移动互联网+XX市基础教育特色资源共建共享服务体系建设方案
教学资源共享平台建设方案
教学资源共享平台建设方案概述：教学资源共享平台旨在通过数字化技术和网络平台搭建一个集合教学资源的共享平台，可以帮助教师们共享教学资源、提高教学水平，并促进教学内容的创新和发展。
本文将围绕平台的建设目标、功能设计、用户群体、技术支持等方面展开阐述。
1. 建设目标教学资源共享平台的建设目标是提供一个方便、高效的教学资源共享平台，以促进教师的交流、合作，并支持教学改革和创新。
通过该平台，教师可以分享优秀的教学资源、借鉴他人的经验和教学方法，进而提高自身的教学水平。
同时，该平台也可以促进多学科、跨区域的教学资源共享与交流。
2. 功能设计（1）资源上传与下载：教师可以上传自己制作的教学资源，如教案、教学PPT、实验指导、视频等。
其他教师可以浏览并下载这些资源，从而节省课程设计和资料准备的时间。
平台应提供多种格式的资源支持，如文档、图片、视频等，以满足不同教学需求。
（2）资源评价与推荐：教师可以对他人上传的资源进行评价与推荐，通过评价和推荐的功能，优质的教学资源可以得到更多的关注，并推荐给更多的教师使用。
评价和推荐功能不仅可以提高教学资源的质量，也可以增加教师之间的交流和合作。
（3）在线教学：平台可以支持在线教学，教师可以通过平台进行在线课堂教学。
这对于特殊教学场景下的教师和学生来说是一种便利的教学方式。
平台应提供多媒体教学工具，如白板、视频会议等，以提供更好的在线教学体验。
（4）教学研究与讨论：平台中可以开设教学研究和讨论论坛，教师可以在平台上进行教学经验的交流和分享。
同时，学术界的教学研究成果也可以通过该平台进行推广和分享，促进教学理论的创新和进步。
3. 用户群体教学资源共享平台的主要用户群体包括教师和学生。
教师是平台的资源提供者和分享者，他们可以上传自己制作的教学资源，并参与资源评价和推荐的活动。
学生是平台的资源使用者，他们可以通过平台下载教师上传的资源，提高学习效果。
此外，平台还可以吸引教育研究者、教育管理人员等相关人士参与。
天津市基础教育特色资源共建共享服务体系建设方案
天津市基础教育特色资源共建共享服务体系建设方案1.项目概况“天津市基础教育特色资源共建共享服务体系”是利用和拓展教育信息技术的新成果，构建全市统一的基础教育资源公共服务网络平台，由天津市中小学教育教学研究室负责建设与实施。
1.1 建设意义实施“天津市基础教育特色资源共建共享服务体系”工程，是天津市教委承担的教育部教育信息化专项试点工程“基于云计算技术的特色教育资源共建共享机制探索”（教技函[2012]70号《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》）的重要组成部分，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教育信息化目标“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系”的重要举措，是落实《天津市教育信息化“十二五”综合投资实施方案》提出的“建立全市统一的资源共享体系，实现全市优质教育资源基本覆盖”的基础保证，是促进我市义务教育均衡发展、优质教育资源普及共享，满足多层次、多样化教育需求的客观要求；是促进信息技术与教育融合发展的水平显著提升的有效途径。
1.2 发展现状天津市教研室现有教职员工64人，下设中小学各学科教研室，以提高全市中小学教育教学质量为核心任务，大力推进“基础教育教学质量提升工程”。
坚持“研训一体”的工作方式，立足通过教育信息化解决教育改革与发展的实际问题，充分发挥研究、指导、服务的职能作用，深化课程教学改革，着力提高教学质量，促进义务教育高水平均衡、普通高中教育优质特色发展。
多年来，天津市教研室始终致力于教研信息化建设，将教研信息化工作纳入天津市中小学教育教学研究的重点工作之一，以信息化带动全市中小学教育教学质量的提升。
