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六年级下品德与社会教学实录我们手拉手_人教新课标
六年级下品德与社会教学实录-我们手拉手人教新课标活动一：身边的发现（课件出示新旧两份《小学生日常行为规范》）师：这里有两份《小学生日常行为规范》，一份是20年前、20世纪80年代的，也就是我做小学生时使用的，一份是现在你们使用的。
由于时代的不同，这两份《小学生日常行为规范》也不完全一样，其中有一个变化就是现在的《小学生日常行为规范》删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条。
你们知道为什么会有这样的变化吗？生：不知道……师：就让我这个20年前的小学生告诉你们吧。
那个时候，人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。
偶尔看见一两个金发碧眼、奇装异服的外国人，那是多么新奇啊！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围去看稀奇，甚至看不够跟着人家看，这对外宾多不礼貌啊！所以，我们那个时代的小学生规范里就有了这么一条。
师：你们现在如果看见外宾，会和我们那个时候一样惊奇吗？为什么？生：不会了，我们见了会觉得很平常。
生：我们现在经常看见外宾……师：如果说我们那个时代的外国人很少见，你们现在又是怎么样的情况呢？在你们现在的生活中见过外国人吗？你们和外国朋友有过接触吗？谁能讲讲？生：我上培训班的时候，有外教给我们上课。
生：我去年夏令营去北京旅游时，遇到过外国人。
师：他们是干什么的呢？是来中国旅游的吗？生：是的。
生：我曾经去过美国游学，我接触了很多外国人，这里还有一张我和他们的合影留念照片。
师：真羡慕你啊！生：我爸爸去过新加坡旅游，也接触到了许多外国人。
师：哦！同学们说得真好，还有许多同学想说，由于时间关系我们不能一一道来，因为太多了，从同学们的交流中不难发现，现在来中国旅游、工作，甚至定居的外国人越来越多，而且我们出国访问、留学、旅游……也越来越多。
师：正是因为这样，我们现在还会不会发生围观、尾随的情况呢？生：不会了！师：是啊！所以“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条现在没有了，同学们，通过两版规范的对比，你们发现了什么呢？生：现在我们与外国交流更多了，联系更多了……师：刚才通过大家的交流，我们发现交往增加了，是不是就是我国与世界的交往增加了呢？生活在当今时代，世界其他国家又是怎么样的呢？你们知道吗？生：……师：阿里一家要从巴林到悉尼度假，他们选择坐飞机到香港中转，（出示课件）当他到达繁忙的香港国际机场时，机场显示屏上展现着当天到达的航班信息……（出示课件）师：你们知道吗？每天从世界各地到达香港的航班与从香港飞往世界各地的航班就有近1000班次。
六年级品德与社会下册导学案《我们手拉手》
六年级品德与社会下册导学案课题：《我们手拉手》学习小主人：六年级班学生主备教师：审核教师：备课时间：上课时间：学习目标：1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展和联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面是相互联系的。
3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
学习重点：中国为维护世界和平作出的贡献。
课前：上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。
课中：一、自学交流一1.自学课本58页至99页内容，回答交流：（1）为什么说世界各国人们更近了？（2）地球这么大，为什么人们说现在世界变成“地球村”？2.交流后教师补充材料进行总结：（1）交通的便捷。
元朝从意大利到中国需要三年半，汽车出现后需要三个月，坐飞机只需要10个小时。
（2）沟通与交流方式的进步。
现在可以跨越国家、大洲打长途电话、发送电子邮件。
（3）不同的地区的人们可以享有同样的物质生活。
（4）不同的地区人们可以享受同样的精神生活。
（5）不同地区的人们共同关注同一件事，表达着同样的感受。
这些都是由于新的交通工具、通信工具，特别是通信卫星和网络的出现给我们带来的。
二、自学交流二1.阅读课本60—61页内容及补充故事《没有中国商品的生活一团槽》，回答：中国哪些商品远销海外？我们知道的身边哪些商品是外国品牌？这些现象说明了什么？提问交流后总结，随着科学技术的发展，国与国之间的经济联系越来越紧密。
商品已经没有国界。
三、自学交流三自学课本62-66页内容回答交流：1.世界各国的科学家为防治疯牛病献计献策和共同防治非典这两个事例说明了什么？2.各国科学家合作对南极进行考察，目的是什么？3.在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？4.《瑞恩的井》给我们什么启示？我们能为世界其他国家需要帮助的人做些什么？四、评价与检测1.我关注到的世界问题有：2.我希望世界各国人民：3.我所了解到的最近我国同世界其他国家交往的事情有：。
