(小学教育)2019年(春)四年级语文下册 第15课《舞动的北京》教学设计 语文S版
s版四年级下册语文15、《舞动的北京》教案
瓦金完小四年级语文下册教案《15、舞动的北京》教案（s版下册15课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学会“韵、协、届”等7个会认字，“舞、徽、揭、讯”等9个会写字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯”等词。
2、过程与方法：读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
3、情感态度与价值观：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
教学重点和难点1、教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点 1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文，了解课文的主要内容。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.导入：同学们，你们知道2008年奥运会是在哪里举办的吗？（北京。
）今天，就让我们一起走进课文，再次感受一下申奥成功的喜悦和激动吧。
2.板书课题。
二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，认读本课生字词，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。
齐读课题，进入新课。
1.自由读课文，画出描写会徽图案和象征意义的句子。
2.全班交流。
（1）要注意“届、韵、乃”的读音。
（2）新词理解。
人头攒动：许多人拥挤在一起晃动。
揭晓：公布。
韵味：情趣，趣味。
2.组织小组合作学习，解决问题。
(1)小组成员互相检查生字新词的认读情况。
(2)思考并交流：为什么说“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明？3.组织各小组汇报自学情况。
三、再读课文，理清层次。
（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。
15语文版小学四年级《舞动的北京》教案
语文(S)四年级下册-教学设计-教案15舞动的北京语文(S)教学设计教材:语文(S)四年级下册课文:15舞动的北京板块:教学设计—教案设计思路:《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”基于这个理念,在教学中力求为学生创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动,体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程,构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。
教学中力求落实以下几点:1.创设情境,激发兴趣,使学生乐学好学。
2.读中感悟、读中理解,培养学生的语感。
3.采用自主、合作、探究的学习方式,优化课堂结构。
4.培养学生搜集和处理信息的能力,阅读文本与课外延展相结合。
教学目标:1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。
2.熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。
3.要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个字,会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等9个字,掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。
重难点分析:教学重点:课文第三自然段,弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。
教学难点:从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
1课前准备:1.搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。
2.课件。
课时安排:2 课时教学过程:教学过程设计说明第一课时一、创设情境、激趣导入1.展示北京申奥成功系列图片。
图片的直观展示拉近了学(展示课件第三屏)生与奥运的距离,调动了积极2.是什么场面如此激动?如此振奋?性,使学生顺利走进文本的氛围(2001年7月13日北京申奥成功)之中。
3.你对奥运会有哪些了解?(1)学生汇报交流搜集的信息。
(2)随着申奥的成功,奥运会徽就成为本届奥运的标志,我们的奥运会徽有哪些匠心独运的设计?怎样展示中国风采呢?让我们一起走进会徽揭晓的一刻吧!(板书课题)二、初读课文、整体感知1.边读边思考:课文写了什么内容?从总体入手,初步感知课2.自学生字新词,师生交流。
四年级下册《舞动的北京》教学设计(3篇)
四年级下册《飞舞的北京》教课方案（ 3 篇）四年级下册《摇动的北京》教育规划范文（优选 3 篇）作为一名无私奉献的教师，经常需求预备教育规划，依靠教育规划可使学生在单位时间内可以学到更多的知识。
怎么把教育规划做到重点优秀呢？下边是小编精心整理的四年级下册《摇动的北京》教育规划范文（优选 3 篇），欢迎我们学习与参阅，希望对我们有所辅助。
四年级下册《摇动的北京》教育规划 1 说教材：《摇动的北京》是义务教育课程标准试验教科书语文 S 版四年级下册第四单元的一篇精读课文。
