【中小学资料】七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化同步测试 新人教版
部编版 七年级下册历史 第二单元 辽宋夏金元时期
古屯中学 宋太祖强化中央集权 重文轻武的政策 宋 元朝的专制主义中
政治
宋元 时期
央集权制度
元
对今台湾、新疆和
西藏地区的治理
宋代经济南方的发展 （经济重心南移）
北宋与辽、西夏 南宋与金、西夏 元代的民族交融
8
知识梳理 第一部分
政治篇
政治
皇帝i
注：宋朝设立中书门下作为最高行 政机构，最高长官行使宰相职权，
19
经济
【中考链接】经济格局的变化深刻影响着政治格局的走向
阅读下列材料结合所学知识，回答问题。
古屯中学 材料一：中国经济重心由北向南转移是一个漫长的历史过
程，东汉末年到东晋初期，唐代中叶到五代十国，北宋末 年到南宋初期，北方民众多次大规模的向南迁徙，即给南 方带来一定的人口压力，也为南方社会经济的开发与进步
古屯中学 中
央
枢密使
中书门下
三司使
参知政事
通判
又增设参知政事、枢密使、三司使 分割宰相的行政权、军权和财权。
注：宋朝派文臣担任各地州县长官， 三年一换；设通判分知州的权力；
地 方
知州
转运使
设置转运使，把地方财赋收归中央。
知县
宋朝把中央集权强化到前所未有的程
度，皇权大大加强。
北宋官制简图
10
政治
对比以下两幅图片，说一说从唐末到北宋治国方略的 变化？并分析这种变化带来的影响？
材料说明（
）
A.人口南迁带来大量劳动力和先进生产技术
√B.海外贸易是宋朝政府财政收入的重要来源
C.南宋时期，我国的经济重心开始逐步南移
D.航海技术进步是宋代海外贸易兴盛的重要原因
22
经济
5、辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
宋金 对峙
岳飞 抗金
南宋初年，金军几次南下，岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失 地。岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军。但宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮 大会危及其统治，以“莫须有”的罪名杀害了岳飞(“撼山易，撼岳家军难”)
宋金 (1)内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线
统一 灭夏 灭金
蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，部落之 间频繁发生战争，人们盼望草原统一 1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立政权，被尊为成吉思汗 1227年，成吉思汗率领军队灭西夏 1234年，蒙古灭金
金 攻宋 金灭亡后，蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年
这一时期，我国历史发展呈现出以下特点∶民族战争一度频繁，但各民族政治经 济文化交流密切，少数民族封建化过程完成，民族交融进一步加强，国家基本统一； 封建经济继续蓬勃发展，国内外贸易空前繁荣，完成了经济重心的南移；文学艺术硕 果累累，科技发明取得重大成就，继续领先世界。
3
考点解读
考点一 知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点
北宋 1005年，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，史称“澶渊之盟”。此后很 相互 与辽 长时间，辽宋之间保持着和平局面 关系 北宋与 元昊称帝后，多次进攻北宋，宋朝损失惨重。连年的战争使西夏遭到很大损失。
西夏 后来，北宋与西夏进行和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币
评价 两次 议和
北宋与辽、西夏的议和，使北宋与辽、西夏之间保持了较长时间和平稳定的局面。对社 会经济而言，避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国偏远地区的贸易与开发， 有利于经济的交流和发展。对民众生活而言，在一定程度上加重了赋税负担。但也使边 境民众生活环境相对安定，加强了各民族间的友好关系，促进了民族交融
新人教版七年级历史下册教材知识点总结第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化
新⼈教版七年级历史下册教材知识点总结第⼆单元辽宋夏⾦元时期民族关系发展和社会变化新⼈教版七年级历史下册教材知识点总结第⼆单元辽宋夏⾦元时期:民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治【知识框架】北宋的政治宋太祖强化中央集权重⽂轻武的政策【重点梳理】1.宋太祖强化中央集权北宋建⽴和统⼀(1)建⽴:960年,后周⼤将赵匡胤在陈桥驿发动兵变,他的部下拥⽴他当皇帝。
