治教育若“烹小鲜”

提 出 ， 过 程 让 学 生 参 与 ， 规 律 让 论 坛
、
教师 自编刊物 《 源》为载体 ，杈
“ 教 育 ”这 道菜 肴 ，并 以精湛 的 厨艺 使 善问，乐于表达 ，喜爱 阅读 ，勤于积 累。 展 形式 多样 的读书 活动 ： 在每 学期 寒暑 这 道菜肴越炒越 可 口，使之 散发 出幸福 拱小还针对 不同年龄特点 的学生编写 了 假赠送 教师 读书卡、每学年举办 “ 读万
，
等蒙学经典 以绘 画、 小故事等形式展现 ， 福 的教育 ，而教育 的幸福感首先来 自教 年先进 集体 ”“ 桂 林市 文 明单 位 ”等 多
让学 生的心灵世界在 和风细雨 中得 以滋 师 。为此 ， 笔者提 出“ 用幸福创造幸福 ” ， 润； 北楼 的走 廊 里张 贴着 礼仪招 贴 画和 为拱 小师 生创造幸福 的教育 环境 。 许 多关 于读书 的古 诗及 古今 中外 谈读书
有
“ 学 六 生 做 探 到 究 ” ， ： 坐 学 姿 法 端 让 正 学 ， 生 专 总 心 结 听 ； 还 讲 要 ， 实 勤 现 思 订 《 拱 极 小 学 师 生 假 期 读 书 计 划 》 ， 开
校本教材 ，将 “ 热情 、文雅 、友爱、孝 卷书 ，行万 里路 ”游学活 动等， 向教师
记
、
针对 学生家长的情况 ，拱 小建 立了 在互动交流中共享和提升精神世界
笔者还竭力帮助 教师解 决生活上的
，
抓 起 点，培 训 引领，提 高合 作意 识； 成 实际 问题 如 因 小 学 的坐 班 制 要 求 ， 许 大 队辅 导 员、教 导主 任、 副校长 ， 立 家长 委员 会 培 养校 方 的知心 人； 提 ２ ０ ０ ８ 年 出任 拱小校长。笔者 以“ 博 学之 ， 供 多种途径便 于家长走进学校 如 教学 多有家 小的教 师疏于对家庭 的关心 。于
为 了促进 教师 的成长 ，２ ｏ １ ２ 年 ，笔 现在 的拱 小
礼 雅校 园建 设初具 规模 ，
。
方法 的条幅 ，学 生举 目可见。
者 指导制 定 了 《 特 色 教师评 审制 》 ，对 和谐 师生 关系 建设取得 了较 好 的成绩
，
为 了让礼雅 文化深入人心 ，拱小 以 教师 教育教学行 为进行评审 ，例如 ，将 正如笔者所 期许的那样 教材为 载体 拱小 正朝 着培 以规 范课 堂教学行 为为基 课堂教学特色 教师 （ 名师 ） 分为学术型 、 础 ，以培育 知书达 礼的学生 为 目标。全 实践型 、 科研型 、 学 习型 ， 将班级 （ 学生 ） 养知书达礼 、雅 言正行 的儿童 ，成 就受
， ， ，
的教 育境界 ，笔者 认为教育应 该是 自然 形式
下 ，踏 实地走好每 一步 ，将这个 本名不 礼 的课堂变大
变 新、变活 。一位 学生 决， 教师也感受到 了学校 的体贴与关怀 。 见经传 的学校带进 了名校之列 。笔者的 家 长表 示： 以前 因为 工作忙 没 时间管 孩 笔者担任拱小校长 以来 秘诀有两个 凭借 自己 ： 一是 以礼雅治校 ， 二是 “ 用 子 的学习 现在学校通过举办 多种活动 ， 精纯 的厨艺 幸福创造幸福 ” 把 拱小这道菜烹制 出了幸
，
，
审 问之 ，慎思之 ，明辨之 ，笃行 之 ”为 家长 开放 日 家长会 、大型活动观摩等 ；
、
是笔者修 改了学校的考勤制度 ，提 出如
人生格言 ， 追求 “大音希声 ，大象无形 ” 走进 社区
、
辖 区单位， 以小手拉大 手的 果教师家里有 事，可在完成好每天 工作
共创知书达 礼家园 。通过建立 紧 的基础上去 处理家事 ，而不算请假 。这 本真 的，如沐春风 ，如浴涓流 。在担任 密和 谐的家校联系 家 长能更好地参 与 既解 决 了教师 因事 假 需请 人上 课 的问 拱 小校 长期 问，笔 者在这样 的思想引领 到学校的教学和 管理中 从而把知 书达 题 ，也使教师 的私人 问题得 以很好 地解
、
，
，
，
。 让 家 长 能 随 时 跟 进 孩 子 的 学 习 ，不 仅 家 福 的 味 道 为此 近三年来 ， 拱 小先后获得“自 拱 小紧 紧 围绕 “知书 达礼 ” 长和 学校走得更近 了，就连家长和孩 子 的 主题 开展校 园文 化建 设 ： 构建 别具 一 的关系也变得和谐 了。 治 区法 制教 育先进 单位 ”“自治区绿 色
治教 育若 “ 烹小鲜”
■孔幼芳 探究的学习风貌和文雅 气质， 形成规范 合教师的 职业生涯规划，目 的在于引号
守礼 的教学行为 习惯 ，进 而提高课堂教 教师发现 自身优 势，形成教学特色 。笔
学 的效 率 。 笔 者 要 求 知 书 达 礼 的 课 堂 要 者 还 推 行 专 家 听课 制 度 同伴教研制度、 实 现 “五 让 ”： 目标让 学 生 明确 ， 问题 师 徒结对工程等 并以读书沙龙 、教师
的 味 道 。 她 便 是担 任 桂 林 市 叠彩 区 拱 极 敬 ”的教育 目标注 入到 日常生 活中 ，并 推荐阅读书目并赠送书籍，在每学期开学 小学 （以下简称拱小 ）校长 的笔者 。 安排每周一节 国学课 让学生在课 堂上 时进行读书交流，还把阅览室迁到办公室
，
以礼雅 治 校
校 毕业 便走上讲 台，从一名普通 教师一
接受礼雅文化的洗礼，培养出彬彬有礼 旁，便于教师随时阅读，对教师民间社团
“ 寻源读书会 ”也予 以大力支持，让教师
。
笔者对 教育情有独 钟， １ ８ 岁师范学 的拱小学子。
步 步成长起来 ，期 间先后担任校 团委书 知书达 礼家 校联 系模 式 ，主 要做 法是 ：
。
，
格 的走 廊 文 化 ，在 图 文 并 茂 中将 校 园 文
学 校 ”“自治 区 教 研 部 语 文 基 地 校 先 进
化进行深入浅出的阐释； 校园南楼走廊 用 幸福 创造 幸福
是 启蒙教 育 的园地 ，《 弟子规 》《 论语 》
单位” “ 桂林市常规管理先进单位～‘ 德
笔者认 为，现 代教育应该是一种 幸 育工作 示范 校 ”“桂林 市师德师 风建 设 项 自治 区、市级荣誉 ，教师在 市、区级 优质 课 比赛 中有２ ０ 余人 次获 得一 等奖 。