复韵母aieiui的教案
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
汉语拼音复韵母《aieiui》优质教案
汉语拼音复韵母《ai ei ui》优质教案一、教学内容本节课，我们将在教材第二章节深入探讨复韵母《ai ei ui》内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 正确发音复韵母《ai ei ui》。
2. 掌握复韵母拼写规则，并能准确书写。
3. 能够在词语和句子中正确运用复韵母。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母发音准确性以及在实际应用中正确使用。
教学重点：复韵母发音要领、拼写规则以及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见含有复韵母《ai ei ui》词语，引导学生发现并说出这些词语发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）以教材中例词为例，详细讲解复韵母《ai ei ui》发音要领、拼写规则。
通过录音机播放标准发音，帮助学生模仿和练习。
3. 随堂练习（10分钟）让学生组成小组，互相练习发音，教师巡回指导。
随后，邀请学生在课堂上展示，给予鼓励和纠正。
4. 应用练习（15分钟）在黑板上列出几个含有复韵母《ai ei ui》词语，让学生上台书写，检查其掌握情况。
5. 互动游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，要求每个学生用复韵母《ai ei ui》发音接龙，提高学生发音准确性和反应速度。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母《ai ei ui》2. 板书内容：复韵母发音要领、拼写规则、例词、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写含复韵母《ai ei ui》词语各5个。
b. 用复韵母《ai ei ui》编写一个简短句子。
2. 答案：a. 例如：开怀（kāi huái）、美眉（měi méi）、外衣（wài yī）等。
b. 例如：小艾爱画画，小ei喜欢穿漂亮衣服，小ui每天都很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上发音准确性，对发音不准确学生进行个别辅导。
汉语拼音复韵母《aieiui》教案
汉语拼音复韵母《ai ei ui》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母，具体内容为教材第三章第三节《复韵母ai ei ui》。
这部分内容是在学习了单韵母的基础上，进一步拓宽学生的语音知识面，使他们能更准确地发音和识别。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法，并能正确书写。
2. 培养学生准确识别和运用复韵母ai、ei、ui的能力。
3. 通过学习复韵母，提高学生的汉语听说读写能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的发音和书写。
难点：如何让学生准确地区分和运用这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生在情景中感受复韵母ai、ei、ui的存在。
2. 讲解：讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，通过录音机播放标准发音，让学生模仿练习。
3. 示范：教师在黑板上书写复韵母ai、ei、ui，并讲解书写规范。
4. 练习：学生跟随教师一起进行发音练习，互相纠正，加强记忆。
5. 互动：开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中进一步熟悉复韵母ai、ei、ui。
6. 例题讲解：讲解如何运用复韵母ai、ei、ui进行拼音拼写。
7. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书复韵母ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法（2）复韵母ai、ei、ui的书写规范（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用复韵母ai、ei、ui组成三个词语，并写下来。
2. 答案：（1）开怀：kāi huái；来去：lái qù；窗外：chuāng wài。
（2）示例：爱美丽（ài měi lì）、美味（měi wèi）、微风（wēi fēng）。
拼音aieiui教案
拼音aieiui教课方案【篇一：小学一年级语文拼音aieiui教课方案[人教版]】教课方案示例10．ai、ei、ui第一课时教课目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个腔调。
教课要点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教课难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教课过程：一、导入新课2．教师讲话：同学们，到当前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今日我们一同来认识几个复韵母朋友善吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母构成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背后挨在一同。
那么这个字母怎么读呢？自己试一试？（3）指名读ai。
教师联合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不停，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生持续领会发音方法。
（5）采纳个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记着ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母构成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记着ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不可以用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组议论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i构成的。
）（3）教师联合小老师的解说要进行鼓舞夸奖，发给他们组一朵小红花。
和他们学得同样好的小组也奖赏一朵小红花。
《aieiui》优秀教学设计优秀
《aieiui》优秀教学设计优秀《aieiui》优秀教学设计优秀1一、复习１、单韵母和四声：⑴出示aoeiuü，抽读。
⑵加上声调读。
２、排列：⑴过渡像这样的字母，我们叫它单韵母。
⑵你能按单韵母发生时口形从大道小的顺序给他们排排队吗？（一声扮演，其余用卡片排）你排的同他一样吗？齐读。
二、学习语境歌１、过渡在拼音王国里，单韵母只是其中的一部分。
今天老师要和小朋友继续学习其他的拼音。
２、出示语境图图上画的是什么地方，由那些人，他们在干什么？指名答，相机出示aieiui３、学习语境歌：⑴有一首儿歌说的就是图上的内容。
⑵请你跟我这样读，我就跟你这样读扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。
⑶揭题今天我们就来学习aieiui三、学习复韵母１、学习ai：⑴组成是由单韵母a和i组成的，像这样有两个单韵母组成的拼音，我们叫他复韵母。
（师贴图a—）⑵发音方法：将高矮的“唉”变成第一声，就是“ai”。
在发生时，先发a 的音，再发i的`音。
（师贴图a—i）示范，先慢后快（注意看口形的变化）生跟读，其读、男生，女生，指名读。
⑶四声练习：标调，在给ai戴帽子时，声调要标在发音时口形较大的那个单韵母的身上，a和i比，a的口形比一大，所以我们将声调标在a的上面。
（师贴图ai戴帽子）有一首标调歌就是告诉我们怎样标声调的有a不放过，oe，iu并列标在后。
组次练习挨着、挨饿、高矮、爱护⑷书写练习：①在写ai时，要注意将a和i*拢，只留下一条西线，亲密的就像一家人。
②范写、学生描红、练写。
⑸小结学法。
２、学习ei。
（能力强的学生为主）３、学习ui。
（全体学生自学）四、巩固练习《aieiui》优秀教学设计优秀2教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui 组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：韵母ai ei ui 的发音，以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读。
2024年复韵母教案aieiui
2024年复韵母教案ai ei ui一、教学内容本节课将围绕教材《语文》第二册第四章的内容进行，主要详细内容为复韵母ai、ei、ui的学习与运用。
通过本章的学习，学生能够掌握复韵母的发音要领，正确拼读和书写，并能在实际语境中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写和运用。
2. 培养学生通过复韵母进行词汇拼读和拓展的能力。
3. 提高学生的语文素养，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的发音、书写和运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有复韵母ai、ei、ui的图片，如“白鸽”、“杯子”、“微笑”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解复韵母的概念，带领学生一起学习复韵母ai、ei、ui的发音要领。
（2）通过示例词语，让学生跟读，并注意发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一些含有所学复韵母的例词，如“开怀大笑”、“黑白分明”、“美味佳肴”等，进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一些词语，让学生用所学复韵母进行拼读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用所学复韵母进行词语接龙，比一比哪个小组接龙的时间最长。
