民办本科院校教务管理人员的职业素养及培养策略
高校教务管理人员的专业素质及其培养策略述评
高校教务管理人员的专业素质及其培养策略述评高校教务管理人员是学校管理的重要组成部分，他们的专业素质直接关系到高校教育质量的提高和学生的发展。
然而，在实践中，很多高校教务管理人员存在一定的专业缺陷，这就需要高校对教务管理人员的培养以及提高其专业素质。
本文就高校教务管理人员的专业素质及其培养策略作一个简要的述评。
高校教务管理人员的工作范围广泛，包括教学计划制定、教材选用、课程开设、学生考试管理、学生综合素质评价、学生信息管理等等。
因此，教务管理人员要具备较高的教学管理素质，特别是要熟知学生的学习心理特点和学科知识领域，同时也要具备较强的组织、领导和沟通能力。
只有具有这些素质，才能够更好地协调各个学科之间的关系，使学校的教育质量得到不断提高。
1. 教务管理人员对课程教学理论的掌握程度不够，对于教学管理和课程建设方面的知识研究领域不够深入。
2. 对于现代信息化技术的应用不够熟练，例如教学管理系统、网络教学等方面的技术没有掌握。
3. 对于学科知识和教学法的研究不够全面，没有足够的专业知识储备。
4. 对于创新教育和学科交叉领域知识的研究不够深入，不能适应学校改革发展的需要，这也是教务管理人员需要发展的新方向。
1. 注重理论基础的建设，加深对教育教学科学的认识和理解，提高解决实际问题的能力和方法，促进在教育教学方面的理论研究和实践相结合。
2. 发挥科研主力的支撑作用，开展有针对性的研究工作，提高个人的学术水平和实践操作能力，为学校教育教学质量的提高提供有力的支持。
3. 注重现代信息技术的应用，逐步建立起一套完整的管理信息化系统，提高教务管理工作的效率和水平。
4. 加强教师作风建设和骨干培训，形成“引领带动、内外兼修、独立自主、精益求精”的培养体系，推动教育教学工作达到新的高度。
以上是对高校教务管理人员的专业素质及其培养策略展开的简要述评，我们应该坚信，通过长期的实践经验积累和加强相关培训，教务管理人员的能力和素质会得到不断提高，从而推动学校的教育教学工作不断发展壮大。
高校教务管理人员的素质培养
高校教务管理人员的素质培养随着我国高等教育改革、开放的深入发展，高校教务管理工作日臻完善，教务管理人员的素质也被越来越多的人所关注，成为当前高校教务管理工作的重要组成部分。
本文将从高校教务管理人员素质培养三个方面作出论述，分别为：培养业务能力、维护校园秩序、强化职业道德建设。
首先，要培养高校教务管理人员的业务能力。
高校教务工作的高效完成，从业务能力层面来看，往往需要从学校教务工作的基本原则和规章制度出发，熟悉高校教务业务的流程操作，具备一定的实际操作能力。
因此，我们可以通过不断参加各类相关培训、学习会议、关注行业动态，对本职相关的学科、知识给予持续地更新，增加自己的实际技能知识，从而提升业务能力，扎实掌握各类教务操作、处理流程，以保障高校教务工作的高效运行，完成职责任务。
其次，要加强高校教务管理人员维护校园秩序的能力。
高校教务管理人员作为学校学习环境的构建者与守护者，应维护和鼓励良好的校园秩序，倡导公正、礼貌、文明的学生精神，督促学生注意校园安全问题，加强自身职责守则和道德规范，以身作则，全面营造文明良好的校园环境，让学生们在文明和谐的校园学习生活环境中开展最佳的学习活动。
最后，要加强高校教务管理人员的职业道德建设。
高校教务管理人员会面对很多种情况，要求高校教务管理人员具备较强的职业道德建设，以善意果断、正直坚定、忠实尽责的精神，严格要求自身，不断追求卓越和不断提高，严守职业操守，成就职业精神，以此来把高校的教务工作推向前进。
总之，高校教务管理人员的素质培养，应以培养业务能力、维护校园秩序、强化职业道德建设为重点，以便更好地提升自身的能力，去强化高校的教务管理工作，保障高校教育教学的高质运行，让高校继续保持鼎盛之勢，为社会发展做出更多贡献。
学校管理者的职业道德与素养
学校管理者的职业道德与素养2023年，对于学校管理者的职业道德与素养要求越来越严格。
