人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共22张PPT)
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人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共25张PPT)
但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探
索这个问题是有必要的。P112
什么样的人生是有意义的？
张海迪 汉族，山东省文登市人， 中国著名残疾人作家，哲 学硕士，英国约克大学荣 誉博士。
生命的意义在于活
出自己的精彩！
精彩的人生一定要 惊天动地吗？
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽 相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己， 形成人们所说的“我”的人生。P113
三 、 怎样探索生命的意义？
生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？
我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会 更加明晰生命的意义。P114
该（ ）
A．追求物质享受，及时行乐
B．追求生命的物理时间，延长自己的寿命
C．为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
D．只关心个人的生命
C
2 ．要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍
贵的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春，实
现人生价值正确的做法是（ ）
①珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿
承担责任，这样的一生是值得的；
他人
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合 人类
起来，这样的一生是值得的。P112
评析这两位同学的观点
人活着既为了自己，
也为了别人。
甲
不要为别人而活。
乙
只有为别人而活的生命才是值得的。
司
马
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛!
索这个问题是有必要的。P112
什么样的人生是有意义的？
张海迪 汉族，山东省文登市人， 中国著名残疾人作家，哲 学硕士，英国约克大学荣 誉博士。
生命的意义在于活
出自己的精彩！
精彩的人生一定要 惊天动地吗？
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽 相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己， 形成人们所说的“我”的人生。P113
三 、 怎样探索生命的意义？
生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？
我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会 更加明晰生命的意义。P114
该（ ）
A．追求物质享受，及时行乐
B．追求生命的物理时间，延长自己的寿命
C．为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
D．只关心个人的生命
C
2 ．要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍
贵的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春，实
现人生价值正确的做法是（ ）
①珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿
承担责任，这样的一生是值得的；
他人
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合 人类
起来，这样的一生是值得的。P112
评析这两位同学的观点
人活着既为了自己，
也为了别人。
甲
不要为别人而活。
乙
只有为别人而活的生命才是值得的。
司
马
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛!
部编版《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》课件(共20张PPT)
A.①②③ B.②③④ C.①④ D.①②③④
小试
刀
2、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的 长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正
确的应是（
）
A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折 C.生活的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤
小试
刀
3、下列的人生值得过的是（ ）
生命是独特的，生 命意义是具体的。
生命的意义需要自 己发现和创造。
认识生命的意义
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可 能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽
相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形
成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
2
在看到别人的需要时付出自己的爱心，
无论事情大小，都能承担起自己的责任，
这样的一生是值得的。
3
将个人追求建立在人类共同需要的基 础上，这样的一生是值得的。
发现我的生命
人类为什么要探索生命的意义？
探索生命意义，是人类生命的原动力之 一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择 自己的人生道路。
我的生命意义 与中国梦有什么关 系？
道德 法治
RenJiaoBan
第十课
绽放生命之花
感 受 生 命 的 意 义
只有献身社会，才能找出那最短暂 而有风险的生命的意义。 ——爱因斯坦
生命的追问
人为什么活着
为了学习
为了养育后代
为了帮助他人
对于有些人来说，生活本身的丰富 多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人 满意的答案了。但是，对有些人而言，
小试
刀
2、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的 长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正
确的应是（
）
A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折 C.生活的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤
小试
刀
3、下列的人生值得过的是（ ）
生命是独特的，生 命意义是具体的。
生命的意义需要自 己发现和创造。
认识生命的意义
