初中化学总复习课实效性的研究分片教研活动总结
初中化学教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了初中化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的化学素养。
二、活动目标1. 提高教师对化学学科特点的认识，明确新课程改革的要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 提升学生的化学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效率。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为起点，各备课组针对本学期将要教授的章节进行深入研讨。
在备课过程中，教师们共同分析教材，明确教学目标，制定教学计划，设计教学活动，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
2. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了多位优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩课涵盖不同学段、不同教学内容的化学课程，旨在让教师们了解不同的教学风格和教学方法。
在观摩过程中，教师们认真记录，互相学习，取长补短。
3. 教学经验交流在观摩课后，教师们围绕课堂教学、学生管理、作业布置等方面进行了深入交流。
大家分享了自己的教学经验，探讨了教学中遇到的问题，共同寻求解决方案。
4. 教学研讨针对教学过程中出现的问题，教师们进行了深入的研讨。
研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的实验操作能力、如何培养学生的科学素养等。
通过研讨，教师们对化学教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学经验交流，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到显著提高。
2. 学生化学素养得到提升。
在教师们的共同努力下，学生的化学素养得到了明显提高，课堂参与度、实验操作能力、科学素养等方面均有所提升。
3. 教学资源得到丰富。
教师们在教研活动中分享了丰富的教学资源，为今后的教学工作提供了有力支持。
初中化学教师教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，初中化学作为一门基础学科，其教学质量和教学效果备受关注。
为了提高初中化学教学质量，我校化学教研组积极开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、听课评课等方式，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
现将本学期初中化学教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.集体备课本学期，化学教研组共进行了12次集体备课活动。
在备课过程中，教师们认真研究教材，分析学情，共同探讨教学方法，力求使每一节课都达到最佳的教学效果。
同时，教师们还针对学生的薄弱环节，制定了针对性的辅导计划，确保学生能够掌握化学知识。
2.教学研讨本学期，化学教研组共开展了8次教学研讨活动。
教师们围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，探讨教学方法。
通过研讨，教师们对教材的理解更加深入，教学水平得到了提高。
3.听课评课本学期，化学教研组共组织了10次听课评课活动。
教师们互相听课，取长补短，共同进步。
在评课过程中，教师们对课堂教学的优点和不足进行了详细的分析，提出了改进意见，有助于提高课堂教学质量。
4.课题研究本学期，化学教研组申报了2项课题，分别为“初中化学实验教学中学生创新能力的培养”和“初中化学教学中多媒体技术的应用”。
课题组成员积极开展研究，通过查阅文献、实验研究、教学实践等方式，探索新的教学方法，提高教学效果。
三、教研成果1.教师教学水平得到提高通过本学期的教研活动，教师们的教学水平得到了明显提高。
教师在课堂教学中更加注重学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生在轻松愉快的环境中学习化学知识。
2.课堂教学质量得到提升通过集体备课、教学研讨、听课评课等活动，课堂教学质量得到了显著提升。
教师们能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3.学生成绩稳步提高本学期，我校化学成绩在全市范围内名列前茅。
这得益于教师们的辛勤付出和教研活动的深入开展。
2024年初中化学教研的活动总结
2024年初中化学教研的活动总结2024年初中化学教研活动是在全校化学教师的共同努力下顺利进行的一次教研活动。
通过这次教研活动，我们进一步增进了化学教师之间的交流与合作，提升了教学质量，为学生提供了更好的学习机会。
以下是本次教研活动的总结报告。
