悉本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2?能正确、流畅、有情感地朗诵童谣，进一步练习朗诵疑问语气的句子；结合图文明白得本课的新词，学着积存和运用新词。
3?激发小朋友们探讨大自然独特现象的爱好，发生酷爱大自然的情感。
教学重点认写生字，正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学预备教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。
同窗：搜集关于海洋颜色的各类图文资料。
教学时刻1~2课时教学进程一、听歌导入新课1?教师：这节课教师先请大伙儿欣赏一首歌。
（放歌曲《大海啊，我的故乡》）这首歌写的是哪里？你明白大海是什么颜色吗？2?同窗发表意见。
教师：其实，大海是一名有趣的魔术师，它的颜色可丰硕了，请大伙儿跟教师一路走进第3课——《大海是什么颜色》，一路去欣赏大海丰硕多变的颜色。
3?教师板书课文题目，同窗齐读课文题目。
二、初读课文，熟悉生字，指导书写1?同窗自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。
2?请同窗圈出课文中的生字词，要求同窗读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。
3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同窗一路认读。
同桌两人都读得好就说明他们擅长合作。
然后全班同窗齐读生字、新词。
4?组词游戏：生字开花。
前后4人为一小组，每组分1~2个生字。
比比哪个组的生字开花的花瓣最多。
5?出示要求写的字，请同窗认真观看这些生字，说说自身是如何记住它们的。
6?同窗自由说记字方式，中间交叉组词语、说话练习。
7?教师范写一个字。
8?同窗随着书空，描红，书写。
（在同窗书写进程中提示同窗注意写字姿势。
）9?让同窗选一个自以为写得最美的字，在投影仪上展现给大伙儿看，说说自身是如何把字写美的。
10?同窗间彼此评改，然后把自身感觉还不够美的字再写几回。
三、读中感悟，熟读成诵1?请同窗再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。
2?教师：你以为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一路边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。
西师大版二年级下册《大海是什么颜色》教学教案
西师大版二年级下册《大海是什么颜色》教学教案教学目标：1.诵读诗歌，背诵三句话（为什么……），积累“北风呼呼吹、火红的太阳、海洋清亮，闪烁蓝光”。
2.关注本诗自问自答的结构形式，仿写一段话。
3.感受大海和高山的美丽，初步感受诗歌语言的美好。
教学重点：诵读诗歌，积累语言教学难点：仿写一段话教学准备：板书课题，课件，积累本放桌上教学过程：一、复习引入1.认读生字词，纠正发音。
2.出示大海的图片，说说这是怎样的大海？（复习“辽阔”）让我们记下刚说的好词。
（师板书，生写在积累本上）3.大海是什么颜色？二、诵读，积累1.（提示：当你看到下一张图片的时候，读出图片上的话。
）出示图片，生读“啊！不。
”2.指图，这是哪儿啊？（引导继续读书）3.谁来接着问？谁来答？读好这一段，齐读。
4.过渡，指图问，大海是什么颜色？换图，读“啊！不。
”5.引导着学生用同样的方法读完全文。
6.大海的景色很美，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服？（切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后进生也能立即找到。
）7.感受语言的精美与整齐。
追问：特别是这段话中的哪个词？赶快写下来（师板书，生写在积累本上）你真有眼光，这段话太美了，我不但要读，还要背下来。
导背，学生背诵。
三、发现，仿写1.把全文排列整齐后，展示在大屏幕上。
看看，你能发现这首诗歌语言上有什么特点？学生说，教师板书，口头强调自问自答。
2.换图，红色标出文字重复的地方。
原来诗歌有这样的秘密啊，句子结构相同，语言重复，读起来就朗朗上口。
这么简单，我也会写诗了。
3.口头仿作（用图片引领）高山是什么颜色？高山是（）色。
啊！不。
在（）高山是（）的。
为什么那儿（）？4.学生试写一小段，自己读一读。
四、布置作业大海是什么颜色？大海是（）色。
啊！不。
在（）大海是（）的。
为什么那儿（），。
教案大海是什么颜色
5.抽生读，其他的跟读。
6.生读
7.生组词
8.生交流
9.生在游戏中找字
多种形式识字
游戏中轻松识字
3、再读，欣赏大海的美
1.师：孩子们真是太棒了，把这些词语朋友带进课文里。勾出写大海的颜色的词（要求读通句子）
2.交流板书：白、红、蓝
3.把自己喜欢的颜色读一读。（指导朗读）
4.多种形式读，读出大海的美
过渡：说得好我相信会写得更好的。
4.生练习写，展示评比
1.交流写“最”的方法
2.交流
3.观察
4.描红，展示，评价