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:从学生的视角切入,从日常生活用品说起,逐步展开和深入,引导学生通过对自己的生活实际,来感受经济的全球化,商品的无国界知道在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展。
过程与方法:通过搜集、整理、分析和运用商品信息,尝试合理地、有创意地探究和解决问题。
情感、态度、价值观:了解产品的全球化,在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展;通过具体的“商品展销”模拟,将家乡特色产品推向国际,试图打造国际品牌,激发建设家乡的情感。
2学情分析
六年级学生能够知道身边的外国品牌及走向世界的一些中国品牌,但感受经济的全球化,商品的无国界还是有显难度。
3重点难点
认识到世界各国人民只有通力合作,才能促进世界各国的共同发展。
对世界“经济一体化”的理解。
4教学过程
4.1第2学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】商品无国界
新课导入:
上一节我们了解到,现在的世界变小了,世界变成了地球村。
村,生活在地球村的人们从各方面感受到这样的变化,今天我们从商品感受当今世界的变化,板书:商品
师:课前同学们对家里使用的外国商品的情况做了调查,并把它们按照商品类别、名称、所属国家写在便利贴上。
现在就请大家把它们贴
在世界地图上的相应的国家上。
人教新课标品德与社会六年级下册《我们手拉手1》教学设计
人教新课标品德与社会六年级下册《我们手拉手1》教学设计周宁实小孙锦玲活动内容：小学人教版《品德与社会》六年级下册第三单元第三课第一课时活动目标:1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的进展与联系及其人们生活带来的阻碍，明白得世界人民相互依存的关系。
2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面差不多上相互联系的。
教学重难点：体会世界经济的进展与联系及其人们生活带来的阻碍，明白得世界人民相互依存的关系。
活动流程：一、创设情形，导入课堂。
1、师：同学们，你们好！今天，老师第一次在你们班上课，感到专门荣幸，也专门喜爱你们。
我给大伙儿带来一段录像你们想不想看。
让我们一起来观赏吧。
(播放录像)2、师：同学们，你们明白这两位美国朋友在哪，在做什么吗？师：的确！在我们福安像如此高鼻子，蓝眼睛的外国人就差不多这么多。
在中国的大都市就更不用说了。
你们看，这两位美国朋友畲唱歌的真棒！而且多么快乐啊！我们与他们的距离近吗？是的我们与老外距离越来越近了。
二、活动一：感受“地球村”的时代生活1、看资料，谈感受。
（课件显示）现在：●从美国坐飞机到上海12小时左右，再从上海坐动车到福安5小时26分。
●从美国坐飞机到上海12小时左右，上海坐飞机到福州1小时20分，再坐动车到福安40分。
清朝：从福州坐船到美国大约要一个月。
师：这些美国朋友来我们福安现在只要十几个小时，而清朝当时没有飞机也没有动车，只能坐轮船，到美国大约要一个月，看了这两组资料你有什么想说的？（经济、科技的进展为人们的交通提供了越来越便利的条件，那么）2、现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅行、、网络视频……）师：新的交通工具和通信工具的不断显现，大大缩短了人们往来的时刻和空间距离。
古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。
六年级下品德与社会评课-我们手拉手人教新课标
六年级下品德与社会评课-我们手拉手人教新课标《我们手拉手》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《同在一片蓝天下》中的第三课。
在此之前学生已经学习了战争给人类带来的苦难以及人类为实现和维护和平做出的努力，本节内容是本单元学习的重点，旨在让学生意识到世界变小了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触，可以享受同样的物质和精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情。
在教学中，刘老师注意从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。
并由此展开教学。
借助学生已有的生活观察和感受：平时在街上，公园里看到的外国人，去辅导班时有外教老师在上课，我们每天的衣食住行，如家用汽车，家用电器，父母用的手机，同学们吃的汉堡、肯德基等等的外国商品，引导学生感受现在我们与世界的“交往增加了”。
刘老师在教学中，还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况，引发学生用比较的方法看问题，再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状，学生就自然而然地出现现今各国之间，各地区之间的交往增加的结论。