一、组织与筹划本次教研活动由学校化学教研组组织，组织形式采取了专题讲座和小组讨论相结合的方式。
教研组成员按照教研活动的主题进行了充分的筹划和准备工作，确保了教研活动的流程和内容的顺利进行。
二、专题讲座本次教研活动设置了两个专题讲座，分别是《初中化学教学新思路与新方法》和《化学实验教学的设计与管理》。
在《初中化学教学新思路与新方法》的专题讲座中，我们邀请了学校的资深化学教师作为主讲人，分享了自己多年的化学教学经验，并介绍了一些创新的化学教学方法和教学资源。
这些新思路和新方法对于提高学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和综合能力具有非常重要的意义。
在《化学实验教学的设计与管理》的专题讲座中，我们邀请了专业实验教师进行讲解。
通过案例分析和示范实验，我们学习了一些化学实验教学设计的原则和技巧，并了解了实验教学中的安全管理和实验器材的管理方法。
这对于改进和完善学校的实验教学工作具有重要的意义。
三、小组讨论在专题讲座之后，我们组织了小组讨论环节。
根据各自的兴趣和擅长领域，我们把化学教师分成了几个小组，每个小组围绕一个具体的教学问题展开讨论。
在小组讨论中，我们深入交流了各自的教学经验和教学心得，分享了一些成功的案例和教学方法。
通过集思广益，我们一起探讨了解决教学问题的有效方法，并形成了一些可行的教学方案。
这次小组讨论不仅增强了教师之间的交流与合作，也为我们寻找解决教学难题的新思路和新方法提供了宝贵的参考。
四、反思与总结本次教研活动的最后，我们进行了反思与总结。
我们对教研活动的组织与筹划进行了总结，对专题讲座的内容进行了梳理和归纳，对小组讨论的成果进行了总结和提炼。
通过反思与总结，我们发现了本次教研活动的一些不足之处，例如专题讲座的时间安排过长，影响了小组讨论的进行；小组讨论的时间较短，导致一些问题没有得到很好的解决等。
初中化学教研活动总结（大全五篇）
初中化学教研活动总结（大全五篇）第一篇：初中化学教研活动总结初中化学教研活动总结初中化学教研活动总结**年**月**日，我参加了**县初中化学教师的教研活动，短短一个上午,紧张而又充实。
一、听课的收获首先，我们听了小作中学杨**老师和实验中学王连老师的两节课。
两节课我都有收获。
杨**老师讲的是《碳单质的化学性质》，条理清晰，教态大方，基本功扎实。
我印象深的是木炭还原氧化铜的实验，说实话，这个实验操作起来比较麻烦，在课上我很少给学生演示，经常是看一下视频，这样的效果肯定不如实验的效果好，杨老师这种一丝不苟的态度是我要学习的。
王**老师的课上的很实在，很细腻，充分发挥了学生的主体地位，特别是学生动手组装二氧化碳制取装置这个环节，学生的积极性充分调动了起来，这样的效果是我们追求的。
二、研训活动的收获1、这次的活动是实实在在的两节课的评课活动，每位教师都毫无保留的发表自己的见解，改变了以往只说优点不提不足的局面，把自己在教学中的感触和各位同行分享，真正实现了共同进步。
2、每位老师的状态是让我感动的累是这学期每个老师的最大感触，但是累并快乐着。
从每位老师身上我感到了我和各位老师的差距，这让我有了奋斗的目标和拼搏的动力。
三、今后奋斗的目标现在，全县上下都有这种赶、拼、超的喜人局面，我也不会落后。
我想办法，尽人力，和本组教师紧密团结，共同努力，以求在本校现有的基础上的成绩的最大提升。
第二篇：初中化学教研的活动总结**年**月**日，我参加了**县初中化学教师的教研活动，短短一个上午,紧张而又充实。
一、听课的收获首先，我们听了小作中学杨**老师和实验中学王连老师的两节课。
两节课我都有收获。
杨**老师讲的是《碳单质的化学性质》，条理清晰，教态大方，基本功扎实。
我印象深的是木炭还原氧化铜的实验，说实话，这个实验操作起来比较麻烦，在课上我很少给学生演示，经常是看一下视频，这样的效果肯定不如实验的效果好，杨老师这种一丝不苟的态度是我要学习的。
2024初中化学教研组工作总结范本(5篇)
2024初中化学教研组工作总结范本一、指导复习，备战中考区域划分后，面对着学制不同，以及教师队伍的参差不齐等，教研活动本着以教师为本的理念，立足实际，尽可能地克服困难，使各个环节相协调，使老师们的学、研热情可持续且有后劲。
总体来看，复习备考系列研讨活动，计划制定科学周密，方法策略务实高效，中考研究把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。
1.制定计划，科学周密。
明确复习目标，作出科学合理、具体周密的复习计划，是实现高效复习的重要环节。
为此，上学期结束之前我们组织毕业班教师进行了复习计划、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。
开学初，紧接着进行复习计划与方法的交流，在此基础上，结合我区学制不同的实际，以“立足基础，夯实双基，培养能力，大面积提高复习质量”为目标，制定了切实可行、科学周密的复习计划，从复习的环节及各环节的时间分配，到各环节的复习方法、各章节课时安排等方面都提供了有效指导，并将计划细化到每周、每课时，要求老师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。
2.指导方法，务实高效。
(2)深入学校进行复习视导和跟踪调研。