他随即回师夺取后周政权,改国号为宋,以开封为东京,作为都城,史称北宋(2)统⼀:宋太祖和他的后继者依照先南后北的统⼀⽅针,陆续消灭了南⽅割据政权,结束了中原和南⽅的分裂割据局⾯加强中央集权 (1)措施:①军事:解除禁军将领的兵权,牢牢地控制了军队。
控制对军队的调动,使禁军将领有握兵之重⽽⽆发兵之权。
经常调换军队将领,定期换防,割断将领与⼠兵和地⽅的联系,使兵不识将,将不专兵。
②政治:在中央,采取分化事权的办法,削弱相权。
在地⽅,派⽂⾂担任各地州县的长官;实施三年⼀换的制度,频繁调动州县长官;在各州府设置通判,以分知州的权⼒。
③财政:取消节度使收税的权⼒,除各州留⼀部分⽤作地⽅的必要⽀出外,其余⼀切税收由中央掌控。
在地⽅设置转运使,把地⽅财赋收归中央(2)作⽤:把中央集权强化到前所未有的程度,皇权⼤⼤加强2.重⽂轻武的政策响变政移的情况发⽣,有利于政权的稳固和社会的安定【知识延伸】北宋加强中央集权的利与弊。
(1)利:加强了中央集权,有利于消除分裂割据,维护统⼀;有利于社会经济的发展;符合历史发展的趋势和⼈民的愿望。
(2)弊:守内虚外,边防⼒量削弱,军队⼈数增加,军队开⽀⽇益膨胀。
官僚机构臃肿庞⼤,⼈浮于事,效率低下。
地⽅经费减少,不能调动地⽅积极性。
第7课辽、西夏与北宋的并⽴【知识框架】辽、西夏与北宋的并⽴契丹族与党项族辽与北宋的和战西夏与北宋的关系【重点梳理】1.契丹族与党项族契丹族10世纪初,契丹族⾸领耶律阿保机统⼀契丹各部,建⽴政权,都城在上京临潢府。
部编版历史七年级下册第二单元 《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》 (6—9课教学设计)
部编版历史七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》（6—9课教学设计）一. 教材分析辽宋夏金元时期是中国历史上民族关系发展和社会变化的时期。
本单元包括6-9课，主要讲述了辽、宋、夏、金、元五个朝代的历史。
这一时期，民族关系复杂，政权分立，社会矛盾交织。
教材通过介绍这一时期的历史，让学生了解中国古代民族关系的发展和社会变化，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习这一单元时，可能对辽宋夏金元时期的历史人物、事件和政权更迭感到困惑。
因此，教师需要帮助学生梳理历史线索，理解各个政权之间的关系，以及这一时期的社会变化。
同时，学生需要对历史上的民族关系有更深入的了解，认识到民族团结对社会发展的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辽宋夏金元时期的历史背景、主要事件和人物，掌握各个政权的建立、发展和灭亡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：认识民族团结对社会的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：辽宋夏金元时期的历史线索，各个政权的建立、发展和灭亡。
2.难点：民族关系的变化，以及这一时期的社会变化。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解辽宋夏金元时期的历史背景、事件和人物。
2.互动讨论法：学生分组讨论，分享对民族关系和社会变化的理解。
3.案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教材：辽宋夏金元时期的相关内容。
2.资料：历史文献、图片、地图等。
3.课件：制作课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍辽宋夏金元时期的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师讲解辽宋夏金元时期的历史事件和人物，展示相关图片和地图，帮助学生了解各个政权的建立、发展和灭亡。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对民族关系和社会变化的理解。
七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》
七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》一、单元知识要点第7课辽、西夏与北宋的并立1.10世纪初，契丹族首领耶律阿保机建立契丹政权(以后改名为辽)。
2.辽与北宋的和战:(1)战:宋辽之战(宋真宗时，主战大臣是寇准)(2)和:双方签订澶渊之盟”。
3.11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，史称西夏。
第8课金于南宋的对峙1.1115年，女真族首领阿骨打建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
2.1125 年，金灭辽。
3.1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