反之，学生是不会如此深刻地体会的。
在教学中，刘老师还设计了一系列的活动，让学生分成小组，研究观察外国商品的情况。
如韩国的好多鱼，日本的资生堂，美国的百事可乐等等，让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。
不仅如此，刘老师还运用了探究学习和体验学习相结合的方法，与同学们共同关注了全世界正瞩目的上海世博会，通过学生看网络，感受到此次世博会受到了全世界人民的关注与期待，让学生体验国家之间地区之间的联系越来越紧密甚至可以零距离接触。
享受同样的物质与精神生活。
五个教学环节，让学生更近一步认识到我们与世界其他国家和地区人民的距离更近了，交往增加了，经济一体化了，各国人民跨越地域国别和种族的差异，享有共同的物质与精神生活，切实感受到我们更近了。
通过《我们手拉手》这堂课，我深深领悟到要把课讲得透彻就得从生活开始挖掘，每个教学环节都要为课的主题服务。
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案2新人教版
1.教学重点：
（1）培养学生理解和尊重不同地域、不同背景的同学，增强团结互助意识，培养合作精神。
（2）通过活动，引导学生认识到每个人都有自己的特点，但大家都有手的本能，可以相互帮助。
（3）理解帮助他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中主动帮助有困难的同学。
（4）通过讨论，理解到在团结互助中，不仅可以帮助别人，也可以获得成长和提升。
（5）通过歌曲学习，巩固本课的主题，引导学生更加珍惜友谊，共同进步。
2.教学难点：
（1）如何引导学生真正理解和尊重不同地域、不同背景的同学，而不仅仅停留在知识层面。
（2）如何激发学生主动帮助他人的内在动机，而不仅仅是出于外在奖励。
（3）如何引导学生认识到在团结互助中，帮助他人也能带来自己的成长和提升。
教学手段：
1.多媒体教学法：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片、视频和动画，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.网络教学法：利用教学软件和网络资源，开展在线讨论、互动交流等活动，拓宽学生的视野，提高学生的信息素养。
3.歌曲教学法：通过教唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受团结互助的力量，巩固所学知识，培养学生的审美情趣。
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案2新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级品德与社会下册第三单元第3课《我们手拉手》。本课内容主要围绕“同在一片蓝天下”的主题，通过活动引导学生理解和尊重不同地域、不同背景的同学，增强团结互助意识，培养合作精神。具体内容包括：
-《合作的力量》：介绍合作在个人成长、团队建设和社会发展中的重要性，分析合作对于解决问题、创新和进步的推动作用。
六年级下品德与社会教学实录我们手拉手_人教新课标
六年级下品德与社会教学实录-我们手拉手人教新课标活动一：身边的发现（课件出示新旧两份《小学生日常行为规范》）师：这里有两份《小学生日常行为规范》，一份是20年前、20世纪80年代的，也就是我做小学生时使用的，一份是现在你们使用的。
由于时代的不同，这两份《小学生日常行为规范》也不完全一样，其中有一个变化就是现在的《小学生日常行为规范》删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条。
你们知道为什么会有这样的变化吗？生：不知道……师：就让我这个20年前的小学生告诉你们吧。
那个时候，人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。
偶尔看见一两个金发碧眼、奇装异服的外国人，那是多么新奇啊！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围去看稀奇，甚至看不够跟着人家看，这对外宾多不礼貌啊！所以，我们那个时代的小学生规范里就有了这么一条。
师：你们现在如果看见外宾，会和我们那个时候一样惊奇吗？为什么？生：不会了，我们见了会觉得很平常。
生：我们现在经常看见外宾……师：如果说我们那个时代的外国人很少见，你们现在又是怎么样的情况呢？在你们现在的生活中见过外国人吗？你们和外国朋友有过接触吗？谁能讲讲？生：我上培训班的时候，有外教给我们上课。
生：我去年夏令营去北京旅游时，遇到过外国人。
师：他们是干什么的呢？是来中国旅游的吗？生：是的。
生：我曾经去过美国游学，我接触了很多外国人，这里还有一张我和他们的合影留念照片。
师：真羡慕你啊！生：我爸爸去过新加坡旅游，也接触到了许多外国人。
师：哦！同学们说得真好，还有许多同学想说，由于时间关系我们不能一一道来，因为太多了，从同学们的交流中不难发现，现在来中国旅游、工作，甚至定居的外国人越来越多，而且我们出国访问、留学、旅游……也越来越多。