中教室利用____周时间对全区中学进行复习视导，通过深入课堂，与老师们座谈、评议，了解复习计划的实施、复习思路与方法、复习课的设计、《中考指导》和学案的使用情况等等，我们感受课堂、观察学生，分析方法的实效性，然后与老师对话，肯定成绩，查找问题，提出改进建议，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及《中考复习指导》的使用更为具体、有效。
复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、交流的基础上，又对城区各校进行针对性的跟踪指导，了解存在的问题是否解决，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好，并介绍、推广骨干教师扎实有效的复习方法，督促老师将复习教学做的更为扎实、更有实效。
(3)开展多种形式的交流活动，促进教师不断改进复习方法，提高复习效率。
化学初三教研活动的总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高化学教师的教学水平和专业素养，加强化学学科的教研工作，我校于近日组织了一次初三化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学能力，促进化学学科的教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持。
备课过程中，教师们共同讨论了初三化学教学的重点、难点，并针对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨。
在此基础上，形成了具有针对性的教学方案。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校优秀教师主讲，内容涵盖了初三化学的重点知识。
观摩课结束后，教师们对观摩课进行了点评，分享了教学经验，并针对存在的问题提出了改进措施。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们分别介绍了自己在教学过程中积累的经验和心得。
内容包括教学方法的创新、课堂管理技巧、学生心理辅导等方面。
通过交流，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
4. 教学研讨针对初三化学教学中的热点问题，教师们进行了深入研讨。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何加强实验教学？（3）如何培养学生的化学思维能力？（4）如何提高化学学科的教学质量？三、活动成果1. 教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对初三化学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
在今后的教学中，教师们将更加注重学生的兴趣培养、实验教学和思维能力训练。
2. 教学经验得到传承在经验交流环节，教师们分享了各自的教学经验，使得优秀的教学经验得到了传承和推广。
这将有助于提高整个化学学科的教学质量。
3. 教学资源得到丰富在集体备课过程中，教师们共同整理了丰富的教学资源，包括课件、教案、习题等。
这些资源将有助于教师们在今后的教学中更好地开展教学工作。
四、活动反思1. 集体备课效果明显本次教研活动中的集体备课环节取得了显著成效，教师们在备课过程中互相学习、取长补短，共同提高了教学水平。
初中化学教研组活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，初中化学教学越来越受到重视。
为了提高初中化学教学质量，我校初中化学教研组积极开展了一系列教研活动。
现将本学期教研组活动总结如下：二、活动目标1. 提高化学教师的专业素养和教育教学能力；2. 深化课程改革，探索适合我校学生的化学教学模式；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高化学教学质量。
三、活动内容1. 教学研讨（1）开展每周一次的教研活动，针对教学中遇到的问题进行研讨，共同探讨解决方案。
（2）组织教师观摩优秀化学课例，学习借鉴他人的教学经验。
（3）开展教学反思活动，教师撰写教学反思，互相交流心得体会。
2. 教学研究（1）组织教师参与课题研究，如“初中化学实验教学策略研究”、“初中化学课堂有效教学策略研究”等。
（2）开展专题讲座，邀请专家、学者为教师讲解化学教学理论和方法。
（3）组织教师撰写教学论文，提高教育教学研究能力。
3. 教学培训（1）组织教师参加各类化学教育培训，如新课程标准培训、教学技能培训等。
（2）开展校内教学培训，邀请经验丰富的教师分享教学经验。
（3）组织教师进行教学技能比赛，提高教师的教学水平。
4. 教学交流（1）开展校际教学交流活动，与其他学校教师分享教学经验。
（2）组织教师参加各类化学教学研讨会，拓宽视野。
（3）建立化学教师交流群，方便教师之间互相学习、交流。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提高。
通过教研活动，教师们对化学教学理论和方法有了更深入的了解，教育教学能力得到了显著提高。
2. 教学质量稳步提升。