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可 能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽
相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形
成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
2
在看到别人的需要时付出自己的爱心，
无论事情大小，都能承担起自己的责任，
这样的一生是值得的。
3
将个人追求建立在人类共同需要的基 础上，这样的一生是值得的。
发现我的生命
人类为什么要探索生命的意义？
探索生命意义，是人类生命的原动力之 一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择 自己的人生道路。
我的生命意义 与中国梦有什么关 系？
道德 法治
RenJiaoBan
第十课
绽放生命之花
感 受 生 命 的 意 义
只有献身社会，才能找出那最短暂 而有风险的生命的意义。 ——爱因斯坦
生命的追问
人为什么活着
为了学习
为了养育后代
为了帮助他人
对于有些人来说，生活本身的丰富 多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人 满意的答案了。但是，对有些人而言，
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共25张PPT)
A．创造生命价值不需要远大的人生目标 B．创造辉煌的人生需要我们长大之后才能实现 C．今天的学习与创造生命价值没多大关系 D．珍爱生命，珍惜学习时间，努力学习也能创造应有的 价值
6.小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公的独白给我们留下了深刻的印 象。“人最宝贵的东西是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当 这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”
怎样的人生是值得？
尼克·胡哲通过难以 置信的勇气、智慧的 头脑、对生命坚定的 信仰、风趣的幽默感 将自己的克服困难的 故事传递给大家，最 终成为一名励志演讲 大师。
活出自己的人 生、自食其力， 实现自我价值， 这样的一生是 值得的
怎样的人生是值得？
雷锋生前在日常 生活中主动帮助 别人、勤俭节约。 他全心全意为人 民服务的奉献精 神一直流传到现 在。
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
一、生命的追问
不为别人而活
为别人而活
“不要为别人而活” 是一种追求个人发展 的思想。能够活出自 己的人生，实现自我 价值，活出生命的精 彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
“只有为别人而活的生命才 是值得的”是指人活着， 既为了自己，也为了别人。 人生的价值在于奉献，无 论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青 春在奉献中闪光，这样的 一生也是值得的。
锻炼自己的能力，提升自己的 价值等。
二、发现我的生命 ③生命的意义需要自己发现和创造。
今晚背诵
1. 为什么要探索生命的意义？ 2. 怎样探索生命的意义？
1.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她 通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此 再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的有效物质,之后命名 为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟
6.小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公的独白给我们留下了深刻的印 象。“人最宝贵的东西是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当 这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”
怎样的人生是值得？
尼克·胡哲通过难以 置信的勇气、智慧的 头脑、对生命坚定的 信仰、风趣的幽默感 将自己的克服困难的 故事传递给大家，最 终成为一名励志演讲 大师。
活出自己的人 生、自食其力， 实现自我价值， 这样的一生是 值得的
怎样的人生是值得？
雷锋生前在日常 生活中主动帮助 别人、勤俭节约。 他全心全意为人 民服务的奉献精 神一直流传到现 在。
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
一、生命的追问
不为别人而活
为别人而活
“不要为别人而活” 是一种追求个人发展 的思想。能够活出自 己的人生，实现自我 价值，活出生命的精 彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
“只有为别人而活的生命才 是值得的”是指人活着， 既为了自己，也为了别人。 人生的价值在于奉献，无 论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青 春在奉献中闪光，这样的 一生也是值得的。
锻炼自己的能力，提升自己的 价值等。
二、发现我的生命 ③生命的意义需要自己发现和创造。
今晚背诵
1. 为什么要探索生命的意义？ 2. 怎样探索生命的意义？
1.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她 通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此 再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的有效物质,之后命名 为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共22张PPT) (1)
只有为别人而活的生命才是值得的
不要为别人而活：强调我们每个人要活出自 己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、
人结云亦论云：。人但是既如要果为认为自人己只而是为活自，己又活，要 只为为顾别别自人己而人不活而管的活别生人命。的才既需是能要值，得活则的出是：自错看误到己的了的。人人的 生生命，是相又互在关别联的人，需在要看到时别付人出的需爱要心时。付
②看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自 己的责任。（他人）
③将个人追求建立在人类共同需要 的基础上。（人类）
（P112最后一段）
人最宝贵的东西是生命，生命 对于我们只有一次。一个人的生命 应当这样度过：当他回忆往事的时
生候因，碌命他碌不无的因为意虚 而度 羞义年 愧在华—而—于悔这内恨样，，涵也在、不临 在死的于时候质，量他能、够在说：于“奉我的献整个
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类需要 的基础上！
马克思带领着饱受折 磨的工人阶级向残酷无 情的资本主义大胆宣战； 用毕生的精力思索着人 类社会的发展规律与方 向。
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类需要 的基础上！
你认为怎样的一生是值得过的？
