举手-二年级作文
举手之劳的作文(精彩7篇)
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举手作文范文
举手是一种最基本的之一的行为表现，它可以表达出人们的各种内心感受。
从小学时老师提出问题，要想回答老师的问题，就需要举手示意老师，这是人们在学校生活中最常见的情景之一。
而举手作为一种非语言的沟通方式，也随着年龄的增长，它的功能和意义也随之发生了很多变化，成为了人们日常交流中的重要部分。
举手可以表达自己的想法和观点，也可以向他人寻求帮助。
在学习中，举手是最直接的表达自己思考和理解问题的方式，老师会优先叫答辩举手的同学来回答问题，这既是为了鼓励学生积极思考和发言，也是班级文化的一部分。
通过举手，学生可以展示自己对所学知识的理解，获得教师和同学的认同，并且能够更好地接管课堂，帮助老师更好的管理班级和学业。
举手也可以用作向他人寻求帮助。
在生活中，我们常常需要帮助，举手就是一个求助的信号。
比如，在开会时，会议主持人会宣布休息，若会议参与者需要问一个问题或需要帮助，就需要向主持人举手示意。
在社交场合，也可以用举手向别人表达自己的疑惑或请求，希望得到别人的帮助或指引。
举手不仅能够直观地表达自己的想法和需求，还有助于人们在交流中更好地把握节奏和沟通效率。
在班级中，老师往往会借助举手的形式来组织学生的答题和发言，并通过调整学生举手的先后顺序，以减少混乱的交流和时间浪费。
因此，举手不仅能够促进学生间的交流和互动，也能够协助老师更好地掌控课堂，提高教学效率和管理效果。
但是，在举手的时候，也要注意自身的言行举止，避免给别人带来困惑和不适。
举手时要保持安静，避免干扰到其他人的思维和听众的注意力，同时也要尊重他人的意见和发言，不要因为表达出不同意见而对立或争吵。
在求助和请求帮助时，也要礼貌地表达，避免令人产生反感或不适的印象。
只有有礼貌、友善的沟通方式，才能带来更良好的沟通和社交效果。
举手作为一种非语言的表达方式，存在于人们的日常交流中，并且在学校生活的教学中扮演着重要的角色。
借助举手表达自己的想法和请求，使得人们在交流中更有效地传达和接收信息。
提问问题举手作文
提问问题举手作文
《提问问题要举手哦》
哎呀呀，今天我要来给你们讲讲关于提问问题举手的事儿。
记得有一次上数学课，那数学老师正激情澎湃地讲着一道难题呢，我当时听着听着就有点懵了。
哎呀，这到底是怎么回事呀？我心里那个着急啊。
就在我纠结得不行的时候，我脑子一热，直接就大声喊了出来：“老师，这里我不明白呀！”这一嗓子，可把全班同学都吓了一跳，大家都转过头来看我，我当时脸一下子就红了，哎呀，真是太不好意思啦！老师也愣了一下，然后有点严肃地说：“要提问得先举手呀，你这样突然喊出来会打断老师讲课的节奏的。
”我赶紧点点头，心里懊悔得不行，我咋就这么莽撞呢。
从那以后，我算是深刻地记住了，提问问题一定要举手，不能再这么冒冒失失的啦。
这看似是个小小的举动，但真的很重要呀，它能让课堂秩序更好，也能让我们更有礼貌地和老师交流。
所以啊，不管是在课堂上，还是在其他地方，当我们有问题的时候，可一定要记得先举起手来哦，可别像我那次一样犯傻啦！嘿嘿，这就是我关于提问问题举手的小经历，大家可别笑话我哟！
怎么样，你们是不是也觉得举手提问是很有必要的呀？让我们一起养成这个好习惯吧！。
举手作文600字
举手作文600字英语考试的时候，我常常会选择写作文这一项。
虽然写作文需要用到大量的语言知识，但是在一个固定的时间内，写作文还是相对容易的。
然而，在学生们的日常学习和考试中，最需要的是写得一手好作文。
在我粗略的数学算术中，600字的作文大概需要写2000到3000个字。
也就是说，在写600字的作文的时候，虽然我们需要写入的内容不多，但是每一句话都需要写得更加精炼，更加有力。
为了提高自己写作文的能力，我就养成了一个很好的习惯——举手。
每次老师讲课或者在考试中，如果有问题或者感觉自己不理解的地方，我都会第一个举手问老师。
这样做不仅可以帮助我更好的理解知识点，还可以锻炼自己的表达能力。
在学习写作文的时候，我也会举手请教老师。
老师在课堂上讲解写作文的技巧和要点的时候，我总是会问老师一些关于如何处理写作题目的问题。
我想，这种细节性的问题是没有办法找到答案的，必须去请教老师。