4.北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，他就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。
5.南宋与金的和战:(1)战:岳飞抗金(“岳家军”)(2)和:宋金和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
第9课宋代经济的发展1.农业的发展:(1)原因:北方人口大批南迁，带去了先进的生产技术。
(2)表现:由越南传入的占城稻:宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位;长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”谚语。
南方普遍种植茶树，南宋后期，棉花种植已向北推进到江淮和川蜀一带。
2.手工业的兴盛:(1)纺织业:北宋时，南方的丝织业胜过北方:南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已经有了比较先进的棉纺织工具。
(2)瓷器业:北宋兴起的江西景德镇,后来发展成为著名的瓷都。
(3)造船业:，南宋的海船配备了先进的指南针3.商业贸易的繁荣:北宋前期，四川地区地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币。
4.从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。
那时中央的财政，主要来自南方，特别是东南地区。
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立1.1206年，铁木真完成了对蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被尊称为“成吉思汗”。
2.1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。
第11课元朝的统治1.元朝的地位:是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化(解析版)
专题六：辽宋夏金元时期——民族关系发展和社会变化【课标要求我知道】1、认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策;2、通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移;3、通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统-对中华民族进一步交融的重要意义;4、通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位;5、通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神;通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。
【课本内容顺口溜】第6课陈桥兵变赵匡胤，黄袍加身当皇帝。
都城开封国号宋，促进统一强集权。
控制军队常换防，分化事权削相权。
文官担任地方官，还设通判转运使。
重文轻武重教育，文化发展促稳固。
积贫积弱引改革，神宗重用王安石。
富国强兵措施好，可惜失败被废除。
第7课游牧契丹有发展，建立辽国阿保机。
都城上京创文字，发展生产国力强。
西北党项原属羌，十一世纪建大夏。
首领元昊都兴庆，效仿唐宋有发展。
燕云十六辽占领，北宋与辽有冲突。
澶渊之盟双方订，辽宋议和保和平。
西夏北宋也战争，双方议和贸易兴。
第8课白山黑水女真族，完成统一阿骨打。
起兵反辽得胜利，建立政权国号金。
模仿中原有改革，颁行文字渐强大。
宋金联合攻击辽，一一二五金灭辽。
宋的腐朽金发现，转而攻宋北宋灭。
赵构临安建南宋，岳飞抗金有成效。
可惜死于莫须有，宋金议和互对峙。
第9课东汉后期江南兴，北民南迁促发展。
南方逐渐超北方，江西福建和两广。
人口增长耕地多，技术提高占城稻。
水稻成为粮首位，苏湖熟则天下足。
丝织棉纺有发展，宋代五窑景德镇。
造船技术很领先，商业繁荣超前代。
时间空间都打破，出现交子外贸多。
第10课唐经济重心南移，南宋完成收入多。
蒙古古老善骑射，游牧生活多战争。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化12宋元时期的都市和文化说课稿(新人教版
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化12宋元时期的都市和文化说课稿(新人教版)一. 教材分析宋元时期的都市和文化是七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期的重要内容。
这一部分主要讲述了北宋、南宋、西夏、金和元朝时期的都市和文化发展。