天津市教研室建有网管中心，有一支技术过硬的网络建设与管理的队伍，在确保网络基础设施“安全、畅通、快捷、高效”运转的同时，重点推动全市中小学教育教学资源的建设与应用。
自1997年建立天津教研网，为全市中小学广大师生教学研究和开展学习搭建门户网站，将学科教研和网络建设紧密结合，提高学科的教学研究、指导和服务功能，推动网上教研模式的开展。
教育资源共享平台建设方案
教育资源共享平台建设方案一、引言在当今数字化时代，教育资源的共享对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
建设一个高效、便捷、实用的教育资源共享平台，能够整合各类优质教育资源，为广大师生提供更丰富的学习资料和更广阔的学习空间。
本文将详细阐述教育资源共享平台的建设方案，包括平台的目标、功能需求、技术架构、资源管理、用户体验以及推广策略等方面。
二、平台目标1、促进教育公平通过共享优质教育资源，打破地域、学校和社会阶层的限制，让更多的学生能够享受到优质的教育。
2、提高教育质量整合丰富的教育资源，为教师提供教学参考和创新灵感，促进教学方法的改进和教学质量的提升。
3、推动教育创新鼓励教师和学生在平台上交流和合作，激发创新思维，推动教育模式和教育方法的创新。
4、构建教育生态形成一个由教育机构、教师、学生、家长和社会各界共同参与的教育生态系统，促进教育资源的优化配置和可持续发展。
三、功能需求1、资源上传与下载支持用户上传各类教育资源，如教学课件、教案、试题、教学视频等，并提供便捷的下载功能。
2、资源分类与检索对上传的资源进行分类管理，如按照学科、年级、教材版本等进行分类，同时提供强大的检索功能，方便用户快速找到所需资源。
3、在线学习与交流提供在线学习功能，如在线课程、学习笔记、在线测试等，并支持用户之间的交流互动，如讨论区、私信等。
4、资源评价与推荐用户可以对下载的资源进行评价和打分，平台根据评价数据为其他用户推荐优质资源。
5、个性化推送根据用户的浏览记录、下载记录和学习情况，为用户推送个性化的教育资源。
6、数据分析与统计对平台的资源使用情况、用户行为等数据进行分析和统计，为教育决策提供数据支持。
四、技术架构1、前端技术采用 HTML5、CSS3 和 JavaScript 等前端技术，构建响应式的用户界面，确保在不同设备上（如电脑、平板、手机）都能有良好的用户体验。
2、后端技术选择成熟的后端框架，如 Django、Flask 或 Spring Boot 等，结合数据库管理系统（如 MySQL、Oracle 或 MongoDB），实现数据的存储和处理。
互联网教育资源共享活动方案
互联网教育资源共享活动方案一、背景和目标随着信息技术的迅速发展，互联网已成为教育领域的重要工具。
为了促进教育资源的共享和交流，提升教育质量，本方案旨在组织一次互联网教育资源共享活动，以推动全球范围内的教育改革和创新。
二、活动内容1. 教育资源搜集与整理：通过组织专业人员搜集并整理优质的教育资源，包括教学课件、教学视频、教材、教案等，形成统一标准的资源库。
2. 资源共享平台建设：搭建一个开放的在线平台，为教育工作者提供上传、下载和分享教育资源的功能，并支持在线讨论和互动交流。
3. 精品资源评选：设立专家评审团对共享的教育资源进行评选，选出优秀的教育资源，以推动优质资源的创作和分享。
4. 资源交流活动：举办线上、线下的资源交流活动，如研讨会、工作坊等，为教育工作者提供交流互动的平台，促进教育思想的碰撞和创新。
三、组织机构和人员1. 组织机构：本活动由教育部门、教学研究机构和互联网教育平台共同组成，各方共同负责活动的策划、组织和执行。
2. 人员安排：活动主要由项目组负责具体执行，项目组包括项目经理、技术人员、教育专家和市场推广人员等，各自负责相关的工作。
四、时间安排1. 整理教育资源：预计耗时2个月，主要用于搜集、整理和录入教育资源。