能交流自己喜欢的字，把它写漂亮、工整
5、小结
师：今天，孩子们和大海这位魔术师给我们带来了精彩的表演，真是谢谢。回家后，查一查大海还会变哪些颜色？
下课
喜欢大海，主动查资料
板书：
白
大海是什么颜色｛红｝美
蓝
出示词语卡片。（指名读，开火车读）
7.你还能给字娃娃找更多的词语吗？
8.聪明的孩子。认识了这么多的字娃娃，有哪些字娃娃的名字容易叫错；请你来当小老师给大家提个醒。
那么你能用你喜欢的方法记住他们吗？
9.游戏：火眼金睛找找有今天的哪些字词朋友。
（出示课件）
1.生听，思考
2.交流
3.自由读文，圈出带拼音的生字，把不认识的字多读读。
1.听朗读，认真听，看看你大海这位魔术师有哪些新了解？
2.交流
3.师：孩子们想自己去读一读吗？自由读文，圈出带拼音的生字，把不认识的字多读读。
4.把你新认识的字娃娃读给同桌听，并正音。
5.师：孩子们真认真，能读给老师听一听吗?抽读指正。（卡片)
6.师：词语朋友也想和大家交朋友了。
西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案(3篇)
西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案（3篇）《大海是什么颜色》是义务教育课程标准试验教科书语文西师版二班级下册其次单元第三课的一篇讲读课文。
大海是漂亮的，对于农村的孩子来说也是神奇的，它——宽阔壮美，波滔翻滚，变化万千，吸引着孩子们的视线，让孩子们想一睹它的风采。
大海又像一位奇妙的魔术师，不停地变换颜色，尽情展现它的奇异。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!篇一教学目标：1、能用自己的识字方法熟悉9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探究大自然奇怪现象的爱好，产生亲近、喜爱大自然的情感。
教学预备：老师：本课的生字卡片，范读录音带。
同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：孩子们，你们见过大海吗？孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请孩子们把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位好玩的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小伴侣跟老师一起走进课文：大海是什么颜色。
（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方相互证音，达到读正确即可。
老师提示：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、娴熟地朗读了，就读给全班小伴侣听。
大家评议正音。
4、选择自己喜爱的颜色和小伙伴边读边讨论这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻宽阔非洲闪耀蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
（2）相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。
小学二年级语文《大海是什么颜色》教案
小学二年级语文《大海是什么颜色》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确朗读课文《大海是什么颜色》。
1.2理解课文内容，知道大海的颜色与时间、天气的关系。
1.3学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对大海的兴趣。
2.2运用小组讨论、分享的形式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生善于观察、发现生活中的美的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解大海的颜色与时间、天气的关系。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的颜色。
1.2学生分享自己在大海边看到的情景，引发学生对大海的兴趣。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
3.2学生分享自己学会的生字词，并运用到实际情景中。
4.课文解析4.1教师引导学生观察课文中的插图，理解大海的颜色与时间、天气的关系。
4.2学生分组讨论，分享自己的观点。
5.课堂小结5.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.2学生分享自己的学习收获。
6.作业布置6.1抄写课文中的生字词。
6.2家长签字确认。
四、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、生字词学习、课文解析等环节，让学生对大海的颜色有了深入的了解。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的合作能力和表达能力。