教材通过介绍都市的繁荣和文化成就，使学生了解这一时期我国都市和文化的繁荣景象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。
但在学习过程中，学生可能对一些历史概念和事件容易混淆，因此需要教师在教学中进行引导和区分。
此外，学生对文化的认识可能局限于文字和艺术方面，对都市的繁荣和文化发展之间的关系可能理解不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化成就，认识都市和文化之间的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国古代都市和文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化成就。
2.教学难点：都市繁荣背后的原因，以及都市和文化之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，直观展示宋元时期都市和文化的发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期都市的图片，引导学生关注这一时期都市的繁荣景象。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣和文化成就。
3.合作探讨：分组讨论，分析都市繁荣背后的原因，探讨都市和文化之间的关系。
4.史料分析：展示相关史料，引导学生从史料中获取信息，加深对宋元时期都市和文化发展的理解。
5.知识拓展：介绍宋元时期的文化成就，如书法、绘画、戏曲等，丰富学生的文化知识。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宋元时期都市和文化之间的关系。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化复习提纲新人教版
第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化第 6课北宋的政治一、宋太祖强化中央集权1、建立:_960_年,后周大将赵匡胤在 _陈桥驿发动兵变(“陈桥兵变”“黄袍加身” ) ,夺取后周政权,改国号为宋 ,以 _开封 _为都城,史称北宋。
赵匡胤就是 _ 宋太祖 _。
2、宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针,陆续消灭了南方割据政权,结束了中原和南方的分裂割据局面。
3、宋太祖加强中央集权的措施: (1)军事上:解除禁军将领的 _兵权 , 牢牢地控制了军队。
控制对军队的调动 , 使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。
经常调换军队将领,定期换防。
(2)政治上:中央:宋太祖为防止 _宰相 _权力过大,采取 _分化事权 _的办法, 削弱相权。
地方:派 _文臣 _担任各地州县的长官;在各州府设置 _通判 _,以分知州的权力。
(3)经济上:下令取消节度使收税的权力,除留部分用作必要支出外,其余一切税收由中央掌控。
在地方设置 _转运使 _,把地方财赋收归中央。
4、意义:宋朝把中央集权强化到前所未有的程度;皇权大大加强。
二、重文轻武政策1、目的:防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2、表现:宋太祖有意重用 _文臣 _掌握军政大权。
宋太宗采取抑制武将、提升文官地位的政策, 使文臣统兵的格局逐渐形成。
宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。
4、影响:积极:宋朝的重文轻武政策,扭转了五代十国时期尚武轻文的风气;杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生;有利于政权的稳固和社会的安定。
弊端:导致军队的战斗力减弱;官吏冗多,人浮于事,导致办事效率下降,增加了朝廷的财政支出。
第 7课辽、西夏与北宋的并立一、契丹族与党项族1、契丹族:10世纪初,契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部,建立契丹/辽政权,都城在上京临潢府。
阿保机建国后,发展生产;创制文字; 国力不断增强。
2、党项族:11世纪前期,党项族首领元昊称大夏皇帝,定都兴庆府,史称西夏。
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第二单元同步测试(时间:45分钟满分:100分)第Ⅰ卷 (选择题,共40分)一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1.小明是个对联迷,有关中国历史上著名的帝王,他写了许多对联,下列哪一对联是描写宋太祖的( D )A.开明君主吸隋训,贞观之治创唐荣B.武周政治得发展,无字之碑任后评C.调整政策呈开元,沉淫酒色误王国D.陈桥兵变成君主,限制武功向文治解析:D 由“贞观之治”可知A项与唐太宗有关;由“武周政治”“无字之碑”可知B项与武则天有关;由“开元”可知C项与唐玄宗有关;“限制武功向文治”说明重文轻武,结合“陈桥兵变”可知D项与宋太祖赵匡胤有关。
