语文A版语文四上《太阳,你好》word教案
最新语文A版小学语文四年级上册《太阳你好》教案 2(精品)
《太阳，你好》教案2教学目标1、知识与技能1. 学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。
2. 整体感知课文内容，整理文章的条理。
2、过程与方法有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。
3、情感态度和价值观总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
教学重点朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。
教学难点理解句子“他在孩子身上，可以寄托人类的希望。
”教学方法多媒体教学法。
课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用‘手机’录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。
可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。
上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。
学生展示作品。
小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。
今天我们继续学习课文。
2、新课学习出示第七自然段，指名读。
其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？指名反馈。
（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。
）教师相应地展示图片。
小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。
但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。
学习第8——14自然段。
出示提示，引导学生自主合作学习。
读一读，完成练习，并回答问题：（1）太阳爱————的人们。
（2）太阳最爱的，是————。
生长在太阳下的————，他全都爱。
（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。
“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？学生合作学习，思考讨论。
最新《太阳,你好》教案-word文档
《太阳，你好》教案教学目标：1、认6，写8，2、正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。
3、体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。
教学过程：导入：猜字谜。
出东海，入西山，写时方，画时圆。
打一字，打一物。
生：太阳。
师：板书太阳。
向它打个招呼吧!生：温柔的。
亲切的。
热情的。
师：今天我们就来学习第二课。
按着新的课堂模式，先自学五分钟。
出示自学提示。
大屏幕：1、用自己喜欢的方法记字，不会的多写两遍。
2、朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、太阳为小朋友们做了什么?用——画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。
4、质疑。
汇报1、学生提示容易写错的字。
再记忆。
2、火车读文，要求读准字音，读通句子，思考：你听出了什么?生1、太阳为小朋友们做了很多事情。
生2、太阳很伟大。
很无私。
生3、太阳能帮人类做很多事情。
生4、太阳喜欢小朋友们。
师：带着问题读书，带着思考读书，我们的收获就是多，既然太阳这么喜欢小朋友们，那她为小朋友们做了什么呢?汇报。
生1、他知道小朋友们喜欢，。
生5师：还有吗?，同学们找的很完整很准确，再把自己的修正一下。
然后和同桌说一说。
师：太阳照射下，一副副美丽的画面展现在眼前，说说你喜欢哪一段落，谈谈你的感受。
生1、我喜欢他让山巅的积雪融化。
我仿佛看到了折服了一个冬季的冰块融化了，清清的河水里映出了高山树木的影子，小溪也解冻了，叮叮咚咚唱着欢快的歌曲奔向大海。
读到段落，你还想到了画面，会读书的孩子。
生2、我喜欢果园。
我仿佛看到了果园里各种水果挂满了枝头，苹果又大又红，柿子像一个个小灯笼，像翡翠般的葡萄一串连着一串。
生3。
小草探出头来，树木发芽，到处铺满了绿，活跃着新的生命。
哪哪个词给你感受最深?生：铺。
师：想象一下，铺满绿是什么情景?生：一大片一大片，生：哪里都是。
师：太阳不吝啬自己的阳光，让每一个生命都得到太阳的普照。
他是那么无私。
看到这样的画面你的心情怎样?高兴，美。
快乐。
师：带着你们的快乐，带着你们对美景的享受读他为小朋友们做的。
太阳你好语文教案
太阳你好语文教案太阳你好语文教案1教学目标学会本课生字新词，并能正确书写。
用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。
有感情地朗读课文。
读文章时边读边思考并能提出问题。
学会感受和欣赏真善美的事物。
教学重点用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。
学会感受和欣赏真善美的事物。
教学准备教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
学生：搜集了解有关太阳的资料。
教学时间1～2课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：一位老公公，面孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上工。
从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）二、配乐欣赏，感知全文1、老师自己配乐范读。
辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
2、小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
三、初读课文，理解大意1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2、指名分段读课文，整体把握课文大意。
（注意纠正字音）3、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？四、美读交流，感悟体验（一）学习第1段。
