《ao_ou_iu》教案设计1
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《ao ou iu_教案1》名师教学教案 教学设计
ao ou iu【敎學目标】⒈學会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
⒉學习声母与“ɑo ou iu”组成音节,能准确拼读音节。
【敎學重难点】學会复韵母“ɑo ou iu”发音,拼读有关音节。
【敎學过程】一、激趣导入1．谈话导入:我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,请同學们看屏幕,老师给你们带来一些小伙伴,看谁小眼睛最亮,能读出这些拼音朋友?（z、zh、s、sh、n、l、j、q、x、y 、ɑ、o、e、i、u、ü）2．小练习:谁能把这六个单韵母中找出两个拼成我们已经认识三个复韵母?请學生上台拼卡片并指导说话:ɑ和i在一起ɑi、ɑi、ɑie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui3．过渡:单韵母本领可真大呀！除了能组成“ɑi、ei、ui”外,还可以组成另外新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊?（板书課题）二、新知探究。
1．请同學们翻开书本。
看看今天要写3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成?2．指名说,师板书:ɑo ou iu3．读准音。
（1）这几个新朋友谁会读呀?指名读。
（2）不会读小朋友,我们也可以请图来帮助。
图上画是五环旗,是奥运会标志(課件呈现),“奥”字就是“ɑo”第四声。
图上画是“莲藕”(課件呈现),“藕”就是“ou”第三声。
图上画是小朋友在游泳。
(課件呈现),我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
（3）同桌互听互读→全班抽查→正音。
4．读读“ɑo ou iu”四声。
（1）課件呈现: 复韵母“ɑo ou iu”四声（2）自由读→同桌指读。
（3）學生读,开火车读。
5．“比耳朵”游戏:老师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余學生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
6．課间操（边念儿歌,边做动作）。
yǒu lǐmào有礼貌dàɡōnɡjīyǒu lǐmào大公鸡, 有礼貌,jiàn le tài yánɡjiùwèn hǎo见了太阳就问好。
汉语拼音ao、ou、iu教学设计
汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音ao、ou、iu教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
汉语拼音ao、ou、iu教学设计1第一课时〖教学目的〗１、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
２、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
〖教学重点〗１、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
２、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。
〖教学难点〗准确读出ao、ou、iu的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课上节课我们认识了３个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识３个复韵母朋友好吗？板书１０、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形１、学习复韵母ao的音形。
⑴出示ao图：问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）⑵这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
⑶指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
⑷教师范读，学生随读，同桌互读。
⑸指名读，开火车读等多种形式练习。
２、学习复韵母ou的音形：⑴出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形：⑵请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
⑶教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
⑷同桌互读，相互纠正。
⑸采取多种形式读。
３、学习复韵母iu的音形：⑴出示iu图，请学生借助图来学习iu的音：⑵请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
⑶教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1教学目标：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
一. 复习检查导入同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。
1. 出示单韵母的卡片 (齐读).同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。
现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。
2. 在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai ei ui .都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。
ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。
(ei ui 的复习同上）ai ei ui 的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。
二. 引出新课，提出要求。
我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。
这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
三. 教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读）奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友板书：ao（2）.师领读 ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母ai ei ui 的发音可是一样的，谁来说。
（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。
（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？板书：ao 的四声调（用ao 的四声调组词说话）2. 教学复韵母ou（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.板书：ou（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。
汉语拼音ao-ou-iu教案-1
汉语拼音ao-ou-iu教案-1汉语拼音ao ou iu教案汉语拼音1aoouiu教案【教材分析】本课由四部分内容组成。
第一部分是ao、ou、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习ao的读音。
第二幅图是藕,借“藕”的音学习ou的读音。
但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“ao和ou”的读音。
