2012年教师招聘考试《公共知识》考试分析与对策

一、考情分析（一）测查目的及当今教师公招招考的现状公共基础知识应用于教师公招招聘考试的历史由来已久，其基本特点是重记忆、轻理论、题量大、知识杂、题目易、准备难。

作为选拔优秀人才进入教师公招的基础性考试，公共基础知识承载着甄别应试人员知识的广博性、判断的敏锐性、记忆的准确性等重要使命，可以说，这一考试科目代表了国家任用人才的最基本标准。

公共基础知识面不广的人，将不能很好适应教师公招的职位要求，不能很好处理日常工作。

公共基础知识的出现与我国规范教师公招录用人员考试制度的努力密切相关，同时，它是建立在国家传统教育体制之上的专业考试，考查对象主要是在应试教育下形成的记忆型知识结构的考生。

因此，公共基础知识的测查目的主要是考查考生的记忆能力、知识的广博程度。

当然公共基础知识在某些题型中也考查应试者的综合分析能力，但这类试题也主要是建立在对已有知识的记忆基础之上，考生自由发挥的空间较小，答案正确与否的弹性比较小。

（二）历年考情分析与趋势预测1.历年考情分析从考题难易程度的分布上来看，近几年教师公招招考试题中容易的题大约占50%，中等难度的题大约占30％，难题大约占20％。

当然，容易的题、中等难度的题和难题都是相对而言的，容易的题和中等难度的题主要指以曾经学习过或者辅导教材中直接出现的知识点为基础编写的题，如单选题、多选题、判断题等；而难题则是指对相关知识点进行综合、灵活运用的题，如案例分析题、综合分析题等，其中大部分考试内容往往涉及行马克思哲学、特色理论、公民道德、法律基础、应用文写作等知识的灵活应用，属于难题。

答好这类题有一定难度，但能够把考生的综合能力考查出来，而不仅仅考查考生的“记忆”功夫。

从考题内容比例上来看（以分值计算），马克思主义哲学、邓小平理论和“三个代表”重要思想、政治经济学约占考试内容的35％，法律知识（主要是法律基础和宪法）大约占15％，公文写作与处理约占10％，其他人文科技、日常百科等知识约占10％，教师公招管理、市（省）情约占30%。

由于各地考试范围不尽相同，考查侧重点也略有不同，所以考查比例有少许差别。

从题型来看，近年各地公共基础知识试题出现过的题型有：单项选择题、多项选择题、判断题、公文改错题、公文实务题、简答题、论述题、案例分析题、综合分析题、作文题等。

简答题与论述题已越来越少见，案例分析题与综合分析题越来越常见，其表现形式有主观题和客观题。

2.考试趋势预测（1）考查内容不会有大的变化。

公共基础知识这一考试科目的测查目的在于考查考生对公共基础知识的理解、应用能力。

考查范围广泛，才能够真正从答卷上看出考生的知识结构和素养。

所以，这一科目将继续保持涉及知识面广这一特点，在内容上变化不大。

值得注意的是政治，有些地市州考点国际国内形势方面有与时俱进的特点，同时要留意新出台的政治色彩很强的新法律。

（2）考试题量可能稍微增大。

现在的公共基础知识试题开始表现出题量大这一特点。

对于覆盖知识面广，题目难度不大的试题来说，增大题量是可以理解的，增多的这一部分题，估计会以法律知识为主，适当涉及科技、常识方面。

（3）出题方式趋向于客观化。

客观题具有出题范围拓宽、考查方式灵活的特点，同时也便于采用机器阅卷。

因此，公文写作与处理部分，公文实务题逐渐代替了公文改错题；论述题几乎绝迹；案例分析题和综合分析题也越来越多地采用了客观形式，宜宾市的公招在2008开始就已经全部是选择题了。

综合各地教师公招考试情况来看，公共基础知识这一科目越来越将成为教师公招招考的必考内容，因此，对各地的考生来说，了解这一科目的考试情况，把握它的发展趋势是非常有必要的。