师：正是因为这样，我们现在还会不会发生围观、尾随的情况呢？生：不会了！师：是啊！所以“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条现在没有了，同学们，通过两版规范的对比，你们发现了什么呢？生：现在我们与外国交流更多了，联系更多了……师：刚才通过大家的交流，我们发现交往增加了，是不是就是我国与世界的交往增加了呢？生活在当今时代，世界其他国家又是怎么样的呢？你们知道吗？生：……师：阿里一家要从巴林到悉尼度假，他们选择坐飞机到香港中转，（出示课件）当他到达繁忙的香港国际机场时，机场显示屏上展现着当天到达的航班信息……（出示课件）师：你们知道吗？每天从世界各地到达香港的航班与从香港飞往世界各地的航班就有近1000班次。
品德教案《我们手拉手》-【经典教育教学资料】
人民教育出版社六年级下册品德与社会第三单元第三课《我们手拉手》教案人民教育出版社六年级下册品德与社会第三单元第三课《我们手拉手》教案教材分析：《我们手拉手》是人教版六年级下册《品德与社会》的第三单元，这个单元的主题是《同在一片蓝天下》我们同在一片蓝天下，有着共同的利益、共同的追求。
尽管这个世界还不太平，但是和平已经成为人类共同的呼唤。
《我们手拉手》这一节课包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。
第一课讲解“我们更近了”“商品无国界”这两个环节，主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。
《我们手拉手》这一课主题是：科技的发展拉近了人与人之间的距离，不同的国家，不同地区的人们走到了一起。
为创造更加美好的明天，我们手拉手共进。
本课主要是让学生了解一些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。
明白世界各国的联系越来越紧密，人类的距离在拉近，人类的发展需要携手合作共同进步，努力打造人类生存共同体。
学情分析：学生已经在五年级下册的品德与社会中了解国内经济的发展，走出国门，学生已经了解国内外的关系，随着经济的发展，我们要走出国门。
这节课就在此基础上进一步学习，但侧重在国际连带关系，相互的影响；给学生全球意识，全球观；让学生学会关注社会，关注世界。
《我们手拉手》包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。
主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。
教学目标：1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
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（人教新课标）六年级品德与社会下册拓展资料
第三单元同在一片蓝天下
3.我们手拉手
携手合作
专家呼吁世界各国为可持续发展携手合作第四次“德里可持续发展峰会”的主题是“为可持续发展而合作”。
代表们认为，可持续发展涉及的许多问题都是发达和发展中国家共同面临的普遍性问题，需要人类的通力合作。
环境污染问题有时是地区问题，但更多的时候是全球问题。
例如有害气体排放造成臭氧空洞、气候异常，影响的就不只是某个国家，因此需要各国的共同努力。
与会专家呼吁，各国必须重新检查它们的消费和生产方式，致力于负责任的、无害环境的经济增长，携手努力，扩大跨国合作，分享专门知识、技术和资源。
联合国秘书长特别顾问在闭幕会上指出，发达国家在可持续发展问题上应承担更多责任，但如果发展中国家不联合起来大声疾呼，那么目前的状况就难以改变。
同时也希望各国政府和决策者能认真对待和高度重视可持续发展问题，因为它不仅关系到整个地球的未来，同时也关系到每一个人的正常生活。
全球协力抗“非典”
传染病是没有国界的，在任何一地爆发，都会对整个人类造成灾难。
据2001年世界卫生组织发表的报告，传染病仍是威胁人类健康的“第一杀手”，每年因传染病死亡的人数约占总死亡人数的一半。
SARS是有史以来传播速度最快的一种病毒，这种传染病被称为“非典型性肺炎”。
2018年11月，SARS在很短的时间内从东南亚的局部地区，扩散到世界各地的30多个国家和地区。
截至2018年7月，共造成8 400多人感染，800多人死亡。
面对这一新型的传染疾病，全球不同领域的科学工作者，充分利用互联网等先进通信技术，进行了前所未有的合作。
世界卫生组织不断举行电视电话会议，联系各地实验室，发挥各国特长与各专业优势，共享最新研究成果，交换信息和样本。
● 2018年底，非典型性肺炎在亚洲被发现。
● 2018年3月，研究非典型性肺炎的实验室网络在全球范围内设立。
● 4月2日，引起非典型性肺炎的病毒的基因组被确定。
基因组排序工作也随之展开。
● 4月11日，导致非典型性肺炎的病毒被初步认定是一种冠状病毒。
● 4月12日，温哥华的研究小组宣布找出冠状病毒的基因组排列。
● 4月14日，亚特兰大的研究小组也宣布找出了冠状病毒的基因组图。
● 4月15日，中国科学家在中国完成了冠状病毒的全基因组测序。
● 4月16日，世界卫生组织在日内瓦宣布，引起非典型性肺炎的病毒是新型冠状病毒，世界卫生组织正式将这种病毒命名为“SARS”病毒。