学校管理者是学校中非常重要的一群人，他们需要负责学校的运营管理，还需要关注学生的身心健康，这需要他们具备高尚的职业道德和优秀的素养。
学校管理者必须遵守职业道德规范，做到公正、廉洁、勤勉、谨慎，维护学校的形象和良好的工作环境。
首先，要秉承廉洁奉公的原则，不得利用职权谋取私利，绝不容忍贪腐行为的存在，遵循学校财务管理制度，做到明白账、规范运作。
其次，要强化工作责任心，珍视学校资源，尽力实现公正、公开、公正的管理决策，为学生、教师和家长提供贴心的服务，努力持续推进学校的改革进程，促进学校管理水平的提升。
最后，要积极推广文明礼仪，保持端正的工作态度和形象，以身作则，引领全体教师员工形成良好的工作风气。
此外，学校管理者还需要具备非常高的素养。
素养是一种综合能力，包括思维方式、道德品质、专业知识和审美修养等。
学校管理者要具备先进的思维方式，以开放、创新、系统化为核心的思维方式，融合多种行业经验和学科能力，适应未来教育改革的发展趋势。
其次，学校管理者要具备良好的道德品质，做到自律、高尚、大度、公正，以身作则教育学生。
此外，学校管理者还需要拥有专业知识和专业技能，全面提升教育质量和教学效果。
最后，学校管理者还要有广泛的审美修养，不断学习和提高，积累经验，使自己更加适应学校的发展需要。
总之，学校管理者要具备高尚的职业道德和优秀的素养。
他们要遵循职业道德规范，维护学校良好形象，关注学生身心健康，提高教学水平和质量，引领学校发展方向，实现未来教育的改革目标。
这要求学校管理者持续努力，注重学习提高，自我反思，不断推进自己的职业发展，为学生的成长奉献自己的一份心力。
高校教务管理人员的素质培养
高校教务管理人员的素质培养根据《中华人民共和国教育法》以及其他相关法律法规，教务管理人员对于教育管理具有重要的意义，因此高校教务管理人员的素质培养应引起重视。
首先，教务管理人员应具有一定的法律素养。
教务管理是一项法治化的管理，要求教务管理人员要掌握和运用中国教育法以及其他相关法律法规，以便在进行教务管理的工作中，能够切实执行法律，及时处置各类违法行为，保护学生的权益。
其次，教务管理人员应具有一定的职业素养。
教务管理的主要内容是办学业务，这要求教务管理人员要有良好的职业道德和专业素养，以便处理各类教学管理与学籍管理工作，减少种种不必要的纠纷和争议，维护学校的整体形象。
此外，教务管理人员还应具有一定的文化素养。
教务管理除了要掌握高中的课程内容，还要熟悉有关的相关知识，这就要求教务管理人员要做到有文化修养，具备扎实的文化素质，在执行工作时具有正确的文化观念，以此来避免种种文化冲突，保护学校的良好学风。
最后，教务管理人员还要具备一定的责任心和管理能力，要有较强的责任心去承担教务管理工作，努力为学生处理好教育事务，同时要具备良好的管理能力，把握好教务管理的各个环节，做到有效管理，使学校的教育教学按计划、按规定的进行，达到预期的效果。
总之，高校教务管理人员在执行教务管理工作时，要做到遵纪守法，有职业素养、有文化素养、有责任心和管理能力，才能够有效完成教务管理任务，促进学校发展。
因此，各高校都应加强针对教务管理人员的素质培养，从而提升教务管理中心的工作素质，为学校发展提供强大的保障。
高校教务管理人员素质培养至关重要，涉及到教育管理工作的素质与效率，也要求教务管理人员要不断提高自身的专业水平，注重职业技能的提升，不断完善自身的业务知识，以此来深入贯彻教育法律法规，实现教育管理能力的提升，维护学校教学秩序、确保学生权益，助力学校可持续发展。
新时期民办高校教师的职业素养
新时期民办高校教师的职业素养一、具备坚决的信念和良好的职业道德教师不但应是知识的传播者，而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者。
教师在传播知识的同时，应以自己高尚的情操去影响学生，培养起学生追求理想的激-情，树立起正确的世界观和人生观。
1、热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦。
教师应胸怀全局、立足本职、兢兢业业、热爱平凡而又艰辛的教书育人工作。
热爱学生，首先要相信和关心学生，成为学生的朋友，体会他们的兴趣和疾苦。
