2018云南楚雄特岗教师招聘考试练习题及参考答案(知满天教育)

2018云南楚雄特岗教师招聘考试练习题及参考答案（知满天教育）1：问题解决的第一个阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设2：学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。

单项选择题A、气质差异B、性格差异C、认知方式差异D、性别角色差异3：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）单项选择题A、元认知策略B、组织策略C、精细加工策略D、复述策略4：以持久的心境低落为特征的神经症称为（）单项选择题A、强迫症B、焦虑症C、恐惧症D、抑郁症5：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。

A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段6：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。

单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫7：初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。

（）判断题对错8：看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫作（）单项选择题A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、利用表格9：下列选项中属于问题解决的是（）。

单项选择题A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造10：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚11：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。

公式学习命题学习原理学习推理学习单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习12：抑郁症的主要特征是持久的（）。

单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍13：日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（）。

单项选择题A、观察法B、自陈法C、作业法D、心理测验14：以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。

单项选择题B、心理素质C、教学能力D、教育机智15：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。

单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响16：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。

单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习17：学生心理健康教育的主要场所是__________。

单项选择题A、家庭B、社会C、学校D、工作单位18：教学设计中最先要考虑的是（）单项选择题A、教学方法B、教学内容C、教学目标19：关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。

单项选择题A、教室前面几排及中间几列B、中心区域C、后排D、左右两列20：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。

单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我监控21：提出“最近发展区”概念的是【】单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚22：机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。

（）判断题对错23：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。

单项选择题A、类属学习C、并列结合学习D、命题学习24：在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。

单项选择题A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨25：下列不属于观察评价技术的是（）。

单项选择题A、行为检查单B、轶事记录C、成长记录袋D、等级评价量表26：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

单项选择题A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌27：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。

单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系28：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。

【】判断题对错29：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。

单项选择题A、系统程序B、严格规则C、系统规则D、标准规则30：青年初期是世界观（）。

单项选择题A、形成时期B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期31：掌握学习是由（）提出的。

单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯32：世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。

单项选择题A、情景记忆B、语义记忆D、陈述性记忆33：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度34：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法35：行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（）单项选择题A、华生B、弗洛伊德C、马斯洛D、杜威36：奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。

（）判断题对错37：教育心理学是一门理论性的基础学科。

（）判断题错38：在教学设计工作中，中心是（）单项选择题A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标39：某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励40：教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（）单项选择题A、课堂的管理者B、团队活动领导者C、办事员D、公共关系人员41：一般而论，教师最重要的能力是（）单项选择题A、课堂教学能力B、进行家长工作的能力C、研究学生的能力D、组织班集体能力单项选择题A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学生感到亲切C、可以避免学生认知发展阶段的限制D、这样可以促进新任务的学习与记忆43：桑代克的学习理论为（）单项选择题A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说44：动作技能形成的正确顺序是（）单项选择题A、定向，分解，熟练，定位B、定向，分解，定位熟练C、定向，分解，熟练D、分解，定位，熟练45：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。

这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

单项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样46：教育心理学的研究对象是（）。

单项选择题C、学与教的心理规律D、学习的心理规律47：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。

（）判断题对错48：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说49：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。

单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习50：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。

（）判断题对错查看答案1：答案C2：答案B3：答案C4：答案D5：答案C皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。

6：答案A格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟”说。

7：答案错误8：答案A组织策略：列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；利用表格（一览表、双向表）。

看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，利用作关系图。

9：答案D10：答案C11：答案B奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。

12：答案C抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。

13：答案B14：答案A题干为教师素质的定义。

15：答案D分配座位最应关心的是人际关系的影响。

16：答案C17：答案C19：答案A20：答案B题干为自我认识的概念，注意识记。

21：答案C维果斯基提出了“最近发展区”的概念。

教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。

这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。

22：答案正确23：答案D命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。

学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。

未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于命题学习。

24：答案C25：答案C26：答案A27：答案B略。

28：答案正确创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

在人类生活的一切实践活动中，人们都可以产生这种独创，所以是正确的。

29：答案A30：答案B青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。

所以青年初期是世界观初步形成时期。

31：答案C【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。

记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。

世界杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选A。

33：答案B34：答案A教学策略即教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。

35：答案A36：答案错误37：答案错误教育心理学是一门应用性的学科。

38：答案C在教学设计工作中，中心是分析教学对象。

因为在教学过程中要以学生为中心，其他的一切都是为教育对象更好的掌握教学内容服务的。

39：答案B40：答案D略41：答案A略42：答案A43：答案B44：答案B一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。

45：答案A【解析】此题考点是保护学生的创新精神应有好的心理环境。

教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。

这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。

教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。

47：答案正确48：答案B49：答案C50：答案正确。