1、齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。
（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）3、有感情地朗读第1段。
太阳行走在天上。
他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。
（“最多”一词重读）指导读――师生点评――分组赛读。
太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？（二）学习第2~14段。
1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。
（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。
太阳您好教案
太阳您好教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文《太阳,你好》的教学设计
小学四年级语文《太阳,你好》的教学设计小学四年级语文《太阳,你好》的教学设计一、教学目标1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。
2、整体感知课文内容，整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
三、教学准备1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》3、教学挂图。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课，激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么?(太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了，我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌……)2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
(二)要求导读，整体感知，掌握生字词。
1、出示要求，学生自由读课文。
(1)画出本课的生字新词，并掌握它们。
(2)读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
有不理解的地方，可在旁边作记号。
2、出示生字卡片，检查自学情况。
(1)出示生字卡片，指名读，其他正音。
(2)根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。
(3)再次出示生字卡片，齐读。
3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
(三)学习课文第一部分。
1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。
他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。
语文课文《太阳你好》的教学设计
语文课文《太阳你好》的教学设计语文课文《太阳你好》的教学设计教学目标1学会本课生字新词，并能正确书写。
2用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。
3有感情地朗读课文。
读文章时边读边思考并能提出问题。
4学会感受和欣赏真善美的事物。
教学重点1用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。
2学会感受和欣赏真善美的事物。
教学准备教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
学生：搜集了解有关太阳的资料。
教学时间1～2课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：一位老公公，面孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上工。
从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么（师画出太阳简笔画）二、配乐欣赏，感知全文1。
老师自己配乐范读。
辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
2。
小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
三、初读课文，理解大意1。
自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2。
指名分段读课文，整体把握课文大意。
（注意纠正字音）3。
齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的四、美读交流，感悟体验（一）学习第1段。
1。
齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
2。
生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。
（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）3。
有感情地朗读第1段。
太阳行走在天上。
他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。
（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。
太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢（二）学习第2~14段。
1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。
（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。
太阳你好教案
太阳你好教案
教案主题：太阳的特点和功能
1. 教学目标：
- 了解太阳在太阳系中的位置和作用；
- 掌握太阳的特点和组成；
- 理解太阳对地球的影响。
2. 教学准备：
- 地球与太阳的模型；
- 预先准备好的图片、视频资源。
3. 教学过程：
(1) 导入：利用太阳与地球模型，让学生观察和思考太阳对地球的影响，引发学生对太阳的兴趣和好奇心。
(2) 呈现：通过展示图片和视频资源，向学生介绍太阳在太阳系中的位置和作用。
(3) 探究：让学生自主探索太阳的特点和组成。
- 提问：太阳是什么？它是什么颜色的？有什么特点？
- 让学生观察图片和视频，记录他们观察到的特点。