当然，举手不仅仅局限在对老师提问上。
有时候，我们写作文也会遇到难题。
比如，有时候我们不知道该如何安排文章结构，有时候我们不知道如何处理语法问题。
这些问题都可以通过举手询问其他同学或者老师来解决。
我发现，举手会让我的学习效率更高。
因为我不会一直纠结在一个问题上，而是可以及时得到解答。
而且举手还可以让我更加活跃地参与课堂讨论，学习得更加深入。
不仅如此，举手还可以锻炼我们的表达能力。
要想向老师或者同学提问，我们必须清楚地表达问题，不能让听众感到困惑。
这样不仅可以让我们更好地理解问题，还可以提高我们的口头表达能力。
当然，举手并不是没有缺点。
可能有些同学会担心，如果经常举手提问，会不会让老师或者同学觉得自己很笨呢？其实不然，恰恰相反，举手可以证明我们是一个有思考能力、有求知欲的学生，会让老师为我们点赞。
此外，举手过于频繁也是不好的。
如果我们每时每刻都在举手提问，其他同学可能会感到很不耐烦，因为他们也需要时间来思考和回答问题。
因此，我们需要懂得控制举手的频率，让自己的问题更加有针对性和重要性。
举手我想说作文
举手我想说作文
《举手我想说》
哎呀呀，今天我要来说说关于“举手”的那些事儿。
记得上小学的时候，有一次上语文课，老师提了一个问题，当时我心里那个激动呀，因为我知道答案。
我心里想着，这下一定要举手表现一下，让老师和同学们都对我刮目相看！于是我把手悄悄地举了起来，一开始还有点犹豫，举得不是很高。
可我眼巴巴地看着老师，多么希望他能点到我呀。
但老师呢，就像没看到我一样，一直在叫别的同学回答。
我这心里就开始着急了，心想老师咋就不叫我呢？然后我就咬咬牙，把手又举高了一些，感觉都快伸到老师鼻子底下了。
可老师还是没点我，我都急得不行啦。
这时候同桌还悄悄笑话我，说我举得像个旗杆似的，我当时那个气呀。
我心里暗暗发誓，下次一定要更早举手，举得更高。
最后呢，老师终于点我回答问题了，我那叫一个兴奋呀，一下子就把答案流利地说了出来，看到老师满意的表情，同学们羡慕的眼神，我可得意啦，哈哈。
哎呀，这就是我记忆中关于举手的一件小事。
现在想想，还觉得挺有意思的呢。
虽然只是小小的举手，但其中的期待和焦急，真的是让人难忘呀。
看来这举手呀，有时还真能带来不一样的体验呢。
以后呀，我遇到知道答案的情况还是会积极举手的，毕竟这种展示自己的机会可不能错过呀，嘿嘿。
举手之劳作文500字7篇
举手之劳作文500字7篇篇一：举手之劳作文500字现在我国每年产1。
5亿吨垃圾。
可是，垃圾是无辜的。
因为并不是它们自发地破坏环境，它们是被人类抛弃的。
不过，值得高兴的是，现在出现了三位英勇的“战士”，它们主动站出来保护环境。
让我来为你们一一介绍它们：蓝色垃圾桶（可回收物）、红色垃圾桶（有害垃圾）、橙色垃圾桶（其他垃圾）。
有一次，我和同学去超市买水。
她一拿到水，咕噜咕噜地把那瓶水消灭得一干二净。
她把手一举，准备把那空瓶子扔进橙色垃圾桶。
我连忙拉住她的手，严肃地对她说：“你在干什么？瓶子是可回收垃圾！”她一脸满不在乎地说：“你瞧，里面不就有很多塑料瓶吗？又不是只有我一人这样做的。
”我双手叉腰：“哼！要是每个人都这样想，那还有必要给垃圾分类吗？我们既然懂得垃圾是要分类的，就要从我做起。
”“你说得确实有道理。
”我的同学脸红着回答。
在放学回家的路上，我看见了三个垃圾桶里的垃圾堆放得乱七八糟。
我立马去找我的几位小伙伴，我们先把垃圾全部倒在一个大箱子里，没想到可回收垃圾中竟然有人放了废电池、旧药品。
垃圾分类真是任重道远啊。
我们连忙拿起铲子把垃圾分类。
虽然臭味熏天，但是这更激励了我们要坚持完成这个任务。
一身脏兮兮的我们，看到垃圾回到了属于它们的地方，开心极了。
垃圾分类并不难，只是我们的举手之劳。
为了我们的家园，为了我们的明天，从今天起，积极配合垃圾分类，做文明小市民。
篇二：举手之劳作文500字时间过得真快，这个暑假就要结束了。
前几天，爸爸妈妈带着爷爷，姥姥，姥爷和我一起去了长白山。
我们看到了美丽的天池，欣赏了长白山的美景，有了一个非常愉快的旅行。
我们来回都是坐的卧铺车，在回程的时候，发生了一件令人暖心的事情。
那天上火车时，发现爸爸跟我们其他五人不是一个车厢，我们当时很不开心。
