复韵母aoouiu教学设计新部编版
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a 音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
部编版《aoouiu》教案
部编版《aoouiu》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第六单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括教材第49页至第51页，详细内容为：ao、ou、iu 三个韵母的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的实践活动：找出生活中含有ao、ou、iu韵母的词语。
引导学生积极参与，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习之前学过的韵母，如a、o、e等。
（2）引出本节课的新韵母ao、ou、iu，引导学生观察它们的特点。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）教师板书ao、ou、iu三个韵母，指导学生正确书写。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师给出一些词语，让学生找出含有ao、ou、iu韵母的词语。
（2）学生互相交流，分享自己的发现。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个韵母，找出生活中含有该韵母的词语。
（2）小组代表进行分享，全班交流。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个韵母的大写字母，配以形象插图。
2. 黑板右侧：列出本节课学习的重点词语，标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中含有ao、ou、iu韵母的词语，并写下来。
答案示例：ao：猫、笑、跳；ou：狗、口、头；iu：牛、九、走。
2. 课后拓展：用自己的话编写一个含有ao、ou、iu韵母的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
部编版小学语文《aoouiu》教学设计
《ao ou iu》（第一课时）教学设计一、教学目标：1.学习ao ou iu三个复韵母，读准音，记准形，能正确书写。
2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，区分ui和iu。
二、教学重难点：1. 学会ao ou iu三个复韵母，读准音，记准形，能正确书写。
2. 学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，区分ui和iu。
三、教学方法：朗读指导法、趣味朗读法。
四、课型：新授课五、教学过程：一、复习拼音1.回忆声母宝宝2.叫醒韵母宝宝二、看图导入复韵母：a o ou iu1.观察文中插图，引导学生说说看到了什么。
教师根据学生的回答引导学生说出“帽、岛、猫、狗、豹、皮球、游”等词句。
指出今天的复韵母朋友就藏在里面。
2.板书课题三、借助课文插图，引导学习a o ou iu（一）学习a o。
1.出示插图，教师范读a o，学生模仿个别读（教师指导发音方法：先发a的音，再迅速滑到o，口型要有变化。
）2.学生开火车读a o的四声声调，检查并指导发音。
3.出示声母与a o组成的音节，学生练习拼读并汇报。
（二）学习ou。
1.出示插图，教师范读ou，学生模仿个别读（教师指导发音方法：先发o的音，再迅速滑到u，口型要有变化。
）2.学生开火车读ou的四声声调，检查并指导发音。
3.出示声母与ou组成的音节，学生练习拼读并汇报。
（三）学习iu。
1.出示插图，教师范读iu，学生模仿个别读（教师指导发音方法：先发i的音，再迅速滑到u，口型要有变化。
）2.学生开火车读iu的四声声调，检查并指导发音。
3.出示声母与iu组成的音节，学生练习拼读并汇报。
4.区分iu和ui的音和形，课堂小练习。
（四）魔法卡片小游戏教师出示带调的韵母，请学生读出韵母，读对了其他学生读三遍，读错了同学举手帮帮他。
四、练习书写a o ou iu1.老师范写a o ou iu，强调字形和位置，学生观察并书空。
2.学生在课堂作业本上听写三个a o ou iu的不同声调。
部编版语文一年级上册11aoouiu教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握aoouiu这五个元音字母的发音，并能正确读出包含这些元音的单词。
2.通过学习aoouiu，使学生能够识别和拼写简单的汉字，如“奥、欧、优、衣、乌”等。
3.培养学生运用aoouiu进行词语创编和句子表达的能力，提高学生的语言表达能力。
五、作业布置
为了巩固学生对aoouiu知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.课后跟读：请学生课后跟读课本中的儿歌、故事等，注意aoouiu的发音，加强口语表达能力。
2.词语积累：学生收集生活中含有aoouiu的词语，并记录在作业本上，以丰富词汇量。
3.句子创编：用aoouiu编写五个句子，要求句子内容丰富、表达清晰。
4.汉字书写：正确书写含aoouiu的汉字，如“奥、欧、优、衣、乌”等，每个字写五行，要求书写规范、美观。
5.课堂练习：完成课后练习册中与aoouiu相关的内容，巩固所学知识。
6.小组合作：以小组为单位，共同完成一个关于aoouiu的PPT或手抄报，展示学习成果。
7.家庭作业：家长协助学生用aoouiu进行家庭场景的对话练习，提高学生的语言实际应用能力。