本学期，我校化学成绩在全市初中化学教学质量监测中取得了优异成绩。
3. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
4. 课题研究成果丰硕。
本学期，教研组共完成2项课题研究，其中1项已结题，另1项正在进行中。
五、活动反思1. 教研活动形式单一，缺乏创新。
今后，我们将尝试更多样化的教研活动形式，提高教研活动的吸引力和实效性。
初中化学老师教研总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学期已经接近尾声，在这段时间里，我作为一名初中化学老师，深感责任重大，使命光荣。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类教研活动，不断反思自己的教学实践，现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 参加学校组织的教研活动本学期，我积极参加学校组织的教研活动，包括每周的备课组会议、教研组长会议、教学质量分析会等。
在活动中，我认真聆听其他老师的授课经验，虚心请教教学难题，努力提高自己的教育教学水平。
2. 参加校外教研活动为了拓宽视野，我积极参加校外教研活动，如市县级化学教学研讨会、化学名师工作室活动等。
通过与其他地区教师的交流，我了解到最新的教学理念和方法，为我的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 开展校本教研活动为了提高教学质量，我校积极开展校本教研活动。
我积极参与，主持了两次校内化学公开课，并邀请其他老师进行评课。
在评课过程中，我认真听取意见和建议，不断改进自己的教学方式。
三、教学实践反思1. 教学方法改进本学期，我尝试了多种教学方法，如探究式教学、合作学习、任务驱动等。
通过实践，我发现探究式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
在今后的教学中，我将继续探索和运用探究式教学，提高学生的综合素质。
2. 教学内容优化在教学内容方面，我注重将知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
例如，在讲解“燃烧与灭火”一课时，我组织学生进行实验操作，让他们亲身体验燃烧与灭火的过程。
此外，我还关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教学评价改革在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合。
在课堂教学中，我关注学生的参与度、合作能力、实验操作等方面，及时给予反馈。
同时，我还关注学生的考试成绩，分析原因，调整教学策略。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）课堂管理有待加强。
在课堂教学中，部分学生纪律意识不强，影响了教学效果。
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初中化学总复习课实效性的研究分片教研
活动总结
为了培养学生的科学套索精神，让学生自主进行设计实验方案，然后在进行实验教学，有利于学生建立了化学学科思维。
下面是带来的初中化学总复习课实效性的研究分片教研活动总结，快来看一看吧。
1.
《食品干燥剂成分和变质程度的探究》
北片以**大**学校为基地，**老师将教材中单纯的酸碱性质验证性实验改成了探究性实验，并先引领式探究再到开放式探究，让学生反复体验并熟悉实验探究的过程，充分培养学生科学探究精神。
而在探究实验中，实验方案的设计对培养学生核心素养的作用要远大于实验操作，这也是我们对学生实验课功能的一个重新认识，也是商老师把课本中学生实验课重新做系列课程的初衷，本节课正是这个系列课程的最后一节，本节课大部分的时间都是在让学生设计实验方案，方案设计好了，做实验就是水到渠成的事。
证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心。
本节课通过引领学生探究干燥剂的成分，使学生建构了利用物质性质探究未知物成分的思维模型，并在梳理模型的过程中反复引领学生学会寻找证据，收集证据，分析证据从而得到结论，充分培养了学生的证据意识。
这样的培养使学生的
思维更加有序，建立了化学学科思维。
科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场。
我们教学中往往都是在纸面上强调我们的社会责任，绿色出行，节约用水，节能减排等，这很重要，但不够直接和触动，本节课在实验后让学生调节污水pH值使之能够排放，既练习了pH值测定，又让学生真切的感受到节能减排的环境问题就在身边，要随时想，随时做，这也只有学生实验课学生亲自动手才能达到的效果。
充分培养了学生的社会责任感。
最后，课程无论怎样创新，都不能失去其原有的功能，酸碱的性质实验课，教材中兼具着梳理酸碱性质知识的功能，本节课的最后也对课堂用到的酸碱知识进行了梳理和反馈，在培养方法，锻炼能力时不忘化学基础-物质性质的核心知识。
综上所述，本节课达到了培养学生科学探究精神与社会责任，证据推理与模型认知的目的，是一节符合化学学科理念的好课。
2.