2. 平台开发和测试：预计耗时3个月，主要用于平台开发、测试和上线。
3. 资源共享和评选：预计耗时1个月，主要用于资源上传、共享和评选的过程。
4. 资源交流活动：根据实际情况安排，可定期举办交流活动。
五、预期效果1. 促进教育资源的共享和交流，提升教育质量；2. 激发教育工作者的创作热情和创新意识；3. 打破地域限制，推动教育领域的跨界合作和共同发展；4. 提升教育部门的管理水平和服务能力。
六、经费和资源保障1. 经费来源：活动的经费主要由相关教育部门拨款，并可吸引企业和社会资金的支持。
2. 人力资源：活动的人力资源主要来自各参与方的人员，包括教育部门的专业人员、技术人员和市场推广人员等。
学校教育资源共享机制建设方案
学校教育资源共享机制建设方案一、背景在当今社会，教育资源的共享已成为全球教育改革的重要议题之一。
学校教育资源共享机制的建设，旨在通过整合和分享教育资源，提高教学质量和效果，促进教育公平，并推动教育的可持续发展。
二、建设目标1.提高教学质量：通过共享优质教育资源，提升教师教学水平，提高学生学习成果。
2.促进教育公平：减少资源不均衡现象，让每个学生都能享受到优质教育资源。
3.推动教育可持续发展：减少资源浪费，提高资源利用效率，保障教育资源的可持续利用。
三、建设内容1.建立教育资源共享平台：搭建一个在线平台，使教师能够上传和下载各类教育资源，包括教案、课件、教学视频等。
2.加强教师培训：邀请优秀教师进行线上线下的教学培训，提高教师的教学水平和教育理念。
3.制定共享机制：明确资源共享的标准和流程，确保资源能够被全体教师充分利用。
4.建设电子图书馆：积极购买各类电子教材，建立电子图书馆，为学生提供更丰富的学习资源。
5.推广在线学习平台：利用现代技术手段建立在线学习平台，学生可以在网上学习各类课程，并通过在线测试进行自我评估。
6.资源整合与共享：对于重点学科或优质教材，建立资源整合与共享机制，让更多学校和学生受益。
7.加强师生互动：鼓励教师和学生之间的交流与互动，提高教师对学生的指导和关怀。
8.建立评估与反馈机制：建立资源使用评估与反馈机制，收集学生和教师的意见和建议，不断完善共享机制。
9.加强国际交流与合作：通过国际教育组织的合作与借鉴，引进国外先进的教育资源共享经验，丰富教育资源。
10.加强政策支持：制定相关政策，鼓励和支持学校教育资源共享机制的建设和发展。
四、建设步骤1.调研和需求分析：了解学校教师和学生对教育资源共享的需求，明确建设方向。
2.平台建设：投入专业技术团队，搭建学校教育资源共享平台并进行系统测试。
3.资源整合和上传：组织教师对优秀教育资源进行整合和上传至平台。
4.师生培训：邀请优秀教师进行线上线下的教学培训。
教育资源共享策划方案
教育资源共享策划方案一、概述教育资源共享是指通过网络和信息技术手段，将教育领域的知识、教学资源、教学方法等实现共享，以促进教育效果的提升和教育公平的实现。
本方案旨在探讨如何建立一个可行的教育资源共享平台，以促进优质教育资源的流通和共享，提高教育资源的利用率，满足不同地区和群体的教育需求。
二、平台建设1. 网络平台搭建一个教育资源共享的网络平台是实现共享的基础。
该平台应具备以下功能：（1）上传下载功能：教师、学生和其他教育从业者可通过平台上传和下载各类教育资源，包括课件、教案、试题等。
（2）分类和检索功能：资源应根据学科、年级、教学目标等进行分类，并提供便捷的检索功能，使用户能够快速找到所需资源。
（3）评论和评价功能：用户可对资源进行评论和评价，以提供参考和反馈。
2. 合作机制为了促进资源的更广泛共享，平台应与各类教育机构建立合作机制，包括学校、教育培训机构、教育研究机构等。
合作机制可以包括但不限于以下几个方面：（1）资源共享协议：明确资源上传方与平台之间的合作关系、共享方式和权益保护等事项。
（2）资源互助计划：建立资源互助计划，鼓励教师和学生共享自己的优质教育资源，并提供一定的激励机制。
