2015年教师资格证考试《中学综合素质》深度押密试题(6)(教师版)

【答案】A 【解析】教师与学生沟通时，包含着“不可以”“必须”等信息时，都是命令的信息，这种命令的信息不利于学生和教师之间的关
系。
20、西欧有一句名谚：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。”结合对古代科技史的理解，下列说法不正确的是（
）。
A、中国人创造了领先世界的科技成就 B、古代欧洲的科技成就比中国的科技成就更高 C、欧洲吸收和借鉴中国科技成就，形成近代科学 D、阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用
8、中国古代的思想家董仲舒说：“古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下。”这是（ ）。 A、形而上学观点 B、唯心论观点 C、辩证法观点 D、段话的意思是说事物是不动不变的，是典型的形而上学观点。
9、班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时，发现王强对自己形象有调侃和不礼貌的描述，因此要求王强放学以后不准
3、数学符号中的“0”起源于（ ）。 A、古印度 B、古希腊 C、古埃及 D、古罗马
【答案】A 【解析】0是数学中很重要的一个数字，一般认为，0是由古印度人首先发明的。
4、下列哪个国家是西方文明的发源地、奥林匹克运动的摇篮?（ ） A、古埃及 B、古巴比伦 C、古希腊 D、古罗马
【答案】C
【解析】奥林匹克运动会，简称奥运会，是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一 次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
回家，到办公室写检讨。熊老师的行为主要侵犯了学生的（ ）。
A、隐私权 B、人身自由权 C、名誉权 D、内心自由权
【答案】A
【解析】隐私权指学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。教师不应 该随意宣扬学生的缺点和隐私，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。
习和终身发展服务
C、以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性 D、全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才
【答案】C
【解析】教师应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落 脚点，教师应该关心每一个学生，为每一个学生提供适合的教育。
19、“你不可以这样做!”这是教师与学生沟通时的（ ）信息。 A、命令 B、训诫 C、中伤 D、讽刺
5、从年画的艺术形式特点上可以感受到：饱满的构图、鲜明的形象似乎潜藏有盼望大团圆、祈愿丰收和吃饱饭等意思；挺拔
的线条，反映出健康、有力的含义；鲜明的色彩，体现出红火喜庆的意思。
中国人偏爱红色，它象征太阳、温暖、热闹、吉祥等意思，所以年画上，人们挂红灯笼、穿红袄、扎红头绳，不光鞭炮是红
的，连鲤鱼也多被画成红的。能准确概括上面文字内容的一句话是（ ）。
12、下列作品、作家、时代(国别)及体裁对应正确的一项是（ ）。 A、《秋浦歌》杜牧唐代诗歌 B、《北京人》曹禺现代话剧 C、《哈姆莱特》莎士比亚英国小说 D、《欧根•奥涅金》歌德德国诗体小说
【答案】B 【解析】A项，《秋浦歌》的作者应为李白，C项，《哈姆莱特》是戏剧，D项，《欧根•奥涅金》的作者是俄国的普希金。
人造地球卫星。
7、植物分类的主要依据是（ ）。 A、根、茎、叶 B、叶、果实、种子 C、根、茎、叶、花、果实 D、花、果实、种子
【答案】D
【解析】植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都是植物分类时要仔细观察的对象，由于根、茎、叶的生长周期较 长，形态结构方面变态的较多。而花、果实和种子在进化过程中相对比较稳定，变化不是很大，常用来作为分类的主要依据。
【答案】B 【解析】“东方红一号”卫星是中国的第一颗人造地球卫星，由中国空间技术研究院研制，于1970年4月24日21时35分用“长征一 号”运载火箭从中国西北酒泉卫星发射中心发射升空。 专家点拨考生要注意，“神舟一号”飞船是中国载人航天计划中发射的第一艘无人实验飞船，“东方红一号”卫星是中国的第一颗
13、在我国，明确提出实行学生申诉制度的法律是（ ）。 A、《中华人民共和国教师法》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《中华人民共和国义务教育法》 D、《中华人民共和国未成年人保护法》
【答案】B 【解析】《中华人民共和国教育法》第42条明确赋予了学生申诉权：“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、 教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”
【答案】A 【解析】文段主要论述了允许冲突存在所带来的好处，即“有助于通过互相抵消而把“社会体系缝合起来”，这样就阻止了沿着 一条主要分裂线的崩溃”，也就避免了社会体系分裂，维护了社会稳定。
11、学生发展的个别差异性要求教育坚持（ ）。 A、全面发展 B、因材施教 C、循序渐进 D、统一要求
【答案】B
【答案】D
【解析】我国义务教育的教学计划应该具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。
24、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这一名句的作者是（ ）。 A、杜甫 B、李白 C、韩愈 D、自居易