这样，学生就会乐于接近教师，随时质疑问难，不断进步。
热爱学生还必须严格要求学生。
“严师出高徒”，唯有从严要求,学生才能勤奋学习，养成好的学风，也只有从思想、道德和纪律等方面严格要求,才能使学生形成良好的道德品质，成为德才兼备的人才。
2、以身作那么，为人师表。
一个好教师绝不能单纯的传播知识，而且应通过自己的言行去影响学生。
如果教师热爱本职工作 ,有强烈的事业心、诲人不倦、严以律己、宽以待人、言行一致、胸怀宽阔，公正廉洁，对学生产生巨大的感染力。
这样才能做到在业务上把学生培养成才，在人生道路上把学生引向正道。
二、具有精深的专业知识和广博的科学文化素质。
教师是教学过程的组织者和领导者。
教师必项“闻道先学”，学有专长。
古人曰“师不高弟-子拙”，“教不懂师之过”。
实践证明，教师所教的知识的必须大大超过学生学的，你要给学生“一杯水”的知识，自己就一必须有“一桶水”和“一条流动的河” 的储藏。
那些知识渊博，学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益。
相反，有的教师，他们尽管认真背课、讲课，但效果不好。
其原因除教学方法不妥外，最重要的还是他们的知识浅薄。
三、懂得教育规律,掌握教育技巧。
有了精深的专业知识和广博的科学文化素养，并不等于一定能把教学工作搞好。
要把教学搞好，还必须懂得教学规律，掌握教学技巧。
教师要遵循教学规律，采用教育技巧去激发学生的求智欲和学习的主动性才能取得得最正确教育效果。
有的教师语言精炼、生动、幽默幽默，逻辑性强，就能吸引学生全神贯在、久听不厌，不仅使学生承受了知识，而且受到美的感染。
浅谈民办本科院校教师队伍的职业素养与培养途径
当代教育实践与教学研究我国的民办教育最初恢复的标志是1982年中国社会大学的成立。
由此开始，从第一个民办高校的产生，第二个高校产生，一直到现在众多民办高校在我国占有一定的教育地位。
民办高校经历了从小到大，由弱变强的过程。
这其中的发展，在于高校的不断探索与学习。
在党和国家的支持下，民办高校得以很好的发展。
民办高校今后的路要顺利走下去，这就依赖于教务管理人员的职业素养。
民办高校教师职业素养可以和公办高校媲美，那么将会有一个好的发展。
现主要从教务人员的素养与培养途径进行方面民办高校的发展。
一、民办高校教师队伍现状我国教育方面存在的主要问题是高等教育发展步伐跟不上社会的需求。
在民办高校方面主要是师资力量的不足和教师后期的培养。
制约民办高校发展最大的阻碍应当是师资队伍的建设和学生来源。
最突出的问题在于，现在大部分的民办本科在师资方面情况都是不容乐观的。
1.教师的来源主要以兼职教师为主，很多的民办高校为了学校的名声都会选择雇佣公立名校的兼职老师。
这样就会导致教师队伍的流动性很大，稳定性不好，教育衔接可能不够。
2.教师队伍培训缺乏，职业素养层次不齐。
3.建设资金不足，学校的建设资金都来源于学生的学费等。
如果生源不足或者是其他问题导致学校的经费不够，在教师队伍的建设上面务必会导致教师的质量和数量都不达标。
二、民办本科院校教师应具备的职业素养1.坚定的理想信念。
爱岗敬业，真挚充沛的教育情感是基本要求。
教师教学应当具有教育情感，指的主要是对学生教育应当有情感。
拥有一颗奉献的心，时刻想着为学生奉献和服务。
为了学生，用自己的使命感和责任感去履行自己的职责。
2.要有不断学习的精神。
知识经济社会的高速发展，人们接触的新鲜事物越来越多，这就要求我们的教师队伍能够与时俱进。
时刻不断地学习和更新自己的知识，同时还应当在自己学习的时候带动和鼓励学生也去学习。
这样不仅提高了教师自己的素质，也帮助学生提高了素质，一举两得。
这样就能保证学生在课堂上，在与老师的交流之中学习和了解到最新的科研成果等，保持了对知识的新鲜度。
浅议新形势下民办高校教务管理人员素质培养
区域治理
浅议新形势下民办高校教务管理人员素质培养
安春姬 南京＿Ｔ－，＿Ｉｋ大学浦江学院，江苏南京２１１５１４