2.宋太祖统治时期,在各州府设置通判,其涉及的权力领域为( D )A.军权B.人事权C.财政权D.行政权解析:D 宋太祖为加强控制,在地方各州府设置通判,以分知州的权力,这属于行政权方面的史实。
3.下列事件,发生在北宋时期的有( B )①藩镇割据局面基本结束②澶渊之盟③岳飞抗击金兵A.①②③B.①②C.①③D.②③解析:B 本题考查学生对宋代历史的识记和辨析能力。
岳飞抗金发生在南宋时期。
4.下列对澶渊之盟的分析和认识,正确的是( B )①宋辽关系史上由战到和的转折点②北宋政府牺牲人民利益换取苟安局面的产物③客观上维持了长久和平④暴露了北宋统治的腐败A.①②④B.①②③④C.②③④D.①②③解析:B 本题是对澶渊之盟影响的全方位考查。
既要看到其消极方面,又要看到其客观的进步性,既要从主观目的上分析,又要从客观进步方面分析。
结合所学分析可知①②③④都符合题意。
5.请按时间先后顺序排列下列事件( C )①阿保机称帝②赵匡胤建立北宋③宋夏和议④西夏建立A.①②③④B.②④③①C.①②④③D.②①③④解析:C 阿保机称帝发生于10世纪初期,赵匡胤建立北宋是在960年,西夏建立是在11世纪前期,宋夏和议在西夏建立之后,故正确答案为C项。
6.大型历史文化纪录片《大宋王朝》全面展示两宋时期中国的面貌,下列关于两宋时期民族关系的说法不正确的是( B )A.北宋与辽签订和约后,保持长期的和平局面B.北宋时,西夏向北宋称臣,并给北宋岁币C.金建立后先后灭掉辽和北宋D.南宋与金议和后,双方形成对峙局面解析:B 本题考查的是两宋时期民族关系。
北宋时元昊向宋称臣,北宋给西夏岁币,故B项表述不正确,符合题意。
7.汉代时“(江南)不忧冻饿,亦亡(无)千金之家”,至宋代则有“苏湖熟,天下足”的谚语。
导致这一变化的最主要原因是( A )A.北民南迁带来先进技术和劳动力B.大运河贯通南北C.各民族之间的长期交往D.相对安定的社会环境解析:A 材料反映了宋朝时期江南地区已经成为全国的经济重心,据此分析,从东汉末年开始,北方民众南迁,带来了先进的生产技术和充足的劳动力,这是江南经济迅速发展的主要原因,故选A项。
8.(2016江苏南师大附中模拟)下列货币中,哪个是世界上最早的纸币( A )解析:A 解题时紧扣题干中关键信息“世界上最早的纸币”,据所学可知,北宋前期的四川地区出现了世界上最早的纸币——交子。
A.南方的生产技术比北方先进B.经济重心南移是历史发展的趋势C.北方的人口增长率比南方高D.人口迁徙促使新的民族——回族形成解析:B 从西汉到唐代,北方户数多于南方,经济重心仍在北方,但南北差距越来越小。
宋代,南方户数超过了北方,表明经济重心已转移到南方。
A、C、D三项在材料中无从体现。
10.(2016内江)南宋诗人陆游说:“朝廷在故都时,实仰东南财赋。
”这反映的经济现象是( D )A.南宋都城临安是南方的政治中心B.宋代手工业进步C.宋代商业繁荣,出现了“会子”D.南方成为全国的经济重心解析:D 理解题干材料可知国家的财政主要依靠东南地区,这反映了南方成为全国的经济重心。
A项不属于经济现象,排除;B项和C项只是经济发展的表现,看不出“仰东南财赋”。
11.“蓝蓝的天空,清清的湖水,绿绿的草原,这是我的家。
奔驰的骏马,洁白的羊群……”《天堂》这首歌曲深情表达了蒙古族歌手腾格尔对家乡的赞美。
历史上蒙古族曾经建立了疆域空前辽阔的大元王朝,其建立者是( B )A.成吉思汗B.忽必烈C.阿骨打D.阿保机解析:B 本题考查元朝的建立,旨在考查学生对历史知识的识记能力。
根据四个备选项,A 项中成吉思汗的历史功绩是统一蒙古草原,建立蒙古政权;忽必烈于1271年,改国号为元,故B 项说法正确;C项中阿骨打的功绩是建立大金;D 项中阿保机建立了辽。
12.(2016黄石)归纳阶段特征是历史学习的重要方法之一。
下列哪项属于辽、宋、夏、金时期的阶段特征( D )A.统一国家的建立B.政权分立与民族融合C.繁荣与开放D.民族政权并立与经济重心南移解析:D 辽、宋、夏、金时期,少数民族政权与两宋政权并立,到南宋时最后完成了经济重心的南移,故答案选D项。
13.(2016淮安)下图为中国历史纪年表的某一片断。
图中①②③所指的朝代分别是( C )A.①北魏②南宋③元B.①北周②陈③西晋C.①辽②南宋③元D.①辽②东晋③元解析:C 1125年辽被金灭亡,故①是指辽;1127年南宋建立,1276年元灭南宋,故②是指南宋;1206年,蒙古政权建立,后在1271年由忽必烈改国号为元,故③为元朝。
14.中国历史上第一个由少数民族建立起来的全国性统一的封建政权是( C )A.秦朝B.夏朝C.元朝D.隋朝解析:C 据所学可知,元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
15.某王朝疆域空前辽阔,始设“十省分天下之治”。
这个王朝应是( C )A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝解析:C 本题考查学生的识记能力。