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【答案】A 【解析】“朱门酒肉臭，路有冻死骨”出自唐朝诗人杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》。
专家点拨《自京赴奉先县咏怀五百字》是杜甫的代表作之一，此诗反映了人民的苦难，揭露了执政集团的荒淫腐败，是杜
甫“史诗”中的第一首长篇作品。
25、中国的七大古都有三个都位于同一个省，这个省是（ ）。 A、河南省 B、山西省 C、陕西省 D、江苏省
A、年画的艺术形式多种多样 B、年画的色彩多为红色 C、年画艺术的特点是含义丰富 D、年画艺术具有象征性
【答案】C 【解析】从年画的构图、形象、线条、色彩等各方面都能看出丰富的含义。A项不能从原文中推出；B、D两项只是对文段最后
一句的概括，不够全面。
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【答案】B 【解析】题干的意思是，中国人具有智慧，阿拉伯人善于交流，法兰西人善于动手发明。A、C、D项分别表达了这三个意 思。由题干无法推断出B项的结论。
21、仙人掌进行光合作用依靠（ ）。 A、根 B、茎 C、叶 D、花
【答案】B
【解析】仙人掌的叶子退化了，不能进行光合作用，但它的茎是绿色的，可代替叶子进行光合作用，制造出体内所需要的各种 物质。
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2015年教师资格证考试《中学综合素质》深度押密试题(6)
（教师版）
试卷题量：33题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：4DqYgA3
一、单项选择题
1、“桂林山水甲天下”．桂林山水之所以优美的最主要原因是（ ）。 A、桂林属于岩溶地貌 B、桂林属于高山地形 C、桂林的年降雨量特别大 D、桂林的植物种类丰富
【答案】A 【解析】桂林是典型的“喀斯特地貌”，即岩溶地貌，此地貌形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，自古就有“桂林山 水甲天下”的美誉。
2、在哲学家中，和尼采一样是“生前寂寞，生后承认”的还有（ ）。 A、叔本华 B、黑格尔 C、孔子 D、亚里士多德
【答案】A
【解析】答案中的后三个哲学家都是在生前就万众瞩目、功成名就了的。只有叔本华一直不被承认，活在黑格尔的阴影之下， 直到死后才真正得到人们的肯定． 专家点拨叔本华，德国著名哲学家，意志主义的创始人和主要代表之一。在人生观上，受印度教和佛教思想影响，持悲观主义 的观点，主张禁欲忘我。其代表作品有《作为意志和表象的世界》等。
【答案】A
【解析】这位校长的做法是错误的，他侵犯了教职工的获取劳动报酬权；违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定； 侵犯了教职工的个人财产自主权。
23、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）。 A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性
15、能给我国带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气的是（ ）。 A、寒潮 B、台风 C、旱灾 D、涝灾
【答案】A
【解析】大范围的强冷空气活动称为寒潮。寒潮南下会使所经过的地区产生急剧降温、霜冻、大风或伴随着雨雪天气。春秋季 节爆发的寒潮对农作物的危害最大。
16、 提出“太阳中心说”的是（ ）。 A、托特雷 B、柏拉图 C、布鲁诺 D、哥白尼
14、有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有（ ）。 A、时代性 B、随机性 C、无规律性 D、创造性
【答案】D
【解析】由于教师面对的劳动对象是多样的、复杂的，在教育教学中又经常会遇到这样那样的问题，教师必须针对每个学生的 特点，灵活地运用教育原则，采用不同的教育教学方法，同时要具备一定的教学机智。因此，教师的劳动是一种创造性劳动。
）。
A、叶菜类均含有铁、钾、维生素以及胡萝卜素 B、花菜类含维生素A、B、C和相当丰富的矿物质 C、根茎类含有较多的胡萝卜素和维生素B、C D、豆菜类含有较多的维生素C和矿物质
【答案】C
【解析】蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统必需的粗纤维等。在我们食用的蔬菜中，
豆菜类含有较多的维生素C和矿物质；根茎类含淀粉甚多；叶菜类一般含淀粉较少，含纤维较多，均含有铁、钾、维生素以及 胡萝卜素；花菜类含维生素A、B、C和矿物质相当丰富；瓜果类含水分最多，它还含有较多的胡萝卜素和维生素B、C。
22、某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，
从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定要上交的集资款。对此，下列说法错误的是（ ）。
A、校长侵犯了教职工的隐私权 B、侵犯了教职工的获取劳动报酬权 C、违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定 D、侵犯了教职工的个人财产自主权
18、把育人为本作为教育工作的根本要求，不包括（ ）。 A、坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融人国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观