（三）试题构成与特点分析1.《公共基础知识》特点分析根据近几年各地方的试卷命题情况，可以看出《公共基础知识》试卷具有以下基本特点：（1）题量较大，知识覆盖面广选拔性考试的目的之一，是要测试考生对相关知识掌握的情况。

近几年的考试试卷都较好地反映了这一点。

在考试时间允许的情况下，该目的是通过试题的数量来体现的。

试题数量大，试题内容的知识覆盖面广，就能够全面而客观地反映考生对相关知识的掌握情况，也说明试卷有较好的信度。

近年来各地的试卷，试题都在80～120道题之间（宜宾市，成都市等），也有部分地区题目达到150道。

这样，就使得考试内容较好地覆盖了所要考查的知识点。

（2）题型多样，考试目标全面任何一套较好的考试试卷，都应较全面地体现考试目标（包括认知目标、能力目标、觉悟目标、情意目标等）。

不同的考试目标要求，要通过不同类型的试题来反映，当然，同一种试题，有时也具有多样化的目标功能。

一般来说“选择题”具有考查记忆、理解、分析和综合判断的功能；“案例分析题”和“综合分析题”等，则具有测试考生综合运用知识的能力等作用。

从近几年《公共基础知识》考试的试卷来看，都体现了题型多样性，考试目标全面性的特点（宜宾市例外，都是选择题）。

从题型的多样性来看，近几年出现的题型有：单选题、多选题、不定项选择题、判断题、纠错题、简答题、公文实务题、案例分析题和综合分析题，有的试卷用了5种题型，有的试卷用了7种题型，一般情况下都用了6种题型，充分表明了考试目标的全面性；从比例关系来看，在多数情况下，客观性试题的比重较大，主观性试题的比重偏小，这说明试卷着重考查考生对有关社会问题的理解、判断和综合运用知识的能力。

（3）试题编制灵活，较好地体现了能力测试的目标作为选拔性考试，主要应考查考生综合运用知识的能力，教师公招招考工作人员，更应当突出此种能力。

这一指导思想在近几年的试卷中体现得比较好。

第一，主观性试题“客观化”。

传统的案例分析题和综合分析题是主观性试题，近几年这两种题型逐渐客观化了，基本形式就是先给出一段或几段材料，然后依据给定的材料设有3～5道选择题，有的选择题答案就在材料之中，有的选择题则是对材料的拓展延伸，需要考生结合自己掌握的相关知识作答。