课文介绍了 _年北京奥林匹克运动会会徽的图画和图画的象征意义，以及会徽问世后，获得了全球的必然与赞誉。
申奥的成功，会徽的出生，使我们更加祖国的日趋强健而骄傲，因此这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
教育目标：1 、认知目标：熟读课文，认识_年北京奥林匹克运动会会徽的图画及其象征意义。
2、才能目标：运用自主，协作，探究的学习方法学习课文。
3、感情目标：从“我国印摇动的北京”中领悟灿烂的中华文明，激起学生的爱国感情。
教育重点：认识课文内容，澄清“我国印摇动的北京”的图画及其象征意义。
教育难点：认识“会徽大气而又特别，充满了动感与活力，表现了灿烂的中华文明。
规划理念：《语文课程标准》指出“阅览是学生个性化的行为，不该以教师的解析代替学生的阅览实践。
”“要爱惜学生一起感想、领悟和认识。
”依据这理念，我在教育进度中力争为学生创建个性化的阅览空间，翻开多种形式的阅览实践活动，让学生经过不一样人物的领悟与课文翻开零距离对话，表此刻阅览实践中自读、自疑、自悟、互评、协作、探究的学习进度。
建立一种自主探究、调解协作的教育形式。
说教法：运用启示式教育法，对学生进行指点；运用自学法，小组协作学习法，培养学生的自学才能；还采纳以读代讲法，让学生从读中去认识，从读中去领悟。
充足发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创建了一种欢乐民主的教育氛围，使学生成为教育的着眼点和落脚点，培养了学生优秀的思想质量。
语文s版四年级下册第15课舞动的北京教案
语文s版四年级下册第15课舞动的北京教案语文s版四年级下册第15课舞动的北京教案语文s版四年级下册第15课《舞动的北京》教案1 教学目标：1、认知目标：熟读课文，了解2019年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。
3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京” 的图案及其象征意义。
教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。
教学过程：(课前播放《相亲相爱一家人》的班歌。
唱完后说：同学们，今天我们家来了很多客人，我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
一、课前谈话师生交流：你喜欢体育运动吗?你知道世界上最大型的体育运动会是什么吗?2019年奥运会在哪里举办?舞动的北京”(出示句子)生大声齐读会徽名称。
师：我们的课文就是选起了会徽后半部分《舞动的北京》来做课题。
(板书：生齐读课题) ②(2)生介绍会徽上部分的图案。
(指着图案介绍)。
(3)生介绍会徽象征意义的句子。
总结上部分内容，师出示表格。
③B (1)生介绍会徽下半部分的图案。
(指着图案介绍)。
(2)生介绍会徽象征意义的句子。
(5)解说奥运五环的构成。
奥运五环代表的是五大洲，天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲。
五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，奥运五环连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。
总结上部分内容，师出示表格。
(6)会徽图案为红色的原因：④(在这个标志中，红色被演绎得格外强烈，激情被张扬得格外奔放，这是中国人对吉祥的礼赞。
红色是火的颜色，红色是太阳的颜色，红色是国旗的颜色。
红色是中国对世界的祝福和盛情。
四年级下册语文教案-课文15《舞动的北京》语文S版
课一、课型精读课文二、教学目标1.知识目标1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
3、会认7个生字，会写9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。
2.能力目标运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。
3.情感、态度与价值观从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点难点分析教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
三、课时安排2课时。
第一课时一、教学目标1、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。
教学重点难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
教学过程（一）、导入新课，板书课题1、出示申奥成功的视频。
看到这些，你想说什么？2、引出课题。
今天，我们就来学习一篇关于有关奥运会知识的文章。
板书：15课《舞动的北京》（二）、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，自学生字词。
2、检查生字情况，师生交流生字的读音和字形。
①认读生字与写字。
②体会词语的含义。
揭晓：公布，发表。
期盼：期望、盼望。
蕴含：包含。
浑然一体：融合成一个整体。
形容完整不可分割。
不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。
3、想一想，通过读课文你都了解了什么？你有哪些读不懂的问题？（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）4、课文先写什么？然后写什么？最后写什么？连起来说说课文做一些什么？（生回答后出示课件）（三）、细读课文，理解感悟让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。