后来，因为我们车厢的上铺暂时没有人，我们决定让爸爸先在这个上铺休息，等那个人来了看看能不能跟他商量下换票，我们的心情当时都是很忐忑的。
上铺的叔叔是在通化上的车，我们很不好意思的跟他说明了一下情况，那个叔叔很痛快的就答应了，这样爸爸就能跟我们在一起了，我们很开心。
以举手为题的作文
以举手为题的作文
《举手》
在课堂上，举手这事儿，可有意思啦！
每次老师提出问题，我心里就开始纠结：举还是不举呢？有一次，老师问了一个我会的问题，我犹豫了半天，手刚抬起来一点，又缩了回去。
心里想着：“万一答错了，多丢人啊！”结果，被别的同学抢了先，回答对了，还受到了老师的表扬，我那个后悔呀！
还有一回，我下定决心举手。
好不容易鼓起勇气把手举得高高的，老师却没看见，叫了另外一个同学。
我放下手，心里那个失落哟，感觉自己就像被遗忘的小可怜。
记得有一次特别搞笑，我举手举得太用力，“啪”的一声，把铅笔都弄掉地上了，同学们都笑了，我尴尬得脸都红了。
后来我发现，其实举手也没那么可怕。
就算答错了，老师也会耐心讲解。
现在，我不再那么纠结了，会就大胆举，不会就认真听别人回答。
这举手啊，还真是个有趣的成长经历呢！。
关于老师鼓励我举手回答问题的作文
关于老师鼓励我举手回答问题的作文老师鼓励我举手回答问题，这可是一件让我既紧张又兴奋的事情啊！记得有一次，老师在课堂上提出了一个问题，我想了半天也没想出来答案。
这时，老师突然说：“同
学们，不要害怕，有问题就大胆地举手回答嘛！”听了老师的话，我心里暖洋洋的，仿
佛有一股力量在推动着我。
于是，我鼓起勇气，举起了手。
老师看到我的手，微笑着点了点头，示意我可以回答问题了。
我站起来，结结巴巴地说出了自己的答案。
虽然有点儿小激动，但我还是觉得自己表现得挺好的。
老师听完我的回答，竟然还表扬了我一番。
这让我感到非常惊喜，也更加坚定了我举手回答问题的信心。
从那以后，每当老师在课堂上提出问题时，我都会积极举手回答。
有时候，我会答错，但老师总是耐心地纠正我，并鼓励我要勇敢尝试。
渐渐地，我发现自己在课堂上的发言越来越多，而且越来越有条理、有逻辑了。
这让我感到非常自豪和开心。
当然啦，举手回答问题并不是一件容易的事情。
有时候，我会因为紧张而忘记自己想说的；有时候，我会因为害怕被别人嘲笑而不敢开口。
但是，每当我想要放弃的时候，我都会想起老师鼓励我举手回答问题的话语。
这些话语就像一股清流，滋润着我干涸的心田，让我重新振作起来。
现在回想起来，我觉得老师鼓励我举手回答问题真的是一件非常重要的事情。
它不仅让我变得更加自信、勇敢，还让我学会了如何面对困难和挑战。
我相信，只要我继续努力下去，将来一定能够取得更好的成绩！。
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举手-二年级作文
记得在我第一天上学的时候，妈妈帮我整理妤书包，对我说的第一句话就是“上课认真听讲，积极举手发言”。
走进学校，老师对我讲的第一句话也是它。
从此，这句话深深地印在了我的脑海里。
我时刻提醒自己，不要忘记了妈妈和老师的教导。
那时候，同学们上课发言非常积极。
老师提问的话音刚落，同学们的小手就像小树林一般，齐刷刷地举了起来，弄得老师眼花缭乱，不知道点谁的名回答问题好。
同学们呢，都把小手伸得高高的，好让老师注意到自己。
有的同学甚至站了起来，恨不得把手伸到老师的鼻尖上。
要是能被老师点中，便像一位打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，声音大大地回答老师的问题。
要是能得到老师的表扬，那感觉，简直比喝了蜜还甜。
时间一天天过去了，我们也逐渐长大了。
忽然有一天，我发现上课举手发言的人少了。
老师提出了问题，妤长时间，下面才稀稀拉拉地举起了几只孓他们怎么了？为什么不举手了呢？我不明白，也不想弄明白。
我只要自己举手回答问题就行了。
有一天，老师又提出了问题。
我也按照老习惯迅速举起了右手。
猛然间，觉得自己的身上聚集了好多异样的目光。
回过头来四处看了一下，周围没有人举手�我的手也不由自。
主地缩了回来，心中顿时涌涌起一种说不出的滋味。
下课了。
我听着同学们相互对答案、问问题的声音，我不禁感到
茫然：他们为什么不举手向老师提问呢？过去那些勤举手的同学们都到哪里去了呢？。