同时，教师还关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使课堂教学效果得到提高。
1.导入新课1.1教师出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的颜色。
1.2学生分享自己在大海边看到的情景，引发学生对大海的兴趣。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。
《大海是什么颜色》教案
《大海是什么颜色》教学设计教学目标：1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗？请见过大海的孩子来说一说大海是什么颜色…没有亲眼见过海的孩子可以讲一讲在电视或电影上看到过的大海是什么颜色。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们见过的是不是全部一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。
（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同桌互相证音，达到读正确即可。
3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。
大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝（2）相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。
如猜谜语：门字里面有个活。
（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。
（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）四、自由正确地朗读课文。
1、生自由读。
2、师巡视，纠正。
第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，抽生读。
2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。
大海是什么颜色说课稿
《大海是什么颜色》说课稿华屯小学杨幸苏一、说教材1、教材分析：《大海是什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文西师版二年级下册第二单元第三课的一篇讲读课文。
大海是美丽的，对于农村的孩子来说也是神秘的，它——广阔壮丽，波滔翻滚，变化万千，吸引着孩子们的视线，让孩子们想一睹它的风采。
大海又像一位神奇的魔术师，不停地变换颜色，尽情展示它的奇妙。
诗歌采用问答的形式，分9个小节向我们描绘了不同地方的大海是什么颜色。
2~4小节介绍了白茫茫的北冰洋，5~7小节介绍了非洲的红海，8~9小节又照应开头，介绍了更多、更辽阔的海洋是蓝色的。
整首诗歌不仅语言优美，而且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验中获取知识。
2、学情分析：我班学生是在农村，大多都没有去过大海边。
大多孩子没有见过大海，所以在教学准备时教师要准备有关大海的视频，才能让孩子真正的去看到大海是什么颜色的。
3、教学目标：知识与技能：（1）、学生能认读本课的10个生字，会写课后的8个生字。
培养学生良好的书写习惯，能正确工整地书写生字，感受汉字的形体美。
（2）、通过学习，学生能准确、流利、有感情地朗读诗歌，练习读好有疑问的句子；结合图文理解本课的新词，学会积累和运用学习到的新词。
过程与方法：（1）、自主认读，小老师教读，开火车读等多种形式学习生字、新词。
（2）、采取多种朗读方式提高学生的朗读能力。
情感、态度与价值观：（1）、在朗读学习中欣赏大海的壮美，热爱大海。
（2）、在诵读中激发学生探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。
了解并宣传、运用《中华人民共和国海洋环境保护法》。
4、教学重点：（1）、认读、写本课出现的生词、重叠词，有感情的朗读诗歌，读好疑问句。
（2）、了解《中华人民共和国海洋环境保护法》，懂得保护海洋环境的重要性。
5、教学准备：（1）、生字、生词卡片，大海不同色彩的影视资料。
（2）、《中华人民共和国海洋环境保护法》相关条款课件。
二、说教法学法学生是学习的主体，只有让学生主动体验，在不断的参与过程中，主动性、创造性才能进入最优化的境界。
《大海是什么颜色》教学教案
《大海是什么颜色》教学教案一、教学目标1. 让学生了解大海的颜色的知识，培养学生的海洋意识。
2. 通过观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生用英语表达的能力，提高学生的英语口语水平。
二、教学内容1. 大海的颜色的基本知识。