三、质量管理为了确保教育资源的质量和可信度，平台应建立有效的质量管理机制。
1. 资源审核所有教育资源在上传平台之前，需经过专业人员的审核，确保其内容的准确性、完整性和合法性。
2. 资源评估平台应引入评估体系，对上传的资源进行评估和排名，以便用户能够快速找到更优质的资源。
评估指标可包括资源的教育价值、教学效果等。
四、知识产权保护教育资源共享平台应加强知识产权保护，确保上传资源的合法性。
具体措施包括但不限于：1. 严格的版权审查：平台应对上传的资源进行版权审查，对于侵权行为进行追责。
2. 激励机制：建立激励机制，鼓励原创教育资源的上传和分享。
3. 公众教育：平台应加强用户宣传教育，增强用户对知识产权保护的意识。
五、推广与培训为了促进教育资源共享的普及和推广，平台应开展相关的宣传推广活动和培训。
关于高质量教育资源共建共享实施方案
关于高质量教育资源共建共享实施方案背景随着教育发展的进步和信息技术的提升，高质量的教育资源共建共享成为了迫切的需求。
为了提高教育资源的有效利用和共享，制定一套实施方案变得十分重要。
目标本实施方案的目标是建立一个可持续的框架，促进高质量教育资源的共建共享。
通过合作与合力，致力于提供广泛且优质的教育资源，满足教育工作者和研究者的需求。
方案内容1. 建立教育资源共建共享平台建立一个专门的在线平台，用于教育资源的共建和共享。
平台将提供以下功能：- 教育工作者可以分享自己的教学资源，并从平台中获取其他教育工作者共享的资源。
- 研究者可以根据自己的需求，浏览和获取到丰富的教育资源。
2. 促进教育资源共建共享的合作机制建立一个合作机制，通过各类教育机构和相关组织之间的合作，促进教育资源的共建共享。
例如：- 学校之间可以进行资源共享，包括教学材料、课程设计等。
- 学校与教育研究机构可以合作开展教育资源共建项目，共同提供高质量的教育资源。
3. 提供培训和支持为教育工作者提供培训和支持，以提高其共建共享教育资源的能力。
培训内容包括如何分享资源、如何使用共享资源等。
4. 制定评估指标和激励机制制定评估指标和激励机制，对教育资源的共建共享进行评估和激励。
通过对教育工作者的共享贡献进行评估并给予奖励，鼓励更多的教育工作者参与共建共享。
实施计划本实施方案将分为以下阶段进行实施：1. 筹备阶段：确定平台建设和合作机制的具体方案，并组织相关机构的合作。
2. 平台建设阶段：设计和开发教育资源共建共享平台，并进行测试和上线。
3. 推广和培训阶段：向教育工作者和研究者宣传并推广平台，并提供培训和支持。
4. 评估和激励阶段：制定评估指标和激励机制，对教育资源的共建共享进行评估和激励。
预期效果通过本实施方案的实施，预期达到以下效果：1. 提高教育资源的共建共享效率，减少资源的重复开发和浪费。
2. 扩大高质量教育资源的覆盖范围，提高研究者的研究体验和成果。
教育教学资源开发与共享平台建设方案
教育教学资源开发与共享平台建设方案引言随着信息技术的发展和互联网的普及，教育教学资源的开发和共享成为现代教育领域的重要课题。
本文将探讨教育教学资源开发与共享平台的建设方案，以提高教学质量和促进教育公平。
一、背景分析在传统的教育模式中，教学资源主要由教师和学校自行开发，存在着资源开发成本高、资源内容单一等问题。
而共享平台的建设将使得优质的教育教学资源得以集中开发并共享，从而更好地满足教师和学生的需求。
二、资源开发教育教学资源的开发应注重内容的多样性和质量的高度。
首先，应鼓励教师参与资源开发，并提供相应的培训和支持。
其次，可以借鉴优秀教育机构和专业机构的资源开发经验，结合互联网和现代技术手段，开发出丰富多样、高质量的教育教学资源。
三、资源分类与整合开发的教育教学资源应根据不同学科、年级和教学内容进行合理分类。
通过搭建资源整合平台，将各类资源进行整合和汇集，方便教师和学生的检索和选择。
同时，建立资源评估机制，对资源进行质量评估和审核，确保资源的有效性和可靠性。
四、资源共享资源开发的另一个重要目标是实现资源共享。