四年级下册语文教学设计-课文15《舞动的北京》语文S版
《舞动的北京》教学设计教学目标：1．认识“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个生字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”等9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。
2.熟读课文，理解课文内容，了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。
3.通过重点词句，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”蕴含的灿烂的中华文明。
教学重点：理解课文内容，了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。
教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
教具准备：1.学生课前搜集有关奥运会的知识。
2.教学课件。
教学过程：一、激趣导入：1.课件播放会徽揭幕视频，教师深情介绍（文章一、二自然段）2.课件出示会徽，这就是奥运会的会徽，让我们一起呼唤它的名字！二、品读课文，感悟文本（一）学习第三自然段1.课文那一自然段在写会徽呢？2.同桌合作读第三自然段，要求：①用横线画出描写会徽图案的句子，用波浪线画出描写会徽含义的句子。
②想一想：作者是按照什么顺序介绍会徽的？③这部分是按什么结构来写的？并找出相关语句。
④从会徽中，可以找到那些中国特色？3.当学生汇报交流时，教师趁机展示重点句：图案：上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。
下部分是用毛笔书写的“Beijing 2008”的字样和奥运五环标志。
含义：这个图案，既刻画了运动员冲向终点、迎接胜利的情景，又象征着中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎。
人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥动；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。
将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。
同时也表明了奥运会举办的地点和时间。
4.采取多种形式的读。
（个人独、同桌读、分男女读、师生合作读……）5.作者是按什么顺序介绍会徽的?找出关键词语。
语文S版四年级下册语文《舞动的北京》教案（精选3篇）
语文S版四年级下册语文《舞动的北京》教案（精选3篇）语文S版四年级下册语文《舞动的北京》篇1教学目标1. 抓住关键词语，试着概括课文的主要内容。
2. 重点阅读第三自然段，从“中国印章”“篆体字”“毛笔书写”“红色”了解会徽上体现的“灿烂的中华文明”；从会徽的图案及造型感受会徽“充满了动感和活力”，涌起作为中国人的骄傲自豪感。
3. 利用课文，练习用表顺序的词和关联词说一段话，注意说话的语气。
教学重点了解会徽的象征意义。
教学难点抓住“印章”“篆体”“毛笔”“红色”理解会徽“体现了灿烂的中华文明”；抓住“图案”“造型”理解会徽“充满了动感和活力”。
教学准备PPT教学过程一、复习导入板块师：非常高兴今天与你们一起学习，知道我们今天学习哪篇课文吗？生：舞动的北京（指导读课题）师：课文大家都读过了吧？我想检查一下大家生字的认读情况。
（出示课件）会徽揭晓通讯乃至一致主旨面纱协调浑然一体不约而同师：谁能读读这些词语？要求声音响亮。
（任指一学生）其他同学干什么呢？准备好你们的耳朵和双手，认真听。
假如他读对了，用这个手势，以示鼓励；假如他读错了呢，给这个手势，提醒老师；假如他全部读对了呢？（师生合作，认真听读，并及时纠错）师：同学们，他全部读对了，怎么办？（引导学生一起鼓掌）师：他的生字刚一读完，同学们就不约而同地鼓起掌来。
你们真聪明，用你们的动作告诉了我“不约而同”是什么意思。
在这些词语中，有一个生字笔画数最多，很容易写错。
请伸出你们的手指，跟我一起写。
（师板书“徽”字，学生跟着书空）师：“徽”在里的意思是“某个集体的标志”。
这样一来，“徽”就有很多有趣的词语朋友。
（出示课件：）说出带有“徽”字的词语国家的标志（国徽）学校的标志（校徽）会议的标志（会徽）（根据课件引导学生填出词语）二、整体感知板块（课件出示“中国印·舞动的北京”图案）师：大家认识它吗？生：这是20xx年北京奥运会会徽，名字叫做“中国印·舞动的北京”。
【小学语文(s版)四年级下册第四单元《15、舞动的北京》教学设计】 小学语文四年级下册
