事迹材料优秀山区教师先进事迹材料
山村教师扎根山区事迹材料
山村老师扎根山区事迹材料山村老师扎根山区事迹材料篇一：优秀山村老师先进事迹材料优秀山村老师先进事迹材料人民都说“教书育人是太阳底下最光辉的事业”，这是人民对老师职业的崇敬和赞美。
徐xx老师却说“我的职业和同学是太阳最绚烂的一束光辉，我仔细血呵护守望。
”这是徐老师对老师职业的理解和诠释。
徐老师三十八年如一日，执着而痴情地守望着他心中的那一束阳光，谱写了一曲淡定优雅的乡村老师之歌。
矢志不渝双鬓双鬓始不忠徐老师，1954年诞生在萧县庄里乡椿横自然村。
该村地处皇藏山区，土地贫瘠，闭塞偏僻、愚昧、贫困、落后。
1974年他高中毕业之后，为彻底转变他童年苦涩的记忆，追随他心中的阳光，根基家乡父老乡亲的要求，他毅然执起教鞭，走上讲台。
在村里当起了十几个同学的“孩子王”。
春去冬来，寒暑来回，一干就是三十八年。
徐老师曾风趣的说：“我的职业生涯，真是‘三十八年过去，弹指一挥间’！”如今，徐老师是已面粘风尘，鬓染白装。
三十八年来，他的学校始终是“一校、一师、一班”的“三一”学校，他始终坚守在这个特殊的岗位上，悄悄耕耘，无私奉献。
家住学校门口的一位老党员和其他乡民及村民都说，30多年来、徐老师从没有无故放过一天假，从没有因私耽搁同学一节课每逢刮风下雨，总是见他背着同学，拉着同学，来回在上下学的路上??其实，三十多年来，徐老师有很多升迁和外迁的机会，但他都放弃了。
他舍不得他的这一特殊的岗位。
他也特别明白，也没有人能够真心实意，甘心情愿地去，像他那样站在他的那个特殊的岗位上。
直至今日，他还“单兵”奋战在椿横教学点，执着地守护着他的那片热土上，守护着他心中的那一束阳光。
他要沿着这条路始终走下去，始终走到他职业生涯的终点。
艰苦创业三十八年风雨路椿横教学点，地处椿横自然村，距离栾庄学校四公里山路，中间还有一条小河，学校生入学特别不便，70年月初，当时的公社和大队打算在该村创办一所学校。
1974年，徐老师开头上班。
上班前，这所学校只是生产队的一片场地，两间破草屋，一个拥有9名同学的复式班，桌凳都是石头垒起来的，连厕所都没有。
乡村教师的先进事迹材料范文5篇
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山区小学教师个人先进事迹材料(3篇汇总)
山区小学教师个人先进事迹材料第一篇我叫李崇，女，40岁，自1995年参加工作以来，都坚守在最边远的山区承担小学教育教学。
23年的教育实践，让我在各方面都得到了提高，身为一名教师，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种精神，不断提高自身修养和自身思想觉悟。
本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导交给的任务，表现出极好的组织纪律性。
我从事偏远山区教育工作23年来，担任过12年的班主任，18年的少先队辅导员，2年的教导，现任自强辅导区副校长。
在教育工作，我视学生为自己的孩子，尤其小学生，年龄小，生活自理能力弱，点点滴滴，教师们都得操心。
近些年来，孩子们的家长有进城务工的、父母离异的，对于学校的这些“留守孩子”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。
有的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。
为此，我给学生分组，利用本人QQ,微信等形式，让学生每星期一、三、五的阳光大课间活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况；平时利用体育课给他们一起玩游戏，和他们分享开心的事，诉说生活中的不快乐，怎样克服困难；每个月给班上的孩子每人买一份礼物，并找到激励他们的理由。
使每个孩子都感到老师的关心无比的温暖。
我心中始终记着这样一句话做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。
在我教书育人的时光里，我不但取得了家长的放心，也让学生更有了学习的动力，我所带的班级都班风正、学风浓的先进班集体。
