第四讲 命题演讲的训练
教师通用口语技能训练：命题演讲训练
课程小结 演讲的特点
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演讲的结构精选模式
1. 一种现象 2. 一个观点 3. 一个或几个故事 4. 一些做法
演讲的结构精选模式
《寒门贵子》的核心是两个故事： • 演讲者自己的经历 • 英国纪录片《人生七年》的内容 以及由此产生的观点——寒门也可以 出贵子。
命题演讲的核心要素
命题演讲的核心要素就是两个： 观点和故事 故事必须能够证明观点 观点必须是从故事中提炼出来的
命题演讲的核心要素
故事的启发
A 成功在于懂得放 弃，放弃不合适 的道路 成功在于具有专 B 长即使是很不 起眼的例如种花 这样的专长
命题演讲的准备
一是寻找符合演讲题目的故事， 二是从故事中提炼出观点。 或者： 首先确定观点，
然后去寻找能够证明观点的故事。
思考题
请寻找一个故事， 证明观点“成功离 我们并不遥远”。
Teacher's day
3、说服性演讲 （法庭、辩论会）
2、传授性（讲解性）演讲 （课堂、礼堂、学术会议）
4、鼓动性演讲 （动员大会、誓师大会)
演讲的分类
按形式分类
1、命题演讲
2、即兴演讲
3、论辩演讲
命题演讲
结构精选模式
-喂，请注意！（开头就激起听众的注意） -为什么要费口舌？（进而强调指出听演讲的重性） -举例子。（形象地将一个个论点印入听众脑海里） -怎么办！（具体地讲清大家该做什么或怎么做）
教师通用口语技能训练
命题演讲训练
演讲的定义
演讲者运用声音和态势的技巧， 面向广大听众，就某一问题或 者围绕某个中心，发表意见、 抒发情感，从而影响和感召听 众的口语表达形式。
演讲的特性
命题说话前的准备
命题说话前的准备
在命题说话之前，需要进行充分的准备，以确保能够流畅、自信地表达自己的观点。
以下是一些准备步骤：
1.确定主题和观点：首先需要确定命题说话的主题和观点。
可以通过阅读相
关资料、思考自己的经验和观察来形成自己的观点。
确保对主题有深入的理解，并能够从多个角度进行分析和阐述。
2.组织思路：在确定主题和观点后，需要组织自己的思路。
可以使用提纲或
者思维导图等方式来整理自己的思路，确保在说话时能够条理清晰、逻辑严密地表达。
3.准备素材：根据主题和观点的需要，准备相关的素材。
这些素材可以包括
事实、数据、事例、名人名言等，以支持自己的观点。
确保这些素材真实、准确、相关。
4.练习表达：在准备阶段，需要进行多次练习表达。
可以通过模拟场景、对
着镜子练习或者录制自己的练习来评估自己的表达效果。
在练习中要注意语速、语调和语音的清晰度，同时要尽量避免口头禅、重复和停顿等干扰因素。
5.调整心态：命题说话不仅要求具备良好的表达能力，还需要调整好心态。
不要过分紧张或者轻视命题，保持平常心，保持自信，相信自己的准备充分，能够流畅地表达自己的观点。
总之，充分的准备是成功表达的关键。
通过确定主题和观点、组织思路、准备素材、练习表达和调整心态等方面的准备，可以有效地提高命题说话的效果，增强自己的表达能力和自信心。
命题说话训练教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生运用普通话进行口头表达的能力，提高学生的语言素养。
2. 培养学生正确、流利、生动地进行口头表达的能力，提高学生的思维能力和应变能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 命题说话的训练方法。
2. 口语表达的技巧和策略。
三、教学难点1. 命题说话的技巧和策略。
2. 如何在短时间内组织语言，进行有效的口头表达。
四、教学准备1. 教师准备：命题说话的相关资料、案例、教学课件等。
2. 学生准备：预习命题说话的相关知识，准备好自己的命题说话材料。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍命题说话的概念、意义和作用。
2. 学生分享自己对命题说话的理解和认识。
（二）命题说话训练1. 教师提出一个命题，要求学生在规定时间内进行口头表达。
2. 学生按照以下步骤进行命题说话：a. 仔细阅读命题，明确命题要求；b. 思考命题的相关知识，组织语言；c. 按照一定的逻辑顺序，进行口头表达；d. 注意语音、语调、语速，确保表达流畅。
（三）案例分析1. 教师选取一些优秀的命题说话案例，分析其优点和不足。
2. 学生讨论案例中的技巧和策略，总结命题说话的要点。
（四）互动环节1. 学生分组进行命题说话训练，互相评价和反馈。
2. 教师选取优秀的学生进行展示，其他学生进行点评。
（五）总结与反思1. 教师总结命题说话的训练要点，强调口语表达的技巧和策略。
2. 学生分享自己在训练过程中的收获和体会，提出改进意见。
六、教学评价1. 学生在命题说话训练中的表现，如表达流畅、逻辑清晰、内容丰富等。
2. 学生在案例分析、互动环节中的参与度和积极性。
3. 学生对命题说话训练的反馈和评价。