《【小学语文（s版）四年级下册第四单元《15、舞动的北京》教学设计】小学语文四年级下册》摘要：教学目标、认知目标熟课了008年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征义，主、合作、探究、用己喜欢方式朗课、3然段，（播放《相聚北京》音乐）</教学目标、认知目标熟课了008年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征义、能力目标运用主合作探究学习方法学习课3、情感目标从国印舞动北京体会灿烂华明激发学生爱国情感教学重理课容弄清国印舞动北京图案及其象征义教学难理会徽气而又别致充满了动感与活力体现了灿烂华明教学程、课前谈话师生交流你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上型体育运动会是什么？008年奥运会哪里举办？二、感知与体验、导语00年7月3日对国对北京真是特殊日子因这天我们获得了008年奥运会举办权举国上下片欢腾让我们起再次感受申奥成功喜悦、出示申奥成功视频看到这些你想说什么？3、引出课题今天我们就学习关有关奥运会知识板5课《舞动北京》、学生快速浏览课看看课给我们介绍了奥运会什么容会徽代表什么？有什么象征义呢？5、学生表演学生手捧前几届奥运会会徽出场6、观看揭幕现场你喜欢这会徽吗？当会徽面世人们也样喜欢它吗？从哪些词句我们可以看出组朗课四然段别提问出示重句子别提问朗板不约而、必将、出色7、提出问题什么说国印舞动北京气而又别致充满了动感和活力体现了灿烂国化？引出学习二、三然段三、主、合作、探究、用己喜欢方式朗课、3然段分别用不记画出表示会徽图案和象征义句子、组合作学习问题什么说国印舞动北京气而又别致充满了动感和活力体现了灿烂国化？3、各组汇报学习情况教师指导朗、看图用己话说说会徽是怎么样？四、总结全学了这课你了了有关奥运会哪些知识？五、拓展延伸到008年北京举办奥运会我们是东道主请想像下到那该怎样欢迎世界各国朋友呢?从现起你打算北京奥运做些什么准备工作呢?六、传递奥运精神到008年8月8日至日9届奥运会北京隆重举办北京将张开双臂邀请全世界与国共起舞学们请将你们手卡片送给你朋友和听课老师们借卡片传递北京奥运精神让我们008年起编织和平、美梦008年让我们相聚北京（播放《相聚北京》音乐）。
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2019年(春)四年级语文下册第15课《舞动的北京》教学设计语文
S版
教学目标：
1、知识与能力目标：指导学生流利地朗读课文，理解文章的主要内容，体会“不约而同”、“出色”等词语在句子中的重要作用，并学习造句。
2、过程与方法目标：通过情境体验，使学生参与“北京奥运志愿者”教学活动、有感情地朗读课文等方法，了解xx年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
3、情感价值目标：使学生从会徽“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：
了解xx年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
教学难点：
使学生从会徽中感受灿烂的中华文明。
学具准备：
收集身边各式的中国印章。
教具准备：
1、xx北京奥运会徽图案幻灯；
2、中国印章组合幻灯；
3、以北京奥运会徽发布瞬间为内容的视频；
4、北京奥运会徽宣传片；
5、北京奥运志愿者荣誉证；
课时介绍：
本课教学我计划用两课时完成教学目标。
第一课时的主要任务是引导学生初步感知课文，流利地朗读课文，并初步了解课文的主要意思。
以下是第二课时的教学设计。
教学过程：
一、创设情景，课件导入。
播放“以中国印·舞动的北京发布瞬间为内容”的课件，创设情景，导入新课。
小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣，我以充满激情的语言，带学生走进课件中北京奥运会徽发布的现场，让学生身临其境。
二、读中感悟、复述讲演，突破重点。
（一）读一读，画一画
（1）神秘地告诉学生：xx年，“北京奥运会组委会”将在全中国的每一所学校挑选最出色的奥运志愿者来担任传递奥运信息的重任，并展示“北京奥运志愿者”的工作证件，引发学生的学习兴趣。
（2）用画出表示奥运会徽各部分图案的句子；用画出表示各部分图案寓意的句子读一读。
（3）让学生对照图片初步了解北京奥运会徽各部分的图案及其象征意义。
（二）读一读，说一说
（1）分部分抽生分别读出勾画的句子；
（2）结合板书，引导学生分部分学习奥运会徽的图案及其象征意义，并分部分说一说。
在会徽上部分“中国印”的教学部分，我将引导学生出示课前收集的各式中国印章在全班进行交流，然后播放中国印章幻灯片，让学生深刻地认识中国印章是独具中国特色的传统文化，为后面突破“会徽蕴含灿烂的中华文明”这一难点教学做好铺垫。
（三）“北京奥运志愿者”讲演活动，评出最出色的奥运志愿者，突破重点。
三、重点句体会，课件突破难点。
（一）学生朗读课文最后一自然段，勾画出描写北京奥运会徽发布后引起强烈反响的语句读一读。
（二）幻灯出示重点语句，引导学生深入体会北京奥运会徽发布后引起的强烈反响。
（1）幻灯出示本环节重点体会的句子，让学生读一读：①“‘中国印·舞动的北京’刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来”；②“xx年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会”。
③“人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明”。
（2）通过引导学生对“不约而同”、“出色”、“都认为”等重点词语的理解，激发学生
做为中国人的自豪感。
（三）播放“北京奥运会会徽宣传片”，突破难点。
（1）播放宣传片之前，首先谈话置疑“为什么人们都认为北京奥运会徽体现了灿烂的中华文明？”
（2）播放宣传片，学生观看领悟；
（3）引导学生畅所欲言，说出自己对“会徽蕴含灿烂的中华文明”的看法。
（4）趁机拓宽延伸，让学生说说自己还了解哪些灿烂的中华文明，并相机培养学生的爱国情感。
四、课外延伸
鼓励所有的学生都做奥运志愿者，动手制作一枚“中国印·舞动的北京”印章，把会徽介绍给自己的爸爸妈妈、亲戚朋友。
板书设计：
15 舞动的北京
中国印
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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