2017年本人还在产假期间，因为学校个别老师考调、加上学校面临两基均衡验收、学校修建等多方面工作，本人不计个人得失，提前一个月上班。
2018年春期，由于偏远山区教师缺编，我又主动申请到我辅导区最偏远的村小任教。
山区教育之星：优秀教师事迹选编
山区教育之星：优秀教师事迹选编引言在广袤的中国山区，有这样一群教育工作者，他们默默耕耘，无私奉献，为偏远地区的孩子们照亮了求知的道路。
本篇文档旨在介绍这些山区教育之星，通过选编他们的优秀教师事迹，展现他们的高尚师德和感人事迹，激励更多的人投身于山区教育事业。
优秀事迹一：张伟老师个人简介张伟，男，汉族，1985年出生，现任教于四川省凉山彝族自治州美姑县的一所农村小学。
自从2010年参加工作以来，他一直致力于山区教育事业，用自己的爱心和执着为孩子们铺就一条通往知识的道路。
事迹描述张伟老师所在的小学位于海拔2000多米的高山之上，交通不便，生活条件艰苦。
然而，他从未因此而退缩。
为了让学生们能够接受到更好的教育，他主动承担起更多的教学任务，同时义务为学生们辅导功课。
在教学过程中，张伟老师注重启发式教学，关注学生的个体差异，努力提高每一个学生的研究成绩。
他经常利用业余时间，深入学生家庭，了解他们的生活状况，鼓励家长支持孩子的研究。
此外，张伟老师还关心学生的身心健康，定期组织体育活动，帮助他们锻炼身体，增强体质。
在他的努力下，学校的学生们不仅研究成绩取得了显著提高，而且身心健康得到了更好的发展。
荣誉表彰- 2016年，被评为县级优秀教师- 2018年，被评为省级优秀教育工作者- 2020年，荣获“全国五一劳动奖章”优秀事迹二：李娜老师个人简介李娜，女，汉族，1990年出生，现任教于云南省怒江傈僳族自治州福贡县的一所农村小学。
自从2014年参加工作以来，她始终坚守在山区教育一线，用爱心和汗水为孩子们浇灌着希望的种子。
事迹描述李娜老师所在的小学地处偏远山区，学生们大多数是留守儿童，家庭条件困难。
为了帮助这些孩子们，她不仅关注他们的研究，还关心他们的生活。
在课堂上，李娜老师耐心讲解，细心辅导，力求让每一个学生都能跟上教学进度。
课后，她主动为学生们补功课，义务为他们提供辅导。
此外，她还经常自费为学生们购买研究用品，鼓励他们努力研究。
山区老教师先进事迹(精选多篇)
山区老教师先进事迹(精选多篇)第一篇：山区老教师先进事迹有的人说了，创先争优就是创先进、争优秀，表面上看来的确也是这样。
但是，党员教师来说，对于创先争优的理解应该更加深刻一点。
其实，创先争优的重点并不在这个先和优上，而应该是在争创的过程。
我的事例就是若干个党员教师的缩影。
我很幸运，我十六岁岁高中毕业就走上了讲台，三角九分钱一天的工资，没能使我改行，在山区小学教育这条不归路上，一走就是三十二年。
二十多年前的一天，天上下着大雨，我吃过早饭准备过河去上课。
来到河边，滚滚的河水让我这个旱鸭子望河兴叹。
我想：从旁边的小河过河，再翻山绕道可以到学校，就这样吧。
来到小河边，我的侄子看见了急忙赶来，说：中间水急，我拉你吧!我俩过到河心，我把脚下的一块石头踩翻了，我俩都坠入河中，看到水流湍急的河水，我绝望地想：我的小命休矣。
在这千钧一发的时刻，我侄子奋力一推，我乘势抱住了一块大石头，这时赶来了两个家长，把我救上了岸。
晚上回到家里，母亲两眼汪汪地说：儿啊，今天差点就见不到娘了，这是为了啥哟!我说：没什么，你儿运气好。
前年我的右脚受伤，脚趾骨破裂，医生开好了休假证明，我却没请假，因为我是64个学生的班主任，他们快要毕业了，很多事离不了我。
同事和亲人都关心我，让我休息。
和蔼可亲的王校长对我说：休息吧，不要留下后遗症。
还给我举了例子，我笑笑说：没事，我的运气好。
其实我是不放心我班的那些孩子，我踮着脚上课一个多月，同学们看着我那么辛苦，上课时格外认真。
从此，同事老彭送我一个绰号拜哥。
今年上半年，为了迎接督导评估检查，学校让我作资料员，不知牺牲了多少时间，加班再晚我都要回家。
严肃认真的文校长怕我出安全事故，在会上下了一道死命令，结果我还是偷偷回去了，大家都以为我怕老婆，其实哪知道，我是回去照看生病的妻子。
家里没有别人，只有我回去了才能给她一点点关心和照顾，她让我带她去治病，我说：等等。
她说她到校长那儿帮我请假，我说：再等等。
最美乡村教师的八篇壮丽事迹