忽必烈为巩固大一统,强化中央集权制度,在中央设中书省,地方上,今山东等省由中书省直接管辖,其他地方设立了十个行中书省,简称“行省”或“省”,用来治理天下。
故正确答案为C项。
16.据《元史·百官志三》记载:“至元二十五年(公元1288年),因唐制吐蕃来朝见于宣政殿之故,更名宣政院。
”由此判断,宣政院所辖之地应该位于( A )A.西藏地区B.辽阳行省C.中书省D.岭北行省解析:A 本题考查学生分析材料的能力。
由材料中“吐蕃”这一关键信息联系所学知识可知正确答案应为A。
17.王教授在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中多次提及“瓦子”“勾栏”,他介绍的是哪一个朝代的生活( D )A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝解析:D 本题主要考查学生的识记能力。
瓦子是宋朝时在东京城内出现的一种娱乐兼营商业的场所,勾栏是在瓦子中圈出的许多专供演出的圈子。
18.(2016太原五中期末)假如时光倒流,你来到宋代江南某大户人家做客,你不可能遇到( D )A.主人盛上占城稻米饭B.主人家桌子上摆着瓷器茶水壶C.主人告诉你有些商人用纸币做买卖D.主人的儿子们正在谈论行省制度解析:D 解题时紧扣关键信息“宋代”。
据所学可知,宋代时由越南传入占城稻,A可能遇到;宋代是中国瓷器发展史上的辉煌时代,B可能遇到;北宋前期出现纸币,C可能遇到;行省制度是元代推行的加强中央集权的制度,D不可能遇到。
19.(2016连云港)“若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速”描述的是( C )A.拓印刻石B.雕版印刷术C.活字印刷术D.双色套印解析:C 由题干中“若印数十百千本,则极为神速”可知,材料描述的是活字印刷术。
据所学可知,北宋毕昇用黏土做成陶活字,用来排版,发明活字印刷术,这种方法既经济,又省时,大大提高了印刷效率,促进了文化的传播。
20.(2016桂林)培根曾评价我国古代的重大发明:“这三种发明首先在文学方面,其次在战争方面,再次在航海方面改变了整个世界许多事物的面貌和状态……”其中,在航海方面对人类发展产生重大影响的发明是( B )A.帆船B.指南针C.火药D.日晷解析:B 指南针用于航海事业,大大促进了世界远洋航海技术的发展。
第Ⅱ卷(非选择题,共60分)二、非选择题(本大题共4小题,其中21题14分,22题16分,23题20分,24题10分,共60分)21.观察下列图片:请回答:(1)图一辽与北宋签订了什么协议?北宋与西夏达成了什么协议?两者内容的共同点是什么?(6分)(2)图二南宋的疆域为何比北宋小,请根据所学说明原因。
(4分)(3)两宋时期我国的民族关系如何?从两幅图中看出这个时代的主要特征是什么?(4分)解析:本题通过图片形式考查学生对两宋政权特点、民族关系的掌握,两宋时期是我国历史上民族政权并立的时期,中原政权与少数民族政权并立,民族关系有战有和。
答案:(1)澶渊之盟;宋夏和约;北宋都送给少数民族政权岁币。
(6分)(2)南宋与金达成宋金和议,双方以淮水至大散关一线划定分界线,故南宋比北宋疆域小。
(4分)(3)民族关系有战有和,但和为主流。
民族政权并立。
(4分)22.阅读材料,回答问题:材料一他统一契丹八部,任用汉人为官改革习俗,建筑城郭,创制契丹文字,发展了农业和商业。
916年,他称皇帝,国号“契丹”。
材料二他是党项族人,于1038年称帝,国号大夏。
他懂得蕃汉文字,懂得佛教经典,还研究过儒家的经史和兵书。
他仿照唐宋封建制度建立统治机构,任用汉人为官,根据汉文创制西夏文字,曾制定官制、军制、法律。
材料三他是女真族完颜部首领,他逐步统一邻近部落。
1114年发动了反抗辽奴役的战争,一再取得胜利。
1115年,他称帝,国号金,年号收国。
摆脱了辽的统治。
他还令人创制女真文字。
材料四1206年,蒙古贵族推举他为大汗,建立蒙古国,在整个蒙古高原建立军事行政制度,并开始使用蒙古文字,确立了蒙古国的规模。
随后,他发动大规模的战争,建立起一个横跨亚欧的蒙古大汗国。
(1)写出上述材料中“他”的姓名。
(8分)(2)比较上述材料,归纳“他们”的共同点有哪些?(6分)(3)上述材料说明辽宋夏金元时期突出的时代特征是什么?(2分)解析:本题考查宋元时期我国少数民族及其建立的政权。
第(1)问由四则材料中的“契丹”“大夏”“金”“蒙古国”可依次得出相应少数民族首领的名字。
第(2)问要在掌握这些少数民族首领的主要事迹的基础上进行归纳概括。
第(3)问根据材料以及所学知识分析作答。
答案:(1)阿保机、元昊、阿骨打、成吉思汗(或铁木真)。
(8分)(2)都是本民族著名的政治家;都建立了本民族政权;都在统治时期创制了民族文字等。
(6分)(3)各民族不断发展或民族关系不断发展。
(2分)23.(探究创新题)宋元时期,我国多民族国家继续发展,经济繁荣,文化灿烂。
阅读材料,回答问题:材料一中国历史纪年表(部分)材料二两宋时期,“国家的财政收入约80%来自淮河以南地区”,“丝、棉纺织业造纸业中心及对外贸易港口多集中在南方”“苏湖熟,天下足”。