摘要：随着新时期社会的要求，民办高校得到了国家政策的大力支持，民办学校应该抓住此次机会，不断完善自身的实力砥砺前行， 力争在此次机会中得到长足发展。而作为其中一个基础但又十分重要的环节——教务管理是一个不容小觑的环节，而教务管理人员又是此 任务的核心人员，为此全面提高教务管理人员的素质成为一个不可忽视的工作。
定了他们要为老师与学生进行服务，更准 确的说是为了保证教学工作的顺利进行而 服务，细致全面的工作便是他们的目标。
１．４出谋划策的献言者 高校教务管理人员畅通了老师与学生 的沟通，这也使得他们第一手掌握学生和 老师的消息。古语言“知屋漏者在宇下， 知政失者在草野”，教务管理人员的一手 消息可以使得高校建设更加完善，以促进 高校的查漏补缺工作。 二、民办高校教务管理人员素质的培 养工作 民办高校教务管理人员起着上通下达、 组织协调的重要作用，全面提高他们的素 质和能力是高校向前发展的重要环节，以 下将对怎样提高他们的综合能力进行概述。 ２．１加强思想政治教育，树立正确的职 业道德观 教务管理人员是一个双向角色的职位， 在学校教务管理工作中他们既是管理者， 又是服务者。而且更为重要的一点是他们 与学生的接触尤为密切。为了更好地教书 育人，教务管理人员必须树立正确的三观， 全面提高自己的思想觉悟，同时具备良好 的礼仪形象和提高自己的情绪管理能力。 每一个职业都具有独属于这个职业的职业 道德，高校教务管理人员也不例外，将“以 人为本、立德树人”的基本原则贯穿工作 内外，保持默默无闻、不骄不躁、吃苦耐 劳的职业精神，就一定可以把高教教务工 作做得有声有色。 ２．２加强职业技能交流，全面提高业务 水平
民办本科院校教师队伍的职业素养与培养
民办本科院校教师队伍的职业素养与培养随着我国高等教育事业的不断发展，民办本科院校的师资力量越来越重要。
有效的教学需要一支高水平、高素质的教师队伍。
因此，提高民办本科院校教师的职业素养以及精心培养高水平师资力量，是当前教育改革和发展中亟待关注的问题。
一、民办本科院校教师队伍的现状民办本科院校的教师主要由应届本科、硕士及博士毕业生组成，大多缺少从业经验或缺乏教学经验。
其次，由于民办本科院校平台规模小，资金支持不足，招录条件相对宽松，缺乏足够的优秀教学资源。
另外，部分民办本科院校重视学生考试成绩，而缺乏对学生综合素质发展的教育理念，教师队伍自身素质也不够。
二、培养高素质教师的策略1.师资培养。
通过不断加强师资培养，提高教师的教育水平与教学能力，为其提供必备的教学与管理技能。
比如，在招聘教师时，不仅要考虑教师的专业能力，还应考虑教师的教育背景和教学经验等。
2.聘用行业内精英。
选择有行业经验的教师助理授课，引领学生尝试突破传统学科边界，打造能够领先适应市场和行业发展的人才。
一个教育机构的师资队伍质量直接关系到教学水平的好坏。
高素质教师的加入可以提供学生元认知的激发、动态教学体验和职业规划引导及解答等开拓之路。
3.深化课程建设。
民办本科院校城市优势明显，可以组建研究性的课程与实践性的课程。
美式选修课给学生更为自由、宽泛的选择，也更满足学生的个性化需求。
三、提高教师职业素养的关键点1.提高教师的教学能力与教育意识。
培养教师的主动学习、自我教育能力，提高教学灵活性及授课能力，同时深化对教育价值的认识，强化教育意识。
2.加强对学生综合素质的关注。
民办本科院校强调学生的知识技能，而教师应该关注学生其他方面的综合素质，教育引导其良好的品德、积极的自我发展等，关注学生的心理健康。
3.加强教育科研人才的培养。
建立研究性培养模式，提高教师教育科研水平与教学效果。
四、总结民办本科院校教师队伍的大力培养有助于增强教育体制的可持续发展，提高高等教育让各行业都能精英人才的培养，在符合普及教育的前提下，做好精英教育，将有利于全面推进高等教育现代化，培养更多的优秀的接班人。
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民办本科院校教务管理人员的职业素养及培养策略
作者：王春梅
来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2012年第06期