3.通过学习aoouiu，让学生感受到语言的美，培养学生的审美情趣。
4.引导学生关注生活中的语文现象，培养学生的观察力和思考能力，提高学生对语言的敏感度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握aoouiu的知识与技能，形成积极的情感态度和价值观。
3.学生在小组内分享自己的学习心得和发现，互相学习、互相借鉴。
部编版《aoouiu》教案
部编版《ao ou iu》教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一年级上册，第11课《ao ou iu》。
教材主要内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ou、iu及其与声母的拼读，以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母ao、ou、iu，以及韵母ou、iu，理解其发音特点。
2. 学生能够熟练掌握ao、ou、iu与相关声母的拼读，提高阅读速度和准确性。
3. 通过学习本节课的内容，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写声母ao、ou、iu，韵母ou、iu，以及相关词汇。
难点：掌握ao、ou、iu与相关声母的拼读，提高阅读速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。
如展示一幅图片，图片中有ao、ou、iu三个声母和韵母ou、iu 的图形。
2. 声母ao、ou、iu的学习（10分钟）1. 引导学生观察声母ao、ou、iu的形状，讲解其书写方法。
2. 教师示范朗读，学生跟读，掌握声母ao、ou、iu的发音。
3. 学生互相练习朗读，教师巡回指导。
3. 韵母ou、iu的学习（10分钟）1. 引导学生观察韵母ou、iu的形状，讲解其书写方法。
2. 教师示范朗读，学生跟读，掌握韵母ou、iu的发音。
3. 学生互相练习朗读，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）1. 教师出示PPT，展示含有声母ao、ou、iu和韵母ou、iu的词语，如“猫、狗、牛、羊、丑、球”。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行汇报，集体评价。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 声母ao、ou、iua o u i鸟牛秋衣2. 韵母ou、iuo u iu鸥秋收七、作业设计1. 抄写声母ao、ou、iu，韵母ou、iu各5遍。
ao ou iu【教案】部编版语文一年级上册
AO OU IU（教案）前言《部编版语文一年级上册》是小学语文课程中的一本教材，其中的拼音教学部分是基础中的基础，也是孩子们学习语文的第一步。
AO、OU、IU这三个拼音在中文中非常常见，本教案主要介绍如何通过拼音训练，帮助孩子正确掌握它们，并通过一系列课堂活动提高孩子们的语文水平。
培养正确的发音活动1：海洋拍手游戏1.教师先在黑板上写出AO、OU、IU这三个发音，让孩子们模仿。
2.给每个孩子发一个卡片，上面写着AO、OU、IU中的一个。
孩子需要按照自己卡片上的发音，大声说出它们。
如果说对了，就拍手一次。
3.放一段包含AO、OU、IU的语音录音，让孩子们根据录音拍手。
录音可以用自己录制的，也可以在网上下载。
4.执行步骤3两次，然后停止录音，看看孩子们的掌声停止的时间是否与录音结束时间一致，如果一致则表示孩子们学会了发音。
活动2：动物抢词游戏1.把有AO、OU、IU的单词写在黑板上，然后把这些单词打乱顺序。
2.选择2个学生来参与游戏，按照顺序让他们接受挑战，两个人在规定的时间内抢答。
老师宣布一个单词，两个学生谁先用这个单词造句，谁就获胜。
3.如果两个学生同时回答正确，就看他们发音是否准确。
如果无法区分出胜负，那么再做一轮比赛，直到分出胜负为止。
课堂应用活动3：告诉我你想说什么1.教师给出一副图片，例如一张动物图片，让孩子们自己构思一句话，包含一个有AO、OU、IU的单词，然后用PPT进行展示，让孩子们大声念出来。
2.老师会给孩子们提供一些指导，比如让他们先说一下动物的名字，然后想一个生动的小故事，完成一句话。
3.每个学生都需要说一句话，老师需要给予及时的反馈和评价，鼓励孩子们创造更多、更好的句子。
活动4：绕口令小比赛1.教师提供一些有AO、OU、IU的绕口令，先让孩子们默读绕口令，试着记住它们。
2.分成若干个小组，每个小组选择一句绕口令进行朗读，谁最快完成就取得胜利。
3.如果有小组背不出来，可以让其他小组帮助他们，这也是一种互相协作的方式，可以促进孩子们的团队合作精神。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu（》教案一、教学目标1.能识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.能正确用“ao”、“ou”和“iu”组成拼音，拼读单词。
3.通过游戏、竞赛、合唱等方式进行学习，激发学生学习兴趣，提高识字能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.培养学生正确拼读单词的能力。
难点1.解析和读音组合相对复杂的单词。
2.学生对音位的掌握和记忆。
三、教学过程1. 热身唱《欢乐颂》。
2. 导入通过导入话题：“小朋友最喜欢什么水果”引发学生的兴趣，提问这些水果名称中是否有“Ao”、“Ou”或“Iu”的音位。
3. 学习3.1 拼音板书《ao ou iu》三个音组及对应的拼音，要求学生认真观察。
3.2 教学老师示范和学生跟读，重点讲解含有“Ao”、“Ou”和“Iu”音位的单词，让学生学会读出这些音位。