教育教学资源共享平台应提供灵活的共享机制，鼓励教师和学校将自己开发的资源上传并与他人分享。
通过共享，可以不断丰富平台上的资源内容，并促进教育教学经验的交流和研究。
五、平台建设与管理为了保证教育教学资源共享平台的正常运行，需要进行全面的平台建设和管理。
包括平台的技术支持、服务器设备的维护、用户管理和服务支持等方面的工作。
同时，在平台建设过程中，应注重用户体验，提供简洁易用的界面和功能，以便教师和学生能够方便地使用平台。
六、版权保护教育教学资源开发与共享平台建设过程中，必须重视版权保护。
对于他人创作的资源，应征得其授权后方可上传到平台，同时为创作者提供合理的权益保护。
平台应加强版权管理和监督，防止未经授权的资源在平台上被滥用。
七、推广与宣传教育教学资源共享平台的建设不仅仅是技术问题，还需要得到广大教育工作者的认可和支持。
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互联网+XX市基础教育特色资源共建共享服务体系建设方案【本文为WORD格式，下载后可自由编辑】目录1. 项目概况 (1)1.1 建设意义 (1)1.2 发展现状 (1)1.3 建设目标 (4)1.4 指导思想 (4)1.5 建设步骤 (6)2. 建设任务 (6)2.1 基础服务平台 (6)2.2 网络教研平台 (7)2.3 特色资源库系统 (7)2.4 中小学教学质量监测系统 (10)3. 建设原则 (10)4. 功能体系结构 (12)4.1 总体框架结构 (12)4.2 功能规划 (13)5. 总体技术方案 (29)5.1 技术路线 (29)5.1.1 云计算技术 (29)5.1.2 社交网络技术 (29)5.1.3 移动互联网技术 (29)5.1.4 B/S与C/S相结合的多层结构 (30)5.1.5 标准化接口技术 (30)5.1.6 中间件技术 (30)5.1.7 组件开发技术 (31)5.1.8 网络环境支持 (31)5.2 集成规划 (31)5.2.1 身份认证集成规划 (31)5.2.2 信息门户集成规划 (32)5.2.3 资源库集成规划 (32)5.2.4 数据中心集成规划 (32)6. 项目管理与实施 (33)6.1 项目进度 (33)6.2 项目组成 (34)6.3 配套政策和保障措施 (34)6.4 项目文档 (36)7. 项目前景及社会效益或经济效益 (37)7.1 项目前景 (37)7.2 社会效益 (37)7.3 经济效益 (38)8. 项目经费预算 (38)1.项目概况“xx市基础教育特色资源共建共享服务体系”是利用和拓展教育信息技术的新成果，构建全市统一的基础教育资源公共服务网络平台，由xx市中小学教育教学研究室负责建设与实施。
1.1 建设意义实施“xx市基础教育特色资源共建共享服务体系”工程，是xx市教委承担的教育部教育信息化专项试点工程“基于云计算技术的特色教育资源共建共享机制探索”（教技函[2012]70号《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》）的重要组成部分，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教育信息化目标“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系”的重要举措，是落实《xx市教育信息化“十二五”综合投资实施方案》提出的“建立全市统一的资源共享体系，实现全市优质教育资源基本覆盖”的基础保证，是促进我市义务教育均衡发展、优质教育资源普及共享，满足多层次、多样化教育需求的客观要求；是促进信息技术与教育融合发展的水平显著提升的有效途径。
1.2 发展现状xx市教研室现有教职员工64人，下设中小学各学科教研室，以提高全市中小学教育教学质量为核心任务，大力推进“基础教育教学质量提升工程”。