(4) 归纳总结：学生分享自己的观察结果，教师引导学生总结太阳的特点和组成。
- 让学生用自己的话简单描述太阳的特点和组成。
(5) 拓展：让学生了解太阳对地球的影响。
- 引导学生思考太阳的光和热对地球上的生物、气候和植物
生长的影响。
- 让学生分组讨论太阳对地球的不同影响，并展示自己的发现。
4. 让学生完成练习：发放练习题，让学生巩固对太阳的了解，并检查他们对课堂内容的掌握情况。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生掌握的重点。
6. 课后拓展：
- 让学生在家庭或社区中，观察和记录太阳对生活的影响。
- 小组活动：让学生创作相关的海报或口头报告，分享他们对太阳的认识和理解。
希望以上教案能为您提供参考，如有需要可酌情调整。
《太阳您好》教案
七、作业设计
1.作业题目：太阳活动对地球的影响。
答案：太阳活动对地球的影响包括：影响地球的气候变化、产生极光现象、影响无线电短波通信等。
2.作业题目：简述太阳的结构和能量来源。
答案：太阳由核心、辐射带、对流层、光球、色球、日冕等组成，能量来源于核聚变反应。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了太阳的结构、太阳对地球的重要性及太阳活动。课后反思：在课堂教学中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动效果。拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解太阳系其他行星的基本情况，培养学生的探索精神。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的确定；
2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解；
3.作业设计中的题目和答案；
4.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定
1.教学难点：太阳大气层的结构、太阳活动对地球的影响。
-太阳大气层的结构：详细讲解太阳大气层的每一层特点，如光球、色球、日冕等，通过多媒体课件和天文望远镜观察，使学生深入理解。
5.课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。
6.针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
答案解析：详细描述太阳的各个组成部分，以及核聚变反应产生能量的过程，加深学生对太阳结构及能量来源的理解。
四、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：关注学生的学习反馈，提高课堂互动效果，针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。
2.拓展延伸：
-鼓励学生课后查阅资料，了解太阳系其他行星的基本情况，拓宽知识面。
-组织学生参加天文观测活动，培养学生的实践能力和探索精神。
2.过程与方法：培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生的观察、思考、实践能力。
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6、无论是美好的事物，还是丑陋的事物，太阳都知道。所以，他也最了解小朋友的愿望和要求。
7、研读8至13小节，感悟太阳对孩子的热爱。
a.同学们都喜欢太阳，那太阳最喜欢谁？（板书:善良、勤劳、勇敢、智慧）
b.太阳还会爱怎样的人？（板书:坚强、助人为乐、努力、勤奋、舍己为人）
2、看到你们这么专心，太阳公公想听听你们自学的成果。
①谁能准确地读出这些生字的读音？领着大家读一读。
②怎样记住这些字呢？按顺序介绍一下。一定要让离你最远的那位同学听清楚呦！
③为了牢牢地记住这些字，咱们组词读一遍！从你开始。
④太阳公公说这些汉字既要会认、会写，还要写得好看。请两位同学各写一个生字在黑板上。谁来提醒他写得更棒呢？
2、读课文边读边勾画有关句子
3、读排比句，并读一读，回答老师问题
4、跟随课件指示回答“就发出光来，放出温暖来”
5、朗读8至13小节，勾画有关句子回答
6、思考讨论交流并回答。
c.太阳最爱的是谁？
d.太阳为什么最爱孩子们？（出示课件：他在孩子们身上可以寄托人类的希望。）
e.太阳把爱都给了我们，我们应该对太阳说些什么呢？（学生自由回答后作补充）
1、竞猜谜语。
2、出示自己搜集的资料，按自己的理解说说对太阳的认识。
3、读课题，看图片，用自己的方式给太阳公公打个招呼。
4、自读课文，勾勾画画，标记出不懂的地方。
3、太阳一直伴随人类的历史到今天，小孩子们都喜欢亲切的称它为——太阳公公。瞧！今天太阳公公来到了咱们课堂上。（出示太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！
二、课堂预习，汇报反馈（20分钟）
1、太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公正邀请咱们走进课文呢！五分钟
探究案
探究内容
探究方法
再次探究
第一课时
一、猜谜激趣，引入新课（5分钟）
1、孩子们，今天老师给你们带来了一个爱你们的朋友。想要见到它，必须要过这一关。（课件猜一猜：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。）
2、课前，大家收集了关于太阳的资料，能用一到两句话把你最想告诉大家的关于太阳的知识清楚地介绍一下吗？
2、像这样把太阳亲切、生动的当做人来写，又和这句话相互照应的句子你发现了吗？读一读，想一想，这样写好吗？
3、再读读这个句子，你还有什么发现?(评：排比句读起来顺口、有感情、有气势，突出强调了太阳的见多识广。)
4、像文章的开头采用两种以上的修辞手法，是许多考场作文获得高分的秘密法宝。希望今后在你们的习作中也能看到这种写法的灵活运用！
5、准确读出词语，组内互评。
6、介绍自己识字的方法。
7、组词读，（开火车读）
8、个别生在黑板上写“铺”“勤”“微”“善”，其他同学在自己的练习本上写。
9、朗读比赛（有感情的逐段读课文）。
1、积极回答老师问题，说出自己的感想（太阳就像一位和蔼可亲的老爷爷，好像和我们人一样可以行走呢！把太阳当做人来写，使人感到亲切、生动。）
⑤我们来分段朗读课文。学会了这些字词，你们的课文一定可以读得更准确、更流畅了。读到有感受的地方记得流露感情哟！其他同学边听边想：课文围绕着太阳写了哪几方面的内容？试着用最简短的语言概括。（见多识广、最爱小朋友、互相问候、微笑行走）
第二课时
首尾对照，体会写法（10分钟）
1、太阳公公看见了你们认真自学，听到了你们精彩的汇报，知道了你们是未来的希望。所以呀，它微笑着，行走在天上。读一读，你从带点的词中能感受到什么？