摘要：随着高等教育事业的不断发展，越来越多的民办高职高专院校陆续的升为民办普通本科院校，学院的教学管理和教学质量上升到一个新的层次，而教务管理人员又是教学管理的直接行使者，这便对教务管理人员的职业素养提出了更高的要求。
文章从民办本科院校教务管理人员存在的问题出发，提出了作为民办本科院校的教务管理人员应具备的什么样的职业素养才能适应现代化的教学管理，并提出了针对性的培养策略。
关键词：民办本科院校教务管理人员职业素养培养策略
教学工作是学校的中心工作，优良的教风和学风是确保教学工作规范、有效进行的基础，也是提高教学质量的根本保证。
教务管理工作保障了高校工作的正常运转，是高校管理工作的重要组成部分，尤其是在民办高职高专院校向民办普通本科院校过渡的过程中，通过加强教学管理工作来提升教学质量就成了学校各项工作的重点。
而目前民本本科院校教务管理人员的素质参差不齐，他们的职业素养、管理水平的高低在一定程度上直接影响到教学管理秩序和教学质量。
所以对于民本本科院校教务管理人员应具备什么样的职业素养以及如何来加强培养就成为我们所深思的问题。
1 民办本科院校教务管理人员存在的问题
1.1 教务管理人员的整体素质不高。
作为民办院校，教务管理人员的来源渠道广泛，有些是本校专科毕业生留校的，有些是靠关系进来的，有些是调岗而来的，在配备上有很大的随意性，忽视了教务管理人员的素质建设及其技能训练，很少提供对外进行业务学习和交流的机会，缺少必要的岗前培训，职业素养及其专业素质参差不齐，很难形成合理的教学管理梯队。
这就导致了民办本科院校教务管理人员学历低、知识结构单一、无法满足本科院校教学管理的要求。
1.2 教务管理缺乏激励机制。
教务管理工作是一项非常琐碎的工作，要求教务管理人员要有足够的耐心、热心和恒心，如果处理不好，往往会对这些繁琐的工作产生消极倦怠情绪，对所在的工作岗位及其发展前景失去信心，便想方设法调换工作岗位，辞职现象频繁，导致民办本科院校的教学教务管理队伍极不稳定。
同时，学院领导想法设法加强对专业教师的培养和选拔，不断提高工资待遇，制定各种专业教师培训和培养方案，却忽视了对教务管理人员的管理，而教务管理人员的工资待遇相对较低，职务晋升困难，严重影响了工作积极性。
1.3 学院领导对教务管理工作重视程度不够。
学院领导一味的强调加强教学管理，提高教学质量，但对教务管理人员的工作却缺乏足够的认识，认为教务管理人员只是简单的排排课表、统计课时、考试组织、成绩管理、管理好多媒体设备等事务性的工作，缺忽略了教务管理人员的其他作用以及为维持正常的教学管理秩序所付出的艰辛，从而造成教务管理人员缺乏进取心，只是泛泛的完成每日的常规工作，更谈不上工作中的创新，这将直接影响高校的教学管理水平。
2 教务管理人员应具备的职业素养
民办本科院校教务管理人员的职业素养可以从政治素养、业务素养和心理素养三个方面来分析。
2.1 高校教务管理人员要有崇高的政治素养。
高校教务管理工作具有很强的原则性和政策性，要求教务管理人员要明确教务管理工作的方向，抓住问题的根本，要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，认真学习《教育法》、《教师法》，认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，树立科学的世界观、人生观和价值观。
高校教务管理人员在工作中要不断提高思想意识，加强政治理论学习，树立正确的服务意识，加强与老师和学生的沟通和交流，改进教学管理方法，提高教学管理水平。
2.2 高校教务管理人员要有过硬的业务素养。
高校的教务管理工作具有一定的规律性，教务管理人员应当掌握教学管理工作的规律，对各项工作的周期性做到了如指掌。
随着学校规模的不断扩大，学历模式的不断增加，教学管理工作更加复杂，这对教务管理人员的业务素养有了更高的要求。
首先，教务管理人员要不断加强业务学习，熟练掌握党的教育方针政策，各项工作做到与时俱进。
其次，要不断改进教学管理方法，熟练掌握现代化的教学管理软件，不断提高工作效率，按照教学规律，有计划、有步骤、有组织的开展各项工作。