①能够活出自己的人生，实现自我 价值。(自己)
在不同的人眼里人生 意义是不同的，他们 的做法也是不同的， 人生轨迹也是不同的。 在相同起跑线上的两 个人，人生轨迹也是 不同的。这说明了什 么？
②生命是独特的，生命意义 是具体的。
每个人的生活不尽相同，对 人生意义的理解就不同。
我们都是在自己的生活经历 中一点一点地建构自己，形 成人们所说的“我的人生”。
生命和全部精力，都已献给世界上 最壮丽的事业——为人类的解放而 斗争。”
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件(共21张PPT)
义也无穷了。生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有
什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生作点有
意义的事？
生命的意义是什么？
——胡适
让我们带着对这个问题的思考，走进本课堂。
新课探究目标ຫໍສະໝຸດ 学一：生命的追问 1.人为什么活着？
（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友 提供了多个答案，其中主要的有以下几种：
探究与分享
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的 生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
这两种观点都并不全面。 能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样的一生是值 得的；看到别人的需要时要付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建 立在人类共同需要基础上，这样的一生是值得的。
屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？
教师总结：
生命的意义需要自己发现和创造。我想要 过怎样的生活？我改如何创造我想要的生活？ 通过认真思考这些问题，我们会更加明确生命 的意义。
课堂小结
随堂训练
1.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大
B 并成家立业。这告诉我们李奶奶是为
A．名誉和尊严
目标导学二：发现我的生命 1.我的生命线
开
始
最
后
分享交流：这些经历对你的生命有怎样的意义？ 在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
生命是独特的，生命意义是具体的。每个 人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经 历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。
“呦呦鹿鸣，食野之蒿， 蒿草青青，报之春晖”
当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿 地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代， 身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦 呦觉得自己很“幸运”。
人教版《道德与法治》七年级上册--10.1-感受生命的意义-(共22张)PPT课件
请你思考：如何才能使我们的生命更有价值、更有 意义？
.
6
一、生命的追问
学习新知
1、人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生
活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个
令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为
了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必
D. 人在逆境中有目标
.
20
教师寄语
对个人而言，参加公益活动，可以提升精神 境界，丰富生活经验，增强学习机会，促进自 身发展，提高社会实践能力和创新能力，使自 身价值在奉献中得以提升，对社会而言，有利 于营造我为人人，人人为我的社会氛围，有利 于形成良好的社会风气，有利于构建和谐社会。
探究 与分 享
O采访三个 你生命中重 要的人物， 请他们说说 活着是为了 什么。 O你的答案 是什么呢？
.
5
探究一 生命的追问
著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于 奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社 会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结 果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探 索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开 花？”每个人对国家、社会、他人都有价值。
.
1
.
2
一、学习目标
知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道 生命的意义需要自己发现和创造。
能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的， 学会发现自己生命的意义。
情感、态度与价值观目标： 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，
以实际行动发现和创造生命的意义。
二、重点难点 重点：学会发现生命的意义。 难点：能够分辨什么样的.人生是有意义的。 3
.
6
一、生命的追问
学习新知
1、人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生
活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个
令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为
了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必
D. 人在逆境中有目标
.
20
教师寄语
对个人而言，参加公益活动，可以提升精神 境界，丰富生活经验，增强学习机会，促进自 身发展，提高社会实践能力和创新能力，使自 身价值在奉献中得以提升，对社会而言，有利 于营造我为人人，人人为我的社会氛围，有利 于形成良好的社会风气，有利于构建和谐社会。
探究 与分 享
O采访三个 你生命中重 要的人物， 请他们说说 活着是为了 什么。 O你的答案 是什么呢？
.
5
探究一 生命的追问
著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于 奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社 会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结 果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探 索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开 花？”每个人对国家、社会、他人都有价值。
.
1
.