第二，内容要求“统一化”。

就是说，试卷的所有试题都做到了内容统一，一视同仁，没有出现让考生自由选答的试题。

因为试题统一，就是标准统一，就是用统一的标准去衡量所有同类的考生。

如果试题不统一，难度和区分度都不相同，就很难对不同考生的情况进行比较。

二、2010年备考整体解决方案（一）不同阶段的学习方法与时间分配公共基础知识内容多，覆盖面广，这是众所周知的。

因此，有些考生会觉得备考时无从下手。

另一方面，公共基础知识中大部分内容都曾经学习过，也有些考生会认为自己基础好，博闻广识，根本用不着花时间去复习备考。

事实上，因为内容广泛，凭以前的老底是难以取得高分的。

同时，因为有基础，公共基础知识的备考要相对容易一些，复习效率也较高。

而且，公共基础知识的复习也是有规律有方法可循的。

从一个宏观的角度来看，考生备考追求两个目标：一是提高做题的速度；二是提高做题的准确度。

简单地说，备考的目标就是答题又快又准。

对于做题速度的提高，源于两点：第一点是，多做题，题做多了，眼疾手快，思维敏捷，速度就快了；第二点是知识点记忆精准，不假思索，随手拈来。

对于准确度的提高，正确的思维方式和作答技巧是必需的，而更重要的是知识点记忆精准。

公共基础知识不像行政职业能力测验那样注重解题技巧，而更多地依靠博闻强记，考核到的某个知识点，没有接触过或者记忆不准，是很难得出正确答案的。

为了达到这两个目标，考生可以在备考时分阶段学习，合理分配时间，不断提高。

一般来说，按照学习的进度和公共基础知识的特点，公共基础知识的备考可按以下阶段进行：初学阶段；全面学习阶段；查缺补漏阶段；熟练提高阶段。

初学阶段：刚开始接触公共基础知识，浏览一下辅导资料，了解公共基础知识的考查范围，找出自己以前很少接触或从未学习过的某方面知识（可能是法律，也可能是科技常识或其他），然后针对这一部分，很投入地学习，理解记忆并稍加练习。

全面学习阶段：按部分（或篇）对公共基础知识全面学习，学完一部分即做少量练习题加以巩固。

查缺补漏阶段：通过做我们的辅导资料中的综合模拟试题，在实践中慢慢领悟正确解题的感觉，并找出自己的薄弱环节，再学习一次，弥补知识漏洞。

熟练提高阶段：通过做我们的辅导资料中的综合模拟试题，总结解题规律，寻求快速解题的诀窍，注重训练做题的速度，并巩固前面三个阶段的成果。

当然，这四个阶段是人为划分的，在实际中，考生可以此为参考，制定适合自己的备考方案。

备考的过程应该是一个循序渐进的过程，急于求成或者凭感觉去学只会浪费宝贵的备考时间。

每位考生都应该有一份适合自己的备考计划，以达到事半功倍的效果。

（二）高分对策1.前期准备充分只要认真准备，教师公招考试其实并不难。

因此，考前进行细致充分的准备，对提高考试成绩还是大有益处的。

具体来说，进行考试的前期准备，考生应该从以下几个方面入手：（1）认真领会考查范围主考部门颁布的考试大纲是命题和考试的依据，也是考生进行复习准备的参照系。

公共基础知识考查范围广，各地又不尽相同，熟悉考试大纲，考生可以有的放矢地备考，也有利于对考试的整体理解和宏观把握。

（2）准备必要的辅导资料和练习题公共基础知识考试具有题量大、考试时间短等特征，如果不进行细致、充分的复习准备，考试时容易在没有掌握的知识点上丢分。

因此，考生应在充分领会考查范围的基础上，仔细认真做我们的2010《公共知识》全真辅导资料中的综合模拟试题，为复习备考作好切实的准备。

很多考生也认识到了考前进行仔细备考的重要性，也制定了一些复习计划，但在备考过程中往往流于形式，没有起到切实的作用，究其原因，大体上有两种：一种是准备的资料和练习太少，认为好好领会了考试大纲，稍加练习即可，这样导致对考试内容及应试技巧的“半生不熟”，考试时会由于生疏而产生慌乱心理，致使考试失利；另一种是准备的资料太少，整天忙于知识的记忆而无法自拔。

这两种情况考生都应该尽量避免。

（3）制定切实可行的复习计划，并且根据实际情况不断进行调整具体内容的复习不能漫天撒网，要根据自己的时间状况、工作紧张程度以及生活情况安排复习活动。

既要充分利用时间，又要做到劳逸结合，保证复习的质量和效果，因此，制订切实可行的复习计划就很关键了。

切实可行的复习计划不仅能帮助考生全面学习、巩固知识，更能通过备考过程中不断的自我实现来增强考试的自信心。

复习计划中要安排适当数量的自我测试，自我测试同自己的备考活动协调一致，其具体的实施依据复习的时间和内容等因素进行灵活的安排。

可以根据自己对于备考内容和考试目标的理解，大胆推测必考内容，并将这些内容进行整理和分类，有意识地为自己设计一些试题，这些试题的表达形式可以不拘一格，然后作答，再与我的2010全真辅导资料相对照，以判明正误。

这样就可以为自己以后的复习确立重点，同时也保证了备考内容的全面性和良好效果。

（4）严格依据计划和考试要求复习备考复习备考的过程是最重要的，也是耗费时间和精力最多的时候。