2.3 高校教务管理人员要有过强的心理素养。
教务管理工作具有结构复杂和涉及面广的特点，教务管理人员在工作中必然会遇到各种各样的问题和矛盾，因此教务管理人员应具有健康的心理素质。
在工作中遇到问题能够冷静思考，妥善处理；遇到无端谴责要心平气和，协商解决；在处于顺境时不沾沾自喜、狂妄自大；在逆境时不捶头丧气、始终保持旺盛的精力。
民办本科院校教务管理人员要做好自我调节，始终保持积极向上的乐观情绪和生机勃勃的工作激情。
3 提升教务管理人员职业素养的培养策略
3.1 教务管理人员自身要提高认识、加强学习。
作为民办本科院校的教务管理人员自身的思想认识、业务技能存在一定的局限性，要做好由民办高职高专院校向民办普通本科院校的思想转变，转变工作思路，创新工作方法，努力学习新技能，加强高校教务管理软件的学习和运
用，积极向普通本科院校的管理思想、管理理念靠拢，使学校的教学教务管理工作上升到一个新的层次。
3.2 学院领导要加强对教务管理工作重要性的认识，提高教务管理人员的工作热情。
高校的教务管理工作是一项繁琐的工作，尤其是随着学院规模的扩大，学历层次的增加，高校的教务管理人员面临着更多的工作压力，管理内容更加复杂化。
由于各方面的原因，学院领导往往忽视教务管理工作，在一定的程度上影响了教学效果以及教务管理人员的工作积极性。
因此，学院领导要提高认识，重视对教务管理人员的配备、使用、培养、晋升和待遇。
首先，在学历结构、专业结构、年龄结构上优化教务管理队伍，合理配备教务管理人才。
其次，提高教务管理人员的工作地位，提高工作待遇，至少能于专职老师的工资待遇持平。
最后，重视教务管理人员的职称评审和职务晋升，而且更应该注重考核其工作水平和业务能力，从而提高整体教务管理人员的职称水平。
3.3 加强业务培训，合理优化教学教务管理队伍。
教务管理人员面对每天的教务工作都是忙忙碌碌，大事不少，小事不断，因此很少有时间学习新知识，创新新方法，导致一些工作都是机械性的完成，工作效率极其低下，教务管理人员失去工作动力。
因此，要制定教务管理人员的培训计划，建立教务管理人员的培训制度，积极贯彻“送出去、引进来”的师资队伍培养策略，合理优化教务管理人员的队伍建设。
首先，可以通过业务培训、在职进修、学术交流等方法来提高业务能力和管理水平。
其次，鼓励教务管理人员到兄弟院校进行在职学习，学习兄弟院校的工作方法及其管理经验，学习他们如何进行现代化的教学教务管理，如何提高工作效率等。
最后，重视对教学教务管理软件的运用，克服教学教务管理软件的种种弊端，并把教学教务管理软件真正用到教学管理中来。
3.4 合理选拔人才，竞争上岗，责任到人。
民办本科院校教务管理人员来源广泛，人员复杂，每个二级学院都配备三到四名教务管理人员，分工不明确，导致各项工作有推脱现象。
因此，民办本科院校首先应从人员配备上建立起严格的用人制度，提高入门门槛，根据教学管理岗位的需要和工作特点来合理配备教务管理人员。
首先，在人员配备上要注重教务管理人员的学历层次和专业特点。
其次，要注重选拔一些语言表达能力、组织协调能力强的人员来担任教务管理人员。
最后，应该建立竞争上岗机制，竞争上岗，择优录用，提高教务管理人员的职业素养和工作地位。
同时，要进行严格的定岗、定职责，真正让每位教务管理人员的工作职责落到实处。
综上所述，民办本科院校教务管理人员是一支专门从事教育教学管理工作的队伍，在高校教学和教务管理工作中起着非常重要的作用。
教务管理人员职业素养的提高有利于民办本科院校教学质量的提高，更有利于教学工作的顺利开展。
因此，作为民办本科院校要积极加强教务管理人员职业素养的提高，高度重视教学教务管理工作，提高教务管理人员的工作热情，真正使教务管理人员为学校的改革和发展心甘情愿的贡献自己的力量。
另外，教务管理人员要提高认识，克服自卑情绪，努力学习，掌握工作技能，提高工作效率，树立正确的服务理念，做到让学院领导满意，让师生满意，争取做一名优秀的教务管理人员，为学院的发展贡献自己的力量。
参考文献：
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作者简介：。