3.3 练习老师出示大型的卡片，让学生辨认卡片上的单词，并且根据读音准确地说出来。
当学生熟练掌握单词读音后，将单词写在黑板上。
3.4 合唱让学生跟随老师的节奏唱唱“ao ou iu”的歌曲，配合舞蹈动作，提高学生对音位的记忆和掌握。
3.5 游戏老师利用卡片让学生进行比赛，看谁能快速、准确地读出卡片上的单词。
4. 巩固通过故事、诗歌等形式，在语文学科中巩固和应用所学知识。
5. 作业让学生背诵本次所学的单词拼音和读音，熟记“ao ou iu”，并评选学习最出色的几位同学，让他们发言分享。
四、教学评估1.教师在教学过程中积极观察学生的表现。
2.在巩固环节，鼓励学生分享自身感受和学习过程中的收获。
五、教学反思1.要多引导学生自主学习，让他们更加主动、积极地参与教学。
2.在教学形式和环节上，要注意保持趣味性，增强学生学习语文的兴趣。
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇【1】10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
部编版一年级aoouiu公开课教案
巩固练习
拼音卡片
将ao、ou、iu三个拼音制作成卡 片，让学生进行认读和拼写练习
。
拼写游戏
设计有趣的拼写游戏，让学生在游 戏中巩固所学拼音的拼写方法。
情境应用
创设情境，让学生在实际应用中巩 固所学拼音，如拼读名字、词语等 。
03
教学重点与难点
教学重点
正确认读ao、ou、 iu三个韵母的音和形 。
通过多种形式的朗读和练 习，培养学生的语言感知 和表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对拼音学习的兴 趣，培养良好的学习习惯 和合作意识。
教学内容与要求
教学内容
ao、ou、iu三个复韵母的认读和 书写，以及相关音节和词语的拼 读。
教学要求
要求学生能够准确认读和书写ao 、ou、iu三个复韵母，掌握相关 音节和词语的拼读方法。
利用图片、故事、游戏等情境，引出ao、ou、iu三个拼音，激发学生学习兴趣 。
新课教学
发音指导
教师示范发音，引导学生 观察口型变化，体会拼音 的发音要领。
书写指导
教师演示拼音的书写方法 ，包括中格、中线、竖中 线、竖钩等，并指导学生 进行练习。
拼读练习
通过卡片、游戏等形式， 引导学生进行拼音的拼读 练习，掌握拼音的正确发 音。
正确拼读声母和ao、 ou、iu构成的音节。
学会正确书写ao、 ou、iu三个韵母。
教学难点及解决方法
正确区分形近韵母：ao和ou 、iu和ui。
正确书写ao、ou、iu三个韵 母，尤其是“竖中线”的把 握。
正确拼读声母和ao、ou、iu 构成的音节，尤其是三拼音 节的拼读。
解决方法：通过对比和反复 练习，加强形近韵母的区分 ；通过示范和讲解，帮助学 生掌握正确的书写姿势和笔 画顺序；通过拼读游戏和练 习，提高学生的拼读能力。
部编版《aoouiu》优质教案
部编版《aoouiu》优质教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第四单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括：学习ao、ou、iu三个复韵母，通过观察、模仿、实践，掌握其发音要领；学习相关生字，并能运用所学复韵母拼读；通过朗读儿歌，培养语感和节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生能够认识并正确书写与ao、ou、iu相关的生字。
3. 培养学生的语感和节奏感，提高他们的朗读能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和运用。
教学重点：相关生字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、课文挂图。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生模仿小兔子的动作，感受儿歌的韵律。
2. 发音教学a. 教师示范ao、ou、iu三个复韵母的发音，引导学生认真观察口型，模仿发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 生字认读a. 教师出示生字卡片，引导学生认读与ao、ou、iu相关的生字。
b. 学生自主拼读生字，教师指导并纠正读音。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生运用所学复韵母拼读。
b. 讲解解题方法，示范解题过程。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
b. 选取部分学生展示答案，共同评价。
6. 朗读儿歌a. 教师示范朗读，引导学生注意儿歌的韵律和节奏。
b. 学生跟读，逐渐提高朗读能力。
b. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：ao\ou\iu2. 板书复韵母发音要领和生字3. 板书例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：请运用ao、ou、iu三个复韵母，各写一个词语。
答案示例：笑（xiào）、走（zǒu）、流（liú）2. 作业题目：朗读儿歌《小兔子乖乖》，注意韵律和节奏。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《ao ou iu》教学设计
山西省大同市城区三十三校杨建华
教学内容
1．创设情境学习ao、ou、iu。
2．学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。