七、教学反思1. 教师反思命题说话训练的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己在命题说话训练中的不足，提出改进措施。
八、课后作业1. 学生选择一个命题，进行命题说话练习，并录音。
2. 将录音提交给教师，教师进行批改和指导。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生敢于开口、大胆表达的勇气和信心。
3. 通过对命题说话的训练，使学生能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点和想法。
二、教学内容1. 命题说话的含义和作用2. 命题说话的基本技巧3. 命题说话的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：命题说话的基本技巧和实践训练。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用所学技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解命题说话的基本技巧和注意事项。
2. 实践法：让学生进行命题说话的练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。
五、教学过程1. 导入：简要介绍命题说话的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题说话的基本技巧，如如何构思、如何组织语言、如何表达观点等。
3. 练习：布置命题说话的练习任务，让学生进行实际操作。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调命题说话的重要性。
6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
7. 课后辅导：针对学生在课后遇到的困难进行个别辅导，确保学习效果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能否明确表达自己的观点和想法；（2）语言是否流畅、连贯、有逻辑性；（3）是否能够运用命题说话的基本技巧；（4）口语表达能力是否有所提高。
2. 评价方法：（1）教师点评：在练习过程中，教师对学生的表现进行即时点评，指出优点和需要改进的地方。
（2）学生互评：分组进行互评，相互交流心得，共同提高。
（3）课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：命题说话的含义和作用第3-4课时：命题说话的基本技巧第5-6课时：命题说话的实践训练第7-8课时：学生展示和点评第9-10课时：总结和作业布置八、教学资源1. 教材：普通话口语表达教程2. 辅助材料：命题说话练习题库、录音设备、视频设备等。
命题演讲及演讲技巧
二、声音的技巧
声音技巧是指演讲者根据内容表达的需要，对声音作出不同的造型处理。声音造型有助于思想感情的物质外化，作用于听众的听觉器官，增强演讲的形象感和感染力。 情、气、声统一和谐 把握好演讲与朗诵在腔调、语感上的区别 演讲声音的“扬”与“抑” （见图4-3 ）
图4-3 要运用好各种声音表达技巧
“真正不了解社会，不熟悉社会的不是他们，而是我自己！” 评析：为了突出演讲者此时的羞愧感，在“而是”后面作一个停顿处理。
示 例 1
“反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于人！”（闻一多） 评析：在“属于”后作一个停顿，调动起听众的情绪，然后再说出重音“人”，增加演讲中的交流感。
在护士的陪伴下，我走进了一间病房。突然，一只手抓住了我的手，我呆住了。顺着自己的手看去，是一只苍老得像树皮一样但却依旧温柔的手，雪白的床上躺着瘦弱的身躯，老人把全身的力气集中在手上，为的，是能紧紧握住另一只手。我有点不知所措，正在这时，却听见一声深深的呼唤——“杜鹃！”“杜鹃？我不是杜鹃。”我正准备脱口而出，却被护士的眼神挡了回去。于是，手，就这么紧紧地握着，直到晚上离开。 第二天，我又来到了医院，冲进病房，伸出我的手。而那张床——已经空了。 这是我第一次明白了什么是死亡，也是我第一次用手握住一只生命垂危的病人那寄予了希望的手。老人的女儿叫杜鹃，远在美国，电报不知发了多少次，就是唤不回一颗有爱的心。神志模糊的老人把我错认成了杜鹃。而让我欣慰的是——在老人生命的最后一刻，我伸出了手，给了她温暖、希望和——爱。
示 例 2
演讲开头的常见方式（1）提问式开头 （2）悬念式开头（3）揭题式开头（4）警语式开头（5）故事式开头
示 例 3
演讲结尾的常见方式（1）总结式结尾 （2）号召式结尾 （3）决心式结尾 （4）抒情式结尾 （5）祝贺式结尾
命题演讲的说理技巧
命题演讲的说理技巧
命题演讲的说理技巧主要包括以下几点：