最美乡村教师的八篇壮丽事迹一、事迹篇1. 张桂梅：坚守山村，照亮孩子们的未来张桂梅，一名来自云南的乡村教师，她坚守在山村教育一线，为了让山里的孩子们有学上，她四处奔波，筹集资金。
在艰苦的条件下，她依然坚持教学，用实际行动照亮了孩子们的未来。
2. 爱心传递者：乡村教师李丽娟李丽娟，一名来自河南的乡村教师，她关爱留守儿童，用自己的工资资助贫困学生，帮助他们完成学业。
她用爱心传递着希望，让乡村的孩子们感受到社会的温暖。
二、奉献篇3. 最美的坚守：乡村教师陈广元陈广元，一名来自四川的乡村教师，他坚守在偏远的山村学校，为了让学生们接受教育，他放弃了城市的诱惑。
他用实际行动诠释了什么是奉献，什么是坚守。
4. 残疾教师朱柱：用信念和坚韧书写教育华章朱柱，一名来自湖南的乡村教师，虽然身患残疾，但他依然坚定地站在讲台上，用自己的信念和坚韧书写着教育的华章。
他身残志坚，成为了乡村教育的楷模。
三、创新篇5. 乡村教育改革者：教师王华平王华平，一名来自山东的乡村教师，他勇于创新，将传统文化与现代教育相结合，探索出一条适合乡村教育的道路。
他的创新实践为乡村教育注入了新的活力。
6. 科技助教：乡村教师刘燕刘燕，一名来自山西的乡村教师，她紧跟时代步伐，利用科技手段改善乡村教育条件。
她熟练运用互联网、多媒体等现代教育技术，让乡村孩子们享受到更优质的教育资源。
四、传承篇7. 传统文化的传承者：乡村教师赵立华赵立华，一名来自河北的乡村教师，她热爱传统文化，将传统文化融入课堂教学，引导学生传承中华优秀传统文化。
她用实际行动为乡村孩子们搭建起传统文化的桥梁。
8. 教育世家：乡村教师世家第三代陈雪梅陈雪梅，一名来自江苏的乡村教师，她来自教育世家，继承了家族的教育情怀。
她致力于乡村教育，为乡村孩子们提供优质的教育服务，传承着教育的使命和责任。
这些最美乡村教师的事迹，展现了他们对教育事业的忠诚、热爱和担当。
他们用实际行动为乡村孩子们铺就了一条通往知识的道路，让人们看到了乡村教育的希望。
山区之星：优秀教师事迹精编
山区之星：优秀教师事迹精编
山区教育一直是我国教育事业中的一项重要任务。
为了推动山区教育的发展，许多优秀教师义务前往山区支教，为山区孩子们带去知识和希望。
下面是几位优秀教师的事迹，他们在山区的教育事业中展现出的才华和奉献精神令人敬佩。
教师1：李老师
李老师毕业于一所知名师范大学，本可以选择在城市中的优质学校工作，但他选择了到山区支教。
他深知山区教育资源匮乏，孩子们面临的困境，因此义无反顾地投身到山区教育事业中。
他用自己的知识和经验，为孩子们打开了一扇扇通向知识世界的大门，提供了他们追求梦想的机会。
教师2：王老师
王老师是一位热爱教育的年轻教师，他选择到山区支教已经有五年了。
他不仅仅是一名教师，更是孩子们的朋友和家长的信任对象。
他经常组织各种活动，让孩子们在学习之余也能感受到快乐和
温暖。
他的付出得到了孩子们和家长们的一致赞誉，他成为了山区教育中的一颗闪亮之星。
教师3：张老师
张老师是一位教育教学专家，他曾在城市的一所知名高中任教多年。
但后来，他决定到山区支教，将自己的专业知识带给那些需要的孩子们。
他通过创新的教学方法和资源整合，让山区孩子们的学习成绩有了显著提升。
他的教学成果得到了各方的高度认可，他成为了山区教育改革的引领者。
这些优秀教师的事迹，展现了他们对山区教育事业的热爱和责任感。
他们用自己的行动证明了教育的力量是无穷的，他们为山区孩子们带去了希望和改变。
他们是山区教育中的明星，也是我们应该学习和敬佩的榜样。
优秀教师先进事迹材料14篇
优秀教师先进事迹材料_1优秀教师先进事迹材料_1精选4篇（一）优秀老师先进事迹材料 -先进事迹材料曾文忠同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行老师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为我国少数民族地区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀老师。
一、踏遍黎村苗寨，心系穷乡孩子。
曾文忠同志1990年以优异的成绩从师专毕业后，主动要求到偏僻的黎、苗居地琼中县红岛中学任教，把自己最珍贵的青春年华献给了山区的教育事业。