教学目标
1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
3．根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。
3．培养学生在情境中的口语表达能力。
4．学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。
教学重点
学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
教学难点
学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。
教具准备
趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。
教学过程
一、复习检查ai、ei、ui
师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？
（出示“蓝猫太空囊”。
）
师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。
（学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。
）
［设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。
］
师：（引导发现）音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。
二、新授ao、ou、iu
1．师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。
现在请看第一小组运动员的入场仪式。
（屏幕显示运动会开幕式。
）
（把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。
）
［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。
使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。
］
2．猜猜竞赛项目。
3．课件展示ao、ou、iu。
师：它们由哪两个单韵母组成？发音时嘴形从（）向（）滑动？
（请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。
）
（学生自由选择支架法或直呼法来练习。
）
［设计意图：突破重点。
由常用词向韵母发音过渡。
采用自由选择式的方法来练习。
］
4．请学生上黑板书写，其余学生注意观察，是否写得匀称、紧凑。
［设计意图：培养学生正确的欣赏观、评价观。
］
（教师引导学生正确评价。
）
5．师：我们这组竞赛，大家表现都很出色，目前难分高下，小动物那一组里，小牛跑步得第一。
领奖时，蓝猫裁判给它一张领奖单，它不会读很着急。
这时我们该伸出援助的手，帮小牛想一想《标调口诀》，并把领奖单上的音节读出来，好让小牛可以去领奖。
屏幕显示
（iu和ui的区别将作为下节练习课的重点。
）
比一比，谁的反应快。
（教师指读抢答。
）
6．师：和最聪明的同学在一起真快乐！
［设计意图：打破传统教学中教师读、学生记的模式，让学生先练一练，尝试一下，然后教师点拨，充分体现新课程教学理念，同时设计“帮助小牛”环节，意在让大家有使命感，争先恐后地去完成任务。
］
三、课中操：《小青蛙》
（节奏明快和趣味赛气氛相得益彰。
）
四、拼读训练
1．师：经过激烈的比赛，动物们肚子都咕咕叫了，请大家给它们发食物，表达谢意。
（课件展示课文图。
）
（看图说句、口语表达训练，让学生用不同的形式表达。
）
（课件展示，把相关音节显示放大。
）
引出课文中的句子：
小猫爱吃鱼（māo）
小狗爱吃肉（gǒu ròu）
小牛爱吃草（niúcǎo）
师：你会拼，你真棒，请你来领读。
［设计意图：了解有关动物的常识，培养学生在情境中的语言表达能力，探究学习拼读māo、gǒu、niú。
］
2．出示快乐大转盘（见下图，配乐）。
（1）“拼音小博士”的竞赛。
师：先自己拼一拼，再找合作伙伴读一读；选取认真的小组旋转七彩转盘，让其他同学读一读，说一说你们小组读得棒，还是其他小组读得更精彩。
祝你们合作愉快！
（2）探究学习。
A．自由拼读。
B．自己组织伙伴竞读。
C．和伙伴合作选择其他组同学读，并学会正确评价，正确欣赏。
D．教师引导评出最佳合作奖，颁发“拼音小博士帽”，评出最佳“评价星”。
E．小组竞读，女生竞读，拉火车读。
（学生兴趣浓厚、情绪高涨。
）
［设计意图：这一环节通过各种形式的竞读，意在使学生逐步掌握ao、ou、iu的双拼音节，体现新课程快乐合作、轻松点拨的教学新理念，展示语文的趣味性，同时突破教学难点。
］
五、趣味游戏
（趣味奥运赛结束了，大家将得到老师奖励的拼音小博士帽。
）
师：现在我邀请大家作为趣味奥运会的颁奖嘉宾，为小狗、小猫、小牛颁发奖品。
师：看我这里有这么多的礼物，请你选择一个为它们颁奖。
首先把礼物的名字拼出来，再说说为什么选择它作为奖品？
（口语表达训练。
）
出示实物玩具和对应的拼音标签：奥特曼、小猫、帽子、米老鼠、大笨狗、手套、牛奶……
［设计意图：这个练习宗旨是巩固本节课要求掌握的双拼音节，并能够联系生活实际，活学活用，加深印象，同时创设语境，让学生练习完整表达自己的想法，从中也折射出和谐民主、平等、相互尊重的师生关系。
］
六、小结
师：今天我们参加了一场有趣的趣味奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗、小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。
相信大家在今后的拼音竞赛中也能取得好成绩！。