2
一、学习目标
知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道 生命的意义需要自己发现和创造。
能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的， 学会发现自己生命的意义。
情感、态度与价值观目标： 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，
以实际行动发现和创造生命的意义。
二、重点难点 重点：学会发现生命的意义。 难点：能够分辨什么样的.人生是有意义的。 3
人教版《道德与法治》七级上册10.1感受生命的意义课件(共20张PPT)
当我领你认识这个人后，你也 许会有新的体会。
尼克-沃尔齐克 生于澳大利亚的墨尔本， 今年28岁。
尼克天生没有四肢， 他的父母后来还生了两 个孩子，都很正常，医 生和父母都不知道为何 这样的事情会发生在尼 克身上。据说尼克出生4 个月后，母亲才第一次 拥抱他；据说尼克小时 候多次想自杀。 尼克说，在他生命的过程中，他无数次地想 过：人究竟是什么？人活着有什么意义？
尼克-沃尔齐克没有进专为残疾人 办的学校，而是和正常孩子一起上学 。尼克的下肢有一点活动能力，而且 ，他的左下肢还有一点脚的功能。他 的左下肢用尼克自己的话说，是一个 “小鸡脚”，只有两个脚趾头，而且 很短。但是，他就是用这一点点自己 拥有的东西，学会了写字，学会了使 用电脑，学会了打鼓（电子打鼓器） ，学会了游泳，学会了接听电话， ……
尼克说他爱自己，他已经不再像小 时候那样，总是想自己为何与别人不 一样。他说：“不要想自己没有的东 西，多想想自己拥有的东西”，“我 不过是比别人少了一点身体的零件而 已”。尼克在演讲时说，他都可以因 为爱自己而感到无限的快乐，那么， 所有身体健全的人，还有什么理由不 快乐呢？尼克说，他不嫉妒任何正常 的人，而是由衷地为每一个人感到高 兴。
测试题目：感恩父母
• 爸爸生日________ 妈妈生日________ • 爸爸最喜欢吃的食品________ 妈妈最喜欢吃的食品 ________ • 爸爸所穿鞋子的尺码________ 妈妈所穿鞋子的尺码 ________ • 爸爸的兴趣爱好________ 妈妈的兴趣爱好________ • 爸爸年轻时的理想________ 妈妈年轻时的理想________ • 爸爸最得意的一件事________ 妈妈最得意的一件事 ________ • 爸爸最后悔的一件事________ 妈妈最后悔的一件事 ________ • 爸爸的最大优点________ 妈妈的最大优点________ • 爸爸对我的期望________ 妈妈对我的期望________
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张PPT)
只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中点一点地建构自己,形成人们 所说的“我的人生”。
阅读教材第114页“探究与分享”,思考问题？
几位志愿者参加志愿活动的初衷不同,对志愿活动的理解也不一致。这启示我们, 不同的人对于人生的意义有着不同的理解,人生的意义需要每个人去发掘
将个人追求建立在人类共同需要的基础之上，这样的一生是值得的。
二、发现我的生命：
1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
阅读教材第113页“探究与分享”,思考问题： ①这些经历对你的生命有怎样的意义? ②与同学分享生命故事,在这些不同的生命故事中,你想到了什么？ 探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自 己的生活,选择自己的人生道路。
一个人的生命是可宝贵的，但是一代的真理更可宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下， 这死是值得的。——鲁 迅
怎样的一生是值得的?能够活出 自己的人生,自食其力,实现自我 价值,这样的一生是值得的;当别 人需要帮助时,付出自己的爱心, 无论大小,自愿承担责任,这样的 一生是值得的。
所谓全球性问题，是指当代国际社会面临的超越国家 和地区的界限，关系到整个人类生存与发展的严峻问 题，诸如:战争与和平、南北关系、生态失衡、环境污 染、人口爆炸、资源短缺、国际恐怖主义、跨国犯罪 和信仰危机等。
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一课时 感受生命的意义
一、生命的追向 1、人为什么活着
金钱
权利
养育下一代
学习 美食
爱情
为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们 的回答也许各不相同。对于有些人来说,生活本身
的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满 意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命 有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。
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生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
(1)“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想。能够活出 自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要 时付出自己的爱心。人活着，既为了自己，也为了别人。人生的 价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任， 让青春在奉献中闪光，这样的一生也是值得的。
这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都 能承担自己的责任，这样的一生是值得的。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究， 突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢 青蒿素。青蒿素及其衍生物能迅速消灭人 体内疟原虫，对恶性疟疾有很好的治疗效 果。屠呦呦受中国典籍《肘后备急方》启 发，成功提取出的青蒿素，被誉为"拯救2 亿人口"的发现。2015年10月，屠呦呦获 得诺贝尔医学奖，理由是她发现了青蒿素， 这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。 她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
问题：你的观点是什么？你希望自己怎样 活着？说说你的理由。
人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的 丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。
教材P112探究与分享
①实现自我价值的人生 ②勇于承担责
任的人生 ③把个人的追求建立在人类
共同需要的基础上的人生 ④人不为己，
天诛地灭的人生
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
谢谢
为什么要探索生命的意义？