为了黎、苗同胞的孩子不失学，曾老师的足迹踏遍了这里的每一个黎村苗寨.有一次,当他听说一名苗族学生辍学回家准备成亲时,立即连夜走了三十几里山路赶到苗寨，劝说家长，让孩子回校上学。
为了进步黎苗同胞的科学文化素质，曾老师不计任何报酬的为他们补课。
他还屡次从自己微薄的工资里挤出钱来，为贫困的学生交学费、买学惯用品…。
曾老师那无私奉献的品德受到当地黎、苗同胞的一致赞誉。
二、甘当配角，无私奉献。
曾文忠同志1993年底调入三亚市藤桥中学从事实验教学工作。
众所周知，化学、生物实验工作又脏又累，还经常与有毒、有害物质接触，待遇又低。
但曾老师不计个人得失，为尽快改变农村学校实验教学的落后相貌，他超负荷地工作，一人兼全校化学、生物实验室管理和全校的实验教学任务。
他白天在旧仓库里寻找仪器药品，晚上在实验室鉴定、提纯试剂；他利用节假日和中午休息时间准备仪器药品，利用晚上时间给学生上分组实验课。
在短时间内，使藤桥中学的化学实验开出率到达100%。
1994年，在全省普及实验教学检查中，藤桥中学获得99.3分的好成绩，列全市第一名，并受到省教育厅的表彰奖励。
1998年，全市教学评估检查中，藤桥中学实验教学局部列全市第一名。
三、制作教具，效劳教学。
为改变农村学校实验室缺乏实验器材的状况，曾老师认真研究实验教学大纲，钻研如何运用不同的教具突出课堂教学重点，打破教学难点，他认为通过自己制作教具，是解决农村学校实验器材缺乏的好方法，他为此写下了十几万字的实验笔记和教具改进资料。
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优秀山区教师先进事迹材料
面对如此骄人的成绩，Ｘ老师只是淡淡地说：“我只是做了我应该做的事。
”这是多么高尚的情操啊！正是由于这种无私奉献的精神，使他赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识。
在2002年他被提拔为学校总务主任。
现在，已走上领导岗位的Ｘ老师，仍主动请求担任毕业班的班主任工作。
他说，他一刻也离不开他的学生，离学生久了，就像鱼儿离开水那样难受。
所以他经常和他的学生在一起，既是学生的良师，又是学生的益友。
爱心成就教育。
Ｘ老师就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。
别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？Ｘ老师认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。
爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为班主任，他努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
”参照自己的经历，Ｘ老师发现：当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
如2003届学生李同学，是全校公认的“双差生”，学习懒、成绩差、纪律松散，经常打架，并常常无故旷课到街上打游戏机，Ｘ老师了解清楚后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。
平时，Ｘ老师还经常对他进行家访，经过努力，李同学彻底改正了自己的缺点，变得守纪律、爱学习了。
Ｘ老师还善于发现他的闪光点，鼓励他参加学校组织的田径训练队。
2003年中考，他以总分459分的好成绩考上了市第一中学体育特长班。
同时，对有实际困难的学生Ｘ老师也热心帮助。
如2004届学生吴，因为家庭困难退学回家，Ｘ老师亲自家访动员他回校，并且自己出钱为他缴交学费，使他能够重返校园，并在2004年中考考上xx二中。
Ｘ老师这种关心、爱护学生的行为得到学生的爱戴，同时也使家长深受感动，。
由于Ｘ老师言传身教，他所任教的班级，从班风到学风都十分良好，每年都被评为学校文明班，先进班。
重视思想教育是Ｘ老师做好班主任工作的另一大法宝。
“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。
Ｘ老师以他。