1. 明确主题：在开始演讲之前，要明确演讲的主题和目的，确保演讲内容始终围绕主题展开。
2. 逻辑清晰：在演讲中，要注意逻辑的连贯性和清晰性，可以按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行演讲。
3. 举例说明：通过举例说明观点，可以使演讲更加生动有趣，同时也能更好地说服听众。
4. 引用权威：引用权威人士的话语或数据，可以增强演讲的说服力。
5. 语言简练：在演讲中，要注意语言的简练和准确，避免使用过多的修饰词和复杂的句子结构。
6. 声音洪亮：声音洪亮、语速适中、语调变化自然，能够让听众更好地听清楚演讲内容。
7. 与听众互动：通过与听众的互动，可以让听众更加积极地参与到演讲中来，增强演讲的效果。
8. 情绪控制：在演讲中，要注意情绪的控制，避免过于激动或过于冷淡，保持平和自然的情绪状态。
总的来说，命题演讲的说理技巧需要结合具体情境和听众特点进行灵活运用。
在实践中不断总结经验，不断完善自己的说理技巧，才能提高演讲的质量和效果。
命题演讲训练50篇
命题演讲训练50篇:1、做一代有责任感的中国人尊敬的老师，在座的同学们：大家好！中国的历史，是一部中华民族世代传承的历史。
几千年来，中国人用绵延不绝的责任，惊天动地的注解着民族精神：大禹治水，三过家门而不入，身影何其匆匆；漫漫长路，屈原上下求索，心志何其虔诚；身受宫刑，司马迁忍受剧痛，“穷天人之际，通古今之变。
”“史家绝唱”何其恢宏；虎门销烟，林则徐铸我中华尊严，神情何其巍巍！因为责任，毛泽东指点江山，聚万众之心，开天辟地；因为责任，邓小平海纳百川，开启改革开放的大门；因为责任，江泽民、胡锦涛继往开来，点燃中华民族伟大复兴之火……毫无疑问，责任，是我中华民族生生不息，永远不倒的长城；责任，是我中华民族生养灿烂文明的良田沃土；责任，是我中华民族之林的坚强基石！敢负责任，我中华民族怎能不江山多娇，国力强盛，社会进步，人民幸福？今天，生活在一个如此美好，如此可爱的国度，我们无时无处不见证到党和政府的责任，人民的责任。
无时无处不为之自豪，为之感动流泪！君不见，全面建设小康社会的战略正在抓紧加快实施；合力打造一个绿色北京，中国人正准备为世界奉献最成功最完美的奥运；中国科学家和其它国家的科学家们共同破译出来人类基因密码，共同揭开了人类生命科学的新篇章……在突如其来的“非典”灾难中，通过报纸和电视，我们看见从中央到地方的各级政府，各级领导以及各条战线的人民高度负责任的态度；我们看见姜素椿、叶欣、李晓红等医护人员担负起救死扶伤的责任，置生死于度外，把一个个“非典”病人从“干枯的罗布泊”拉出来，小心翼翼扶着他们重新走进“生命绿洲”的感人事迹。
有了这样高度负责的政府和领导，有了这样尽职尽责的白衣天使，我们还有什么理由恐慌？还有什么理由怀疑？事实证明，曾经创造了无数人间奇迹的中国政府和中国人民终于打败“非典”，战胜灾难！让我们设想一下吧，如果人人缺乏责任，人人放弃责任，我们将会生活在一个怎样的世界？洪水将会泛滥，田地将会荒芜，工厂将会倒闭，疾病将会横行，国家将会衰亡。
教师口语表达技能实训教程-第二章第四节命题说话辅导
② 主谓宾句型。带宾句型是最常用的句型，从谓 语中心构成看，全部是动词或动 词性结构， 例 1. 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团 体。（单宾语句） 例 2. 她给了我两次生命。（双宾语句） 例 3. 她疼爱地拉着小洪的手说： “孩子，你受委 屈了。 ”（连动句） 例 4. 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我 看天上的巨人。 （兼语句） 例 5. 时间过得那么飞快，使我的小心眼里，不只 是着急，还有悲伤。（使动句） 例 6. 一年以后，金小姐自己注册了一家小公司。 （主谓谓语句）
（2）非主谓句
例 1. 但是，已经来不及了。（状动短语句）
例 2. 真的一起步就要破产吗？（顺承短语句）
例3. 终于在生猛海鲜、声光色味的享受之后， 蓦然发现，我们丧失了生命中太多 的乐趣。 （动宾谓语句）
例 4. 说着就伸手掏钱包。（连动谓语句）
例 5. 有人问：世界上什么东西的气力最大？ （兼语短语句）
第二章第四节 命题说话训练辅导
【训练目标】 掌握命题说话的基本技能，为 完成普通话水平测试中的“命题说话” 奠定 基础。
【基本概念】 命题说话、记叙、说明、议论、 审题、材料、句型、提纲。
【重点提示】 命题说话除了训练语音的正 确、清晰、连贯外，还需要在审题、材 料选 择、句型运用等方面进行训练。
3．议论评说类
议论评说类的特点是观点鲜明、针对性强、 夹叙夹议。有 9 个话题，从话题的形式 上看， 基本上以“谈谈”为标志，从宾语看，谈的对 象有下面几类：谈吃、穿、学习生 活体验，环 境保护，品德修养，事物之间关系， 例如，
谈谈卫生与健康、谈谈服饰、谈谈科技发展 与社会生活等、谈谈美食、谈谈社会公德（或 职业道德）、 谈谈个人修养、谈谈对环境保护 的认识、购物（消费）的感受、学习普通话的 体会。