坚持“研训一体”的工作方式，立足通过教育信息化解决教育改革与发展的实际问题，充分发挥研究、指导、服务的职能作用，深化课程教学改革，着力提高教学质量，促进义务教育高水平均衡、普通高中教育优质特色发展。
多年来，xx市教研室始终致力于教研信息化建设，将教研信息化工作纳入xx市中小学教育教学研究的重点工作之一，以信息化带动全市中小学教育教学质量的提升。
xx市教研室建有网管中心，有一支技术过硬的网络建设与管理的队伍，在确保网络基础设施“安全、畅通、快捷、高效”运转的同时，重点推动全市中小学教育教学资源的建设与应用。
自1997年建立xx教研网，为全市中小学广大师生教学研究和开展学习搭建门户网站，将学科教研和网络建设紧密结合，提高学科的教学研究、指导和服务功能，推动网上教研模式的开展。
2003年出台《xx市基础教育教学研究业务网络建设指导意见》等文件，对市、区县、学校三级教研业务网络建设进行指导，对推动各区县教研信息化，提高全市教研系统信息化水平起到了关键性的作用。
2004年，根据市教委指示精神，市教研室义不容辞地承担了建设xx 市基础教育资源库的规划设计、组织实施与管理工作。
出台《关于xx市基础教育资源体系建设的指导意见》，不断探索资源开发、管理和使用的方法，借鉴承担国家基础教育资源建设省级实验区的经验，组建以教研人员为首的各学科教学资源开发队伍，致力于构建市、区县、学校共建共享的机制，以“引进、开发、下载、交换”为原则，采取“盘活资源，积极引进，科学开发，互通有无”的办法不断充实基础教育资源库。
在此基础上，开发和建立了“xx市高中优质课程资源”平台，覆盖高中新课程11个学科的全部必修课程内容。
为了促进信息技术与教学过程深度融合，2007年以全国教育科学规划重点课题《信息技术与普通高中课程整合的途径与方法的研究》为抓手，提高全市教研人员和教师的信息技术与教学、教研工作结合的综合应用能力。
出台《关于实施信息技术与课程整合的指导意见（试行）》，探索实施整合的主要途径，落实实施整合的保障措施，以开展“网上教研”和“远程教学”为驱动，合理配臵资源、鼓励师生应用、支持方法创新、加强研究指导，促进信息技术与教学过程的深度融合。
2011年进一步落实市教委工作要求，建设xx市中小学数字图书馆，已面向全市1502所中小学开放，为7.8万余名教师和96万中小学生提供免费服务。
依托市教育与科研宽带城域网，运用先进成熟的网络技术，实现全市中小学师生的“单点登陆、统一认证，开放接口、统一检索，分布存储、统一调度”等功能，资源丰富实用、重视知识产权、体现个性服务，满足师生教育教学需求，实现全市优质教育资源的阅读共享。
十一五期间，我市在基础教育资源体系建设方面已初具规模，并取得了阶段性的成果，建设有xx市基础教育资源网、中小学数字图书馆、网络教研平台、高中优质教育资源库、精品视频资源库等。
但优质资源总量不足，尤其是教育资源在教研教学中的有效应用还需进一步提升，尚需形成良性共建共享机制，信息技术在教育教学中的应用还需进一步提升。
拟通过“xx市基础教育特色资源共建共享服务体系”项目建设，进一步深化课程改革，探索教育信息化的途径与方式，提高中小学教育教学质量，推进教育均衡，促进教育公平。
1.3 建设目标“十二五”期间，“xx市基础教育特色资源共建共享服务体系”建设的总体目标是：建成符合国家规范和课程改革需要的、具有xx基础教育特色的教学指导与服务系统，为教育行政部门的决策提供依据，为广大中小学师生提供服务。
具体目标如下：1）构建全市统一的基础教育资源公共服务网络平台，形成覆盖全市所有区县1502所学校的基础教育特色资源共建共享公共服务体系。
2）有效整合基础教育教学各类优质资源，实现优质资源成果的广域数字化“班班通”。
3）创设网络教研与资源共建共享的生态环境，实现基于网络的全市7.8万名教师教学空间的“人人通”。
4）建立中小学教学质量监测系统，支持全市中高年级学段约42万名中小学生用户进行学习质量检测，反馈教学质量与学习水平，推动我市基础教育水平的高位均衡与和谐发展。