第二部分是ao、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】、学会ao、ou、iu三个复韵母。
能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、o、i、u 和调号。
【教学时间】二课时。
声是什么音?出示拼音卡片ou读后提问复韵母ou是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
〖第三幅图〗提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu3、复习ao、ou、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。
⑵找卡片。
提问谁能找出ao?谁能找出ou?剩下的字母念什么?课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。
4、练习ao、ou、iu的四声:提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出ao、ou、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。
5、学习标调位置。
提问:⑴谁还记得标调的口诀是什么?⑵ao的四声调号标在哪儿?ou呢?⑶iu的调号怎样标?为什么?6、区别iu与ui的读法和写法:板书ui、iu提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?用卡片快读辨别ui与iu。
7、认读带调韵母:⑴用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带调韵母。
说说平时说话用得着这些音节吗?⑵指名说出áo、ào、ōu、óu等音节所组之词。
汉语拼音 ao ou iu教案_1
汉语拼音 ao ou iu教案汉语拼音aoouiu教案【学习目的】、学习复韵母aoouiu及四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学设计】在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在ao、ou、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。
根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。
在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学习更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。
利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。
但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
【教学流程】一、复习导入、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。
小朋友们,你们想去吗?2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。
如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以ao、ou、iu为韵母的拼音。
二、学句识字、你们太聪明了,第一关顺利通过。
走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu（》教案一、教学目标1.能识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.能正确用“ao”、“ou”和“iu”组成拼音，拼读单词。
3.通过游戏、竞赛、合唱等方式进行学习，激发学生学习兴趣，提高识字能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.培养学生正确拼读单词的能力。
难点1.解析和读音组合相对复杂的单词。
2.学生对音位的掌握和记忆。
三、教学过程1. 热身唱《欢乐颂》。
2. 导入通过导入话题：“小朋友最喜欢什么水果”引发学生的兴趣，提问这些水果名称中是否有“Ao”、“Ou”或“Iu”的音位。
3. 学习3.1 拼音板书《ao ou iu》三个音组及对应的拼音，要求学生认真观察。
3.2 教学老师示范和学生跟读，重点讲解含有“Ao”、“Ou”和“Iu”音位的单词，让学生学会读出这些音位。
3.3 练习老师出示大型的卡片，让学生辨认卡片上的单词，并且根据读音准确地说出来。
当学生熟练掌握单词读音后，将单词写在黑板上。
3.4 合唱让学生跟随老师的节奏唱唱“ao ou iu”的歌曲，配合舞蹈动作，提高学生对音位的记忆和掌握。
3.5 游戏老师利用卡片让学生进行比赛，看谁能快速、准确地读出卡片上的单词。
4. 巩固通过故事、诗歌等形式，在语文学科中巩固和应用所学知识。
5. 作业让学生背诵本次所学的单词拼音和读音，熟记“ao ou iu”，并评选学习最出色的几位同学，让他们发言分享。
四、教学评估1.教师在教学过程中积极观察学生的表现。
2.在巩固环节，鼓励学生分享自身感受和学习过程中的收获。
五、教学反思1.要多引导学生自主学习，让他们更加主动、积极地参与教学。
2.在教学形式和环节上，要注意保持趣味性，增强学生学习语文的兴趣。
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
ao ou iu教学设计(15篇)
ao ou iu教学设计(15篇)ao ou iu教学设计1教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，读准音、认清形，并能正确书写。
2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。
3．语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。
）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。
3．今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示20__年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（孩子们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了孩子的眼球，激起思维和说话的欲望。
）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，20__年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”，齐说。
2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
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《ao ou iu》教案设计
教材：义务教育课程标准实验课本一年级上册汉语拼音第10课
教学要求：
1、学会ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao ou iu 组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点：
ao ou iu 的发音，拼读音节。
教学难点：
iu和ui 的区别，ao 的发音。
教学方法：
演示法、分层教学法。
学习方法：探究性学习、自主性学习。
教具准备：CAI课件、字母卡片、音节卡片。
教学过程：
一、激趣导入——不忘老朋友、结识新朋友。
1、课件出示六个单韵母老朋友a o e I u u蹦蹦跳跳出来（音乐伴奏）和大
家亲切的打招呼：嗨小朋友们好，真是太想念你们啦！你们还认识我们吗？同学们高兴地说：当然，a o e I u u六个单韵母你们好！
2、我想考考大家：谁能从我们六个中拼出你所知道的复韵母？
学生甲：我知道，我能把a和i拼在一起组成复韵母ai
…….