2. 观察大海的颜色，并用英语表达。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察大海的颜色，培养学生的观察力。
2. 讨论法：让学生分组讨论大海的颜色，培养学生的合作能力。
3. 口语表达法：让学生用英语表达大海的颜色，提高学生的英语口语水平。
四、教学步骤1. 导入：教师向学生提问：“你们知道大海是什么颜色吗？”引导学生思考。
2. 新课内容：教师向学生介绍大海的基本颜色知识，如蓝色、绿色等。
3. 观察大海：让学生分组观察大海的颜色，并记录下来。
4. 讨论大海的颜色：让学生分组讨论大海的颜色，并用自己的话进行描述。
5. 口语表达：教师邀请学生用英语表达大海的颜色，并给予表扬和鼓励。
五、教学评价1. 观察力评价：教师根据学生观察大海的颜色的情况进行评价。
2. 口语表达评价：教师根据学生用英语表达大海的颜色的情况进行评价。
3. 合作能力评价：教师根据学生在讨论中的表现进行评价。
1. 让学生通过查阅资料或进行实地考察，了解大海颜色变化的原因。
2. 组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的大海颜色。
七、教学作业1. 让学生写一篇关于大海颜色的短文。
2. 让学生回家后，与家人分享今天学到的关于大海颜色的知识。
八、教学反思1. 教师要反思教学过程中学生的参与度，以及学生的学习效果。
2. 教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 图片：收集各种大海颜色的图片，用于教学展示。
2. 视频：收集有关大海的颜色的视频，用于教学展示。
十、教学进度安排1. 本课内容安排2课时进行教学。
2. 第一课时：导入新课，介绍大海的基本颜色，观察大海颜色，讨论大海颜色。
3. 第二课时：口语表达大海颜色，教学延伸，布置作业，总结反思。
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《大海是什么颜色》说课稿
华屯小学杨幸苏
一、说教材
1、教材分析：《大海是什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文西师版二年级下册第二单元第三课的一篇讲读课文。
大海是美丽的，对于农村的孩子来说也是神秘的，它——广阔壮丽，波滔翻滚，变化万千，吸引着孩子们的视线，让孩子们想一睹它的风采。
大海又像一位神奇的魔术师，不停地变换颜色，尽情展示它的奇妙。
诗歌采用问答的形式，分9个小节向我们描绘了不同地方的大海是什么颜色。
2~4小节介绍了白茫茫的北冰洋，5~7小节介绍了非洲的红海，8~9小节又照应开头，介绍了更多、更辽阔的海洋是蓝色的。
整首诗歌不仅语言优美，而且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验中获取知识。
2、学情分析：我班学生是在农村，大多都没有去过大海边。
大多孩子没有见过大海，所以在教学准备时教师要准备有关大海的视频，才能让孩子真正的去看到大海是什么颜色的。
3、教学目标：
知识与技能：
（1）、学生能认读本课的10个生字，会写课后的8个生字。
培养学生良好的书写习惯，能正确工整地书写生字，感受汉字的形体美。
（2）、通过学习，学生能准确、流利、有感情地朗读诗歌，练习读好有疑问的句子；结合图文理解本课的新词，学会积累和运用学习到的新词。
过程与方法：
（1）、自主认读，小老师教读，开火车读等多种形式学习生字、新词。
（2）、采取多种朗读方式提高学生的朗读能力。
情感、态度与价值观：
（1）、在朗读学习中欣赏大海的壮美，热爱大海。
（2）、在诵读中激发学生探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。
了解并宣传、运用《中华人民共和国海洋环境保护法》。
4、教学重点：（1）、认读、写本课出现的生词、重叠词，有感情的朗读诗歌，读好疑问句。
（2）、了解《中华人民共和国海洋环境保护法》，懂得保护海洋环境的重要性。
5、教学准备：（1）、生字、生词卡片，大海不同色彩的影视资料。
（2）、《中华人民共和国海洋环境保护法》相关条款课件。
二、说教法学法
学生是学习的主体，只有让学生主动体验，在不断的参与过程中，主动性、创造性才能进入最优化的境界。
在教学中尊重学生的体验与情感的变化，始终把情感置于阅读的首位，把喜爱，兴趣当作阅读的入门向导。
课一开始以大海视频引入课文，很自然激起了学生的学习兴趣。
学生带着疑问去读课文，感悟课文。
在观察与朗读中体会大海不同的颜色。
语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。
利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。
三、说教学流程：（一）用大海的视频引入新课
（二）自由读课文，认读生字新词。
让学生先了解本课的生字、新词，读通课文。
（三）学习诗歌，理解诗歌。
教师与学生互动，了解诗歌的内容，同时，了解《中华人民共和国海洋环境保护法》。
（四）拓展创新，学生试用诗歌的格式试写黄色的大海。
四、板书设计
白的
3、大海是什么颜色红的
蓝的最喜欢
海水这么美，我们要保护海洋环境！。