5）加强特色教育资源开发，制定基础教育资源公共服务的标准规范体系，建立教育资源审查和评价机制。
6）建立符合新课程改革教学发展需求的自主、生态运维体系，深化资源应用，满足资源应用的个性化需求，提高体系的综合服务效能。
1.4 指导思想基于以上建设目标，我们认为本项目应基于以下指导思想进行设计，并开展实施和探索：1)基于整体架构设计，避免整合隐患本项目是“xx市教育委员会教育信息化管理中心公共服务平台”的组成部分，设计时需要充分考虑与公共服务平台在基础设施层、云基础服务层和应用层的对接，以免今后的整合带来隐患。
2)网络教研平台的实用性设计实用性是网络教研平台能够长期运行，有效推广的前提。
国内很多网络教研系统缺乏对教研活动实际需求的准确分析，线上与线下的教研活动严重脱节，或者对参与教研活动者的网络、设备要求很高，导致系统访问量极少，内容更新频率很低。
所以，符合实际的教研流程，满足教研活动对象的真实需求，是设计网络教研平台的指导思想。
3)特色资源库系统的核心价值特色资源库系统的核心价值在于建立资源定义标准和接口标准，开发资源应用接口，使得教研、教学、学习等上层应用可以在不同的应用场景下按需引用资源，同时开发资源的基础服务和交互服务，使得上层应用方便地使用资源和推送资源。
4)系统可扩展性本建设项目随着实施的推进、应用的深化、访问量的增加，在网络教研空间类型、空间数量、教研应用、资源类型、资源标准、资源接口等很多方面需要有较强的扩展性，在设计方案中应予以重点考虑。
5)系统可靠性和安全性本项目今后面向全市师生提供服务，特色资源库系统需支持上层所有相关应用的访问和控制，访问量更大，资源平台的稳定性影响所有上层应用的可靠运行，所以，本系统在设计上需要充分考虑系统的可靠性。
网络教研平台的信息传播涉及舆情安全，资源涉及版权控制，系统需要从技术上和管理方式上设计全局的安全性。
1.5 建设步骤为了保证系统的顺利搭建，降低系统风险，系统分为三个阶段完成：第一阶段：实现基础服务平台的搭建，并实现与“xx市教育委员会教育信息化管理中心公共服务平台”在云基础服务层的对接，实现统一身份认证、统一资源检索、资源共享空间、统一资源门户的建设。
第二阶段：完成各子系统功能的需求调研、深化分析与应用开发，并在部分区县和学校进行试点验证。
第三阶段：项目总结，并面向全市进行项目推广。
2.建设任务2.1 基础服务平台为了支撑xx市基础教育资源共建共享服务体系在互联网环境下的大规模应用，满足上层教育服务应用的不断扩充，需要构建基础服务平台。
构建统一身份认证、统一数据标准、统一共享机制、统一资源检索标准，形成全市统一的基础教育资源公共服务网络平台，并通过统一的服务门户面向xx市中小学广大师生提供服务窗口，师生可以通过门户了解教育云服务公告、浏览公开的优质资源推荐、浏览各类教研教学活动资讯、分享教学案例，同时引导不同用户通过注册等方式参与到云服务体系中。
2.2 网络教研平台网络教研平台是xx市基础教育特色资源共建共享服务体系中重要的应用平台。
该平台是基于xx教育科研网，构建与各层级教育行政部门、学校、教师等相对应的网络化组织体系。
提供多种教学应用模块及基础应用模块，为不同类型的应用主体提供社区空间。
应用主体自行定制各种应用，通过网络教研中心、教育资源中心、网络课程中心三个维度开展数字教研业务，将网上和网下的研修活动密切结合起来，实现教师间互动与交流。
该平台为各级教研组织、个人提供基于社区协作方式的网络教研功能；同时为个人教研工作及教研协作，提供多种教研应用。
截至2011年底xx市约有中小学专任教师78477人，“十二五”期间，xx市网络教研平台旨在为中小学教师提供网络“人人通”搭建平台，拟分配人均1G的初始专属网络个人教研空间，并将根据用户的角色等级和在线活跃度进行动态调整，如此估算网络教研空间的基本容量约为78T，如果教师数量扩充或教师的资源存储空间增加，则存储还要大幅扩充。