1 探索生命意义，是人类生命的原 动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活， 选择自己的人生道路。
2 生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的 生活经历中一点一点地建构自己，形成人们 所说的“我的人生”。
探究与分享二
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ （2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答（1）分别体现了感恩社会，回报社会，传播文明：获得荣誉，得到社会的赞 许；充实自己，发展自己。 答（2）参加公益活动的意义：奉献社会、丰富生活体验、提供学习锻炼机会等。
的生命受到威胁时不轻言放弃 A．①②
③
B．②③④
C．①④
D．①②③④
2．一位中学生给自己的箴言是：“人 活着，不应该追求生命的长度，而应该
追求生命的质量。”对此处“生命的质
量”理解正确的应是( c )
A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤
3．下列的人生值 得过的是( A )
能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的 岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽 的理想？
坚守脱贫攻坚一线16年，肇庆干部冯永成因病去世引发当地干群深切缅怀
1995年参加工作以来，他有16个年头奋战在脱 贫攻坚第一线，2016年4月，不惑之年的冯永成再 次响应组织号召，到怀集县任驻村扶贫干部。彼时 的他决定先从教育扶贫做起：扶贫先扶智，阻断贫 困代际传递，才能实现精准扶贫、精准脱贫。
为了帮助贫困户孩子入学和减免学费，冯永成 花费了大量时间研究政策，甚至用自己的工资垫付 学费。驻村工作3年间，冯永成帮助41名贫困户子 女到中专和技工学校读书，帮助他们走上知识改变 命运的道路。“只要真诚地给予村民一份关怀，让 生命之花盛开，我们精准扶贫、精准脱贫之路就会 越走越顺畅。”冯永成在笔记中这样写。2019年10 月8日下午，年仅43岁的冯永成因病去世。“我已 无法战胜恶疾，不能在扶贫的道路上继续奋斗，帮 助更多的人……”妻子陈永珍代他发出的最后一条 朋友圈消息，让人泪目。
作为一名正在读书学习的中学生，我们可以 怎样充实自己的人生，展现自己生命的意义 呢？（提示：从生活点滴做起）
• 我们可以这样做： • 1 好好学习，认真上好每一节课。 • 2 友善待人，将自己融入集体中。 • 3合理用时，安排学习、休息和娱乐。 • 4 树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 • 5 遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 • 6 乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 • 7 多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思考， 走进本课学习。
10.1 感受生命的意义
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？ （1）为了自己而活 （2）为了亲人活着 （3）活着就是为了活着 （4）我也想知道这个问题 （5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目） （6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？） （7）为了让生命更有意义 (有探讨必要） ………………
感受志愿者的身影
为什么要探索生命的意义？
3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如何创造 我想要的生活？通过认真地审视这些 问题，我们会更加明晰生命的意义。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
力所能及地奉献爱心，承担自己的责任。
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。（人类）
积极践行社会主义核心价值观，增强为人民服务的本领。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的 人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴 做起，这也是我们对社会的贡献。 （1）这些经历对你的生命有怎样的意义？ （2）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了 什么？
课堂小结
生
命
探索生命的意义是必要的
的
追
问
怎样的人生是值得过的
探索生命意义，是人类生命的原动力之一
发
生命是独特的，生命意义是具体的
现 我
的
生命的意义需要自己发现和创造
生 命
课堂练习
1．下列行为中能体现出生命的价值的是
(D)
①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛
苦 ②善待他人的生命 ③以国家利益
为重，把国家利益放在首位 ④在自己
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生 是值得的。
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一 生是值得的；(自己)
学习知识，不断充实和提高自己，实现人生价值。
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情 大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值 得的。（他人）
2.怎样的一生是值得过的？
她是“最美女教师”, 贫困山区支教10年感动无数人！
支教期间，江一燕和孩子们 同吃同睡，素面朝天，从语 文、数学到体育、音乐、手 工、生理卫生课，全是她一 个人上课。她给孩子们编排 舞蹈，教他们说普通话，她 将自己所擅长的、不擅长的 都教给了孩子们。
这样的人生值得过吗？为什么？
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
(1)“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想。能够活出 自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要 时付出自己的爱心。人活着，既为了自己，也为了别人。人生的 价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任， 让青春在奉献中闪光，这样的一生也是值得的。
这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都 能承担自己的责任，这样的一生是值得的。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究， 突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢 青蒿素。青蒿素及其衍生物能迅速消灭人 体内疟原虫，对恶性疟疾有很好的治疗效 果。屠呦呦受中国典籍《肘后备急方》启 发，成功提取出的青蒿素，被誉为"拯救2 亿人口"的发现。2015年10月，屠呦呦获 得诺贝尔医学奖，理由是她发现了青蒿素， 这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。 她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