《干冰与石灰水反应的再探究》
东片以**中学为基地，**老师进行了题为《干冰与澄清石灰水反应的探究》公开课展示活动中。
来着各学区50余名初三化学教师参加了此次活动，兼职教研员王卫红老师主持了该项活动。
本节课主要体现了以学生为主体，协同学习的教学模式，基于证据推理展开，**老师从学生自制碳酸饮料中“气”少这一生活问题引入课题，随后指导学生进行了干冰与澄清石灰水反应的实验，并针对所出现的异常实验现象进行了深入的学习与分析，不仅带领学生复习了原有知识，还使得学生碰撞出思维的火花，从而学到新的知识，本节课的最后一个名为“大使出游”的活动代替了传统教学中的教师总结环节，在活动中学生间进行相互交流，感受着学习所带来的成就感。
课后，**老师介绍了本节课的设计思路和教学理念，听课教师们结合本节课进行了点评，他们认为本节课打破了传统复习课模式，为初三化学复习课提供了新思路，实验素材的选择也十分新颖，并且通过本节课的各个环节促进了学生化学学科素养的发展，例如帮助学生建立了结构决定性质的模型，培养了学生学会运用多种模型描述和解释实验现象，提升了学生利用多种证据进行分析推理和实验探究的能力等等，与此同时听课教师们也给**老师提出了宝贵的意见，**老师表示一定会认真思考所出现的问题，争取在教育教学水平上更大的提升。
最终，本节公开课展示活动完满成功，得到了教研员和听课教师们的好评。
3.
《自制浴盐——粗盐中难溶性杂质的去除》
中、南片以**分院附中为基地，**老师进行了一节名为《自制浴盐》的区级研究课展示。
该节研究课以课标中规定的学生必做八个学生实验活动-粗盐中难溶性杂质的去除为主要内容，力求打破传统的学生实验活动形式，以浴盐制作为情景，通过模拟生产流程设计，使学生充分发挥主体意识，转变分析问题的角度，提炼思维过程，从而实现能力提升。
课上，老师提出任务要求，利用未经处理的粗盐和精油制得一瓶浴盐。
学生分小组讨论，充分展示思维过程，合理运用溶解、过滤、蒸发等操作设计实验方案。
方案实施过程中，小组成员通力合作，积极参与，兴致盎然，实验后还针对老师拍下的实验操作问题，进行讨论和反思。
实验后，通过回忆浴盐制作流程的设计思路，总结得到生产流程设计的一般思路，即：关注目标产物及原料，利用物质性质细化生产流程。
**区化学教研员商晓绪老师、兼职教研员陆平老师等对研究课的准备工作进行了悉心指导，中片及南片等多个学区的老师到现场听课，在课后交流中纷纷表示教学情境新颖，活动设计吸引学生，课堂反馈及时，溶解度、金属的性质等知识点融入自然，学生思维充分外显，整段表达的能力得到了训练。
陆平老师还表示传统的学生实验活动仅仅是对
实验操作的重复，无法实现学生能力提升。
我们应当深入思考，如何在实验教学中发掘新的增长点，如何在实验活动中培养学生解决问题的能力，如何将学科的思想方法融入教学实践。
同时，老师们也可以大胆尝试，将原复习阶段的实验活动提前至新授课阶段，设计为学生探索实验，增强学生思维力度，让学生在实践中加深对学科思想的理解。