7. 课堂反馈（5分钟）教师针对学生的课堂表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：复韵母概念ai、ei、ui发音要领例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用复韵母ai、ei、ui各组成5个词语。
（2）选一个含有复韵母的词语，写一篇小短文。
2. 答案：（1）示例词语：开怀大笑、黑白分明、美味佳肴、微笑、摔倒、飞舞等。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
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复韵母aieiui的教案教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教学重难点：重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字难点：学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字第一课时教学目标：1、学会复韵母aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调3、正确书写aieiui教学重难点：对复韵母aieiui读音的掌握aieiui的标调和书写教学过程：一、导入师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，，你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会——生：输的师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！生：好二、学习aieiui连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。
学习“ai”1.看图，你发现了谁和谁在干什么？2.“挨”和“矮”的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。
3.ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。
4.你用什么办法来记住ai？5.为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子请小朋友们为他带上小帽子。
小组读开火车读学习ei1.看图，你发现了谁在干什么？2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。
ei是由谁和谁组成的？领读。
4.指导发音，开小火车。
4.你用什么办法来记住ei？ .在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？6.戴小帽学习ui1.看图，说说你看到了什么？2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。
3.ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。
4.你用什么办法来记住ui？5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？6、戴小帽二、学习拼读我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。
一起看一看，你们会拼么？ bai pai kai haibei pei mei feigui kui shui rui1指名拼读。
2. 老师领读。
3. 练习呼读。
4. 找小老师领读。
“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
5.齐读。
第二课时教学目标：1、拼读声母与带调aieiui组成的音节，正确书写音节2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教学重难点：1、带调aieiui与声母的拼读2、认读7个生字，并能借助汉语拼音说话教学过程：一、复习1、抽生字卡片读拼音2、读aieiui与声母组成的不带调音节二、带调音节的拼读1、ppt中分别出现三扇门，门上分别出现aieiui，点击进入门，分别出现以下三组拼音：? tài nǎi lái sài ? mái wài mài kāi? ɡuāi kuài chuài1、小老师带读2、个别读3、集体读? péi mèi měi f?i? nai lai bèi? fēi bēi pèi1、个别读2、开火车读? duì ruì huí? shuǐ cuì kuí? huì zuǐ zhuī开火车读3、个别根据图片读拼音词语4、小火车读无图片拼音词语三、看图说话1、出示图片，请小朋友看图说话2、出示带拼音生字，请小朋友说话个别说小组竞赛3、出示带拼音句子，请小朋友说话四、读儿歌出示儿歌1、小组竞赛读儿歌，2、出示红色生字，请学生拼读3、带动作表演儿歌复韵母教案aieiui教学目标：1.正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形，读准音，了解复韵母的组合规律。
2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui。
3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i 的头上。
4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
教学重点：认清aieiui的形状，读准它们的音。
教学难点：1.让学生记清复韵母的标调规则。
2.正确拼读声母和复韵母组成的音节。
教学时间：两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程：第一课时本课目标：1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形，读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程：一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：三读准音指导学生复韵母ai师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师：先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。
谁来试试？师：小朋友们真聪明，那么在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？四给复韵母带上声调再读师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!师:出示,现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍七作业设计习字册描红ai eiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标：复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程：一复习导入师：二复习两拼法读音节师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节师：在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法师：谁愿意来试试？三指导学生读三个音节的四声师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗？师：我给四声来组词，谁来说？同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节各种形式读一读出示音节的四声让学生边划声调边读打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？五拓展延伸看图补充音节词师：下面老师想考考你，你能看着图把音节拼读出来吗？乌龟怎么读呢？师：你能把这个音节补充完整吗？师：我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤：1 出示图让学生说一说图上的事物拼读事物的音节出示要补充的音节词让学生说一说空格里应该填的字母以及声调出示正确答案各种形式读一读师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧！师：当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！六指导书写音节词师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时：声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。
七作业设计练习写音节词拼读ai eiui和声母组合的音节词八板书设计aieiui 教案教学设计一、教学目标：1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．知道aieiui的标调位置。
4．能够看图说话，根据音节拼读句子。
．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：一、复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母。
2．说说单韵母发音时要注意什么？．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务1．观察情境图，教学语境歌。
指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。
2、今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。
．教发音方法。
老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
4．仔细听音、辨音，跟读、学生练习发音。
5．谁有好办法记住ai? ．教学标调规则．设置疑问。
教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。
学生尝试标调。
教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? ．教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，iu并列标在后，i上标调点去掉。