问题：你的观点是什么？你希望自己怎样 活着？说说你的理由。
人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的 丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。
教材P112探究与分享
①实现自我价值的人生 ②勇于承担责
任的人生 ③把个人的追求建立在人类
共同需要的基础上的人生 ④人不为己，
天诛地灭的人生
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
谢谢
为什么要探索生命的意义？
1 探索生命意义，是人类生命的原 动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活， 选择自己的人生道路。
2 生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的 生活经历中一点一点地建构自己，形成人们 所说的“我的人生”。
探究与分享二
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ （2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答（1）分别体现了感恩社会，回报社会，传播文明：获得荣誉，得到社会的赞 许；充实自己，发展自己。 答（2）参加公益活动的意义：奉献社会、丰富生活体验、提供学习锻炼机会等。
的生命受到威胁时不轻言放弃 A．①②
③
B．②③④
C．①④
D．①②③④
2．一位中学生给自己的箴言是：“人 活着，不应该追求生命的长度，而应该
追求生命的质量。”对此处“生命的质
量”理解正确的应是( c )
A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤
3．下列的人生值 得过的是( A )
能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的 岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽 的理想？
坚守脱贫攻坚一线16年，肇庆干部冯永成因病去世引发当地干群深切缅怀
1995年参加工作以来，他有16个年头奋战在脱 贫攻坚第一线，2016年4月，不惑之年的冯永成再 次响应组织号召，到怀集县任驻村扶贫干部。彼时 的他决定先从教育扶贫做起：扶贫先扶智，阻断贫 困代际传递，才能实现精准扶贫、精准脱贫。
为了帮助贫困户孩子入学和减免学费，冯永成 花费了大量时间研究政策，甚至用自己的工资垫付 学费。驻村工作3年间，冯永成帮助41名贫困户子 女到中专和技工学校读书，帮助他们走上知识改变 命运的道路。“只要真诚地给予村民一份关怀，让 生命之花盛开，我们精准扶贫、精准脱贫之路就会 越走越顺畅。”冯永成在笔记中这样写。2019年10 月8日下午，年仅43岁的冯永成因病去世。“我已 无法战胜恶疾，不能在扶贫的道路上继续奋斗，帮 助更多的人……”妻子陈永珍代他发出的最后一条 朋友圈消息，让人泪目。
作为一名正在读书学习的中学生，我们可以 怎样充实自己的人生，展现自己生命的意义 呢？（提示：从生活点滴做起）
• 我们可以这样做： • 1 好好学习，认真上好每一节课。 • 2 友善待人，将自己融入集体中。 • 3合理用时，安排学习、休息和娱乐。 • 4 树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 • 5 遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 • 6 乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 • 7 多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思考， 走进本课学习。
10.1 感受生命的意义
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？ （1）为了自己而活 （2）为了亲人活着 （3）活着就是为了活着 （4）我也想知道这个问题 （5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目） （6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？） （7）为了让生命更有意义 (有探讨必要） ………………
感受志愿者的身影
为什么要探索生命的意义？
3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如何创造 我想要的生活？通过认真地审视这些 问题，我们会更加明晰生命的意义。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
力所能及地奉献爱心，承担自己的责任。
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。（人类）
积极践行社会主义核心价值观，增强为人民服务的本领。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的 人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴 做起，这也是我们对社会的贡献。 （1）这些经历对你的生命有怎样的意义？ （2）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了 什么？
课堂小结
生
命
探索生命的意义是必要的
的
追
问
怎样的人生是值得过的
探索生命意义，是人类生命的原动力之一
发
生命是独特的，生命意义是具体的
现 我
的
生命的意义需要自己发现和创造
生 命
课堂练习
1．下列行为中能体现出生命的价值的是
(D)
①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛
苦 ②善待他人的生命 ③以国家利益
为重，把国家利益放在首位 ④在自己
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生 是值得的。
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一 生是值得的；(自己)
学习知识，不断充实和提高自己，实现人生价值。
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情 大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值 得的。（他人）
2.怎样的一生是值得过的？
她是“最美女教师”, 贫困山区支教10年感动无数人！
支教期间，江一燕和孩子们 同吃同睡，素面朝天，从语 文、数学到体育、音乐、手 工、生理卫生课，全是她一 个人上课。她给孩子们编排 舞蹈，教他们说普通话，她 将自己所擅长的、不擅长的 都教给了孩子们。
这样的人生值得过吗？为什么？