学生丁：我还知道把a 和o拼在一起组成复韵母ao
师：你是从哪儿学会的？
学生丁：我在家里时妈妈教我的。
师：你真是个爱学习的好孩子！
…….
有学生说出复韵母ai ei ui 还有学生说出ao ou iu等复韵母。
师：同学们说得真好! 今天咱们就来具体学习一下这三个复韵母（板书课题ao ou iu）
二、学习复韵母ao ou iu——具体了解新朋友
课件出示
1、演示复韵母组成过程并介绍发音方法。
例：分别出示字母a o两个
字母碰在一起，与此同时介绍发音过程：由a滑向o读作ao。
（指名
读、齐读）学习ou iu同上。
2、我们还可以通过认识图形来学习它们的发音并掌握四声。
●欣赏奥运会片断引出奥运会的“奥”ao 读作第一声就是我们今
天要学的复韵母ao有谁能读出ao的其它三个声调？（开火车
读、小老师领读）
●出示图片莲藕。
第三声“藕”把它读作第一声就是复韵母ou的
发音.（同桌互读、齐读）
●观看夏天游泳场面。
谁能说出游泳的“游”是iu的第几声？（男
女生读）这个iu 和咱们昨天学过的哪个复韵母很像？ui 你该怎
么来区分这两个复韵母呢？（i 在前,u在后iu iu iu;u在前i在后
ui ui ui）哪位小朋友能给和分别戴上四顶小帽子？（加四声，
看标调）
师：太棒啦! 你是怎么记住标调方法的？
学生：我记住了标调歌。
有a 不放过，没a 找o e ，i u 并列
站，标在后一个。
师：你真聪明! 咱们大家一起来读一读它们吧
ao ao ao ao
ou ou ou ou
iu iu iu iu （小组比赛读、齐读）
三、课间休息（同学们一定有些累了，咱们一起来做个游戏吧! ）
iu iu什么iu , 语文写字得了优，
iu iu什么iu , 鱼儿鱼儿水中游，
iu iu什么iu ，你是我的好朋友。
Iu iu什么iu ，上下楼梯要靠右。
四、音节练习———和声母交朋友
1、复韵母ao ou iu 也很喜欢和声母交朋友，小朋友们说一说哪些声母和它们交上了朋友？
学生男：老师我知道，声母z 和ao 交了朋友是zao ，早上的“早”，声母d和韵母ou组成音节dou ，都好的“都”，声l 和iu 组成liu 柳树的“柳”。
……
学生女：声母zh和韵母ao 组成音节zhao ，照镜子的“照”；声母t 和韵母ou 组成tou ，小偷的“偷”。
…….
学生男：老师我还知道声母p 、介母i 和韵母ao 组成三拼音节piao 。
我长得很漂亮的“漂”。
…..
…….（根据学生回答师相机板书）
2、打开课本28页读书上的音节。
（自由读、小老师领读、齐读）
六、书写练习———韵母找家
1、师范写复韵母ao ou iu 学生观察
师：会读还得会写，看看哪个小朋友是千里眼!比一比谁的眼睛最亮能找出老师写的优缺点。
指多名学生评。
2、师：既然你们发现老师有这么多毛病，那你们来写写试试，老师要看看你们写的怎么样。
3、学生在本上练习写。
师同时强调书写时需注意些什么。
七、展示台
让学生写出三个复韵母、任意两个和声母组成的音节。
最后写完的作业摆放在展示台上。